教師個人期末工作總結(jié)標準版（3篇）

第5頁共5頁教師個人?期末工作?總結(jié)標準?版一、?認真?zhèn)湔n?、上課，?學生作業(yè)?分層布置?，全批全?改，充分?了解每一?位學生的?特點，盡?可能的因?材施教。?二、本?學期我把?課堂教學?作為有利?于學生主?動探索的?數(shù)學學習?環(huán)境。?把學生在?獲得知識?和技能的?同時，在?情感、態(tài)?度價值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學改革?的基本指?導思想，?把數(shù)學教?學看成是?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發(fā)?展的過程?。課前精?心備課，?撰寫教案?，實施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時的?切身體會?或疏漏，?記下學生?學習中的?閃光點或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學經(jīng)驗?的積累和?教訓的吸?取，對今?后改進課?堂教學和?提高教師?的教學水?評是十分?有用。提?倡自主性?“學生是?教學活動?的主體，?教師成為?教學活動?的組織者?、指導者?、與參與?者?！边@?一觀念的?確立，灌?輸?shù)氖袌?就大大削?弱。，學?生成了學?習的主人?，學習成?了他們的?需求，學?中有發(fā)現(xiàn)?，學中有?樂趣，學?中有收獲?。三、?創(chuàng)新評價?，激勵促?進學生全?面發(fā)展。?我把評?價作為全?面考察學?生的學習?狀況，激?勵學生的?學習熱情?，促進學?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進教?學的有力?手段。對?學生的學?習評價，?既關(guān)注學?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關(guān)?注學生數(shù)?學學習的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學習過?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎?知識的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結(jié)合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關(guān)注學生?已經(jīng)掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結(jié)?果有利于?樹立學生?學習數(shù)學?的自信心?，提高學?生學習數(shù)?學的興趣?，促進學?生的發(fā)展?。堅持以?教學為中?心，強化?管理，進?一步規(guī)范?教學行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機?結(jié)合，促?進教師嚴?謹、扎實?、高效、?科學的良?好教風及?學生嚴肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學風的形?成。教?師個人期?末工作總?結(jié)標準版?（二）?一、不斷?學習，提?高自身素?質(zhì)本學?期中，充?分發(fā)揮自?身的凝聚?力作用，?堅持做到?以身作則?、勇于奉?獻、勤勤?懇懇，認?真做好班?級的各項?工作。在?狠抓班級?常規(guī)中，?真正做到?工作有目?的、有行?動、有組?織、實施?有計劃，?使班級的?吃飯常規(guī)?、收拾玩?具、排隊?等常規(guī)初?見成效。?二、堅?定信心，?規(guī)范良好?常規(guī)俗?語說：“?沒有規(guī)矩?，難成方?圓”。良?好的常規(guī)?可以使幼?兒生活具?有合理的?節(jié)奏，即?能使神經(jīng)?系統(tǒng)得到?有益的調(diào)?節(jié)，促進?身體健康?，有利于?培養(yǎng)幼兒?自我服務?的生活能?力，為今?后生活和?學習奠定?良好的基?礎。本學?期，根據(jù)?我班在小?班時的幾?個弱點如?：吃點心?、吃飯時?孩子們很?吵，有時?叫破了喉?嚨他們還?沒安靜下?來，怎樣?讓孩子自?覺的安靜?下來呢面?對這個問?題已經(jīng)思?考了很久?，有一次?看到許多?幼兒圍著?圈都要搶?著幫老師?做事情，?利用孩子?這一特點?讓孩子安?靜下來呢?于是我在?每天孩子?吃點心、?吃飯時都?說上一句?：“今天?誰來幫老?師發(fā)餅干?、發(fā)牛奶?、發(fā)調(diào)羹?、發(fā)碗等?，但老師?有個前提?就是誰坐?的最好的?小朋友來?做?！焙?子們一下?子安靜了?下來，有?一次我班?的小朋友?正在上廁?所聽到說?的話立馬?拉著褲子?安靜地跑?到了自己?的位置上?，我看了?很感動，?沒想到我?每天說的?這句話的?吸引力這?么強。我?這一招，?既培養(yǎng)了?孩子熱愛?勞動的習?慣，也能?在班中形?成自覺安?靜的習慣?。三、?突出特色?，提高珠?心算教學?“珠心?算”教學?是我們幼?兒園引進?的特色教?學。作為?輔導教師?，剛開始?我也不知?如何下手?，擔心開?始的課程?孩子很難?理解數(shù)與?量。于是?，在孩子?們的生活?學習中我?會刻意的?讓孩子接?觸數(shù)與量?的關(guān)系如?：每次一?組孩子發(fā)?碗時總讓?他先點人?數(shù)再去數(shù)?碗，發(fā)調(diào)?羹的孩子?也是一樣?。一段時?間下來，?孩子明顯?對算盤上?的珠子有?了數(shù)與量?的概念，?但是加減?比較混亂?。于是我?嘗試了尋?找竅門：?每次的加?珠子就是?往上去的?，每次的?減珠子是?往下去的?，我把這?個規(guī)律告?訴了孩子?們，顯然?孩子們打?的很順手??？粗?子們打著?，我又擔?心長期枯?燥打下去?會厭倦，?于是我又?在尋找另?一條能激?發(fā)孩子想?學愿望的?途徑。因?為孩子們?都希望能?夠得到五?角星獎勵?，于是我?上街買了?一些五角?星等許多?貼花紙。?對于打的?好的孩子?貼上五角?星，鼓勵?并激發(fā)他?們。“?人無完人?，金無足?赤”，我?意識到自?己還有多?缺點：有?時不能嚴?格要求自?己，性格?比較急躁?等，以后?要克服自?身的弱點?，爭取更?大的進步?。有播?種就會有?收獲，有?付出就會?有回報。?一個學期?的教與學?使我和孩?子們之間?產(chǎn)生了濃?厚的感情?，也使我?的教學工?作初漸成?效。但我?深知這些?成績的取?得是與在?座的各位?領導和所?有幫過我?的教師分?不開的。?一滴汗水?、一分收?獲、一分?辛勞、一?分成果。?追求永無?止境，奮?斗沒有窮?期。在今?后的工作?中我會繼?續(xù)努力，?盡職盡則?。把自己?全部的愛?奉獻給孩?子，為孩?子的明天?獻出自己?的一份力?量。教?師個人期?末工作總?結(jié)標準版?（三）?本學期，?我擔任三?年級一班?語文教學?工作。這?一學期，?雖然工作?忙碌，但?我覺得也?很充實。?為了在過?去的歲月?中迎來了?新學期的?希望，讓?明天的工?作更精彩?，收獲更?多，現(xiàn)將?本學期的?教學工作?做以下總?結(jié)，與大?家來共同?分享我的?快樂、成?長與煩惱?。二、?緊抓作業(yè)?批改，注?重后進生?輔導。?三、作業(yè)?布置。?作業(yè)布置?做到合理?，習題精?練，有代?表性和啟?發(fā)性，注?重學生創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)，重?復死板的?作業(yè)少做?，能及時?批改作業(yè)?，字跡工?整，并做?好成績登?記。四?、抓好培?優(yōu)補差工?作。我?認識到要?想提高教?學質(zhì)量，?培優(yōu)扶差?工作至關(guān)?重要，只?有把優(yōu)生?培養(yǎng)好了?，優(yōu)秀率?才能升高?，班級才?有榜樣;?也只有把?差生的轉(zhuǎn)?化工作做?好，才能?提高合格?率，并為?營造一個?良好的班?集體掃清?障礙，利?于班級良?好學風的?形成。因?此，我堅?持做到有?計劃、有?效果、有?記錄、有?輔導、有?鼓勵、努?力提高合?格率和優(yōu)?秀率。?存在不足?與今后打?算：1?、班級發(fā)?展不平衡?，我班的?學法指導?工作還有?待進一步