2023小學(xué)二年級(jí)《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

2024小學(xué)二年級(jí)《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)范文教材內(nèi)容

北京師范高校出版社第三冊(cè)《數(shù)學(xué)》第五單元第30-31頁(yè)《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》。

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課我由“數(shù)松果”的詳細(xì)情境導(dǎo)入，在同學(xué)已有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，列出相應(yīng)的算式并依據(jù)得數(shù)的規(guī)律編出相應(yīng)的乘法口訣，突破難點(diǎn)。再指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看列出另一個(gè)乘法算式。讓同學(xué)知道依據(jù)一道乘法口訣能列出兩道乘法算式，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容分析

教科書通過(guò)“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學(xué)置于活動(dòng)之中，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，經(jīng)受5的乘法口訣的編制過(guò)程，得出5的乘法口訣。

教科書通過(guò)三個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)經(jīng)受編制5的乘法口訣的過(guò)程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣。

問(wèn)題1、讓同學(xué)5個(gè)5個(gè)數(shù)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣供應(yīng)基礎(chǔ)。通過(guò)填表得出1-9堆松果的數(shù)量。

問(wèn)題2、依據(jù)問(wèn)題1的得數(shù)，填出乘法算式的結(jié)果，再依據(jù)乘法算式編制5的乘法口訣。初步滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

問(wèn)題3、引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)記憶口訣的方法。教科書給出了兩種記憶口訣的方法；一種是依據(jù)前一句推出后一句，一種是依據(jù)得數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。

教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合“數(shù)松果”的情境，.經(jīng)受編制5的乘法口訣的過(guò)程，同學(xué)知道5的乘法口訣的來(lái)源，理解乘法口訣的含義，產(chǎn)生自覺記憶口訣的欲望。

2.能夠歸納學(xué)習(xí)步驟，把握乘法口訣的學(xué)習(xí)方法。

3.把握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4.培育同學(xué)初步的觀看和分析力量。

5.在查找口訣的記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受編制5的乘法口訣的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：記憶5的乘法口訣

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示圖片，老師描述：同學(xué)們，看，秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到松林里采松果，它們采了這么多松果，松鼠很想知道一共采了多少個(gè)。你們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？那么這節(jié)課我們就和小松鼠一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)松果》這一課。

二、活動(dòng)探究，獵取新知。

(一)整理數(shù)據(jù)，編寫口訣

1、1~3堆帶著填

出示主題圖。師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀看看看小松鼠是怎么數(shù)的呢？

出示表格，師：老師這有一個(gè)表格，第一行表示有幾堆，其次行表示有幾個(gè)。下面我們邊數(shù)整理吧。1堆有幾個(gè)松果？2堆有幾個(gè)？3堆有幾個(gè)？

2、4~9堆讓同學(xué)自己填

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本第30頁(yè)，根據(jù)老師的方法把表格里剩下的`數(shù)填完整。咱比一比誰(shuí)完成得又對(duì)又快。

3、匯報(bào)。

（1）生說(shuō)師板書。

（2）觀看表格中的數(shù)據(jù)，找規(guī)律。師：請(qǐng)認(rèn)真觀看這表格中的數(shù)據(jù)，看看你發(fā)覺了什么？你是怎樣得到這些結(jié)果的？

（3）師小結(jié)：看來(lái)大家是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看得更清晰，我把松果全部請(qǐng)到黑板上來(lái)。

（二）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣

1、看圖寫乘法算式

師：看，這一堆松果是幾個(gè)5？可以怎樣列乘法算式？2堆呢……，下面請(qǐng)大家也用圈一圈的方法列出其他幾堆的乘法算式。

2、帶編前3個(gè)算式的口訣。

（1）師編口訣。師：你有好的方法記住這些算式和得數(shù)嗎？（編口訣）對(duì)，利用口訣順口、便利。看，1×5=5表示1個(gè)5，可以編成口訣一五得五，2×5=10表示2個(gè)5，可以編成口訣二五一十，3×5=15表示3個(gè)5，可以編成口訣三五十五

（2）找口訣的規(guī)律

師：請(qǐng)認(rèn)真觀看這三句口訣是怎么編的呢？（前半句是乘數(shù)，后半句是得數(shù)。）剩下的請(qǐng)大家動(dòng)手在草稿本上編一編，寫一寫吧。

3、獨(dú)立編寫四五到五九的口訣。

（1）自編口訣

（2）匯報(bào)

（3）理解口訣表示的意思

（三）多種形式，記憶口訣

師：同學(xué)們，你們可真了不起，不僅編出了5的乘法口訣，還知道了每句口訣表示的意思。下面我們一起來(lái)讀一讀吧。

1、讀口訣

（1）拍手讀

（2）同桌讀

2、背誦

（1）齊背

（2）對(duì)口令

3、反饋

了解乘法口訣的歷史。師：想一想，怎樣記住5的乘法口訣？假如我把五七三十五這句口訣忘了怎么辦？

（四）豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣

1、師說(shuō)算式生說(shuō)口訣。

2、師說(shuō)口訣生說(shuō)算式。

3完成課本第31頁(yè)練一練第1、2、4題。

三、課堂小結(jié)

你有什么收獲？

四、拓展練習(xí)

在生活中有許多地方也會(huì)用到5的乘法口訣，大家回去找找，并說(shuō)給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)松果

-------5的乘法口訣

1×5=5一五得五

2×5=10二五一十