第15課《故鄉(xiāng)》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

人教部編本九年級上冊《語文》本單元的小說，或涉及少年成長這一話題，或從少年視角觀察世間百態(tài)。小小少年，需要成長。閱讀本單元，可以加深對社會和人生的理解，更好地成長。第四單元青春年少第四單元學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)本單元，要學(xué)會梳理小說的情節(jié)，從不同角度分析人物形象，理解環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)本單元，要理解關(guān)鍵詞語和句子的含義。學(xué)習(xí)本單元，還要結(jié)合自己的生活體驗，理解小說的主題。15故鄉(xiāng)作者：魯迅選自小說集《吶喊》導(dǎo)入新課“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！薄跋﹃栁飨拢瑪嗄c人在天涯?！标P(guān)于故鄉(xiāng)的話題，歷代文人騷客唱出了許多凄婉的心聲。然而，處于變革時代的思想家魯迅先生，憑著滿腔愛國熱情，以其敏銳的感覺，深沉的思索，寫下了《故鄉(xiāng)》這篇小說。

魯迅（1881～1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。作者名片代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》《而已集》《三閑集》《二心集》《華蓋集》等。作者名片學(xué)過的課文：七上《從百草園到三味書屋》，七下《阿長與〈山海經(jīng)〉》，八上《藤野先生》，八下《社戲》。作者名片橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞浮蹲猿啊罚?911年的辛亥革命，雖然推翻了清王朝，但勝利果實卻被袁世凱竊奪，中國人民仍處在半殖民地半封建的黑暗社會中。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)，目睹了人民悲慘的生活遭遇與精神病苦，十分悲傷，一年后，便以這次回鄉(xiāng)經(jīng)歷為題材，寫下了這篇短篇小說。它深刻地概括了1921年前30年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。寫作背景2.小說的三要素是什么？人物、環(huán)境、情節(jié)1.什么是小說？

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。文體知識陰晦蕭索祭祀伶俐愕然鄙夷嗤笑應(yīng)酬世面惘然隔膜恣睢（huì）（xiāo）（jìsì）（línglì）（è）（bǐ）（chī）（chóu）（wǎng）（mó）（zìsuī）讀讀寫寫課本76頁瓦楞猹五行裝弶秕谷鵓鴣獾豬（léng）（chá）（xíng）（jiàng）（bǐ）（bógū）（huān）補充伶仃潮汛髀顴骨瑟索寒噤深黛潺潺（dīng）（xùn）（bì）（quán）（sè）（jìn）（dài）（chán）讀讀寫寫形似字quánhuānguàn顴獾灌顴骨獾豬灌溉讀讀寫寫既然：這里是已經(jīng)的意思。陰晦：陰沉，昏暗。蕭索：缺乏生機，不熱鬧。無端：沒有來由地，無緣無故地。素：向來。如許：這么些。蘇生：蘇醒，復(fù)活。伶仃：形容瘦弱或細長。鄙夷：輕視，看不起。詞語解釋課本注釋瑟索：身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動?，F(xiàn)在多寫作“瑟縮”。障壁：屏障，墻壁，這里指“隔膜”。松松爽爽：形容輕松愉快。黛：青黑色。展轉(zhuǎn)：原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波?，F(xiàn)在寫作“輾轉(zhuǎn)”。恣?。喝我夂鸀椤Ｔ~語解釋課本注釋家景：家中的生活情況。心緒：心情。鄙夷：看不起。愕然：吃驚的樣子。嗤笑：譏笑。隔膜：彼此思想感情不想通。惘然：心里好像失去了什么的樣子。詞語解釋補充整體感知1.本文的線索是什么？情節(jié)是如何安排的？

本文是以“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。按照“回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)”來安排情節(jié)。全文分為三部分。第一部分（1-5段）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。（開端）第二部分（6-77段）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。（發(fā)展、高潮）第三部分（78-88段）寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受。（結(jié)局）整體感知2.如果用一個字來表達故鄉(xiāng)留給我的印象，那就是

。變物人整體感知3.小說著重塑造了哪兩個人物，運用什么手法寫出了他們的變化？閏土楊二嫂(少年閏土和中年閏土)(二十年前的楊二嫂和老年楊二嫂)對比手法。整體感知文本研讀1.第一段中“冒著嚴寒”說明了什么？

開篇點題回故鄉(xiāng)?！皣篮秉c明回故鄉(xiāng)的時間是冬季，“二千余里”寫“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠；“二十余年”寫“我”與故鄉(xiāng)分別之久。第1段寫出我回故鄉(xiāng)的急切心情。2.“我”回故鄉(xiāng)的目的是什么？

賣屋、搬家、別他而來注意：小說中的“我”不是作者本人。文本研讀3.“我”是懷著怎樣的心情回故鄉(xiāng)的？為什么會有這樣的心情呢？

“我”是懷著傷感、悲涼的心情回故鄉(xiāng)的。

原因：看到了故鄉(xiāng)的景物和人都變了模樣，讓“我”無法接受。文本研讀15故鄉(xiāng)第二課時選自小說集《吶喊》（一）走進故鄉(xiāng)，感受“物非”1.文中哪些地方形象地寫出了故鄉(xiāng)的衰敗？寫這些有怎樣的用意？（1）第2段：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。“物非人非”的故鄉(xiāng)嬗變文本研讀景象天氣：陰晦冷風：嗚嗚的響天：蒼黃荒村：蕭瑟作用？文本研讀環(huán)境描寫，形象地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)衰敗的景象，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，與后面回憶中美麗的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比，襯托出“我”悲涼的心情，交代了小說的社會背景，奠定了全文的抑郁深沉感情基調(diào)。文本研讀（一）走進故鄉(xiāng)，感受“物非”1.文中哪些地方形象地寫出了故鄉(xiāng)的衰?。繉戇@些有怎樣的用意？（2）第6段：瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著。

環(huán)境描寫，形象地寫出了老屋的破敗，影射出故鄉(xiāng)經(jīng)濟的蕭條和衰敗，烘托“我”凄涼的心境。文本研讀“物非人非”的故鄉(xiāng)嬗變（一）走進故鄉(xiāng)，感受“物非”2.哪一句話寫出了我對家鄉(xiāng)景物變化的感受？“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”

先用一個感嘆句，再用一個否定的疑問句。既對眼前景象表示否定，又對自己的否定表示懷疑，反映了“我”的復(fù)雜沉重的心情，為下文作鋪墊。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。文本研讀“物非人非”的故鄉(xiāng)嬗變3.“遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”？用了“荒村”，為什么還要用“蕭索”？把“活氣”改為“生氣”行不行？

“橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思，有一種“被遺棄的動感?！盎摹弊置枥L出村落的凋蔽和沉寂；“蕭索”是形容詞，突出了悲涼的氣氛。這里都是寫“我”看到家鄉(xiāng)的感覺。文本研讀“物非人非”的故鄉(xiāng)嬗變文本研讀這樣的荒村，自然沒有活潑的生活氣息，有的只是死氣沉沉；“生氣”指旺盛的生命力，用在這里不恰當?！拔锓侨朔恰钡墓枢l(xiāng)嬗變文本研讀（二）走進故人，感受“人非”1.閏土和楊二嫂在二十年間發(fā)生了哪些變化？作者是怎樣來表現(xiàn)的？任務(wù)一：小組合作，填寫《故鄉(xiāng)人情卡》。任務(wù)二：探究描寫方法，思考變化的原因?！拔锓侨朔恰钡墓枢l(xiāng)嬗變故鄉(xiāng)人情卡人物角度二十年前（少年閏土）二十年后（中年閏土）閏土外貌語言神情動作對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度歸納性格探究原因故鄉(xiāng)人情卡人物角度二十年前（青年楊二嫂）二十年后（老年楊二嫂）楊二嫂外貌語言神情動作對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度歸納性格探究原因少年閏土中年閏土文本研讀故鄉(xiāng)人情卡（閏土）人物角度二十年前（少年閏土）二十年后（中年閏土）閏土外貌語言神情動作十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。說話脫口而出，滔滔不絕。手捏鋼叉，向猹盡力刺去——健康壯實天真可愛——活潑健談見多識廣——輕快靈活機智勇敢臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經(jīng)風霜現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)只是搖頭默默地吸煙——苦不堪言遲鈍——麻木遲鈍故鄉(xiāng)人情卡（閏土）人物角度二十年前（少年閏土）二十年后（中年閏土）閏土對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度只是不怕“我”不到半日，便熟識了告訴我許多稀奇事分別時躲到廚房哭著不肯出門送“我”貝殼和很好看的羽毛——熱情友好，真摯的友誼熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——快樂純真，無憂無慮態(tài)度恭敬，稱“我”為老爺——畢恭畢敬，有厚障壁要一副香爐和燭臺——悲苦無依，寄希望于神靈2.由此看出，中年閏土發(fā)生了極大的變化。作者是怎樣表現(xiàn)的？

運用對比手法，采用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫來刻畫人物形象。文本研讀少年閏土：外貌：健康壯實語言神情：活潑多知動作：機智勇敢對“我”：熱情友好對生活：無憂無慮小英雄文本研讀中年閏土：外貌：飽經(jīng)風霜語言神情：遲鈍麻木動作：遲鈍麻木對“我”：畢恭畢敬對生活：麻木迷信木偶人文本研讀少年閏土：小英雄中年閏土：木偶人對比3.請從文中找出揭示閏土二十年來發(fā)生這么大的變化的原因的語句。多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。這只是表層原因。文本研讀追問：那么，造成閏土變化的根本原因是什么呢？根本原因是帝國主義的侵略，封建主義的壓迫。農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建禮教、等級觀念的毒害，使農(nóng)民純真樸實的本性發(fā)生了巨變。文本研讀4.第12段描繪了一幅怎樣的畫面？表達了“我”怎樣的感情？

描繪了一幅神奇優(yōu)美的月夜瓜地刺猹圖。景物色彩艷麗、明快，人物英俊、活潑，二者相映成趣。這種富于夢幻色彩的景物描寫與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比，體現(xiàn)了“我”對童年美好生活的懷戀，對記憶中的故鄉(xiāng)的熱愛。品味語言5.找出第18段中描寫捕鳥的動詞，體會其作用。

“掃”“支”“撒”“拉”“罩”等動詞，生動準確地寫出了捕鳥的全過程，充分地說明了閏土捕鳥技術(shù)的嫻熟。品味語言6.閏土見到“我”，臉上為什么會現(xiàn)出“歡喜”和“凄涼”的神情？

“歡喜”是因為又見到兒時的朋友感到高興；“凄涼”是因為想到自己貧窮，處境艱難，彼此地位的懸殊而悲傷。品味語言7.分析下面句子：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（1）為什么說“似乎”？閏土的稱呼表明他與“我”之間再也沒有純真的友誼了，兩顆心再也無法融合了，讓“我”心寒，并不是外界的寒冷，所以用了“似乎”。品味語言7.分析下面句子：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（2）“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的？

“可悲的厚障壁”比喻人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜。原因是封建等級觀念長期的侵蝕形成的。品味語言8.下面句子中的省略號含有豐富的潛臺詞，它們表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動？（1）“??！閏土哥，——你來了？……”千言萬語涌上心頭，又不知如何開口的興奮。品味語言注意標點符號8.下面句子中的省略號含有豐富的潛臺詞，它們表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動？（2）“老爺！……”在生活的重壓下，面對兒時的朋友如今的主人時不敢說、不能說、不愿說的辛酸與麻木心理。品味語言15故鄉(xiāng)第三課時選自小說集《吶喊》9.這種巨變還表現(xiàn)在誰的身上？青年楊二嫂老年楊二嫂文本研讀故鄉(xiāng)人情卡（楊二嫂）人物角度二十年前（青年楊二嫂）二十年后（老年楊二嫂）楊二嫂外貌語言神情動作對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度擦著白粉年輕美麗；豆腐西施凸顴骨，薄嘴唇，像個細腳伶仃的圓規(guī)尖酸刻薄終日坐著安分守己拿了狗氣殺，飛也似的跑貪婪唯利是圖雖靠姿色招徠顧客，但仍是本分生活虛偽吹捧，尖酸嘲諷搬弄是非10.楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。文本研讀11.楊二嫂的變化說明了說明？楊二嫂的外貌變化，說明她也經(jīng)歷了生活的艱辛，楊二嫂對“我”的種種嘲諷、吹捧和誣陷，又無不反映了舊社會對她的損害。楊二嫂的變化說明在帝國主義侵略、封建主義壓榨的情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困和遭受損害的厄運。文本研讀品味語言12.判斷下面句子的描寫方法，并分析其作用?！鞍⊙桨⊙?，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。生動地刻畫了楊二嫂語言尖酸刻薄、貪婪、勢利的小市民形象。13.作者是懷著怎樣的心情寫這兩個人物的？有什么不同？閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。作者對閏土飽含著同情、惋惜還有無奈，是“哀其不幸，怒其不爭”。楊二嫂是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。作者對她懷有鄙視、不屑，還有一絲同情。文本研讀13.作者是懷著怎樣的心情寫這兩個人物的？有什么不同？作者對兩個人的情感態(tài)度是有差異的，一方面閏土和“我”有著童年友誼的情感基礎(chǔ)，另一方面閏土雖然有他狹隘的思想局限，但他的內(nèi)心深處還是善良的，不像楊二嫂那么徹底的庸俗，完全一副市儈嘴臉。作者給予閏土更多的是同情，而對楊二嫂是厭惡與鄙視。文本研讀1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

“我”對故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相比相差甚遠，“我”與故鄉(xiāng)的人們有了較大的隔膜。文本研讀離故鄉(xiāng)2.“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？指封建等級觀念造成人與人之間的情感隔膜。

比喻句。文本研讀3.解釋文中三個“辛苦”的不同含義：“……都如我的辛苦①輾轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如潤土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦③恣睢而生活。”①奔波勞碌；②辛勤勞苦；③處心積慮、挖空心思。文本研讀4.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？沒有剝削壓迫，自由、平等、充滿幸福和希望的生活。文本研讀5.“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？因為“我”的愿望是普天下的人都過上沒有剝削壓迫，自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。文本研讀6.為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！遍c土的愿望是祈求神靈，希望在眼前，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。文本研讀7.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@兩句話有什么深刻含義？作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“