八年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)八年級(jí)第?二學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范?本一本?勵(lì)志書上?曾經(jīng)這樣?說(shuō)過(guò)，一?個(gè)人的成?功與否，?不在于他?的年齡大?小，而在?于他的意?志力、經(jīng)?歷和心智?.回顧我?的___?_，如果?真的要來(lái)?一個(gè)總結(jié)?的話，自?己真的是?感同身受?.總覺(jué)內(nèi)?心深處時(shí)?時(shí)充盈著?感動(dòng)。是?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷，同事?間的互助?，師生間?的靈犀，?讓我感到?了生活的?意義，感?到了生命?的美好，?也給了我?在單調(diào)機(jī)?械的工作?中堅(jiān)持下?去的理由?和信念。?我感動(dòng)著?這一切，?所以我也?努力工作?著，回報(bào)?著。轉(zhuǎn)?眼間，一?年過(guò)去了?，在這一?年的工作?有成功與?失敗、有?歡笑與淚?水。這一?年是我人?生中最亮?麗的一年?，是幾年?教學(xué)中收?獲最多的?一年，雖?然這一年?的工作還?有缺憾、?還有不足?，但絕對(duì)?是我成長(zhǎng)?最快的一?年，是我?經(jīng)驗(yàn)積累?最多的一?年?，F(xiàn)就?這一年的?工作總結(jié)?如下：?一、師德?方面：加?強(qiáng)修養(yǎng)，?塑造師德?我始終?認(rèn)為作為?一名教師?應(yīng)把“師?德”放在?一個(gè)重要?的位置上?，因?yàn)檫@?是教師的?立身之本??！皩W(xué)高?為師，身?正為范”?，這個(gè)道?理古今皆?然。從踏?上講臺(tái)的?第一天，?我就時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自己，力?爭(zhēng)做一個(gè)?有崇高師?德的人。?我始終堅(jiān)?持給學(xué)生?一個(gè)好的?師范，希?望從我這?走出去的?都是合格?的學(xué)生，?都是一個(gè)?個(gè)大寫的?“人”。?為了給自?己的學(xué)生?一個(gè)好的?表率，同?時(shí)也是使?自己陶冶?情操，加?強(qiáng)修養(yǎng)，?課余時(shí)間?我閱讀了?大量的書?籍，不斷?提高自己?水平。今?后我將繼?續(xù)加強(qiáng)師?德方面的?修養(yǎng)，力?爭(zhēng)在這一?方面有更?大的提高?。二、?教學(xué)方面?：虛心求?教，強(qiáng)化?自我擔(dān)?任兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)的工作?任務(wù)是艱?巨的，在?實(shí)際工作?中，那就?得實(shí)干加?巧干。對(duì)?于一名數(shù)?學(xué)教師來(lái)?說(shuō)，加強(qiáng)?自身業(yè)務(wù)?水平，提?高教學(xué)質(zhì)?量無(wú)疑是?至關(guān)重要?的。隨著?歲月的流?逝，伴著?我教學(xué)天?數(shù)的增加?，我越來(lái)?越感到我?知識(shí)的匱?乏，經(jīng)驗(yàn)?的缺少。?面對(duì)講臺(tái)?下那一雙?雙渴望的?眼睛，每?次上課我?都感到自?己責(zé)任之?重大。為?了盡快充?實(shí)自己，?使自己教?學(xué)水平有?一個(gè)質(zhì)的?飛躍，我?從以下幾?個(gè)方面對(duì)?自身進(jìn)行?了強(qiáng)化。?首先是?從教學(xué)理?論和教學(xué)?知識(shí)上。?我不但自?己訂閱了?三四種教?學(xué)雜志進(jìn)?行教學(xué)參?考，而且?還借閱大?量有關(guān)教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?的書籍，?對(duì)于里面?各種教學(xué)?理論和教?學(xué)方法盡?量做到博?采眾家之?長(zhǎng)為己所?用。在讓?先進(jìn)的理?論指導(dǎo)自?己的教學(xué)?實(shí)踐的同?時(shí)，我也?在一次次?的教學(xué)實(shí)?踐中來(lái)驗(yàn)?證和發(fā)展?這種理論?。其次?是從教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上。?由于自己?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?有限，有?時(shí)還會(huì)在?教學(xué)過(guò)程?中碰到這?樣或那樣?的問(wèn)題而?不知如何?處理。因?而我虛心?向老教師?學(xué)習(xí)，力?爭(zhēng)從他們?那里盡快?增加一些?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?我個(gè)人應(yīng)?付和處理?課堂各式?各樣問(wèn)題?的能力大?大增強(qiáng)。?最后我?做到“不?恥下問(wèn)”?教學(xué)互長(zhǎng)?。從另一?個(gè)角度來(lái)?說(shuō)，學(xué)生?也是老師?的“教師?”。由于?學(xué)生接受?新知識(shí)快?，接受信?息多，因?此我從和?他們的交?流中亦能?豐富我的?教學(xué)知識(shí)?。為了?不辜負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)的信任?和同學(xué)的?希望，我?決心盡我?所能去提?高自身水?平，爭(zhēng)取?較出色的?完成新高?一教學(xué)。?為此，我?一方面下?苦功完善?自身知識(shí)?體系，打?牢基礎(chǔ)知?識(shí)，使自?己能夠比?較自如的?進(jìn)行教學(xué)?;另一方?面，繼續(xù)?向其他教?師學(xué)習(xí)，?抽出業(yè)余?時(shí)間具有?豐富教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)。?對(duì)待課程?，虛心聽(tīng)?取他們意?見(jiàn)備好每?一節(jié)課;?仔細(xì)聽(tīng)課?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)他們上?課的安排?和技巧。?這一年來(lái)?，通過(guò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)理論，?刻苦鉆研?教學(xué)，虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?我自己感?到在教學(xué)?方面有了?較大的提?高。在今?年的數(shù)學(xué)?基本功競(jìng)?賽中先后?獲得張甸?區(qū)一等獎(jiǎng)?、姜堰市?三等獎(jiǎng)，?并且被評(píng)?為”姜堰?市教壇新?秀”。學(xué)?生的成績(jī)?也證實(shí)了?這一點(diǎn)，?我教的班?級(jí)在歷次?考試當(dāng)中?都取的了?較好的成?績(jī)，所輔?導(dǎo)的學(xué)生?在“江蘇?省數(shù)學(xué)邀?請(qǐng)賽”中?分別獲一?二三等獎(jiǎng)?，同時(shí)我?也獲得第?____?屆時(shí)代學(xué)?習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)?文化節(jié)“?優(yōu)秀指導(dǎo)?教師”獎(jiǎng)?三、考?勤紀(jì)律方?面我嚴(yán)?格遵守學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，不遲到?、不早退?、有事主?動(dòng)請(qǐng)假。?在工作中?，尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團(tuán)結(jié)?同事，能?正確處理?好與領(lǐng)導(dǎo)?同事之間?的關(guān)系。?平時(shí)，勤?儉節(jié)約、?任勞任怨?、對(duì)人真?誠(chéng)、熱愛(ài)?學(xué)生、人?際關(guān)系和?諧融洽，?從不鬧無(wú)?原則的糾?紛，處處?以一名人?民教師的?要求來(lái)規(guī)?范自己的?言行，毫?不松懈地?培養(yǎng)自己?的綜合素?質(zhì)和能力?。四、?業(yè)務(wù)進(jìn)修?方面隨?著新課程?改革對(duì)教?師業(yè)務(wù)能?力要求的?提高，本?人在教學(xué)?之余，還?擠時(shí)間自?學(xué)本科和?積極學(xué)習(xí)?各類現(xiàn)代?教育技術(shù)?。五、?不足之處?反思一?年多的工?作，自己?在一些細(xì)?節(jié)工作上?還存在著?不足，特?別是學(xué)生?對(duì)作業(yè)本?的保管、?潛能生作?業(yè)的書寫?缺乏指導(dǎo)?和嚴(yán)格要?求。在今?后的工作?中，應(yīng)充?分注重工?作中的細(xì)?節(jié)，盡量?使自己的?工作做得?扎實(shí)。?總之，在?這學(xué)期的?教學(xué)工作?中收獲了?很多，提?高了很多?，同時(shí)也?感受到了?自己的不?足。在今?后的工作?中，應(yīng)不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?能力、充?實(shí)自己的?業(yè)務(wù)理論?水平、提?高自己在?學(xué)生管理?方面的能?力、注重?細(xì)節(jié)工作?，一如既?往的兢兢?業(yè)業(yè)，勤?奮鉆研，?盡量使自?己的各項(xiàng)?工作做得?更扎實(shí)、?更完善、?更有效、?更實(shí)在。?八年級(jí)?第二學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?范本（二?）在這?一年里，?我思考的?主要是教?學(xué)總結(jié)，?改進(jìn)的問(wèn)?題。我想?對(duì)于老教?師的經(jīng)驗(yàn)?的借鑒在?這個(gè)方面?顯得尤為?重要。?在此我要?感謝一年?來(lái)一直幫?助我、關(guān)?心我的老?教師們。?從他們的?經(jīng)驗(yàn)中我?體會(huì)到數(shù)?學(xué)的核心?--問(wèn)題?;總結(jié)出?解決問(wèn)題?的途徑-?-問(wèn)的是?什么、有?什么、還?有什么、?是什么;?教會(huì)學(xué)生?如何去學(xué)?習(xí)-勤于?思考、善?于提問(wèn)、?解決問(wèn)題?。數(shù)學(xué)?問(wèn)題成為?數(shù)學(xué)教學(xué)?創(chuàng)新的載?體。1?.在引入?新概念時(shí)?，把相關(guān)?的舊概念?聯(lián)系起來(lái)?，確立信?任學(xué)生的?觀念，大?膽放手讓?學(xué)生把某?種情境用?數(shù)學(xué)方法?加以表征?;在形成?概念時(shí)，?留給學(xué)生?充足的思?維空間，?多角度、?全方位地?提出有價(jià)?值的問(wèn)題?，讓學(xué)生?思考;指?導(dǎo)學(xué)生自?主地建構(gòu)?新概念。?在辨識(shí)概?念時(shí)，鼓?勵(lì)學(xué)生質(zhì)?疑。宋代?有一位教?育家說(shuō)過(guò)?：“讀書?無(wú)疑者，?須教有疑?。有疑者?卻要無(wú)疑?，到這里?方是長(zhǎng)進(jìn)??！睆膶W(xué)?生的角度?看，學(xué)貴?有疑是學(xué)?習(xí)進(jìn)步的?標(biāo)志，也?是創(chuàng)新的?開(kāi)始。?2.在學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)定?理、公式?、方法時(shí)?，離不開(kāi)?對(duì)命題的?證明，應(yīng)?當(dāng)改變傳?統(tǒng)的分為?“展示定?理、推證?定理、應(yīng)?用定理”?簡(jiǎn)單三步?的模式，?而結(jié)合實(shí)?際情況，?在證明命?題前為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)認(rèn)?知沖突的?疑惑情境?。經(jīng)過(guò)一?段訓(xùn)練后?，學(xué)生便?能清楚什?么是數(shù)學(xué)?證明，什?么不是。?并且知道?數(shù)學(xué)證明?的價(jià)值及?其局限性?。3.?在解題教?學(xué)時(shí)，改?變傳統(tǒng)的?解題訓(xùn)練?多而雜的?做法。加?強(qiáng)目的性?。注意滲?透解題策?略。因?yàn)?策略往往?是不容易?為學(xué)生掌?握的。注?意解題訓(xùn)?練的坡度?和難度。?如果解題?訓(xùn)練有一?個(gè)坡度，?可以使學(xué)?生循序漸?進(jìn)從易到?難，完成?一個(gè)小題?，相當(dāng)上?了一個(gè)臺(tái)?階，完成?了最后一?題，好像?登上了山?頂，回首?俯望，小?山連綿，?喜悅之心?，不禁而?生。如果?題組沒(méi)有?難度，學(xué)?生不可能?有疑，重?重復(fù)復(fù)會(huì)?令人乏味?。反之，?設(shè)置一定?陷阱、難?度，學(xué)生?經(jīng)過(guò)探索?、推敲，?把疑難解?決了，既?鞏固了基?礎(chǔ)，又實(shí)?現(xiàn)了從有?疑到無(wú)疑?的飛躍，?體驗(yàn)到解?題的勞動(dòng)?價(jià)值。?我想要做?到上述三?個(gè)方面，?必須改變?傳統(tǒng)的單?一的“傳?授--接?受”的教?學(xué)模式，?在課堂教?學(xué)中，首?先要營(yíng)造?平等、相?互接納的?和諧氣氛?，要及時(shí)?提出具挑?戰(zhàn)性的新?問(wèn)題，這?些問(wèn)題要?具思維價(jià)?值，并為?創(chuàng)新做出?示范。并?能激發(fā)學(xué)?生積極參?與課堂教?學(xué)活動(dòng)。?要留給學(xué)?生思維的?空間，同?時(shí)要鼓勵(lì)?學(xué)生提出?不同的想?法和問(wèn)題?，提倡課?堂師生的?交流和學(xué)?生與學(xué)生?間的交流?，因?yàn)榻?流可令學(xué)?生積極投?入和充分?參與課堂?教學(xué)活動(dòng)?。通過(guò)交?流，不斷?進(jìn)行教學(xué)?信息的交?換、反饋?、反思，?概括和總?結(jié)數(shù)學(xué)思?想方法。?在交流中?，作為老?師耐心傾?聽(tīng)學(xué)生提?出的問(wèn)題?，并從中?捕捉有價(jià)?值的問(wèn)題?，展開(kāi)課?堂討論，?并適時(shí)做?出恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)，使?班集體成?為一個(gè)學(xué)?習(xí)的共同?體，共同?分享學(xué)習(xí)?的成果。?善于與他?人對(duì)話、?協(xié)調(diào)，自?尊與尊重?他人、自?我的反思?、自我調(diào)?控的品格?。其次盡?力幫助學(xué)?生主動(dòng)建?構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)?知系統(tǒng)，?使學(xué)生形?成良好的?數(shù)學(xué)知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。?八年級(jí)第?二學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范?本（三）?本學(xué)期?的工作即?將結(jié)束，?本期來(lái)在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的領(lǐng)導(dǎo)下?，在廣大?教師的支?持下，我?在工作中?取得了較?好的成績(jī)?，同時(shí)自?身素質(zhì)也?得到了較?大的提高?，為了能?更好地做?好今后的?工作，現(xiàn)?將本期所?作工作總?結(jié)如下。?一學(xué)期?來(lái)，本人?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽(tīng)課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺(jué)悟，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?開(kāi)學(xué)時(shí)，?任初二8?班班主任?和初二年?級(jí)7班的?數(shù)學(xué)課教?學(xué)工作。?開(kāi)學(xué)時(shí)。?除認(rèn)真做?好學(xué)生的?思想教育?工作，明?確學(xué)習(xí)目?的，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?外，把重?點(diǎn)放在教?會(huì)學(xué)生閱?讀、理解?、掌握教?材，在教?材上作眉?批，教會(huì)?學(xué)生做練?習(xí)和核對(duì)?答案的方?法和要求?，并作出?示范。?我在教學(xué)?中的主要?環(huán)節(jié)是以?下幾方面?：一、?課前準(zhǔn)備?工作認(rèn)?真鉆研教?材，對(duì)教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個(gè)字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。除認(rèn)真?鉆研教材?、吃透教?材外，還?要深入了?解學(xué)生，?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。這樣?能使課堂?教學(xué)中的?輔導(dǎo)有針?對(duì)性，避?免盲目性?。在了解?學(xué)生的基?礎(chǔ)上考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?把教材和?學(xué)生實(shí)際?很好地結(jié)?合起來(lái)，?確定課堂?上要講的?主要內(nèi)容?。二、?課堂工作?(1)?首先搞好?組織教學(xué)?，這是順?利進(jìn)行正?常教學(xué)的?保證。?新課程數(shù)?學(xué)的組織?教學(xué)與傳?統(tǒng)的組織?教學(xué)有明?顯的不同?，我們知?道，組織?教學(xué)的任?務(wù)就是把?全班學(xué)生?的注意力?自始至終?組織到當(dāng)?堂課的學(xué)?習(xí)任務(wù)上?來(lái)。傳統(tǒng)?的課堂教?學(xué)，更多?地是教師?將學(xué)生的?注意力集?中在教師?的講授上?，但是根?據(jù)學(xué)生的?年齡特征?，一般地?，初中學(xué)?生，特別?是低年級(jí)?學(xué)生的注?意力容易?分散，注?意的集中?是相對(duì)的?，分散是?絕對(duì)的，?因此，組?織教學(xué)應(yīng)?貫穿于全?部教學(xué)過(guò)?程之中。?在組織教?學(xué)中，教?師要能真?正起作用?，達(dá)到目?的，師生?之間的感?情因素非?常重要，?因此，教?師的威信?將起到較?大作用。?教師既要?親切又要?嚴(yán)肅，要?使課堂氣?氛活而不?亂，盡量?避免學(xué)生?產(chǎn)生壓抑?和過(guò)度焦?慮，使學(xué)?生在和諧?的氣氛中?發(fā)揮出正?常的智力?水平，高?效地進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?(2)其?次是復(fù)習(xí)?舊課，引?入新課。?根據(jù)學(xué)生?掌握知識(shí)?的情況以?及涉及本?課的有關(guān)?知識(shí)進(jìn)行?復(fù)習(xí)，要?簡(jiǎn)明扼要?，抓住要?點(diǎn)，點(diǎn)穿?實(shí)質(zhì)，然?后，自然?過(guò)渡，引?入新課，?簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)?課題，布?置學(xué)習(xí)內(nèi)?容，明確?學(xué)習(xí)要求?，以保證?教學(xué)過(guò)程?的計(jì)劃性?和完整性?。充分地?照顧了學(xué)?生學(xué)習(xí)上?的差異，?這樣學(xué)生?可以快者?快學(xué)，慢?者慢學(xué)，?達(dá)到了班?集體與個(gè)?別化相結(jié)?合。(?3)再次?是學(xué)生根?據(jù)教師要?求獨(dú)立進(jìn)?行學(xué)習(xí)活?動(dòng)。在理?解教材內(nèi)?容的基礎(chǔ)?上做練習(xí)?，及時(shí)反?饋學(xué)習(xí)效?果，自己?不能解決?的問(wèn)題及?時(shí)請(qǐng)教老?師。對(duì)于?學(xué)習(xí)思維?品質(zhì)不踏?實(shí)的學(xué)生?，要注意?用具體的?事例，通?過(guò)嚴(yán)格要?求，逐漸?培養(yǎng)他們?的踏實(shí)品?質(zhì);對(duì)于?學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)異者，?應(yīng)指導(dǎo)他?們向深度?、廣度發(fā)?展，向他?們提出進(jìn)?一步深入?學(xué)習(xí)的要?求，并具?體落實(shí)，?讓他們能?夠充分利?用課堂上?這段寶貴?的時(shí)間，?充分發(fā)揮?其潛力，?提高效率?，超額超?前完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，?對(duì)于學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差?，思維不?敏捷的學(xué)?生，加強(qiáng)?重點(diǎn)輔導(dǎo)?。在這里?教師掌握?每個(gè)學(xué)生?的情況和?把握整個(gè)?課堂，始?終處于積?極主動(dòng)的?狀態(tài)非常?重要。?三、課后?輔導(dǎo)工作?要提高?教