2023年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)樣本（3篇）

第10頁共10頁2023?年班主任?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)樣本?國培計?劃-__?__年“?知行中國?”中小學(xué)?班主任教?師培訓(xùn)項?目即將結(jié)?束?；?顧五個多?月的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?感受頗深?。每天堅?持聆聽專?家的講課?，對我來?說，不僅?是業(yè)務(wù)理?論的學(xué)習(xí)?，也是一?次思想認(rèn)?識的提升?，更是一?次心靈的?蕩滌。?這次培訓(xùn)?對我而言?，正好滿?足像我這?樣的班主?任的需求?，確實找?到解決班?級管理中?的實際問?題的途徑?和方法，?提高實施?自身的管?理能力和?水平。在?這次培訓(xùn)?活動中，?專家們所?闡述的教?育觀點(diǎn)風(fēng)?格平實，?理論新穎?獨(dú)特，語?言或幽默?風(fēng)趣、或?樸素真摯?，例舉了?大量生動?感人的實?例，深入?淺出地向?我們闡述?了一些新?的班主任?工作理念?。這些新?的教育理?念猶如一?盞明燈，?為新時期?我們的班?主任工作?指明了方?向，猶如?一泓汩汩?的清泉，?流入了我?們這些中?學(xué)班主任?的心田，?打開了班?主任與學(xué)?生溝通的?心結(jié)。?專家們的?言談中閃?爍著智慧?的光彩，?精辟、獨(dú)?到的見解?令人折服?，對班主?任工作的?鐘情和熱?愛溢于言?表，帶給?我的是一?次又一次?的啟迪、?反省和思?考。以下?就是我在?學(xué)習(xí)中的?幾點(diǎn)主要?體會：?1、用真?誠取得學(xué)?生的信任?班主任?應(yīng)該以誠?待學(xué)生，?學(xué)生亦會?以誠待教?師。班主?任以坦誠?的態(tài)度對?待學(xué)生，?會讓學(xué)生?感覺到老?師是可以?信任的，?可以交心?的。在人?與人的交?往中，以?心換心才?是最合理?的，也是?最有效的?方法，只?有自己先?談出心里?話，才能?讓別人談?出心里話?。在師生?雙方不斷?碰撞中，?實現(xiàn)感情?的交流、?融洽、升?華，由情?知到理知?。班主任?應(yīng)以寬厚?的師愛贏?得學(xué)生的?信賴，以?深沉的師?愛激起學(xué)?生對生活?的熱愛，?以高尚的?師愛教學(xué)?生怎樣去?愛。只有?這樣，師?生的心才?會貼近、?融洽，溝?通才能有?好的效果?，才能走?進(jìn)學(xué)生的?內(nèi)心世界?，了解他?們的精神?需要;走?進(jìn)學(xué)生的?生活世界?，培養(yǎng)他?們正確的?生活情趣?和生活方?式。如此?，心心相?印，息息?相通，推?心置腹的?交談，做?學(xué)生最值?得信賴的?好朋友。?2、用?心管理班?級和學(xué)生?教師對?待學(xué)生，?首先要有?愛心。很?多教師往?往對一個?班上的優(yōu)?秀生和差?生關(guān)注得?比較多，?優(yōu)秀生成?績優(yōu)異，?需要提高?;差生學(xué)?習(xí)能力差?，需要幫?助，而中?等生一般?成績平平?，在班集?體里不顯?眼，不容?易引起老?師的關(guān)注?。但不可?否認(rèn)的是?，有些中?等生拉一?拉就能成?為好生，?而放一放?就變成了?差生。因?此，作為?老師對班?上的孩子?應(yīng)當(dāng)一視?同仁，讓?每一位學(xué)?生都得到?關(guān)注，不?忽視任何?一個學(xué)生?。班級管?理班主任?老師一定?要深入其?中，以平?等的態(tài)度?對待每一?個學(xué)生和?每一件事?。在管理?中，不管?何人何事?一定要“?一碗水端?平”，以?仁愛之心?、赤子之?心管理班?級，猶如?管理家庭?一般，盡?心盡力!?堅信有付?出必有回?報!3?、平等、?民主是溝?通的條件?班主任?是班級學(xué)?生的教育?者、引導(dǎo)?者、班級?活動的決?策者、指?導(dǎo)者，與?學(xué)生的教?育關(guān)系不?是一種自?上而下關(guān)?系，而是?一種平等?的師生互?動的伙伴?關(guān)系。班?主任要平?等地對待?每一個學(xué)?生，讓每?個學(xué)生接?受平等的?教育，得?到平等的?鍛煉機(jī)會?，享受平?等的待遇?，使其積?極參與班?集體建設(shè)?，充分展?現(xiàn)每個同?學(xué)是班級?中不可分?割的一員?。4、?與家長相?處要放低?姿態(tài)要?把學(xué)生教?育好，家?長是我們?要積極爭?取的一個?重要力量?，我們要?把家長爭?取過來，?使家長與?老師站在?同一戰(zhàn)線?上，形成?合力來教?育學(xué)生。?由于教師?家長工作?都很繁忙?，聯(lián)系的?機(jī)會很少?，老師一?請家長，?無非是訓(xùn)?話、批評?，家長聽?著很不舒?服。在家?長心目中?，老師似?乎專門是?訓(xùn)人的。?這樣的觀?點(diǎn)顯然是?錯誤的，?作為老師?應(yīng)當(dāng)設(shè)身?處地為家?長想一想?家長是成?年人，無?論誰都不?愿意被別?人訓(xùn)話。?因此，教?師不能見?到家長就?把家長當(dāng)?學(xué)生一樣?訓(xùn)話，應(yīng)?當(dāng)撇開教?師的身份?，真心與?家長聊一?聊孩子的?優(yōu)缺點(diǎn)，?討論怎樣?幫孩子改?掉壞毛病?，要努力?把家長爭?取過來共?同教育孩?子，難得?的家長會?也應(yīng)當(dāng)開?得有意義?，別開生?面。可以?采用多種?形式，老?師向家長?介紹教育?孩子的方?法，家長?之間互相?交流自己?是怎樣教?育孩子的?，讓學(xué)生?參與到家?長會中，?讓家長聽?聽學(xué)生們?的心聲，?幫助父母?子女有效?的溝通。?班主任?工作任重?而道遠(yuǎn)，?我將在以?后的工作?中繼續(xù)努?力，積極?探索。在?以后的工?作中，我?會運(yùn)用這?次培訓(xùn)中?學(xué)習(xí)到的?知識、理?念到實踐?中去，爭?取把班主?任工作做?得更好，?使我的班?主任專業(yè)?水平不斷?提高。在?以后的管?理生活中?，我要開?闊自己的?眼界，解?禁自己的?思想，想?到什么大?膽去實踐?，從而更?好地推動?對整個班?級體的管?理。2?023年?班主任培?訓(xùn)學(xué)習(xí)總?結(jié)樣本（?二）如?果班級比?作一艘船?的話，那?么班主任?便是這艘?船的船長?，直接影?響到這艘?船行駛的?方向。關(guān)?于班主任?工作藝術(shù)?的書籍、?理論，可?謂多如繁?星，不勝?枚舉。但?我竊以為?，再好的?理論，也?要結(jié)合實?際狀況，?才能出真?知。正如?中國走的?是“中國?特色的社?會主義”?道路，沒?有照搬外?國的模式?一樣下面?我把名家?的理論融?合我多年?的經(jīng)驗，?分五方面?作介紹與?大家分享?。第一?，不要吝?嗇對學(xué)生?的愛。愛?是溶化劑?，愛是橋?梁。要想?讓學(xué)生愛?你，首先?你就應(yīng)付?出你的愛?。為了做?到這點(diǎn)，?我把關(guān)愛?滲透到平?時。我從?不吝嗇我?的愛。比?如：幫學(xué)?生整理衣?領(lǐng)，拍拍?學(xué)生的頭?，學(xué)生生?病時溫柔?的目光，?關(guān)切的話?語，遞上?的一杯熱?水。天氣?變了，我?會及時提?醒學(xué)生添?加衣物，?注意用火?、用電安?全。個性?是周一第?四節(jié)課和?周六學(xué)生?該回家時?，我都不?忘提醒學(xué)?生下樓慢?點(diǎn)，路上?注意安全?，會說：?周一我會?迎接同學(xué)?們返校的?。我是老?師也是母?親，我的?關(guān)愛發(fā)自?心底，出?自真誠。?我在盡力?做到：隨?風(fēng)潛入夜?，潤無心?無聲。?第二，經(jīng)?常換位思?考。人與?人之間要?互相理解?，信任，?并且要學(xué)?會換位思?考，這是?人與人之?間交往的?基礎(chǔ)：互?相寬容、?理解，多?去站在別?人的角度?上思考。?比如：學(xué)?生上課說?話、搞小?動作的事?。學(xué)生是?活生生的?人，有血?有肉，有?個性的人?。是活潑?愛說愛動?的年齡，?不是一堆?木頭。上?課說話，?搞小動作?，在老師?目光的示?意下，或?在老師語?言的提醒?下，及時?控制自己?的行為，?并能好好?聽課的狀?況下，完?全是能夠?的。比?如作業(yè)：?有個別學(xué)?生愛玩愛?忘，作業(yè)?沒有及時?交上，我?也能理解?。所以允?許他在一?天之內(nèi)補(bǔ)?上，老師?不會批評?的。因為?只要從事?教育，就?要終生應(yīng)?對差異，?應(yīng)對不盡?人意的事?情，一味?的抱怨、?發(fā)牢騷、?怨天尤人?，又有什?么用呢應(yīng)?對我們無?法改變的?現(xiàn)狀，我?們唯有能?改變的就?是自己的?心態(tài)，多?改變自己?，少埋怨?環(huán)境，以?用心的主?角應(yīng)對生?活。人不?能要求環(huán)?境來適應(yīng)?自己，只?能讓自己?適應(yīng)環(huán)境?。先適應(yīng)?環(huán)境，才?能改變環(huán)?境。做到?多改變自?己，選取?用心的心?態(tài)去對待?。比如?：穿拖鞋?的事。我?沒有用命?令的口氣?說，而是?這樣說的?。穿拖鞋?是為了脫?穿方便，?但在學(xué)校?不用時常?脫，再說?了咱班在?三樓，每?節(jié)課上下?樓梯，穿?拖鞋上下?樓走路不?方便，萬?一摔倒了?，夏天穿?的薄，磕?一下，碰?一下，輕?的還好點(diǎn)?，重的摔?折了腿，?崴了腳，?要明白“?傷筋動骨?一百天，?”受疼還?不能上學(xué)?多不值啊?!因此我?班沒有穿?拖鞋的。?愛是什?么愛是陽?光，給人?溫暖;愛?是什么愛?是甘霖，?滋潤心田?。當(dāng)你盡?情揮灑你?的愛，付?出你的愛?時，學(xué)生?也會愛你?的。第?三，工作?、教學(xué)認(rèn)?真負(fù)責(zé)。?班主任要?以身作則?，威信是?一種觀念?形態(tài)。威?信者，威?嚴(yán)及信譽(yù)?之和也。?無威無以?敬人，無?信無以服?人。教師?的許多工?作靠威信?發(fā)揮作用?來完成的?。穩(wěn)定的?教學(xué)秩序?，首先班?主任要從?自身做起?，應(yīng)為人?師表，嚴(yán)?于律己，?要學(xué)生做?到的，首?先要做到?。比如?：每次進(jìn)?班第一眼?先看地面?衛(wèi)生，如?果有紙屑?，垃圾等?我都會親?自動手撿?掃，新發(fā)?的笤帚，?我都會用?繩子捆扎?一遍，這?樣結(jié)實又?耐用。上?課時問同?學(xué)們;老?師這節(jié)課?講多講少?，哪些該?多講哪些?該少講你?們明白嗎?因此我偷?懶你們是?不會明白?的，但我?不會這么?做。講文?言文時，?凡是中考?的篇目，?講解很透?徹，整理?的題也全?面。議論?文，說明?文都會在?初一就讓?學(xué)生按中?考要求什?么的題該?用什么樣?的規(guī)范語?言答題。?語文課堂?筆記會在?下課前小?組長檢查?，如果沒?記由組長?監(jiān)督課間?補(bǔ)上。所?以，語文?筆記每人?都寫在書?上。第?四，批評?教育因人?而異。學(xué)?生脾氣秉?性各不相?同，我大?致用“三?三三”制?來描述。?既三分之?一學(xué)生在?學(xué)，三分?之一學(xué)生?在看，三?分之一學(xué)?生在搗蛋?。也就是?通常說的?好中差三?類學(xué)生，?要透過觀?察熟悉他?們的脾氣?秉性，管?理才能有?的放矢。?好學(xué)生要?正面引導(dǎo)?，多鼓勵?。中等生?要培養(yǎng)自?信，幫他?們找到目?標(biāo)，差生?要求要降?低，表揚(yáng)?不要吝嗇?語言，但?批評也要?嚴(yán)厲。?還有學(xué)期?初一個月?是紀(jì)律整?頓月，主?要是幫學(xué)?生適應(yīng)班?規(guī)。放假?前一個月?我也很重?視，只要?我的早讀?，我都會?____?點(diǎn)到校，?會對學(xué)生?說：明天?早讀我_?___點(diǎn)?到校，期?望你不要?來到我后?邊。所以?我班的學(xué)?生比其他?班學(xué)生多?學(xué)二十多?分鐘。?第五，和?家長密切?配合。教?育由三匹?馬拉著，?環(huán)境，學(xué)?校，家庭?。對于環(huán)?境我們很?無奈。如?果再放棄?家庭的配?合，就剩?學(xué)校還在?堅持時很?悲哀了。?家長會上?我就說：?家長老師?的目標(biāo)是?一致的，?因此共同?管理孩子?是雙方的?職責(zé)，不?要以為把?孩子放在?學(xué)校家長?就什么也?不用做了?。在校老?師負(fù)責(zé)，?在家家長?負(fù)責(zé)。老?師對孩子?的處理家?長要理解?要支持。?老師伸出?一雙手，?家長伸出?一雙手，?這樣人多?力量大，?共同托舉?起孩子的?人生，未?來不是更?好嗎我的?說法家長?都認(rèn)同，?家長也很?配合，一?年來未發(fā)?生一齊老?師家長的?沖突，所?以我的管?理才大膽?，效果很?好。佛?家語“一?花一世界?，一葉一?菩提”，?班主任工?作讓我離?理想的王?國越來越?近。“三?遲杏壇寫?春秋，一?根粉筆畫?古今”。?有一天我?會實現(xiàn)做?一名“胸?中學(xué)生，?目中學(xué)生?”的教師?的夢。?2023?年班主任?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)樣本?（三）?新年伊始?，我們黑?旺實驗小?學(xué)在區(qū)教?育局、黑?旺中心校?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，堅?持以素質(zhì)?教育為中?心，堅持?以為了孩?子的一切?為出發(fā)點(diǎn)?，以提高?教師素質(zhì)?為核心，?特別是提?高以班主?任為骨干?的教師隊?伍素質(zhì)為?抓手，不?斷加強(qiáng)教?育教學(xué)管?理，為發(fā)?揚(yáng)成績，?找出差距?，特對我?校班主任?培訓(xùn)工作?加以總結(jié)?。一、?對班主任?工作的認(rèn)?識班主?任的工作?是培養(yǎng)人?、教育人?、塑造人?的工作。?班主任的?工作要跟?上時代，?是德育工?作的生命?活力所在?，他應(yīng)該?是一個不?斷進(jìn)取的?過程，一?直以來我?們把班主?任稱為德?育工作者?，他確實?反映了班?主任的主?要工作內(nèi)?容是對學(xué)?生進(jìn)行道?德教育、?思想政治?教育、紀(jì)?律教育等??，F(xiàn)代家?庭經(jīng)濟(jì)相?對富裕，?孩子在家?中地位獨(dú)?一無二，?若教育不?得法容易?出現(xiàn)一些?思想偏差?。因此，?重視兒童?品德教育?，提高學(xué)?生的心理?素質(zhì)，是?我們刻不?容緩的任?務(wù)。然而?，要做好?這項工作?，僅憑傳?統(tǒng)和經(jīng)驗?是不夠的?，還要遵?循教育工?作的客觀?規(guī)律。為?了確實提?升班主任?老師的整?體素質(zhì)和?管理能力?，我們學(xué)?校一直堅?持對班主?任工作進(jìn)?行定期總?結(jié)和匯報?，及時組?織班主任?進(jìn)行相關(guān)?的學(xué)習(xí)和?交流，為?更好的作?好我校的?班級管理?工作而努?力。下面?就我校對?班主任培?訓(xùn)工作情?況做簡要?總結(jié)匯報?：二、?班主任培?訓(xùn)工作的?具體措施?1、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?認(rèn)真組織?（1）?、我們學(xué)?校一直堅?持讓班主?任老師除?了學(xué)校組?織的統(tǒng)一?學(xué)習(xí)以外?，自己加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)反思?，加強(qiáng)合?作，加強(qiáng)?交流，他?們可以在?做中學(xué)，?也可以在?學(xué)中做，?使得我校?的班級管?理水平一?直保持著?新鮮的活?力，獲得?了領(lǐng)導(dǎo)、?家長和社?會的一致?好評。?（2）、?班主任的?工作是瑣?碎而又勞?累的，特?別對于低?年級的班?主任更是?如此，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)在?嚴(yán)格要求?班主任的?同時，對?班主任待?遇也給予?了適當(dāng)?shù)?提高，結(jié)?果按評估?成績按一?定的等級?進(jìn)行發(fā)放?，雖然錢?數(shù)不多，?但是足以?說明領(lǐng)導(dǎo)?對班主任?工作的重?視，足以?說明班主?任工作的?重要性，?為了更好?的作好班?主任工作?打下良好?的基礎(chǔ)。?2、制?定培訓(xùn)要?求為了?確實作好?這項工作?，根據(jù)教?學(xué)的實際?需要，認(rèn)?真觀看培?訓(xùn)視頻，?并不斷反?思