2023年小學科學新課程標準考試測試題及部分答(共三套)(2022版標準)

小學科學(2022版）課程標準考試測試題及答案（一）一、填空題。1.科學素養(yǎng)是指了解必要的科學技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的（

），認識（

），樹立（

），崇尚（

），并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。2.以（

）為基礎(chǔ)，運用各種信息分析和（

）得出結(jié)論，公開研究結(jié)果，接受（

），不斷更新和深入，是科學探究的主要特點。3.小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的（

），并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4.過程性評價指的是在學習過程中進行的，與學生的學習交融在一起的，包括課前、課中、課后針對學生的

及

所進行的評價活動。5.過程性評價包括：（1）

（2）

（3）

。6.學情診斷有多種方法，如測試、

、讓學生畫

或

、觀察等。7.教師在教學過程中要不斷地通過評價了解學生的

，及時調(diào)整

，這樣才能切實幫助學生建構(gòu)自己的知識。8.小學科學課程目標分別從“科學知識”“（

）”“科學態(tài)度”“（

）”四個方面闡述具體目標。單項選擇。1.科學課程設(shè)置（

）個學科核心概念，是所有學生在義務(wù)教育階段應(yīng)該掌握的科學課程的核心內(nèi)容。A10

B18

C13

D11

2.在指導(dǎo)學生學習工程設(shè)計與物化這一核心概念時，可以采用以下（

）展示交流活動？A發(fā)布會

B舞臺表演

C嘉年華

D以上皆可3.關(guān)于評價建議中，非紙筆評價的方式重點評價學生的（

）。A科學探究能力

B技術(shù)與工程實踐能力C創(chuàng)新解決實際問題能力

D以上皆是4.2022版科學課標提出：應(yīng)以（

）為主體進行教學設(shè)計。A教師

B學生

C學困生

D教師和學生5.2022版課標提出：應(yīng)以（

）為主要方式開展教學活動。A探究實踐

B觀察

C項目研究

D實驗探究簡答題。1、科學課程理念是什么？2、學生學習科學課程的意義是什么？3、對于“工程設(shè)計與物化”這一學科核心概念的教學策略是什么？四、案例解析。（共18分）一、仔細閱讀下面的題目并回答問題：小佳將一株帶根的君子蘭放在盛有水的玻璃花盆中。小佳沒有往花盆中加水，過一段時間，水位會怎么變化？請解釋原因。（1）本題主要考查的是學生的（

）推理論證能力。（2）題目中出現(xiàn)的問題是：（

），修改后：（

）

二、測評題的科學性生物學家艾倫推斷：寒冷地區(qū)動物身體暴露部分更短小。如果想要驗證這一觀點，應(yīng)該怎樣做？A.在寒冷的地區(qū)考察不同動物B.在干旱的地區(qū)考察不同動物C.在冷熱程度不同的地區(qū)考察同種動物原選項設(shè)定有一定的問題，請你根據(jù)題目進行修改。修改后的選項：A.在寒冷的地區(qū)考察不同動物B.

C.

論述題。近三四年我們還會繼續(xù)使用舊教材，但是我們要用新課標的理念去教學，對于這種矛盾，請你寫一寫，你準備打算怎樣做？部分參考答案：1科學方法，科學本質(zhì)，科學思想，科學精神。2.證據(jù)，邏輯推理3.科學素養(yǎng)。4.學習情況和質(zhì)里水平。5.表現(xiàn)及其在在的問題，質(zhì)量水平。6.科學知識、科學學習能力和探究能力，情感、態(tài)度與價值觀。7.結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性。8.等級感分數(shù)，質(zhì)性描述。小學科學(2022版）課程標準考試測試題及答案（二）1.小學科學課程倡導(dǎo)以

為主的多樣化學習方式，促進學生主動探究。2.小學科學強調(diào)

和

，通過合作與探究，逐步培養(yǎng)學生

的能力、

的能力、

的能力、

的能力，以及

的能力等，發(fā)展學生的

、

和

；重視科學與

的結(jié)合、求善求美教育與求真教育的結(jié)合，培養(yǎng)學生基本的

和熱愛科學的品質(zhì)。3.

和

是推動學生科學學習的內(nèi)在動力，對其終身發(fā)展具有重要的作用。4.小學科學課程的組織與教學要兼顧知識、

、

三者的需求，將科學本質(zhì)、科學思想、科學知識、科學方法等學習內(nèi)容鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學主題中，創(chuàng)設(shè)愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生學習科學的興趣，引導(dǎo)學生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增強課程的

和

。5.學生是學習與發(fā)展的主體，教師是學習過程的

、

和

。6.科學教學中要重視師生互動和

，引導(dǎo)學生對所學知識和方法進行總結(jié)與

，使學生逐步學會調(diào)節(jié)自身的學習，能夠獨立和合作學習，克服學習過程中的困難，成為一個具有終身學習能力的學習者。7.小學科學課程的學習周期比較長，基于學生的年齡特征與認知規(guī)律，把小學六年學習時間劃分為

、

、

三個學段。8.小學科學課程以培養(yǎng)學生

為宗旨，涵蓋

，

，

，

四個方面的目標，每個方面分為總目標和

。9.小學科學課程內(nèi)容以學生能夠感知的物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、

中一些比較直觀、學生有興趣參與學習的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學生對

、正確的

和

。10.小學科學課程都要為全體學生提供

、

的學習和發(fā)展機會。單項選擇題發(fā)展學生運用數(shù)據(jù)解決問題對實驗數(shù)據(jù)有懷疑時（）憑感覺判斷B.隨意涂改C.重復(fù)試驗，重獲數(shù)據(jù)D.以上方法都不可行科學探究的內(nèi)容標準框圖不包括：()提出問題B.制定計劃C.表達與交流D.大膽想象對待科學的具體內(nèi)容標準有（）不迷信權(quán)威B.尊重證據(jù)C.想知道，愛提問D.珍愛生命“對待科學學習”部分的具體內(nèi)容標準有（）科學是不斷發(fā)展的B.珍愛生命C.尊重證據(jù)D選擇探究的問題教學建議中，對學生進行發(fā)散性提問的訓練一般在探究活動的（）起始階段B.觀察，實驗階段C結(jié)束之前.D.搜集，整理信息階段教育學生在著手解決問題前先：（）搜集資料B.觀察.實驗C.表達與交流D.思考行動計劃下列目標中屬于科學探究目標的是（）保持與發(fā)展樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望.初步形成人與自然和諧相處的意識在科學學習中注重事實能通過觀察.實驗.制作等活動進行探究簡答題如何使科學課教學富有兒童情趣？科學探究活動與親歷活動是什么關(guān)系？答案：一、填空題1.探究式學習。2.做中學和學中思，提出科學問題的能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，創(chuàng)造性、批判性思維和想象力，人文，科學倫理精神。3.好奇心和求知欲。4.社會、兒童，意義性和趣味性。5組織者、引導(dǎo)者和促進者。6.生生互動，反思7.1~2年級、3~4年級、5~6年級三個學段。8.科學素養(yǎng)，科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術(shù)、社會與環(huán)境，學段目標。9技術(shù)與工程，科學的興趣、思維方式和學習習慣。單項選擇題C2.D3.A4.C5.A6.D7.D簡答題、（一）.這需要科學課教師在工作實踐中不斷摸索不斷總結(jié)。一般來講，以下幾種方法可以嘗試：1．選擇兒童樂意探究的事物作為教學內(nèi)容。例如我們食用的水果蔬菜哪些是果實？果實有什么特征？2．選擇兒童喜聞樂見的活動形式。例如（續(xù)）寫童詩，猜謎語，組織答題競賽，飼養(yǎng)小動物，種植一些花草甚至油菜之類典型的農(nóng)作物等等。3．使用兒童易于理解的表達方式。盡可能用形象直觀的比喻來說明復(fù)雜深奧的道理。比方說，給3～4年級的小學生講解“我們?nèi)绾温牭铰曇簟钡脑?，耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、聽神?jīng)等傳播聲音的功能，借助喇叭（或用手遮耳后形成的屏障）、鼓、銅鈴、收音機等生活中常見事物的比喻，很容易被兒童理解。4．營造兒童喜歡的課堂氛圍。師生互動的親切感、未知現(xiàn)象的神秘感、發(fā)現(xiàn)奧秘的喜悅感、得到肯定（驗證）的成功感、同伴合作的支持感等等，都有利于促進兒童的科學學習。5．采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段。教育手段可以有效地吸引兒童的注意力，并且可以提供大量的信息。（二）.科學探究活動是以質(zhì)疑、研究、發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的本質(zhì)或規(guī)律為目的的活動。親歷活動是指學生親身經(jīng)歷科學活動?？茖W活動范圍極廣，包括科學探究活動，但不局限于科學探究活動，例如還有科學考察活動、科學測量活動和科學創(chuàng)新活動等等?？茖W探究活動通常要由學生親身參與、親自嘗試。學生的科學學習中要提倡親歷活動，更要提倡科學探究活動，兩者的關(guān)系可以說是包含和被包含的關(guān)系，沒有矛盾沖突。小學科學(2022版）課程標準考試測試題及答案（三）一、選擇題1.新課程理念中明確提出要構(gòu)建（

B

）導(dǎo)向的綜合評價體系。A.知識

B.素養(yǎng)

C.活動

D.科學2.義務(wù)教育科學課程是一門體現(xiàn)（

D

）的綜合性基礎(chǔ)課程。A.傳統(tǒng)文化

B.信息技術(shù)應(yīng)用C.數(shù)學運算

D.科學本質(zhì)3.（

D

）是在認識科學本質(zhì)及規(guī)律，理解科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的科學態(tài)度與社會責任。

A.科學觀念

B.科學思維

C.探究實踐

D.態(tài)度責任4、新課程標準對學生評價的影響是：（B）

A、直接的

B、指導(dǎo)性的

C、限制較死

D、控制嚴格

5、發(fā)展學生運用數(shù)據(jù)解釋問題對實驗數(shù)據(jù)有懷疑時：（C

）

A、憑感覺判斷

B、隨意涂改

C、重復(fù)實驗，重獲數(shù)據(jù)

D、以上方法都不可行

6、“科探究的內(nèi)容標準框圖”不包括：（D）

A、提出問題

B、制定計劃

C、表達與交流

D、大膽想象

7、“對待科學”的具體內(nèi)容標準有：（A）

A、不迷信權(quán)威

B、尊重證據(jù)

C、想知道、愛提問

D、珍愛生命

8、“對待科學學習”部分的具體內(nèi)容標準有：（C）

A、科學是不斷發(fā)展的

B、珍愛生命

C、尊重證據(jù)

D、選擇探究的問題

9、“認識科學探究”部分具體內(nèi)容標準包括：（A）

A、懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

B、區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。

C、選擇適合自己的探究問題。

D、應(yīng)用知識經(jīng)驗解釋現(xiàn)象。

10、“思考與結(jié)論”部分具體內(nèi)容標準包括：（C）

A、能傾聽不同觀點

B、會查閱書刊及其他信息資源

C、能考慮對同一現(xiàn)象做不同的解釋

D、能制作簡易科學模型二、填空題1、學生是科學的學習主體，科學學習要以（探究）為核心，科學課程內(nèi)容要滿足（社會）和（學生）雙方面的需要，科學課程應(yīng)具有（開放性）。2、（科學探究）是人類探索未知世界永無止境的活動。3、在小學階段，對科學探究能力的要求不能過高，必須符合小學生的（年齡特點），（由扶到放），逐步培養(yǎng)能直接參與的各種科學探究活動。4、科學探究不僅可以使小學生體驗到（

探究的樂趣），獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學，什么不是科學。

5、情感態(tài)度與價值觀既是科學習的（動力因素），影響著學生對科學學習的（投入）、（過程）與（效果），又是科學教育的（目標）。

三、判斷題（×）1、課程標準是直接指導(dǎo)教學的綱領(lǐng)性文件。

（×）2、探究是科學學習的唯一有效的學習模式。

（×）3、科學課程的評價主體包括學生、教師，而不應(yīng)包括家長。

（√）4、兒童是天生的探究者，探究是一種本能。（×）5、科學探究的重點應(yīng)著眼于科學探究的操作方法及操作技能上。

（×）6、涉及知識的具體目標，其行為動詞主要用會、能夠。（√）7、專題研究是小學生開展科學學習活動的一種類型。（×）8、課程標準中對靜電這部分內(nèi)容提出了要求。

（√）9、和自然教學大綱相比，標準中有關(guān)太陽和月球的內(nèi)容要求從總體上看是降低了

（√）10、教學大綱的出發(fā)點是直接指導(dǎo)教學工作的，而國家的課程方案應(yīng)規(guī)定的是國家對國民在各方面素質(zhì)的基本要求。簡答題1、科學課