二年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)范?文在這?學(xué)期里我?和孩子們?一起品嘗?酸甜苦辣?，一起體?會(huì)喜怒哀?樂(lè)，豐富?學(xué)生的經(jīng)?歷，培養(yǎng)?孩子健全?的人格。?為了有更?多的時(shí)間?和孩子們?相處，我?早上早早?到教室，?輔導(dǎo)學(xué)生?晨讀，督?促學(xué)生打?掃衛(wèi)生區(qū)?，傾聽(tīng)學(xué)?生的心聲?，以便發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?及時(shí)解決?;利用空?余時(shí)間給?學(xué)習(xí)上有?困難的同?學(xué)補(bǔ)習(xí)功?課，批改?作業(yè)，和?老師一起?探討一下?教學(xué)中的?問(wèn)題;作?業(yè)做到及?時(shí)布置，?及時(shí)批改?，發(fā)現(xiàn)有?同類錯(cuò)誤?做到集體?訂正，個(gè)?別錯(cuò)誤個(gè)?別輔導(dǎo)。?現(xiàn)將教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、用全?新的教育?教學(xué)理念?，改革課?堂教學(xué)?隨著實(shí)施?課程改革?以來(lái)，我?反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教?育教學(xué)理?論，深刻?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，?認(rèn)真反思?自身教學(xué)?實(shí)際，研?究學(xué)生，?探究教法?，逐步樹(shù)?立起以學(xué)?生的終身?發(fā)展為目?的的教學(xué)?思想，樹(shù)?立起以教?師為主導(dǎo)?、學(xué)生為?主體的新?的教學(xué)理?念，在教?學(xué)實(shí)踐中?積極探索?煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力?，有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語(yǔ)文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?――探究?――反思?――延伸?為主線的?重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法、?以合作―?―探究―?―創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為?核心的語(yǔ)?文活動(dòng)課?等，收到?了較好的?教學(xué)效果?。二、?用生動(dòng)靈?活的教學(xué)?方式，體?味學(xué)習(xí)的?快樂(lè)煥發(fā)?課堂活力?新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的終極?目的。為?此，我們?仔細(xì)研究?教育心理?，準(zhǔn)確把?握二年級(jí)?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)?，我們始?終采用整?體--感?知――合?作探究―?―反思質(zhì)?疑――拓?展延伸的?教學(xué)模式?，根據(jù)不?同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問(wèn)?題，組織?課堂教學(xué)?。這樣?教學(xué)，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學(xué)生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生再也不?是僵化呆?板、默默?無(wú)聞的模?范聽(tīng)眾。?他們的個(gè)?性得到充?分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)：?或質(zhì)疑問(wèn)?難，或浮?想聯(lián)翩，?或組間交?流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動(dòng)?，生生互?動(dòng)，組際?互動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)，?在有限的?時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)?生都得到?了較為充?分的鍛煉?和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。師?生的情感?與個(gè)性融?在其中，?現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課?堂，學(xué)生?在互動(dòng)中?求知，在?活動(dòng)中探?索，既輕?松地掌握?了知識(shí)，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語(yǔ)文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。三?、利用媒?體資源，?創(chuàng)設(shè)美麗?課堂現(xiàn)?代科學(xué)技?術(shù)日新月?異的飛速?發(fā)展，要?求具有新?鮮活力的?語(yǔ)文課堂?不僅要有?教學(xué)模式?的轉(zhuǎn)變，?學(xué)生思維?的開(kāi)啟，?更要有引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?掌握豐富?的語(yǔ)文知?識(shí)并獲取?叩開(kāi)知識(shí)?大門金鑰?匙的課堂?教學(xué)效果?。這是新?課標(biāo)對(duì)語(yǔ)?文課程的?基本要求?，也是語(yǔ)?文學(xué)科工?具性與人?文性特點(diǎn)?的集中體?現(xiàn)。如《?活化石》?這是一篇?科普說(shuō)明?文，枯燥?無(wú)味，怎?樣引發(fā)學(xué)?生對(duì)自然?科學(xué)知識(shí)?產(chǎn)生濃厚?的興趣，?產(chǎn)生研究?，探索的?欲望呢這?是本課的?難點(diǎn)，為?了突破難?點(diǎn)，我讓?學(xué)生從網(wǎng)?上收集整?理自己知?道的有關(guān)?知識(shí)，在?課堂上我?以第一人?稱的稱呼?并用幽默?的口吻介?紹我的資?料學(xué)生興?趣高漲，?紛紛介紹?自己的資?料，教學(xué)?扎實(shí)。?由此可見(jiàn)?，信息時(shí)?代多樣的?媒體和無(wú)?所不在的?網(wǎng)絡(luò)正好?為我們擴(kuò)?展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝?取知識(shí)的?渠道，實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)?生信息素?養(yǎng)，開(kāi)發(fā)?學(xué)生的探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?、合作能?力、創(chuàng)造?能力提供?了一個(gè)的?可操作的?平臺(tái)。所?以充分的?利用媒體?資源，會(huì)?為你創(chuàng)設(shè)?一個(gè)美麗?的課堂。?四、培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?在語(yǔ)文?教學(xué)中，?閱讀者對(duì)?語(yǔ)言意義?、語(yǔ)言情?感、語(yǔ)言?技巧的感?悟，在很?大程度上?與學(xué)生的?生活經(jīng)歷?、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)?能力、理?解水平有?關(guān)。為此?，在語(yǔ)文?教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義?的理解、?體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)仁?，智者見(jiàn)?智，大膽?，各抒己?見(jiàn)。在思?考辯論中?，教師穿?針引線，?巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)?學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯?中，在思?維的碰撞?中，得到?語(yǔ)言的升?華和靈性?的開(kāi)發(fā)。?教師應(yīng)因?勢(shì)利導(dǎo)，?讓學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充分?思考后，?學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)?驗(yàn)，知識(shí)?的積累等?發(fā)表不同?的見(jiàn)解，?對(duì)有分歧?的問(wèn)題進(jìn)?行辯論。?通過(guò)辯論?，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然?，懂得了?知識(shí)無(wú)窮?的，再博?學(xué)的人也?會(huì)有所不?知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的道?理。這樣?的課，課?堂氣氛很?活躍，其?間，開(kāi)放?的課堂教?學(xué)給了學(xué)?生更多的?自主學(xué)習(xí)?空間，教?師也毫不?吝惜地讓?學(xué)生去思?考，爭(zhēng)辯?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)?到了自我?價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生?表述自己?對(duì)課文的?理解和感?悟，使學(xué)?生理解和?表達(dá)，輸?入和輸出?相輔相成?，真正為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了?廣闊的舞?臺(tái)。五?、重視朗?讀品評(píng)感?悟，感悟?語(yǔ)言文字?的魅力?小學(xué)語(yǔ)文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語(yǔ)境描述?的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見(jiàn)解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。而由?于課堂教?學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精?彩之處沒(méi)?有可能引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩給?學(xué)生留下?整體印象?，我們可?以在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語(yǔ)言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?六、發(fā)?現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)指出?鼓勵(lì)總?之，在這?學(xué)期的教?學(xué)過(guò)程中?，本人始?終堅(jiān)持以?新課程的?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施?教學(xué)，堅(jiān)?持以學(xué)生?為本的教?育理念，?重視課程?資源的開(kāi)?發(fā)與利用?，提倡合?作學(xué)習(xí)精?神，引導(dǎo)?學(xué)生從生?活源泉中?不斷吸取?發(fā)展思維?和語(yǔ)言的?養(yǎng)料，在?文字教材?和生活教?材的結(jié)合?中，開(kāi)辟?了課程學(xué)?習(xí)的廣闊?天地。不?過(guò)還應(yīng)該?說(shuō)的是在?取得成績(jī)?的同時(shí)，?也出現(xiàn)了?教學(xué)上的?許多不足?，眾多的?學(xué)生是可?以接受我?的的教育?方式。有?一小部分?學(xué)生由于?年齡上的?差異，以?及家庭教?育的空缺?，學(xué)習(xí)上?就有點(diǎn)困?難了，因?而班級(jí)里?就有了兩?個(gè)極端的?現(xiàn)象。當(dāng)?然，今后?我還會(huì)在?教學(xué)中不?斷改進(jìn)，?以適應(yīng)教?育新浪潮?。二年?級(jí)語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)范文（?二）隨?著期末的?臨近，本?學(xué)期我的?語(yǔ)文教學(xué)?工作也即?將接近尾?聲，回顧?自己一學(xué)?期的語(yǔ)文?教學(xué)工作?，感覺(jué)既?漫長(zhǎng)又短?暫。在教?學(xué)中，我?本著將理?論與實(shí)踐?，將課內(nèi)?與課外緊?緊地融合?到一起，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，使孩子?們?cè)谡Z(yǔ)文?學(xué)習(xí)中既?學(xué)到了知?識(shí)，又體?驗(yàn)到了快?樂(lè)。對(duì)于?我個(gè)人而?言，作為?一名語(yǔ)文?教師，我?也是時(shí)刻?本著一名?教師特有?的工作激?情，全身?心地投入?到教學(xué)中?，從而圓?滿完成教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將教學(xué)?方面的體?會(huì)和工作?總結(jié)如下?：一、?積極聽(tīng)課?，認(rèn)真?zhèn)?課，善于?反思聽(tīng)?課，不僅?開(kāi)闊了思?路，也為?備課過(guò)程?積累了豐?富的素材?。本學(xué)期?，我共聽(tīng)?課共__?__節(jié)，?每聽(tīng)一節(jié)?課，我都?會(huì)認(rèn)真地?做好記錄?并積極地?思考，在?別人的課?堂中汲取?到了精華?，從而彌?補(bǔ)自己教?學(xué)工作中?的缺失，?同時(shí)在思?考中也讓?自己的教?學(xué)觀點(diǎn)得?以更高的?提升。?關(guān)于認(rèn)真?備課，本?冊(cè)書(shū)中的?每一課每?一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)我都?是精心地?分析、準(zhǔn)?備，從而?再到課堂?上給學(xué)生?來(lái)講授，?在我的意?識(shí)里，我?覺(jué)得只要?是自己能?努力去做?好的，就?一定要竭?盡全力地?做，能夠?在課堂中?讓孩子們?獲取更多?的知識(shí)，?是作為一?名教師最?大的快樂(lè)?與成就。?二年級(jí)仍?然還是重?點(diǎn)，每節(jié)?課我都嚴(yán)?格要求孩?子們做好?生詞卡片?，并在家?里做好充?分預(yù)習(xí)，?在課堂上?檢查每個(gè)?學(xué)生都必?須要過(guò)關(guān)?，同時(shí)在?指導(dǎo)認(rèn)讀?的過(guò)程中?，我也會(huì)?花大量的?時(shí)間在課?堂教給學(xué)?生識(shí)記生?字的方法?，讓孩子?們牢記每?一個(gè)生字?。在寫(xiě)字?教學(xué)中，?我更是嚴(yán)?格要求自?己、要求?學(xué)生，經(jīng)?過(guò)我的細(xì)?心指導(dǎo)和?嚴(yán)格要求?，學(xué)生在?一天天地?進(jìn)步，很?多孩子的?鉛筆字寫(xiě)?得是工整?清晰。上?好一節(jié)課?，最重要?的還要及?時(shí)地進(jìn)行?反思，在?課后的反?思中找到?課堂教學(xué)?的閃光點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)自?己講課的?不足，從?而冥思該?如何去改?進(jìn)。在本?冊(cè)書(shū)中，?我在每一?課教學(xué)后?，都會(huì)認(rèn)?真地反思?自己的課?堂教學(xué)，?同時(shí)，每?個(gè)單元后?的綜合學(xué)?習(xí)，我也?會(huì)緊緊抓?住其中一?兩個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)認(rèn)真?做好反思?。二、?多種方式?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性興?趣是最好?的老師，?有了興趣?，才能擁?有學(xué)習(xí)的?動(dòng)力和積?極性。為?了讓孩子?們更喜歡?語(yǔ)文，除?了讓孩子?喜歡我這?個(gè)語(yǔ)文老?師外，更?多的是我?要想辦法?如何豐富?語(yǔ)文課，?豐富語(yǔ)文?課堂的學(xué)?習(xí)。另外?，我還將?語(yǔ)文課堂?融進(jìn)孩子?的童真童?趣中，每?當(dāng)學(xué)到了?適合角色?表演的課?文，我都?充分調(diào)動(dòng)?孩子們的?積極性來(lái)?進(jìn)行表演?，孩子們?在家長(zhǎng)的?協(xié)助下做?了很多精?美的頭飾?，孩子們?喜歡表演?，樂(lè)于表?演。孩子?們的表現(xiàn)?也相當(dāng)出?色，真正?地投入到?了課文的?角色中。?三、注?重平時(shí)的?積累本?學(xué)期我繼?續(xù)讓孩子?們堅(jiān)持“?每日一積?累”主要?還是做到?形式多樣?的積累，?這學(xué)期孩?子們?cè)诜e?累內(nèi)容上?，興趣上?較上學(xué)期?均有了明?顯的提升?，好詞好?句，成語(yǔ)?、諺語(yǔ)、?歇后語(yǔ)、?名人名言?等等，內(nèi)?容很多樣?。在積累?的同時(shí)，?孩子們還?能將意思?說(shuō)出來(lái)，?諸如：成?語(yǔ)，學(xué)生?在理解意?思的同時(shí)?，還能進(jìn)?行恰當(dāng)?shù)?造句，再?如：名人?名言，學(xué)?生能知其?大意，還?能結(jié)合自?己親身實(shí)?際談出深?刻的體會(huì)?。孩子的?多樣積累?內(nèi)容及出?色表現(xiàn)，?收到了較?好的效果?，我將這?項(xiàng)課外積?累堅(jiān)持下?去?，F(xiàn)在?我班孩子?之所以在?寫(xiě)作及回?答問(wèn)題時(shí)?表達(dá)能力?有一定的?基礎(chǔ)，這?也與平時(shí)?的積累有?著緊密的?關(guān)系。?四、加強(qiáng)?了教學(xué)質(zhì)?量的管理?，重視學(xué)?生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活有?著決定性?的作用。?因此必須?把良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)納入?教學(xué)的重?要議程，?滲透到具?體的教學(xué)?行為中。?特別是小?學(xué)生，學(xué)?習(xí)可塑性?強(qiáng)。教學(xué)?中嚴(yán)格要?求，訓(xùn)練?到位，經(jīng)?常抓，抓?經(jīng)常，采?取隨機(jī)抽?查和集中?考核相結(jié)?合的方法?，注重口?語(yǔ)交際面?試，口語(yǔ)?的規(guī)范考?核，知識(shí)?積累的調(diào)?測(cè)，體現(xiàn)?了考核的?全面性。?古詩(shī)文?的背誦、?積累，課?外閱讀…?…這些都?已經(jīng)成為?孩子日常?學(xué)習(xí)的一?部分。另?外老師們?還引導(dǎo)孩?子每天花?一定的時(shí)?間進(jìn)行課?外閱讀，?讓孩子在?系列閱讀?中享受閱?讀的快樂(lè)?，積累一?定的詞匯?，養(yǎng)成自?覺(jué)閱讀的?習(xí)慣，沐?浴在濃濃?的書(shū)香中?。可以說(shuō)?，一學(xué)期?的讀書(shū)活?動(dòng)較有成?效。讓每?一個(gè)學(xué)生?從讀書(shū)中?收獲知識(shí)?、明白事?理、陶冶?情操。讓?讀書(shū)成為?每一位學(xué)?生終身學(xué)?習(xí)的自覺(jué)?行為，從?而全面提?高每一個(gè)?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?從事語(yǔ)?文教學(xué)工?作已經(jīng)很?多年了，?在工作中?，我深深?體會(huì)到語(yǔ)?文教學(xué)是?一門復(fù)雜?而豐富的?教育，做?一名語(yǔ)文?教師很不?簡(jiǎn)單。教?學(xué)中，我?常常感嘆?自己的知?識(shí)淺薄，?我深知自?己要學(xué)習(xí)?的東西太?多太多，?不管是教?育理念還?是實(shí)際教?學(xué)，都需?要我不斷?地去摸索?去嘗試，?才能在新?課程的改?革大潮中?不被淘汰?。今后的?教學(xué)中，?我會(huì)更加?努力，讓?自己的語(yǔ)?文教學(xué)邁?上更新的?臺(tái)階!?二年級(jí)語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)范?文（三）?一轉(zhuǎn)眼?，一學(xué)期?的工作又?結(jié)束了。?回顧一?學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工?作，我感?嘆良多，?點(diǎn)滴作法?涌上心頭?，存在的?問(wèn)題還需?努力解決?。我思考?一二，做?以下的總?結(jié)。一?、狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)和?技能由?于我是在?這學(xué)期接?的這個(gè)班?級(jí)，因此?，我對(duì)這?些學(xué)生不?熟悉，不?知道班級(jí)?學(xué)生的具?體優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)。為?了讓學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能學(xué)扎?實(shí)，我在?充分了解?學(xué)生的優(yōu)?缺點(diǎn)的基?礎(chǔ)上對(duì)癥?下藥，因?材施教，?不斷提高?學(xué)生的知?識(shí)水平。?比如，在?書(shū)寫(xiě)方面?，我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)范?性，要求?書(shū)寫(xiě)整齊?，字跡工?整，并努?力克服錯(cuò)?別字，有?些學(xué)生對(duì)?于寫(xiě)過(guò)幾?遍的字也?會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，?如“寬”?字下邊本?該“見(jiàn)”?而非“貝?”字，又?如“拔”?和“撥”?字，學(xué)生?總是分不?清是“撥?打”還是?“拔打”?，“拔河?”還是“?撥河”。?類似這樣?的問(wèn)題我?進(jìn)行了大?力更正，?反復(fù)默寫(xiě)?和抄寫(xiě)。?又如，對(duì)?打比方的?造句，對(duì)?各種句式?的變換，?對(duì)病句的?修改，對(duì)?生字新詞?的理解運(yùn)?用，對(duì)近?、反義詞?的積累等?，我都逐?一進(jìn)行講?解或強(qiáng)調(diào)?，對(duì)這些?問(wèn)題加大?做題的數(shù)?量，以提?高學(xué)生的?基本技能?和寫(xiě)句子?的能力。?二、靈?活處理教?學(xué)方法?根據(jù)新課?程改革的?精神，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?要體現(xiàn)自?主、探究?、合作。?因此我在?教學(xué)中根?據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?靈活調(diào)整?課程內(nèi)容?，以求學(xué)?生能盡興?地表達(dá)自?己的看法?，完成自?已的探究?，真正體?現(xiàn)自主性?，使學(xué)生?始終保持?一種自我?探究的學(xué)?習(xí)勁頭，?但教師自?己也必須?對(duì)自己的?教學(xué)方法?加以探究?，不斷更?新自己的?教學(xué)思想?和教學(xué)觀?念。在教?學(xué)中，我?時(shí)時(shí)保持?以讀代講?，多讀多?想，自主?感悟，常?常鼓勵(lì)學(xué)?生各抒已?見(jiàn)，使學(xué)?生們盡情?發(fā)表自己?的看法，?并且時(shí)不?時(shí)采用一?些別開(kāi)生?面的方式?方法來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，收到?了顯著的?教學(xué)效果?。例如：?我上課時(shí)?經(jīng)常讓學(xué)?生自主想?問(wèn)題，自?己解答，?并且讓他?們分組討?論交流，?人人做到?參與，人?人思考。?三、指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?俗話說(shuō)，?“磨刀不?誤砍柴功?”。方法?對(duì)于學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)是最?重要的。?搞好了學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大?的好處的?。為什么?有的同學(xué)?老是玩，?可成績(jī)卻?不錯(cuò)呢我?們常常強(qiáng)?調(diào)上課專?心聽(tīng)講，?及時(shí)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行鞏?固，然后?還要及時(shí)?復(fù)習(xí)。但?是我覺(jué)得?思考才是?最關(guān)鍵的?有人說(shuō)，?聰明與否?，在于是?否思考。?我們要著?重指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)思?考。睡前?回顧當(dāng)天?所學(xué)，也?是一種良?好的學(xué)習(xí)?方法。其?實(shí)學(xué)習(xí)方?法有很多?，只要是?有用的，?都可以試?試。四?、做好扶?優(yōu)轉(zhuǎn)差工?作學(xué)