幼兒園藝術領域目標制定課件

淺談幼兒園藝術領域

目標的制定

云南財經大學幼兒園教師：張建萍淺談幼兒園藝術領域

目標的制定云南財經大學幼兒園1藝術教育的概念：藝術教育是幼兒素質教育的重要組成部分，是從幼兒的興趣、需要、愿望及長遠出發(fā)，通過美的形象和令人愉悅的藝術審美教育形式，培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進其自身各種因素平衡發(fā)展的教育形式。藝術教育的概念：藝術教育是幼兒素質教育的重要組成部分，是從幼2藝術教育的分類：

音樂活動、美術活動音樂：歌唱活動、韻律活動（律動及律動組合、舞蹈、音樂游戲、歌表演）、樂器演奏活動、音樂欣賞活動。美術：美術欣賞、繪畫、手工（請老師說一說具體有哪些?）藝術教育的分類：

音樂活動、美術活動音樂：歌唱活動、韻律活動3綱要中藝術教育目標的表述

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。綱要中藝術教育目標的表述1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活4指導要點

1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當的指導。請老師說一說藝術教育的重點是什么？指導要點1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情5旨在豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

（感受——表現(xiàn)——富有個性）旨在豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

6在此處添加演示文稿標題音樂活動目標的制定存在的問題第一、“重形式輕目標”的傾向還存在，教師更關心的是課程模式的改革、內容方法的更新，注意表面形式，追求花樣翻新，造成了教育的盲目性和隨意性。第二、先有活動再有目標，喪失了目標對活動的指導性功能，活動可以實現(xiàn)哪個目標就寫上哪個，而不是活動圍繞目標進行的。第三、不了解幼兒的實際水平和年齡特點，在確定目標時不是偏高就是偏低，偏高會造成達不到預期效果，如小班美術活動繪畫《有趣的臉》目標1、能相互觀察、自我觀察高興、悲傷、滑稽等不同表情的五官變化，并用繪畫表現(xiàn)出來。偏低又會不能充分滿足幼兒的發(fā)展需求。如：大班節(jié)奏樂《土耳其進行曲》目標1、學習聽音樂拍樂曲的節(jié)奏。（學會識別圖譜，并敲打節(jié)奏樂表現(xiàn)出來）。在此處添加演示文稿標題音樂活動目標的制定存在的問題7

第四，目標的表述不具體、空洞、缺乏可操作性。目標無法在教學活動中真正地貫徹與落實，其他教師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。如：歌曲“小魚游游”中目標“（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能積極參加音樂活動。

第五、目標制定不全面，不知道什么是三維目標。只就學科提出單一技能目標或只有知識與技能、知識與情感態(tài)度興趣等方面的目標。如手工活動撕貼“柳條”，教師只提出一條目標“學習用較大的皺紋紙撕成柳條?！?/p>

第六、主語的不統(tǒng)一。在目標中同時出現(xiàn)教育目標與幼兒發(fā)展目標，提法較亂。

第七、活動目標趨于知識化、技能化；如：中班音樂活動（唱歌）《豬小弟》目標1、學習用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式唱歌，以表現(xiàn)歌曲的形象、內容、情感。2、進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

第八、對目標的把握失調——活動過程要么強硬控制，要么盲目放任。（歌唱教學與動作創(chuàng)編）第四，目標的表述不具體、空洞、缺乏可操作性。目標無法8教學目標的兩種表述方法

1、教育目標：從教師教育的角度提出的目標。（把教師作為主體）舉例：“使幼兒掌握…知識”、“教會幼兒…技能”“培養(yǎng)幼兒…能力（習慣）2、學習目標：從幼兒學習的角度提出的目標。（把幼兒作為主體）舉例：“能夠……”“學會……”“懂得……”教學目標的兩種表述方法1、教育目標：從教師教育的角度提出的9請老師分析：

例：中班繪畫活動《小雞和雞媽媽》目標1、感受小雞和雞媽媽的溫馨，培養(yǎng)幼兒對父母的親情。

2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。

3、畫出小雞的各種動態(tài)。請老師分析：例：中班繪畫活動《小雞和雞媽媽》10什么是三維目標

過去的三維指的是：認知學習、能力發(fā)展、情感態(tài)度。即認知目標、能力目標、情感目標。2001年課改以后把三維目標重新確定為：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。什么是三維目標

過去的三維指的是：認知學習、能力發(fā)展、情感態(tài)11各維度目標確立一般所使用的表達詞匯知識目標中一般使用的詞匯有：學習、練習、掌握、了解、認識、嘗試、感知、理解、感受、制作（技能）等。能力目標中一般使用的詞匯有：能夠、表達、合作、觀察、交流、創(chuàng)編、探究、記錄、操作、傾聽、比較、辨別、分析、判斷、推理、運用等。情感目標中一般使用的詞匯有：體驗、愿意、發(fā)現(xiàn)、喜歡、樂于、自覺、形成、懂得等。中性詞匯：理解、知道各維度目標確立一般所使用的表達詞匯12桃花依舊笑春風無憂PPT整理發(fā)布藝術教育中的三維目標知識和技能：通過音樂學習掌握一定的音樂基礎知識，獲得感知、表演、鑒賞、創(chuàng)造音樂的基本能力，提高音樂實踐的綜合水平過程與方法：在聽、動、演、賞、創(chuàng)多種形式的音樂學習過程中，通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高即興性、綜合性的自主學習能力，發(fā)展創(chuàng)造思維情感態(tài)度：在生動活潑的音樂實踐活動中，激發(fā)學習音樂的興趣，產生積極的情感反應；在自信的、有表情的歌唱、奏樂和綜合表演中，形成良好的學習習慣與態(tài)度；加強合作與交流。桃花依舊笑春風無憂PPT整理發(fā)布藝術教育中的三維目標知識和技13三維目標不是三個目標，是一個問題的三個方面。知識技能是基礎

，過程方法是橋梁，情感態(tài)度價值觀是升華。三維目標不是三個目標，是一個問題的三個方面。知識技能是基礎

14三維目標的設計步驟1、（知識技能）分析教材內容，抓住內容本質，根據課綱要對活動的標準要求，選擇知識技能的學習水平，確定結果性目標層次結構。（知識水平——了解、理解、應用；技能水平——模仿、獨立操作、遷移）如：中班的韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》請老師分析一下這個內容的重點是什么？怎樣寫知識技能的目標？（隨音樂、邊唱歌邊拍出身體的各部位）2、（過程與方法）分析知識發(fā)生、形成的過程，研究并設計幼兒獲取知識的過程與方法。用什么方法讓幼兒學習隨音樂、邊唱歌邊拍身體的部位？（根據歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應的動作。）3、（情感態(tài)度與價值觀）分析并挖掘教育內容的價值，確定以情感態(tài)度價值觀為主題的體驗性目標層次結構。請老師說一說本次課可讓幼兒得到的價值和情感體驗。（與同伴友好的結伴做律動，互拍身體各個部位是，應注意控制力度）三維目標的設計步驟1、（知識技能）分析教材內容，抓住內容本質15我個人認為的音樂活動的教學要求是：小中班以幼兒的興趣及情感體驗為主，適當的加入一定的知識技能要求，及合作意識，注意活動的游戲化，大班以幼兒以創(chuàng)造性的表達為主，凸顯個性。但技能的要求要相對的逐漸提高?？傊?，教師一定要深刻分析活動的內容，充分領會綱要的精神，多學習一些專業(yè)的知識。

附：幼兒園幼兒音樂發(fā)展目標要求指導

我個人認為的音樂活動的教學要求是：小中班以幼兒的興趣及情感體16實例操作：

歌唱活動------大巨人和小矮人

目標1、透過音樂活動促進幼兒大肌動作的伸展。

目標2、激發(fā)幼兒的想象力。

目標3、讓幼兒體驗歡樂的音樂學習經驗。實例操作：

歌唱活動------大巨人和小矮人

17分析：這三條目標的主語都是教師，第一條提出了發(fā)展方向，但似乎更像體能的要求；第二條過于抽象，用何種方法進行教學便不得而知了；第三條雖然提出了情感體驗，但是范圍太大，猶如“萬精油”。修改：目標一知識技能使幼兒初步熟悉歌曲《大巨人和小矮人》，感受大和小的形象差異。

目標二學習方法透過圖譜引導幼兒理解和記憶歌詞內容，逐步學習演唱歌曲目標三情感、態(tài)度、價值觀讓幼兒在看圖表演唱的過程中喜歡參與音樂活動。分析：這三條目標的主語都是教師，第一條提出了發(fā)展方向，但似乎18美術活動目標的三個維度知識與技能：了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活，學習美術欣賞評述的方法，形成美術基本要素。過程與方法：幼兒能以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗、發(fā)展美術實踐能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術活動目標的三個維度知識與技能：了解基本美術語言的表達方式19如何從三個維度設計美術教育目標知識與技能目標的設計基本格式（幼兒能）了解**藝術語言的特點（知識）；用**材料、**方法做（畫、設計、制作等）出**作品（技能）。示例：大班《卡通》的教學目標：欣賞和了解卡通藝術夸張和擬人化的造型特點，學會用夸張和變形的方法創(chuàng)造一個卡通形象。過程與方法目標設計課程改革提倡的方法：自主學習、合作學習、研究性學習過程與方法目標的表示：以**、**（學習、操作、創(chuàng)作、合作等方法）完成**（學習任務）示例：大班《卡通》的教學目標：通過收集卡通畫資料，和小組討論等方式學習創(chuàng)作各種形態(tài)的卡通畫。情感態(tài)度目標的設計情感態(tài)度目標并不能單獨實現(xiàn)，也不能說教，必須與知識技能或過程與方法的活動結合，然后再思考具體的對策以及實施的步驟。示例：大班《卡通畫》目標：用自己的眼觀賞析和評價卡通藝術作品，感受卡通藝術給大家對來的樂趣。如何從三個維度設計美術教育目標知識與技能目標的設計20實例：三維目標的使用示例1大班美術活動《小小運動員》目標1、嘗試運用制作報紙小人的經驗，制作出各種運動造型的任務形象。（知識技能——做什么幼兒能達成的目標）目標2、通過觀察圖片，了解各種運動姿勢，自主探索不同的運動員造型的表現(xiàn)、設計方法。（過程方法——怎么做教師策略）目標3、能主動、愉快地參與創(chuàng)作過程，喜歡