五年級(jí)道德與法治上冊(cè) （美麗文字 民族瑰寶）教學(xué)課件(第2課時(shí))

第四單元驕人祖先燦爛文化8.美麗文字民族瑰寶第2課時(shí)

探究新知意蘊(yùn)雋永的漢字漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，每個(gè)漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力。探究新知

五（6）班計(jì)劃在本學(xué)期課余時(shí)間開(kāi)展一次主題為“趣味漢字”的競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們開(kāi)始查閱相關(guān)資料，很多同學(xué)查到了自己非常感興趣的漢字。探究新知探究新知探究新知漢字形體與其所表達(dá)意義之間的密切關(guān)系，使得它與中華文化的眾多元素相互融通、神合意隨，在中華文化中具有崇高的地位。漢字之中有故事，漢字之中有文化。從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念。探究新知

探究新知探究新知探究新知漢字自古至今一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持自己獨(dú)特的表意性，每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息。一個(gè)個(gè)字符就如同中華文化的活化石，傳遞著來(lái)自古代社會(huì)的音訊，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。探究新知探究新知探究新知影響深遠(yuǎn)的漢字漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財(cái)富。漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國(guó)家和地區(qū)，對(duì)促進(jìn)中國(guó)與這些國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流發(fā)揮了重要作用。中國(guó)周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。探究新知漢字在朝鮮半島公元1世紀(jì)，朝鮮半島就出現(xiàn)了用漢字記錄的地名、國(guó)名。在其后相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，漢字都是朝鮮半島的官方文字。漢字在日本漢字是隨著漢語(yǔ)文獻(xiàn)一起大規(guī)模傳入日本的。最早傳入日本的漢語(yǔ)文獻(xiàn)有《論語(yǔ)》，傳入的時(shí)間是在公元3世紀(jì)前后。日本的漢字教育有兩大內(nèi)容，一是識(shí)字，二是書法。日本人認(rèn)為書法是心靈的圖畫，是體現(xiàn)自我內(nèi)心世界的方式。探究新知漢字在越南越南在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期里并用越南語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言，并把漢語(yǔ)和漢字作為正式的官方語(yǔ)言和文字?，F(xiàn)代越南語(yǔ)仍然使用著大量漢語(yǔ)借詞。探究新知在今天這個(gè)信息化、全球化的時(shí)代，古老的漢字正煥發(fā)出新的活力。隨著中國(guó)文化在海外的影響日益增強(qiáng)，漢字將在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中扮演更加重要的角色。外國(guó)人學(xué)習(xí)用毛筆寫漢字探究新知王選與漢字激光照排系統(tǒng)你發(fā)現(xiàn)了嗎？無(wú)論是我們的課本，還是各種課外讀物，都越來(lái)越精美，圖文并茂，版式生動(dòng)，這些都得益于王選教授（2001年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者）研制的漢字激光照排系統(tǒng)。直到20世紀(jì)80年代，中國(guó)大多數(shù)印刷廠采用的還是鉛字印刷技術(shù)，與宋代的活字印刷沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。漢字激光照排系統(tǒng)的應(yīng)用，使中國(guó)的印刷業(yè)徹底告別了“鉛與火”的時(shí)代，用“光與電”續(xù)寫漢字的輝煌，也為信息時(shí)代漢字和中華民族文化的傳播與發(fā)展創(chuàng)造了條件。探究新知探究新知《美麗文字民族瑰寶》第1課時(shí)部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第四單元《驕人祖先，燦爛文化》的第一課《美麗文字民族瑰寶》的第一課時(shí)內(nèi)容：“豐富多樣的文字”和“古老而優(yōu)美的文字”兩個(gè)板塊。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《美麗文字民族瑰寶》是第四單元“驕人祖先，燦爛文化”的第一課，本課有四個(gè)板塊：“豐富多樣的文字”“古老而優(yōu)美的漢字”“意蘊(yùn)雋永的漢字”“影響深遠(yuǎn)的漢字”?！柏S富多樣的文字”和“古老而優(yōu)美的漢字”是第一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容?！柏S富多樣的文字”旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)不僅是一個(gè)多民族的國(guó)家，而且許多民族有自己的語(yǔ)言文字?！肮爬隙鴥?yōu)美的文字”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字有著悠久的歷史，是中華民族文化的重要標(biāo)志，不同漢字形體具有不同的魅力二、說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字還是比較熟悉的，從小學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)、寫漢字，但缺少對(duì)我國(guó)文字的整體認(rèn)識(shí)。課前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)漢字演變的過(guò)程比較感興趣，但還不能從中發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值，也難以體會(huì)漢字中蘊(yùn)含著民族的傳統(tǒng)美德、道德觀念。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.了解中華民族語(yǔ)言文字的多樣性。2.了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格，學(xué)習(xí)欣賞獨(dú)特的書法藝術(shù)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)了解中華民族語(yǔ)言文字的多樣性教學(xué)重點(diǎn)了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格，學(xué)習(xí)欣賞獨(dú)特的書法藝術(shù)教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：漢字——從無(wú)到有1.我們書本上使用的文字，我們閱讀的書籍，都是漢字，猜一猜漢字沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，人們是怎樣記事的呢？①結(jié)繩記事②刻畫2.這兩種記事的方法有什么不便呢？小結(jié)：于是慢慢地有了最早的較成熟的文字——甲骨文（因其刻在龜甲或獸骨上而得名）。你對(duì)甲骨文還有哪些了解？

【設(shè)計(jì)意圖：漢字的起源板塊引導(dǎo)學(xué)生猜繩結(jié)圖表達(dá)的意思，學(xué)生在猜想的過(guò)程中，深切體會(huì)到“古人記事的方法不容易把事情表達(dá)清楚”以及“漢字的出現(xiàn)非常偉大”，用學(xué)生的“自悟”代替了老師的“灌輸”，對(duì)造字人的敬佩之情油然而升?！?/p>

活動(dòng)二：漢字——有趣的象形字1.說(shuō)到甲骨文，我們并不陌生（出示識(shí)字3），在一二年級(jí)的語(yǔ)文書上，我們就和甲骨文相遇啦，考考你，還記得嗎？看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地說(shuō)出來(lái)。（日、月、水、塵）你怎么一看就知道是什么字？

2.我們?cè)賮?lái)看一個(gè)甲骨文：（1）（出示“猴、虎、象”的甲骨文）你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)甲骨文和動(dòng)物之間有什么聯(lián)系？（2）說(shuō)到動(dòng)物，我們書上還有12生肖的甲骨文，打開(kāi)第64頁(yè)快速找找你和家人們的屬相。說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么？小結(jié)：我們的古漢字就像一幅幅圖畫，這些圖畫就是照著物體的形狀畫出來(lái)的，我們一看就知道它表達(dá)的意思。3.其實(shí)漢字與繪畫同出一源，人們很容易根據(jù)字形去判斷它所表達(dá)的意思。你最想對(duì)這些漢字的創(chuàng)造者說(shuō)些什么？4.2019年11月習(xí)近平同志還特別致信祝賀甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年。（出示賀信內(nèi)容）你有什么想說(shuō)的？

5.小結(jié)：正因?yàn)槁斆鞯淖嫦仁節(jié)h字誕生，中華千年的文明得以書寫，漢字真不愧是中華民族之瑰寶?。。ò遒N：民族瑰寶）【設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的孩子喜歡探究，通過(guò)猜一猜、找一找、看一看等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)甲骨文、了解甲骨文的興趣，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

活動(dòng)三：漢字——形體的演變1.甲骨文又是怎樣一步步演變成今天的漢字的呢。出示“馬”字的演變，仔細(xì)觀察，拿出助研單，小組學(xué)習(xí)，然后全班交流。探究漢字的形體演變

探究活動(dòng)一：看一看，哪一個(gè)時(shí)期漢字的變化最大？探究活動(dòng)二：想一想，為什么會(huì)有這么大的變化？探究活動(dòng)三：寫一寫，你發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律嗎？小結(jié)：幾千年來(lái)，我們的祖先用他們靈巧的雙手創(chuàng)造了栩栩如生的文字，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？【設(shè)計(jì)意圖：漢字演變的過(guò)程通過(guò)小組討論和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和反思，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神?！?/p>

活動(dòng)四：漢字——魅力無(wú)窮1.據(jù)我所知咱們班就有不少的書法愛(ài)好者（圖片），有人帶書法作品來(lái)了嗎？全班展示一下。2.相機(jī)采訪：你為什么喜歡書法呢？（相機(jī)板貼：傳承）3.辨析：在鍵盤盛行的當(dāng)代，電腦打字這么便捷，有必要練習(xí)書寫漢字嗎？你是怎樣的觀點(diǎn)呢？

4.小結(jié)：漢字形體優(yōu)美，有十分獨(dú)特的審美價(jià)值，書法藝術(shù)更是絢爛多姿，異彩紛呈，漢字積淀了中華民族的睿智，凝聚了中華民族的靈魂，承載著中華民族的文明，值得我們每個(gè)中國(guó)人永久地弘揚(yáng)與傳承！

【設(shè)計(jì)意圖：從孩子的經(jīng)歷入手，展示班級(jí)中學(xué)習(xí)書法的孩子的作品，通過(guò)采訪樹(shù)立榜樣，激發(fā)更多的學(xué)生熱愛(ài)文字、寫好漢字。本環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受祖先的聰明與才智；通過(guò)“嘗試書法”的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中初步感受中華傳統(tǒng)文化，把他們的情感傾注在筆端，用具體行動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化。】七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。美麗文字民族瑰寶豐富多樣的文字古老而優(yōu)美的文字文字的多樣性漢字字體的風(fēng)格總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之