人教版七年級上冊2018部編版第4課古代詩歌四首導學案-文檔

于都五中七年級上冊語文導學案《古代詩歌四首》主備人：李稱秀于都五中七年級上冊語文導學案《古代詩歌四首》主備人：李稱秀學習目標：1、 掌握詩、曲的相關(guān)知識，有感情地朗讀并背誦詩、曲。2、 在吟誦背誦中感受詩、曲的語言特色和表現(xiàn)手法。3、 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)想象力，領(lǐng)會詩人所表達的思想感情。4、 培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。重點：1、有感情地朗讀并背誦詩歌，在吟誦背誦中感受詩、曲的語言特色和表現(xiàn)手法。2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)想象力。《觀滄?！奉A習導學1、 填空?！队^滄海》的作者是 ，字孟德， (朝代)末年杰出的政治家、軍事家、文學家，三國時期 政權(quán)的奠基人。他的詩以慷慨悲壯見稱。著有詩歌 、 、 。他的詩歌多抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄宏偉，慷慨悲涼?！队^滄?！肥且皇?。樂府初設(shè)于秦，為當時“少府”下轄的一個專門管理樂舞演唱教習的機構(gòu)。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩” ，或簡稱“樂府”。2、 解釋下列加點字詞。水何澹澹 秋風蕭瑟 星漢燦爛 3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。山島竦峙 日月之行 幸甚至哉樹木叢生， ，洪波涌起。日月之行， ；星漢燦爛， 。合作探究活動一：借助文中注釋，理解《觀滄海》大意并進行梳理?；顒佣?、全詩以哪個字展開來寫的？2、 這首詩寫了幾層意思？寫了哪些景？寫景有什么特點？哪些詩句是寫現(xiàn)實的？哪些詩句是想象的？3、 詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？44、 詩中是怎樣做到情景交融的？《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》預習導學一、 填空。TOC\o"1-5"\h\z《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的作者是 ，字 ， 號 ，代詩人，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。他是唐代詩壇上的一顆巨星，被譽為“詩仙”近體詩分為兩類：每首四句的是絕句，每首八句的是律詩。根據(jù)每句詩字數(shù)的不同，又分為五言或七\o"CurrentDocument"言?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》是一首 。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中寫月的句子是 ， .李白寫月的句子還有很多，如“ ， ”。意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。換言之，就是借物抒情。二、 用“/”為下列句子劃分朗讀節(jié)奏。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。合作探究活動一：結(jié)合背景，體味感情。閱讀背景材料，體會詩人表達了怎樣的感情。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》大概作于唐玄宗天寶十二年(公元 753年)。當時王昌齡從江寧丞被貶為省洪江市)尉，李白在揚州聽到好友被貶后的消息寫下了這首詩?；顒佣?、首句有哪些意象？2、“楊花落盡子規(guī)啼”寫了哪些事物？有什么作用？表達了作者怎樣的感情？3、 從哪些詩句可以看出王昌齡被貶之地偏遠？4、 “我寄愁心與明月”中的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？為什么要把“愁心”寄予“明月”？5、 這首詩能打動人心得益于表現(xiàn)手法和修辭手法的恰當運用。請你選擇一個角度，聯(lián)系詩歌內(nèi)容分析?！洞伪惫躺较隆?/p>

預習導學一、 常識填空。1、《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首 詩，從表達方式看，它是一首 詩。2、《次北固山下》這首詩作者是 ，是 代詩人。二、 用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏?？吐非嗌较Σ?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。預習導學一、 常識填空。1、《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首 詩，從表達方式看，它是一首 詩。2、《次北固山下》這首詩作者是 ，是 代詩人。二、 用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏。客路青山夕卜，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。三、 按要求寫出詩句?！洞伪惫躺较隆愤@首詩的頷聯(lián) ， ?！洞伪惫躺较隆愤@首詩中的千古名句 ， 。1是：2、是：四、 解釋下列加點字。次北固山下： 客路青山外： 潮平兩岸闊: 風正一帆懸： 鄉(xiāng)書何處達： 歸雁洛陽邊： 《天凈沙？秋思》作者 ，是 代著名 ■乍家、 家。他與 、 、 稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙？秋思》被稱為“ ”。3?全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是： 、 、 ,與“夕陽”相呼應的是：“ ”，與“天涯”相呼應的是：“ ”，最能觸發(fā)旅人（游子）思鄉(xiāng)之情的景物是：“ ^0體現(xiàn)“思”字的一句是：“ ?！倍⒂?劃分這首詩的朗讀節(jié)奏?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。合作探究活動一：借助文中注釋，理解《觀滄?！反笠獠⑦M行梳理?；顒佣?、詞中一共描繪了幾幅圖景？表達了詩人怎樣的情感？2、 賞析句子“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”。3、 小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象，有何作用4 、簡要分析“夕陽西下”一句的表達作用，和“斷腸人在天涯”這一句在一 文中又有何作用？—— 5、《天凈沙?秋思》點明主旨的詩句是哪句？這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？合作探究1這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？2、想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受？3、 “海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要分析。4、 這首詩表達了作者怎