如何正確處理同學(xué)們間的矛盾

個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)怎樣正確辦理同學(xué)們之間的矛盾同學(xué)們:一個人不行能與世隔斷的過一輩子，必定要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不行能全部的人都像你的父親母親那樣，對你寵讓、將就，總會發(fā)生摩擦、觸犯，特別此刻許多同學(xué)自我意識較重，在以我畫圓意識支配下發(fā)生矛盾在所不免的。所以，切不行與同學(xué)間稍有不快樂就委屈得了不得，不再和同學(xué)接觸，把自己關(guān)閉起來，或許去激化矛盾。同學(xué)間發(fā)生矛盾，常常是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個耳食之聞，很多時候仍是誤解造成的。俗語說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那么面對這些矛盾，怎樣正確辦理同學(xué)們之間的矛盾呢？我給同學(xué)們提兩點(diǎn)解決方法：一、關(guān)于當(dāng)事人而言我想：假如同學(xué)間發(fā)生了矛盾，第一要沉著下來，想想矛盾發(fā)生的前因結(jié)果，看一看這里邊有沒有誤解，能夠找其余同學(xué)認(rèn)識一下，或直接找這位同學(xué)平心靜氣地說說，或許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發(fā)現(xiàn)化解矛盾是一件多么快樂的事??！詳細(xì)而言：（一）學(xué)會意理換位在人際溝通上擁有這樣一種心理特點(diǎn)：他們一方面盼望獲得他人的理解，但同時又極少主動地去理解他人，在對待老師方面，這一心理特點(diǎn)表現(xiàn)得尤其突出。作為班主任和本班任課老師，平時就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，而在辦理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)當(dāng)學(xué)會理解老師，其詳細(xì)的做法是“心理換位”，把自己看作老師，學(xué)著用老師的看法去剖析對待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的原由，這樣，很多矛盾便會被化解、消失了。我們應(yīng)懂得，人生在世，各樣矛盾矛盾也是不免的，波及原則性的矛盾矛盾，自然應(yīng)當(dāng)爭出個是非來。在非原則性的矛盾矛盾發(fā)生后，即即是自已有理，也不可以得理不饒人，假如因?yàn)樽砸延欣砭腿ァ皳?jù)理力求”，不肯讓步，其結(jié)果必定是讓對方、更讓四周其余人難以接受，解決矛盾矛盾的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則；若是在矛盾矛盾中自己是無理的一方的話，那更應(yīng)當(dāng)主動認(rèn)錯，多陪不是。另一方面要指引兩方心理換位，身臨其境進(jìn)行體驗(yàn)和思慮，這樣有助于理解對方，減少誤解。這樣我們就會認(rèn)識自己短缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理均衡。（二）用理智戰(zhàn)勝感情的激動“退一步天南地北，忍一時海不揚(yáng)波”。幾乎每個同學(xué)都會說，在你和你的同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)時，不要一時昏了腦筋，不吵個臉紅脖子粗決不罷手，或許在你退一步以后，這場爭執(zhí)便停止了。不要以為在這個過程中自己讓一步就是恐懼，是退卻，是沒有本領(lǐng)的表現(xiàn)，相反，就在你謙讓的那一個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)時刻起，你四周的人會對你的行為發(fā)出無聲的贊美：你是一個不拘細(xì)節(jié)，氣度寬闊的人。矛盾發(fā)展到僵持的時候，不如經(jīng)過正確的門路，追求老師、家長、學(xué)校的幫助。經(jīng)過幫助，使得矛盾的兩方從危機(jī)的邊沿走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平時所說的“退一步，海闊天高”。（三）平心靜氣的與其談話矛盾發(fā)展到劍拔弩張的時候，矛盾的兩方要保持控制，想盡想方設(shè)法的方法來拯救僵局?？刂剖且环N自我控制和調(diào)控的心理行為，只有像人類這樣的高級動物才擁有的質(zhì)量。截止矛盾進(jìn)一步深入的辦理方法就是靜下心來與其談話，可能在你先平心靜氣以后對方也不好心思在爭執(zhí)下去，也會轉(zhuǎn)“仇家”為友善，與你聊起來?；蛟S在這此中你和對方還會成為無話不談的好朋友呢!不打不認(rèn)識嘛!當(dāng)發(fā)生矛盾時，矛盾的兩方要保持沉著。俗語說，一個巴掌拍不響就是這個道理，沉著是辦理矛盾的最正確方式。沉著會令人們變得理智，沉著會化解全部矛盾的煙云，進(jìn)而令人們成功度過矛盾的危機(jī)，從矛盾之中解脫出來。自然，靜下心來剖析矛盾產(chǎn)生的過程是不行少的。只有搞清了錯誤在誰，才能有針對性地化解矛盾。假如錯在自己，要敢于認(rèn)可，勇于致歉，獲得對方的體諒。這樣做不是“沒面子”，而是在掙回面子。你能夠大方地過去，懇切地說：“我想過了，那件事錯全在我，我真摯地向你致歉，若是你能接受我的致歉，我會很感謝你的，我想我們會成為好朋友的?！奔偃珏e在對方，也沒必需非要扭著勁等對方來致歉，你應(yīng)當(dāng)大度一點(diǎn)。你想想看，同學(xué)之間與其每日這樣別別扭扭地在一同學(xué)習(xí)生活，倒不如化解矛盾，每日高高興興快快樂樂地在一同學(xué)習(xí)生活。你也能夠私下里找到他說說：“同學(xué)一場，那是緣分。同學(xué)關(guān)系是此刻社會上最貞潔的人際關(guān)系，我們未來走向社會，誰都會碰到困難的，說不定我們會成為相互幫助的朋友呢，到那時我們在回想起此刻鬧的這點(diǎn)小別扭是否是很可笑的呢？”我想，他必定會認(rèn)可你的見解，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認(rèn)識到自己的錯誤，不過都礙著面子，誰也不肯意第一個致歉罷了。誰要率先大度了一點(diǎn)，是否是會很讓對方欽佩你呢？我們班的姜峰和馬秀敏同學(xué)，上周一正午，因?yàn)樗齻冎g產(chǎn)生點(diǎn)誤解，兩個人吵的不得了，都生氣的回家了。下午，姜峰來找我，她第一向我訴說了她的委屈和不滿，我耐心地聽完，而后我和她細(xì)細(xì)地談了談以上的一番話，她一開始，不欽佩，不認(rèn)輸，慢慢地，她笑了，很愿意照我說的去做。下午第二節(jié)課下課了，她們兩就手拉手，高快樂興地來找我，對我說，老師我們和氣了，其實(shí)我們之間就是只有點(diǎn)小誤解，弄僵了，都不肯低頭，又出言不遜，都感覺沒面子，才大吵起來，感謝你。同學(xué)們，你們看，這是多么快樂的事呀！我相信你們遇個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)到矛盾后也都能向她們那樣做，甚至比她們做的還要好！二、關(guān)于旁觀者或許知情人而言關(guān)于旁觀者和知情人，我們應(yīng)盡量去對兩方進(jìn)行勸告、阻擋，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸告基礎(chǔ)上，再經(jīng)過有效的門路，實(shí)時地把事情告訴班主任、老師或許領(lǐng)導(dǎo)，這樣有益于事情早點(diǎn)獲得妥當(dāng)?shù)霓k理與解決，而不可以隱瞞事實(shí)，甚至袒護(hù)某方，使事情變得激化，這樣就激化了兩方的矛盾，其實(shí)你是在放縱他們的行為，可能釀成嚴(yán)重的結(jié)果。同學(xué)們，解決矛盾的方法還有很多，這需要我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中去探索和實(shí)踐。矛盾無時不有，無處不在，只有當(dāng)我們一個個地去解決它的時候，我們的素質(zhì)也將一步步地提升；當(dāng)我們的素質(zhì)提升到必定程度的時候，我們的社會將進(jìn)入到一個高度民主、高度文明的社會。同時，愿我們珍惜相互之間的友情，別讓“哥兒們義氣”害了自己，只有同學(xué)間做到正確相處，我們的生活才會變得更為美好。只需我們遇事多從自己找原由，就會少一些訴苦；而當(dāng)我們付出時，我們的內(nèi)心就永久不會失掉均衡。我們就會永久快樂地生活在集體里。最后，我想送同學(xué)們幾句話，和同學(xué)們一同共勉：學(xué)會寬容，寬弘大批；學(xué)會互幫互愛，豪邁爽朗；學(xué)會尊