陜西高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

描述：關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)；就業(yè)現(xiàn)如今，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給求職者帶來(lái)了很大壓力，其中對(duì)于沒(méi)有多少工作經(jīng)驗(yàn)的大中專(zhuān)畢業(yè)生來(lái)講，找工作更是難上加難?；谶@樣的就業(yè)現(xiàn)狀，很多畢業(yè)生已經(jīng)被迫無(wú)奈地改變自己原有的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，選擇與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符甚至有很大差別的其他專(zhuān)業(yè)或行業(yè)領(lǐng)域去就業(yè)。1就業(yè)背景分析

1.1陜西各大高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，陜西省目前普通高校有95所，有近50%左右的院校設(shè)置了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)；有20%左右的院校設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；其他如服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等的設(shè)置比例占到10%左右。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要開(kāi)設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有：旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（數(shù)字動(dòng)畫(huà)方向）、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)專(zhuān)業(yè)。

1.2陜西部分高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況

（1）畢業(yè)生初次就業(yè)狀況。依據(jù)對(duì)楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西省商貿(mào)學(xué)校等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息分析及陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（數(shù)字動(dòng)畫(huà)）專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)協(xié)議分析可以看出：目前相對(duì)比較熱門(mén)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率僅為50%，另外一個(gè)市場(chǎng)需求量較大的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)對(duì)口率最大達(dá)到80%，而所占比例較小的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)對(duì)口率可以達(dá)到60%，比例最小的旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的就業(yè)對(duì)口率不到10%。由以上情況可以看出20%～80%的畢業(yè)生不同程度地選擇了在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，30%～50%的畢業(yè)生選擇在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以外就業(yè)。

（2）畢業(yè)生就業(yè)崗位工作時(shí)間狀況。依據(jù)就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷顯示：80%的畢業(yè)生都經(jīng)歷了2個(gè)月、4個(gè)月、半年、1年、兩年這樣的從頻繁調(diào)換工作到逐漸穩(wěn)定工作的過(guò)程。

（3）畢業(yè)生就業(yè)地域選擇狀況。依據(jù)就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷及訪談結(jié)果可以看出：95%以上的畢業(yè)生選擇在本省就業(yè)，主要是以西安市為就業(yè)核心區(qū)并連帶其他幾個(gè)周邊市區(qū)就業(yè)；另外不到5%的學(xué)生選擇了跨省就業(yè)。也就是說(shuō)絕大部分畢業(yè)生非常重視用人單位所處的地理位置，其中首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)及沿海地區(qū)和省會(huì)城市，這是地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、文化環(huán)境等因素決定的。

2我院在解決畢業(yè)生就業(yè)方面存在的問(wèn)題及原因分析

（1）教學(xué)計(jì)劃的制定缺乏實(shí)際操作性導(dǎo)致就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)初期，在教學(xué)計(jì)劃的制定方面缺乏足夠的人才市場(chǎng)調(diào)研，知識(shí)能力目標(biāo)定位空泛，并未涉及或很少涉及畢業(yè)生職業(yè)崗位需求和職業(yè)能力要求方面的內(nèi)容，缺乏指導(dǎo)性而導(dǎo)致的就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容跟實(shí)際崗位需求差距較大，出現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后需要用較長(zhǎng)或更長(zhǎng)的時(shí)間適應(yīng)工作。

（2）課程結(jié)構(gòu)不合理是導(dǎo)致畢業(yè)生難以適應(yīng)就業(yè)崗位的根本原因。在課程設(shè)置方面，過(guò)多照搬本科藝術(shù)院校的課程體系，課程容量大，科目多，實(shí)踐學(xué)時(shí)比例被無(wú)形壓縮。另外專(zhuān)業(yè)核心課程的地位不夠突出，與其他輔助課程（包括選修課程）的銜接支撐關(guān)系也不夠明顯，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)課程認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)踐技能訓(xùn)練不足，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。

（3）針對(duì)專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)不夠?qū)е庐厴I(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。近幾年就業(yè)指導(dǎo)課程在各大專(zhuān)院校普遍開(kāi)設(shè)，在高職院校更是作為公共必修科目開(kāi)設(shè)一年，然而教學(xué)效果和指導(dǎo)作用卻不甚明顯，護(hù)理統(tǒng)計(jì)源主要表現(xiàn)在它和高職院校特點(diǎn)結(jié)合不夠，理論部分內(nèi)容所占比例過(guò)大，幾乎沒(méi)有涉及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)時(shí)分配不合理，指導(dǎo)內(nèi)容、形式、手段方法不夠靈活，所選教材也不適合高職學(xué)生使用。

（4）給藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供的就業(yè)信息太貧乏且途徑單一，就業(yè)發(fā)布形式不夠靈活。我院每年舉行校園招聘會(huì)僅有兩次，一次是針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)的招聘會(huì)，一次是部分針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招聘會(huì)。由于學(xué)院與專(zhuān)業(yè)用人單位缺乏常態(tài)化的溝通與交流合作，在畢業(yè)生就業(yè)前期由于用人單位對(duì)校園招聘會(huì)的關(guān)注度不高，不愿參與致使此類(lèi)招聘會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象，畢業(yè)生的簽約率也會(huì)受到很大影響。另外依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容可以看出，90%以上的畢業(yè)生認(rèn)為他們獲取就業(yè)信息的主要渠道是各類(lèi)社會(huì)招聘網(wǎng)站和自己的社會(huì)關(guān)系、熟人介紹方面。對(duì)于學(xué)校張榜公布或校園網(wǎng)提供的就業(yè)信息由于更替不及時(shí)，加之信息容量有限難以滿(mǎn)足畢業(yè)生的求職需求。

3針對(duì)目前存在問(wèn)題采取相應(yīng)的就業(yè)對(duì)策

（1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)。學(xué)院現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案是基于原有專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃而制定的。在制定初期，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的認(rèn)識(shí)需要逐年提高和加深，對(duì)于其中的培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位需求、職業(yè)能力要求、各個(gè)課程模塊之間內(nèi)容的銜接方面需要準(zhǔn)確把握。廣泛考察市場(chǎng)了解人才需求狀況，合理調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)，在國(guó)家政策允許條件下?tīng)?zhēng)取專(zhuān)業(yè)設(shè)置自主權(quán)，使學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)更加貼近市場(chǎng)、貼近學(xué)校實(shí)際、貼近學(xué)生自身?xiàng)l件。

（2）對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)講有很強(qiáng)的靈活性，具體表現(xiàn)在：就業(yè)面寬，自主性強(qiáng)，崗位適應(yīng)期較短，創(chuàng)業(yè)壓力相對(duì)較小易于操作，創(chuàng)業(yè)效益可短期見(jiàn)效等。對(duì)于這樣的特色專(zhuān)業(yè)不能按照常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)方式和形式，而應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師或者職業(yè)規(guī)劃師、廣告公司老板對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，可以嘗試將就業(yè)指導(dǎo)納入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系中。

（3）將頂崗實(shí)習(xí)與“訂單式”培養(yǎng)納入常規(guī)課程教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐表明，職業(yè)教育只有與企業(yè)進(jìn)行有效的合作才能培養(yǎng)出合格的技能人才，因此選擇正確的教育方式尤為重要。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要服務(wù)于廣告行業(yè)，這樣的行業(yè)無(wú)論公司和企業(yè)規(guī)模大小，在數(shù)量上明顯多于其他行業(yè)，而且就業(yè)門(mén)檻低，容易接納工作經(jīng)驗(yàn)不足的畢業(yè)生就業(yè)。將實(shí)訓(xùn)課教學(xué)分為校內(nèi)和校外兩部分進(jìn)行，學(xué)校與企業(yè)可以簽訂短期合同定期讓學(xué)生課外實(shí)習(xí)，承接項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)課教師定點(diǎn)巡回指導(dǎo)，對(duì)于其中的優(yōu)秀學(xué)生可以直接錄用，這樣學(xué)生既能得到實(shí)踐鍛煉又不影響學(xué)業(yè)，真正做到職業(yè)崗位明確