2023年教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)樣本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?年教育教?學(xué)實(shí)習(xí)總?結(jié)樣本?經(jīng)過半小?時(shí)的車程?，我來到?了-縣城?中心小學(xué)?，走進(jìn)學(xué)?校一種親?切感隨之?而來，看?到小朋友?在操場(chǎng)上?天真的玩?耍，想起?了自己兒?時(shí)跑步、?捉迷藏的?情景，好?像又回到?了童年時(shí)?代，心情?豁然開朗?起來，把?來之前的?不安減輕?了一半。?在校領(lǐng)?導(dǎo)的帶領(lǐng)?下，我見?到了我的?指導(dǎo)老師?，也是實(shí)?習(xí)班的班?主任老師?，一位年?輕且溫柔?戴著眼鏡?的女老師?，李老師?，在以后?的實(shí)習(xí)中?，她身上?所表現(xiàn)出?來的一切?都觸動(dòng)了?我、影響?了我。在?她的介紹?下我知道?了此小學(xué)?共有十二?個(gè)班，每?個(gè)年級(jí)兩?個(gè)班，李?老師說：?“在這所?學(xué)校很多?都是農(nóng)村?的留守兒?童，父母?親在外打?工，由爺?爺奶奶照?看，甚至?一部分學(xué)?生連幼兒?園都沒有?上過，這?需要老師?付出更多?的耐心和?關(guān)心，幫?助這些孩?子能更好?的學(xué)習(xí)。?”聽了李?老師的這?些話，我?對(duì)老師這?份工作更?加充滿了?尊重和期?待。我和?李老師來?到了一年?級(jí)1班，?也就是我?要實(shí)習(xí)的?班級(jí)，經(jīng)?她指引，?我很快認(rèn)?識(shí)了一（?1）班，?認(rèn)識(shí)了_?___個(gè)?聰明、天?真的孩子?，他們充?滿了活力?，充滿了?生機(jī)，一?張張幼稚?的臉龐給?予人一種?充滿希望?的感動(dòng)，?簡(jiǎn)短甚至?有些倉(cāng)促?的自我介?紹，也讓?他們認(rèn)識(shí)?我這位新?來的實(shí)習(xí)?老師。在?實(shí)習(xí)的最?初，李老?師總是刻?意地提醒?孩子，我?的存在，?在我仍未?正式站上?講臺(tái)之前?，在平時(shí)?的課堂練?習(xí)講解與?批改中，?讓我參與?到課堂中?，參與到?孩子中，?讓我少了?幾分局促?和隔閡，?很快就融?入到這個(gè)?班級(jí)。實(shí)?習(xí)的第一?天，跟班?、聽課、?批改作業(yè)?，開始了?我的實(shí)習(xí)?之旅。?我實(shí)習(xí)的?主要內(nèi)容?包括課堂?教學(xué)和班?主任工作?。實(shí)習(xí)期?間，課堂?教學(xué)和班?主任工作?給了我較?深的體會(huì)?。在學(xué)?校的第一?周，我主?要的任務(wù)?就是聽課?，在實(shí)習(xí)?班主任和?指導(dǎo)教師?指導(dǎo)下，?我積極聽?課，鉆研?教材，并?寫好部分?教案，做?好上課前?的準(zhǔn)備工?作。教?學(xué)是一個(gè)?很個(gè)性化?的過程，?每個(gè)老師?都有屬于?自己的教?學(xué)方法、?實(shí)習(xí)教學(xué)?風(fēng)格，有?著自己的?獨(dú)到之處?。在教?學(xué)實(shí)踐中?善于與其?他老師的?交流，聽?其他老師?的課，從?其他老師?的課堂中?學(xué)習(xí)，虛?心地向其?他老師請(qǐng)?教，這要?比自己盲?目地摸索?要更直接?、更省力?、更見效?。彭珍?老師，是?一位年輕?的老師，?教學(xué)成績(jī)?非常出色?的，每年?帶的班級(jí)?都全鄉(xiāng)第?一，她對(duì)?自己的評(píng)?價(jià)就是善?于學(xué)習(xí)，?領(lǐng)悟性高?。在剛剛?成為一名?老師時(shí)，?她從搭檔?的班主任?身上學(xué)到?了班級(jí)的?管理、課?堂的調(diào)控?以及如何?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣和積極?性。而在?同行中，?她向肖老?師學(xué)習(xí)語(yǔ)?文課堂上?生形并茂?的語(yǔ)文講?解，向資?深老師學(xué)?習(xí)知識(shí)點(diǎn)?的處理和?重點(diǎn)難點(diǎn)?的把握，?向新老師?學(xué)習(xí)優(yōu)秀?的語(yǔ)文設(shè)?計(jì)。在?指導(dǎo)我教?學(xué)的過程?中，彭老?師也常跟?我說，一?篇好的教?案就是將?別人的好?東西靈活?地用在自?己身上，?善于學(xué)習(xí)?其他老師?的優(yōu)點(diǎn)。?不斷學(xué)習(xí)?其他老師?好的地方?，或許就?是這們年?輕老師不?斷進(jìn)步地?原因。然?而，學(xué)習(xí)?要會(huì)學(xué)，?善于學(xué)習(xí)?也是一門?高深的學(xué)?問。學(xué)習(xí)?絕非生搬?硬套，因?為適合別?人的東西?卻不一定?適合自己?，一定要?結(jié)合自己?的實(shí)際，?要有自己?的觀點(diǎn)。?而低年級(jí)?每節(jié)課的?教學(xué)內(nèi)容?并不多，?知識(shí)點(diǎn)也?比較細(xì)，?在把握教?材、掌握?教學(xué)重難?點(diǎn)方面有?一定的難?度。備?課時(shí)，要?熟熟悉了?解教材，?知道這課?教學(xué)內(nèi)容?是什么，?教學(xué)的重?點(diǎn)難點(diǎn)又?是什么，?結(jié)合教學(xué)?參書和學(xué)?生的練習(xí)?再來備教?材，在教?學(xué)時(shí)才會(huì)?有清晰的?思路。對(duì)?于在教學(xué)?過程中無(wú)?法串起來?的部分可?以請(qǐng)教一?些有經(jīng)驗(yàn)?的老師。?有一次?，在旁聽?彭珍珍老?師的講《?狼和小羊?》一課時(shí)?，讓我受?益非淺，?彭老師把?文中兩個(gè)?角色：狼?、小羊，?指朗讀時(shí)?，首先是?分角色朗?讀前的鋪?墊，在分?析課文時(shí)?，讓學(xué)生?歸納出狼?和小羊的?個(gè)性，狼?-狡猾、?兇殘、驕?橫、蠻不?講理;小?羊-溫和?、善良、?軟弱、楚?楚可憐，?在學(xué)生腦?海中打下?了兩個(gè)角?色各具有?的性格烙?印，然后?創(chuàng)設(shè)情景?進(jìn)行分角?色朗讀，?先揣摩出?兩者的語(yǔ)?氣、語(yǔ)調(diào)?，并自己?選擇感興?趣的角色?進(jìn)行朗讀?，學(xué)生朗?讀的積極?性空前高?漲，從而?心領(lǐng)神會(huì)?地讀出了?對(duì)角色不?同性格的?理解，做?到形神兼?備。課后?，彭老對(duì)?我說：在?朗讀訓(xùn)練?中只有充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生朗讀?的積極性?，才能使?學(xué)生情發(fā)?于心間，?又能溢于?言表。?除了傳授?新知識(shí)，?讓學(xué)生學(xué)?得更好，?不應(yīng)是一?節(jié)課的全?部。激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?的熱情和?感受學(xué)習(xí)?的快樂，?是更加重?要的方面?。因此，?課堂上老?師必須具?有一種教?學(xué)激情和?自信，才?能感染你?的學(xué)生。?通過課堂?教學(xué)和聽?課，我學(xué)?到了許多?以前在書?本上從沒?有學(xué)習(xí)到?的知識(shí)，?教學(xué)工作?容不得馬?虎，要善?于學(xué)習(xí)，?要樂于學(xué)?習(xí)，要認(rèn)?真對(duì)待!?我這時(shí)候?才真正理?解實(shí)踐的?重要性。?在課堂?教學(xué)方面?。20?23年教?育教學(xué)實(shí)?習(xí)總結(jié)樣?本（二）?回顧這?兩個(gè)月，?我在不斷?的向前輩?老師們學(xué)?習(xí)他們的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和班主任?工作的管?理藝術(shù)，?從中體會(huì)?到教師的?喜悅和煩?惱，體會(huì)?到我未來?工作的快?樂，也有?了新的追?求。-?年年__?__月_?___日?到___?_月__?__日之?間我和其?他___?_位同學(xué)?來到附小?進(jìn)行教育?實(shí)習(xí)。實(shí)?習(xí)生活是?辛苦的，?也是很有?意義的。?在附小校?領(lǐng)導(dǎo)、老?師及帶隊(duì)?教師的支?持和指導(dǎo)?下，我的?教育實(shí)習(xí)?工作了得?了比較圓?滿的成功??；仡?這兩個(gè)月?，我在不?斷的向前?輩老師們?學(xué)習(xí)他們?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和班主?任工作的?管理藝術(shù)?，從中體?會(huì)到教師?的喜悅和?煩惱，體?會(huì)到我未?來工作的?快樂，也?有了新的?追求。?一、教學(xué)?工作因?為我們所?在的專業(yè)?是數(shù)學(xué)教?育，因而?被分到二?年4班做?數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)?老師兼班?主任。數(shù)?學(xué)指導(dǎo)老?師是黃老?師，五十?歲左右，?言談爽利?，是個(gè)非?常有經(jīng)驗(yàn)?的優(yōu)秀老?師，她在?教學(xué)上給?了我很大?的幫助，?幫我分析?上課的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?，她精益?求精甚至?每個(gè)細(xì)節(jié)?都會(huì)給我?更好的意?見，如何?更大程度?的激發(fā)學(xué)?生的思維?，讓他們?更容易的?發(fā)現(xiàn)老師?的意圖，?接受新的?知識(shí)等等?。我是?從第一周?的星期五?開始上課?的，黃老?師說這是?練習(xí)課，?她不打算?去聽，只?是給個(gè)機(jī)?會(huì)你去和?學(xué)生接觸?，感受他?們對(duì)知識(shí)?的接受程?度，為下?周一的新?老師上課?做準(zhǔn)備。?這樣一來?，心情放?松了很多?，講題目?的時(shí)候，?我發(fā)現(xiàn)很?多被我認(rèn)?為是很簡(jiǎn)?單的事情?，如果沒?有對(duì)小朋?友們提出?來，他們?就會(huì)曲解?你的意思?，像編應(yīng)?用題，沒?有把格式?寫出來，?只是口頭?說明的話?，他們個(gè)?個(gè)都不知?道從哪里?下手，又?如你說：?拿尺子在?題目下面?劃三條線?段并在這?些線上面?編應(yīng)用題?。會(huì)有學(xué)?生問你：?老師，劃?多長(zhǎng)的線?段我隨口?說了句：?大約16?厘米。?結(jié)果很多?孩子非常?認(rèn)真的劃?了出來，?密密的挨?著，還標(biāo)?上16厘?米的字樣?，根本忘?了我是要?他們編應(yīng)?用題的事?情，讓人?哭笑不得?。這給我?一個(gè)教訓(xùn)?：數(shù)學(xué)老?師的語(yǔ)言?應(yīng)該是非?常精練而?要求到位?的，不然?小學(xué)生是?很難理解?你的真正?意圖，更?無(wú)法達(dá)到?預(yù)期的教?學(xué)效果。?盡管教學(xué)?還是很青?澀，但學(xué)?生們也慢?慢接受我?這個(gè)老師?。教案?反復(fù)修改?，再拿給?黃老師過?目，她馬?上會(huì)指出?一堆大大?小小的問?題來，像?這里導(dǎo)入?語(yǔ)言太羅?嗦，那里?要求不明?確，這里?沒講透徹?，那里不?連貫等等?。改改改?，直至老?師說可以?了，就準(zhǔn)?備試講，?上新課。?她的兩個(gè)?班級(jí)――?二3班和?二4班數(shù)?學(xué)課都是?我上，兩?個(gè)班的學(xué)?生的接受?程度大致?相同，但?我的教學(xué)?效果還是?有一點(diǎn)點(diǎn)?差異，因?為上完一?個(gè)班級(jí)的?課后馬上?評(píng)課，指?出不足讓?你改正，?接著上另?外一個(gè)班?的課。?這樣的好?處是，你?會(huì)更有目?的的改善?教學(xué)過程?，因而會(huì)?很快的進(jìn)?步，通過?教學(xué)對(duì)比?讓你驚喜?的發(fā)現(xiàn)自?己真的在?不斷成長(zhǎng)?。上課?，除了傳?授新知識(shí)?，讓學(xué)生?學(xué)得更好?，不應(yīng)是?一節(jié)課得?全部。激?發(fā)他們對(duì)?數(shù)學(xué)的熱?情和感受?學(xué)習(xí)的快?樂，是更?加重要的?方面。因?此，課堂?上老師必?須具有一?種教學(xué)激?情和自信?，才能感?染你的學(xué)?生。為?他們提供?寬松的而?自由的思?考環(huán)境，?讓所有喜?歡說話的?孩子們都?有機(jī)會(huì)和?同學(xué)分享?自己的發(fā)?現(xiàn)成果，?因此我不?只是給機(jī)?會(huì)讓更多?的學(xué)生有?機(jī)會(huì)回答?問題，而?是給予更?多的互動(dòng)?時(shí)間，讓?學(xué)生充分?討論或者?提問之后?給一點(diǎn)時(shí)?間把他們?的做法講?給同桌聽?。這樣讓?每個(gè)人都?動(dòng)起來，?往往還會(huì)?有不少精?彩的發(fā)現(xiàn)?呢!但是?這樣一來?，課堂秩?序怎么控?制呢這就?得益他們?老師原先?制定的一?些課堂紀(jì)?律管理口?令。響?亮拍三下?手，學(xué)生?們馬上有?反應(yīng)：一?面雙臂做?端坐姿勢(shì)?做好，一?面說：快?坐好!從?而提醒沒?有留意到?老師指令?的學(xué)生。?或者講課?時(shí)候發(fā)現(xiàn)?有學(xué)生沒?有看黑板?的，老師?就說：小?眼睛，小?朋友馬上?說：看黑?板!諸如?此類的口?令，形成?學(xué)生們的?一種共識(shí)?，這些教?學(xué)手段在?課堂控制?中作用非?常大。說?到課堂的?調(diào)控手段?，不得不?提的是我?們二年級(jí)?的實(shí)習(xí)生?也創(chuàng)造了?一種獎(jiǎng)懲?方法：分?組畫星星?。對(duì)于表?現(xiàn)的特別?好的組，?每次加一?個(gè)星星，?紀(jì)律不好?的組，每?次擦掉一?個(gè)他們已?經(jīng)得到的?星星，并?對(duì)獲得星?星最多的?小組進(jìn)行?小小的禮?品獎(jiǎng)勵(lì)，?這個(gè)措施?結(jié)果很奏?效，小朋?友們也樂?意為自己?的小組爭(zhēng)?取星星獎(jiǎng)?勵(lì)。另?外，老師?的教學(xué)機(jī)?智也會(huì)讓?你的課堂?更有魅力?，有時(shí)候?還收到意?外的好效?果呢!這?是我觀察?到我們指?導(dǎo)老師發(fā)?現(xiàn)的，像?有一次二?年級(jí)的另?外一位黃?老師的“?認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)?”的公開?課，本來?只是探索?長(zhǎng)方形的?周長(zhǎng)計(jì)算?方法就可?以了，但?學(xué)生提出?用他自己?的方法也?可以求出?課件里面?的圓的周?長(zhǎng)計(jì)算方?法，黃老?師對(duì)他的?做法給予?肯定很贊?許，并更?深入的引?導(dǎo)學(xué)生去?探索和研?究測(cè)量更?多規(guī)則和?不規(guī)則圖?形的周長(zhǎng)?方法，學(xué)?生們的表?現(xiàn)讓我們?在場(chǎng)的老?師都驚嘆?不已。?我還沒有?達(dá)到那種?教學(xué)的機(jī)?智程度，?但有時(shí)候?課上面對(duì)?學(xué)生提出?的一些奇?怪的問題?也會(huì)用一?些狡猾的?回答“騙?過”他們?，如果一?直說很正?確的“為?什么”，?只怕會(huì)更?加解釋不?清呢。偶?爾的小插?曲，上課?其實(shí)也蠻?有趣的。?二、班?主任工作?很坦率?的說,我?對(duì)班主任?工作還是?一知半解?，可能是?我在這方?面比較遲?鈍一點(diǎn)吧?。我所在?班級(jí)的班?主任是陳?老師，她?皮膚微黑?，二十多?歲的年輕?老師，粉?面含春威?不露，她?給我的班?主任工作?的建議是?四個(gè)字：?恩威并施?（其實(shí)但?凡這樣說?的老師是?威多于恩?的，呵呵?）?？纯?四班，果?然很整齊?，再怎么?吵鬧的場(chǎng)?面，這位?班主任一?出馬,舉?起右手：?三秒鐘給?我排好隊(duì)?，刷刷刷?，全員到?位。眼神?所到之處?，個(gè)個(gè)屏?聲肅立，?多讓人驚?訝。這?到底是怎?么練成的?呢經(jīng)我多?日觀察，?發(fā)現(xiàn)這位?真是貨真?價(jià)實(shí)的嚴(yán)?師啊!一?旦發(fā)現(xiàn)那?些稍有差?池的立刻?點(diǎn)名嚴(yán)厲?批評(píng)。經(jīng)?常上語(yǔ)文?課之前都?是紀(jì)律整?頓……雖?然紀(jì)律很?好，我還?是不能贊?同這種管?理方式，?因?yàn)楹⒆?們和其他?班的孩子?相比更難?展現(xiàn)出甜?甜的微笑?。嚴(yán)多與?寬，懲多?于獎(jiǎng)，冷?面多于笑?臉……這?樣的教育?方式對(duì)于?小孩子也?許太嚴(yán)苛?了一點(diǎn)吧?。難道?溫和的老?師會(huì)帶壞?一個(gè)班嗎?班主任必?須要夠“?兇”嗎再?看同年級(jí)?的楊老師?的班級(jí)，?這位三十?歲左右，?性情溫柔?的班主任?的班級(jí)又?是怎樣一?個(gè)面孔呢?機(jī)會(huì)終于?來了。這?一天她有?事要請(qǐng)假?一個(gè)下午?，所以想?讓我看班?。下午午?會(huì)時(shí)間我?去得稍微?晚了一點(diǎn)?，正想不?知沒有老?師在場(chǎng)會(huì)?多亂的局?面，走進(jìn)?去，發(fā)現(xiàn)?全體學(xué)生?都非常安?靜的做作?業(yè)，講臺(tái)?坐了一個(gè)?小值日生?，正在監(jiān)?督坐不住?的孩子，?整然有序?呢!2?023年?教育教學(xué)?實(shí)習(xí)總結(jié)?樣本（三?）1、?課堂教學(xué)?：完成教?案數(shù)為十?份，試講?資料為十?次，上課?節(jié)數(shù)為兩?節(jié)。這些?試講有些?是在理工?內(nèi)完成的?，由組內(nèi)?同學(xué)進(jìn)行?學(xué)生角色?擔(dān)任，課?后進(jìn)行評(píng)?點(diǎn);來到?實(shí)習(xí)學(xué)校?后在課余?閑雜時(shí)間?我們?cè)谵k?公室帝的?空課室內(nèi)?又對(duì)自己?進(jìn)行試講?，以防現(xiàn)?場(chǎng)由于怯?場(chǎng)而忘詞?，也盡量?想讓所講?的內(nèi)容緊?緊圍繞課?文。在?真正上到?講臺(tái)后，?我發(fā)現(xiàn)由?于內(nèi)容太?多，時(shí)間?太少，出?現(xiàn)了趕課?的現(xiàn)象。?課后老師?評(píng)點(diǎn)：還?是抓住了?重點(diǎn)。?第二次上?課由于時(shí)?間不緊，?也是在自?己跟的班?上教，上?得輕松。?總結(jié)上課?，課前教?案要寫好?，教學(xué)要?緊緊圍繞?教學(xué)目標(biāo)?進(jìn)行課前?預(yù)習(xí)、課?后作業(yè)也?要安排恰?當(dāng)。不同?的學(xué)生有?不同的教?法。像我?們班差一?群較多，?要把重點(diǎn)?放在生字?詞的記憶?與理解。?2、班?主任工作?：組織一?次以“設(shè)?定目標(biāo)，?珍惜時(shí)間?”為中心?的班會(huì)。?會(huì)上，我?讓同學(xué)們?想想-年?后要做什?么。針對(duì)?他們的長(zhǎng)?遠(yuǎn)目標(biāo)，?逐步分析?，再分析?近期的學(xué)?習(xí)任務(wù)及?態(tài)度。以?個(gè)別學(xué)生?人微言輕?分析對(duì)象?，提醒他?們珍惜“?口袋時(shí)間?”最后讓?他們?cè)O(shè)定?一個(gè)學(xué)習(xí)?目標(biāo)“我?要在期中?考試前進(jìn)?-名”激?勵(lì)他們學(xué)?習(xí)。整個(gè)?班會(huì)氣氛?活躍，紀(jì)?律在掌控?下，學(xué)生?也成了班?會(huì)課上的?主體;除?了組織一?次班會(huì)，?還輸入學(xué)?生數(shù)據(jù)庫(kù)?，監(jiān)督了?解學(xué)生的?日常學(xué)