大學(xué)生有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)范文（3篇）

第6頁共6頁大學(xué)生有?機(jī)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)報(bào)告總?結(jié)范文?本學(xué)期通?過這五個(gè)?有機(jī)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)使我?更加熟悉?了有機(jī)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?基本操作?，如水浴?加熱，蒸?餾，冷凝?回流等，?了解了各?種藥品的?實(shí)驗(yàn)方法?及原理，?明白了實(shí)?驗(yàn)的安全?守則核對?事故的處?理方法;?并且明確?了有機(jī)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?報(bào)告要求?。對于?一系列以?前沒有接?觸到的有?機(jī)化學(xué)反?應(yīng)，也有?了進(jìn)一步?的了解，?在實(shí)際的?實(shí)驗(yàn)中我?們更加深?刻體會到?書本上的?知識，如?各種反應(yīng)?的副產(chǎn)物?都需要我?們進(jìn)行除?雜，而且?我們也知?道了有機(jī)?反應(yīng)一般?都很緩慢?，需要加?熱或加入?催化劑以?加快反應(yīng)?速率，對?于各種新?的儀器設(shè)?備的使用?也有了進(jìn)?一步了解?，當(dāng)然實(shí)?驗(yàn)中難免?也會有一?些失誤，?通過對于?這些失誤?的分析，?使我們在?有機(jī)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)中進(jìn)?一步完善?自己，提?高實(shí)驗(yàn)技?能，只有?技能的提?高才能讓?我們在今?后的實(shí)驗(yàn)?中進(jìn)一步?發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?背后更多?的奧秘，?加上自己?的努力探?索與發(fā)掘?才有可能?做出自己?的創(chuàng)新。?我相信?通過這五?個(gè)有機(jī)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?我們會掌?握更多的?實(shí)驗(yàn)技巧?也為后來?進(jìn)行更復(fù)?雜的實(shí)驗(yàn)?操作奠定?了基礎(chǔ)，?同時(shí)分析?自己操作?中的失誤?，也可以?加深對實(shí)?驗(yàn)的理解?，避免再?次失誤這?同時(shí)也為?下學(xué)期的?實(shí)驗(yàn)做好?了準(zhǔn)備，?這些都讓?我們在化?學(xué)的學(xué)習(xí)?上又增添?了幾分實(shí)?力，并增?加了繼續(xù)?學(xué)習(xí)的興?趣和學(xué)好?化學(xué)的信?心。大?學(xué)生有機(jī)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?報(bào)告總結(jié)?范文（二?）分析?化學(xué)是一?門實(shí)踐性?很強(qiáng)的學(xué)?科。分析?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?課的任務(wù)?是使我們?進(jìn)一步加?深對分析?化學(xué)基本?理論的理?解。正確?掌握分析?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的基本操?作技能。?培養(yǎng)良好?的實(shí)驗(yàn)習(xí)?慣和嚴(yán)謹(jǐn)?，實(shí)事求?是的科學(xué)?態(tài)度，提?高觀察問?題，分析?問題和解?決問題的?能力。為?學(xué)習(xí)后續(xù)?課程和將?來從事實(shí)?際工作打?下良好的?基礎(chǔ)。?實(shí)驗(yàn)是化?學(xué)的靈魂?，是化學(xué)?的魅力和?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?的主要源?泉，更是?培養(yǎng)和發(fā)?展學(xué)生思?維能力和?創(chuàng)新能力?的重要方?法和手段?。分析化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?意義在于?以下幾點(diǎn)?：首先，?分析化學(xué)?實(shí)驗(yàn)?zāi)芴?高學(xué)習(xí)的?興趣。其?次，分析?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?能培養(yǎng)我?們的觀察?能力。最?后，實(shí)驗(yàn)?能培養(yǎng)我?們的思維?能力。?大一暑期?實(shí)踐期間?，我曾隨?學(xué)院學(xué)生?科協(xié)進(jìn)行?了北京市?城區(qū)飲用?水水質(zhì)調(diào)?查。那次?活動是我?第一次比?較系統(tǒng)的?作分析化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?以下借用?幾段我對?于那次活?動的總結(jié)??；顒?的目的除?了在于培?養(yǎng)科協(xié)成?員的分析?化學(xué)試驗(yàn)?能力外，?還使成員?體驗(yàn)了比?較正規(guī)的?科研項(xiàng)目?的步驟-?討論、立?題、取樣?、分析…?…通過這?次活動，?科協(xié)成員?面對涉及?外專業(yè)或?目前學(xué)術(shù)?水平難以?達(dá)到的課?題時(shí)，將?更有能力?與信心運(yùn)?籌帷幄。?調(diào)查是學(xué)?生科協(xié)的?傳統(tǒng)活動?-化學(xué)實(shí)?驗(yàn)技能競?賽的拓展?。化學(xué)實(shí)?驗(yàn)技能有?機(jī)的溶于?調(diào)查的水?硬測量階?段，使單?純的實(shí)驗(yàn)?提升到科?研的高度?。從調(diào)?查的取樣?階段開始?，全體成?員充分參?與到活動?當(dāng)中。取?樣的范圍?是北京市?城八區(qū)居?民的飲用?水。原則?上每個(gè)城?區(qū)兩個(gè)水?樣。我被?分配采集?一個(gè)朝陽?區(qū)的水樣?。朝陽區(qū)?是北京的?大區(qū)，我?選取的社?區(qū)是位于?西大望路?____?號的新近?開發(fā)的樓?盤-金港?國際。該?地點(diǎn)處于?泛CBD?，也是近?期入市的?熱門地點(diǎn)?，我選取?的社區(qū)定?位是白領(lǐng)?公寓，室?內(nèi)除有自?來水外還?有純凈水?的管道以?及完備的?終水系統(tǒng)?。我分別?采集了該?社區(qū)純凈?水及自來?水的水樣?各一份，?以便比較?。實(shí)驗(yàn)?階段中，?未學(xué)過分?析化學(xué)的?成員得以?提前接觸?到一些高?精密儀器?，如分析?天平。這?為大一的?同學(xué)今后?的學(xué)習(xí)有?較大的積?極影響。?雖然因?qū)?驗(yàn)儀器使?用的不熟?練使得失?誤的頻繁?發(fā)生，但?由于活動?參與者的?認(rèn)真態(tài)度?，我們最?終得到了?較為準(zhǔn)確?的實(shí)驗(yàn)數(shù)?據(jù)。我采?集的兩份?水樣中此?社區(qū)的自?來水水樣?的水硬水?平于其它?城區(qū)的自?來水水樣?水硬平均?水平相近?。純凈水?的水硬幾?乎是自來?水的3倍?，且PH?呈弱酸性?，證明該?室供純凈?水水樣中?含有較多?的離子。?由于實(shí)?驗(yàn)條件以?及專業(yè)知?識的限制?，我們無?法將該水?樣中所含?離子一一?檢驗(yàn)出來?，但足以?證明所謂?的純凈水?的水樣并?非如我們?通常理解?的純凈。?由于水樣?的采集是?入戶進(jìn)行?，我們沒?能得到此?純凈水水?源處的水?樣。考慮?到新房的?管道可能?還未經(jīng)使?用，水樣?受管道材?質(zhì)影響較?大，此次?采集到的?不良水樣?并不能斷?定此純凈?水水源的?不純凈。?自第一?次接觸分?析化學(xué)實(shí)?驗(yàn)到現(xiàn)在?，已通過?一學(xué)期的?學(xué)習(xí)實(shí)踐?，我發(fā)現(xiàn)?做好分析?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?需要做到?以下五點(diǎn)?：第一?，要做好?預(yù)習(xí)工作?。實(shí)驗(yàn)前?應(yīng)認(rèn)真閱?讀有關(guān)的?基礎(chǔ)理論?知識。了?解所需的?基本操作?技術(shù)，明?確實(shí)驗(yàn)?zāi)?的，原理?，任務(wù)，?主要的操?作步驟及?有關(guān)事項(xiàng)?，做到胸?有成竹。?第二，?實(shí)驗(yàn)過程?中認(rèn)真思?考每一步?操作的目?的，作用?，仔細(xì)觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，理論?聯(lián)系實(shí)際?。實(shí)驗(yàn)中?隨時(shí)將實(shí)?驗(yàn)測量的?各種原始?數(shù)據(jù)真實(shí)?，準(zhǔn)確，?清晰，的?記錄在原?始實(shí)驗(yàn)記?錄紙上，?并讓老師?審閱。?第三，嚴(yán)?格遵守操?作規(guī)程及?注意事項(xiàng)?。使用不?熟悉的儀?器和試劑?之前，一?定不要隨?意操作，?以免破壞?實(shí)驗(yàn)儀器?，浪費(fèi)試?劑，發(fā)生?意外事故?。第四?，自覺遵?守操作規(guī)?程及注意?事項(xiàng)。注?意電源，?電爐，水?閥等。實(shí)?驗(yàn)后及時(shí)?洗滌清理?儀器。?第五，實(shí)?驗(yàn)后根據(jù)?原始數(shù)據(jù)?進(jìn)行整理?，計(jì)算和?分析。總?結(jié)實(shí)驗(yàn)的?經(jīng)驗(yàn)，誤?差分析思?考題等。?化學(xué)科?學(xué)的形成?和發(fā)展都?離不開實(shí)?驗(yàn)。分析?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?可以幫助?我們形成?化學(xué)概念?，理解和?鞏固化學(xué)?知識，掌?握實(shí)驗(yàn)技?能，拓寬?知識面，?培養(yǎng)的觀?察能力、?思維能力?、實(shí)驗(yàn)?zāi)?力和探究?能力。?大學(xué)生有?機(jī)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)報(bào)告總?結(jié)范文（?三）化?學(xué)是一門?以實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)與生?活生產(chǎn)息?息相關(guān)的?課程。化?學(xué)知識的?實(shí)用性很?強(qiáng)，因此?實(shí)驗(yàn)就顯?得非常重?要。剛?開始做實(shí)?驗(yàn)的時(shí)候?，由于學(xué)?生的理論?知識基礎(chǔ)?不好，在?實(shí)驗(yàn)過程?遇到了許?多的難題?，也使學(xué)?生們感到?了理論知?識的重要?性。讓學(xué)?生在實(shí)驗(yàn)?中發(fā)現(xiàn)問?題，自己?看書，獨(dú)?立思考，?最終解決?問題，從?而也就加?深了學(xué)生?對課本理?論知識的?理解，達(dá)?到了“雙?贏”的效?果。在?做實(shí)驗(yàn)前?,一定要?將課本上?的知識吃?透,因?yàn)?這是做實(shí)?驗(yàn)的基礎(chǔ)?,實(shí)驗(yàn)前?理論知識?的準(zhǔn)備，?也就是要?事前了解?將要做的?實(shí)驗(yàn)的有?關(guān)資料，?如：實(shí)驗(yàn)?要求，實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容，?實(shí)驗(yàn)步驟?，最重要?的是要記?錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象等等.?否則,老?師講解時(shí)?就會聽不?懂,這將?使做實(shí)驗(yàn)?的難度加?大,浪費(fèi)?做實(shí)驗(yàn)的?寶貴時(shí)間?。比如用?電解飽和?食鹽水的?方法制取?氯氣的的?實(shí)驗(yàn)要清?楚各實(shí)驗(yàn)?儀器的接?法,如果?不清楚,?在做實(shí)驗(yàn)?時(shí)才去摸?索,這將?使你極大?地浪費(fèi)時(shí)?間,會事?倍功半。?雖然做?實(shí)驗(yàn)時(shí)，?老師會講?解一下實(shí)?驗(yàn)步驟，?但是如果?自己沒有?一些基礎(chǔ)?知識，那?時(shí)是很難?作得下去?的，惟有?胡亂按老?師指使做?，其實(shí)自?己也不知?道做什么?。做實(shí)驗(yàn)?時(shí),一定?要親力親?為,務(wù)必?要將每個(gè)?步驟,每?個(gè)細(xì)節(jié)弄?清楚,弄?明白,實(shí)?驗(yàn)后,還?要復(fù)習(xí),?思考,這?樣,印象?才深刻,?記得才牢?固,否則?,過后不?久就會忘?得一干二?凈,這還?不如不做?.做實(shí)驗(yàn)?時(shí),老師?會根據(jù)自?己的親身?體會,將?一些課本?上沒有的?知識教給?學(xué)生,拓?寬學(xué)生的?眼界,使?學(xué)生認(rèn)識?到這門課?程在生活?中的應(yīng)用?是那么的?廣泛.?學(xué)生做實(shí)?驗(yàn)絕對不?能人云亦?云，要有?自己的看?法，這樣?就要有充?分的準(zhǔn)備?，若是做?了也不知?道是個(gè)什?么實(shí)驗(yàn)，?那么做了?也是白做?。實(shí)驗(yàn)總?是與課本?知識相關(guān)?的在實(shí)驗(yàn)?過程中，?我們應(yīng)該?盡量減少?操作的盲?目性提高?實(shí)驗(yàn)效率?的保證，?有的人一?開始就趕?著做，結(jié)?果卻越做?越忙，主?要就是這?個(gè)原因。?在做實(shí)?驗(yàn)時(shí)，開?始沒有認(rèn)?真吃透實(shí)?驗(yàn)步驟，?忙著連接?實(shí)驗(yàn)儀器?、添加藥?品，結(jié)果?實(shí)驗(yàn)失敗?，最后只?好找其他?同學(xué)幫忙?。特別是?在做實(shí)驗(yàn)?報(bào)告時(shí)，?因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?現(xiàn)象出現(xiàn)?很多問題?，如果不?解決的話?，將會很?難的繼續(xù)?下去，對?于思考題?，有不懂?的地方，?可以互相?討論，請?教老師。?我們做?實(shí)驗(yàn)不要?一成不變?和墨守成?規(guī)，應(yīng)該?有改良創(chuàng)?新的精神?。實(shí)際上?，在弄懂?了實(shí)驗(yàn)原?理的基礎(chǔ)?上，我們?的時(shí)間是?充分的，?做實(shí)驗(yàn)應(yīng)?該是游刃?有余的，?如果說創(chuàng)?新對于我?們來說是?件難事，?那改良總?是有可能?的。比如?說，在做?金屬銅與?濃硫酸反?應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?中，我們?可以通過?自制裝置?將實(shí)驗(yàn)改?進(jìn)。在?實(shí)驗(yàn)的過?程中要培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立分析問?題和解決?問題的能?力。培養(yǎng)?這種能力?的前題是?學(xué)生對每?次實(shí)驗(yàn)的?態(tài)度。如?果學(xué)生