挖掘兒童生活的富礦

精品文檔-下載后可編輯挖掘兒童生活的富礦小學品德與生活（社會）課程將兒童生活視為寶貴的課程資源，將課程學習本身視為兒童生活的組成部分。這要求我們在品德課教學中，要遵循兒童生活的邏輯，激活兒童生活這一資源，引領兒童不斷拓展生活世界，感悟生活價值，過有道德的生活。

一、搭建橋梁，引領兒童拓展生活世界

兒童的知識是通過其在生活及活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構起來的。品德課教學必須根植兒童的現(xiàn)實生活，努力搭建橋梁，讓兒童懷著對生活的熱愛，不斷參與生活，體驗和感悟生活，積極、愉快地成長。如此，才能調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗，引領兒童走向更廣闊的生活世界。

【教學片斷一】《家鄉(xiāng)風景美如畫》

活動二：童真童趣說深圳

師：從剛才的采訪中，老師了解到同學們來自五湖四海。而今我們相聚在深圳，在同一個教室一起學習和成長，這是一種緣分。深圳是我們成長的地方，可謂是我們的第二家鄉(xiāng)。你喜歡深圳嗎？

生1：我喜歡深圳，因為深圳有許多公園，環(huán)境很好，樹非常多，空氣清新。

生2：我最喜歡紅樹林了，那里有各種海鳥。周末，爸爸媽媽總會帶我去玩。

生3：我喜歡深圳市市民廣場，那里有很大的圖書館，那里的書可多啦！

……

師：是啊，如今的深圳是個繁華的大都市。但是，你知道以前它是什么樣子嗎？

（觀看深圳歷史照片，感受深圳三十多年的變遷）

師：誰來說說，看到什么了？

生1：我看到深南大道原來是一條很窄的馬路，道路兩旁都是荒地?，F(xiàn)在道路寬敞，道路兩旁鮮花盛開，美麗極了。

生2：我聽爸爸說，前海那里原來是海邊，可荒涼了。前幾天，爸爸帶我去看，那里已經(jīng)建起好多高樓。以后前海會更漂亮。

……

師：是啊，深圳從昔日的小漁村變成了繁華的大都市?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進美麗的深圳――（播放深圳美景圖）此時此刻，你最想說什么？

生1：謝謝深圳，讓我們看到美景，讓我們認識那么多好朋友。

生2：深圳是我出生和成長的地方，在這里我擁有了快樂的童年，我喜歡深圳。

生3：深圳雖然不是我出生和成長的地方，但是我會像愛我的家鄉(xiāng)一樣愛護您。

師：孩子們，從你們深情、自豪的話語中，老師看出了你們對深圳的熱愛。因為，這是你們成長的地方。在這里，你們收獲了友情和快樂的童年。其實，你們的爸爸媽媽也跟你們一樣，忘不了他們出生成長的地方，那就是我們的家鄉(xiāng)（轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)――妙語連珠說家鄉(xiāng)）

……

《家鄉(xiāng)的風景美如畫》是（粵教版下同）品德與社會三年級上冊第四單元《可愛的家鄉(xiāng)》中的一篇課文，本單元涉及家鄉(xiāng)的位置、風景、美食等內(nèi)容。本課是前一課《家鄉(xiāng)在哪里》的延續(xù)，在學生了解了自己家鄉(xiāng)的位置后，讓學生回顧、考察家鄉(xiāng)的景觀、風貌和氣候特征等，感受“家鄉(xiāng)風景美如畫”。教材提供了相關圖片，內(nèi)容豐富，鼓勵學生用自己的形式贊美家鄉(xiāng)，旨在激發(fā)其愛國思鄉(xiāng)之情。

但是，深圳是著名的移民城市，學生們雖然來自五湖四海，卻多數(shù)生在深圳，長在深圳，只在逢年過節(jié)偶爾與父母一起“回家看看”。他們對家鄉(xiāng)的印象比較模糊，家鄉(xiāng)意識比較淡薄，深圳可說是他們的第二故鄉(xiāng)。因此，教師選擇用“童真童趣說深圳”作引，從孩子們眼中的深圳開始，發(fā)現(xiàn)深圳之美，感受“深圳速度”；之后，領著孩子們“妙語連珠說家鄉(xiāng)”，走進自己的第一故鄉(xiāng)。從孩子們熟悉的“身邊的家鄉(xiāng)”開始，引領孩子們走進遙遠的家鄉(xiāng)，尋找家鄉(xiāng)之美和家鄉(xiāng)變化，自然激發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、喚醒記憶，引領兒童感悟生活價值

小學生擁有了一定的生活經(jīng)驗，但缺少理性思考，需要成年人的價值引領。品德課教學不僅要基于兒童生活實際，更要錘煉生活的教育意義，引領兒童思考和領悟生活所蘊含的價值。如此，才能引領兒童用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受生活，促進品德與社會性發(fā)展。

【教學片斷二】《我家來了新鄰居》

教學環(huán)節(jié)1：鄰居的故事（有你真好）

師：昨天，我請同學們回家和爸爸媽媽聊聊自己和鄰居的故事?，F(xiàn)在，請大家分享一下吧。

生1：我的鄰居是張阿姨，她會做蛋糕。她每一次做蛋糕，都會拿來一些給我們家。媽媽還向張阿姨拜師，現(xiàn)在，媽媽也會做蛋糕了。

生2：我的鄰居家有一塊小小的菜圃，菜摘下來后，鄰居總會分給我們一些，讓我們也能吃到新鮮的蔬菜。媽媽說，這可是無污染的綠色蔬菜呢。

生3：有一次，爸爸媽媽晚上都要開會，把我寄放在鄰居李奶奶家。我在奶奶家吃了晚飯，還寫完了作業(yè)，爸爸回家后才把我接回家。

師小結(jié)：我們和鄰居雖然不一定是親戚，但是鄰居在平時向我們表達了善意，在我們需要的時候，及時向我們提供幫助，讓我們感受到――

生：有鄰居真好！

……

《我家來了新鄰居》是品德與社會四年級上冊第三單元第二課。本課主要從認識新鄰居入手，依照如何做個受歡迎的鄰居――鄰里如何互相幫助、關心――發(fā)生糾紛如何化解這一線索編排素材，讓學生感受到鄰里關系的重要性，學會與鄰里和睦相處。

課前問卷調(diào)查顯示：孩子們多數(shù)有與鄰里相處的經(jīng)歷，對鄰里生活有一定認識；但他們只是將其作為習以為常的生活，很少思考應該如何與鄰居相處。因此，教師選擇了以“鄰居的故事”為切入點，引領孩子們回顧以往與鄰里相處的點滴溫馨片段，喚醒了孩子們的生活記憶，讓孩子們感悟到“有鄰居真好！”由此，激發(fā)了孩子們探究如何與鄰居相處的愿望。有了這樣的生活基礎和情感鋪墊，孩子們自然非常期待學做“文明小客人”，與鄰居和睦相處，后續(xù)教學取得了良好的效果。

三、指向行動，引領兒童享有道德生活

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟和行動。品德課教學要注重學生生活中的行為指引，引導孩子學會觀察和學習，利用自己的知識和聰明才智去探究和解決問題。如此，兒童會享有更豐富、美好的生活，不斷實現(xiàn)道德的自主建構。

【教學片斷三】《廢舊物品的妙用》

活動三：把垃圾送回家

師：同學們說的非常好，垃圾分類，變廢為寶都是保護環(huán)境的好辦法。課前，老師請同學們查找相關資料，你都了解哪些知識呢？請與同學們一起分享吧！

生1：垃圾可以分成四類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。

師：（出示四種顏色的垃圾桶圖片）四種垃圾桶各有一種不同的顏色，只要我們細心觀察，就不會認錯。因為它們都有自己的標志。（指導孩子們認識四種垃圾的標志）

生2：我媽媽會將剩飯菜等垃圾收拾在一起丟掉，這些是廚余垃圾。

生3：廢紙和包裝盒都能拿去賣錢，再回收。

……

師：同學們說的真好！我們一起來辨別：哪些是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾？（出示垃圾分類圖片，讓孩子認識四種垃圾分類）

師：這些垃圾都是這四個垃圾桶寶寶的最愛。今天，老師把幾個垃圾桶寶寶帶來啦，他們可都是美食家哦！請同學們把你們收集的廢舊物品拿出來，看看它們屬于哪些垃圾。

生小組合作，把收集的廢舊物品進行分類。

師：分好了嗎？請留下你用于小制作的物品，把其他垃圾扔進相應的垃圾桶。

……

《廢舊物品的妙用》選自品德與生活二年級下冊第三單元《身邊的學問》，教材設計了“說說你們家有哪些廢舊物品還可以利用”“看看我們的廢舊物品利用展示吧”“我們能為節(jié)約資源，保護環(huán)境做些什么呢”三個內(nèi)容。本課旨在從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，讓學生懂得合理處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義，并在生活中踐行垃圾分類，有創(chuàng)意地利用廢舊物品，減少垃圾的產(chǎn)生，從而具有初步的生態(tài)意識。對于垃圾分類和廢舊物品利用，二年級孩子已有一定認識，學校也一直比較重視，并開展了許多活動。因此，教師將教學重點定位于踐行，設置了活動“把垃圾送回家”，領著孩子踐行垃圾分類和廢