如何正確處理同學們間的矛盾

個人采集整理僅供參照學習怎樣正確辦理同學們之間的矛盾同學們:一個人不行能與世隔斷的過一輩子，必定要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不行能全部的人都像你的父親母親那樣，對你寵讓、將就，總會發(fā)生摩擦、觸犯，特別此刻許多同學自我意識較重，在以我畫圓意識支配下發(fā)生矛盾在所不免的。所以，切不行與同學間稍有不快樂就委屈得了不得，不再和同學接觸，把自己關閉起來，或許去激化矛盾。同學間發(fā)生矛盾，常常是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個耳食之聞，很多時候仍是誤解造成的。俗語說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那么面對這些矛盾，怎樣正確辦理同學們之間的矛盾呢？我給同學們提兩點解決方法：一、關于當事人而言我想：假如同學間發(fā)生了矛盾，第一要沉著下來，想想矛盾發(fā)生的前因結果，看一看這里邊有沒有誤解，能夠找其余同學認識一下，或直接找這位同學平心靜氣地說說，或許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發(fā)現(xiàn)化解矛盾是一件多么快樂的事啊！詳細而言：（一）學會意理換位在人際溝通上擁有這樣一種心理特點：他們一方面盼望獲得他人的理解，但同時又極少主動地去理解他人，在對待老師方面，這一心理特點表現(xiàn)得尤其突出。作為班主任和本班任課老師，平時就應當指導學生學會理解他人，而在辦理師生關系問題上，則應當學會理解老師，其詳細的做法是“心理換位”，把自己看作老師，學著用老師的看法去剖析對待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的原由，這樣，很多矛盾便會被化解、消失了。我們應懂得，人生在世，各樣矛盾矛盾也是不免的，波及原則性的矛盾矛盾，自然應當爭出個是非來。在非原則性的矛盾矛盾發(fā)生后，即即是自已有理，也不可以得理不饒人，假如因為自已有理就去“據(jù)理力求”，不肯讓步，其結果必定是讓對方、更讓四周其余人難以接受，解決矛盾矛盾的過程應本著“有理也要有禮”的原則；若是在矛盾矛盾中自己是無理的一方的話，那更應當主動認錯，多陪不是。另一方面要指引兩方心理換位，身臨其境進行體驗和思慮，這樣有助于理解對方，減少誤解。這樣我們就會認識自己短缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復心理均衡。（二）用理智戰(zhàn)勝感情的激動“退一步天南地北，忍一時海不揚波”。幾乎每個同學都會說，在你和你的同學發(fā)生了爭執(zhí)時，不要一時昏了腦筋，不吵個臉紅脖子粗決不罷手，或許在你退一步以后，這場爭執(zhí)便停止了。不要以為在這個過程中自己讓一步就是恐懼，是退卻，是沒有本領的表現(xiàn)，相反，就在你謙讓的那一個人采集整理僅供參照學習時刻起，你四周的人會對你的行為發(fā)出無聲的贊美：你是一個不拘細節(jié)，氣度寬闊的人。矛盾發(fā)展到僵持的時候，不如經(jīng)過正確的門路，追求老師、家長、學校的幫助。經(jīng)過幫助，使得矛盾的兩方從危機的邊沿走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平時所說的“退一步，海闊天高”。（三）平心靜氣的與其談話矛盾發(fā)展到劍拔弩張的時候，矛盾的兩方要保持控制，想盡想方設法的方法來拯救僵局?？刂剖且环N自我控制和調(diào)控的心理行為，只有像人類這樣的高級動物才擁有的質(zhì)量。截止矛盾進一步深入的辦理方法就是靜下心來與其談話，可能在你先平心靜氣以后對方也不好心思在爭執(zhí)下去，也會轉“仇家”為友善，與你聊起來。或許在這此中你和對方還會成為無話不談的好朋友呢!不打不認識嘛!當發(fā)生矛盾時，矛盾的兩方要保持沉著。俗語說，一個巴掌拍不響就是這個道理，沉著是辦理矛盾的最正確方式。沉著會令人們變得理智，沉著會化解全部矛盾的煙云，進而令人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。自然，靜下心來剖析矛盾產(chǎn)生的過程是不行少的。只有搞清了錯誤在誰，才能有針對性地化解矛盾。假如錯在自己，要敢于認可，勇于致歉，獲得對方的體諒。這樣做不是“沒面子”，而是在掙回面子。你能夠大方地過去，懇切地說：“我想過了，那件事錯全在我，我真摯地向你致歉，若是你能接受我的致歉，我會很感謝你的，我想我們會成為好朋友的?！奔偃珏e在對方，也沒必需非要扭著勁等對方來致歉，你應當大度一點。你想想看，同學之間與其每日這樣別別扭扭地在一同學習生活，倒不如化解矛盾，每日高高興興快快樂樂地在一同學習生活。你也能夠私下里找到他說說：“同學一場，那是緣分。同學關系是此刻社會上最貞潔的人際關系，我們未來走向社會，誰都會碰到困難的，說不定我們會成為相互幫助的朋友呢，到那時我們在回想起此刻鬧的這點小別扭是否是很可笑的呢？”我想，他必定會認可你的見解，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認識到自己的錯誤，不過都礙著面子，誰也不肯意第一個致歉罷了。誰要率先大度了一點，是否是會很讓對方欽佩你呢？我們班的姜峰和馬秀敏同學，上周一正午，因為她們之間產(chǎn)生點誤解，兩個人吵的不得了，都生氣的回家了。下午，姜峰來找我，她第一向我訴說了她的委屈和不滿，我耐心地聽完，而后我和她細細地談了談以上的一番話，她一開始，不欽佩，不認輸，慢慢地，她笑了，很愿意照我說的去做。下午第二節(jié)課下課了，她們兩就手拉手，高快樂興地來找我，對我說，老師我們和氣了，其實我們之間就是只有點小誤解，弄僵了，都不肯低頭，又出言不遜，都感覺沒面子，才大吵起來，感謝你。同學們，你們看，這是多么快樂的事呀！我相信你們遇個人采集整理僅供參照學習到矛盾后也都能向她們那樣做，甚至比她們做的還要好！二、關于旁觀者或許知情人而言關于旁觀者和知情人，我們應盡量去對兩方進行勸告、阻擋，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸告基礎上，再經(jīng)過有效的門路，實時地把事情告訴班主任、老師或許領導，這樣有益于事情早點獲得妥當?shù)霓k理與解決，而不可以隱瞞事實，甚至袒護某方，使事情變得激化，這樣就激化了兩方的矛盾，其實你是在放縱他們的行為，可能釀成嚴重的結果。同學們，解決矛盾的方法還有很多，這需要我們在平時的學習和生活中去探索和實踐。矛盾無時不有，無處不在，只有當我們一個個地去解決它的時候，我們的素質(zhì)也將一步步地提升；當我們的素質(zhì)提升到必定程度的時候，我們的社會將進入到一個高度民主、高度文明的社會。同時，愿我們珍惜相互之間的友情，別讓“哥兒們義氣”害了自己，只有同學間做到正確相處，我們的生活才會變得更為美好。只需我們遇事多從自己找原由，就會少一些訴苦；而當我們付出時，我們的內(nèi)心就永久不會失掉均衡。我們就會永久快樂地生活在集體里。最后，我想送同學們幾句話，和同學們一同共勉：學會寬容，寬弘大批；學會互幫互愛，豪邁爽朗；學會尊