很全的句式練習(xí)

句式訓(xùn)練（一）——擴(kuò)句和縮句什么是擴(kuò)句：擴(kuò)句就是在簡(jiǎn)單的句子上增添附加成分，使句子表達(dá)的意思更明確、更具體、更生動(dòng)。擴(kuò)句的步驟：1、讀懂例句，審清要求，弄清擴(kuò)什么內(nèi)容，在什么位置擴(kuò)寫；2、看原句，弄明句子的意思，合理運(yùn)用的、地、得，注意詞語(yǔ)的搭配；3、按要求擴(kuò)寫句子，高年級(jí)至少擴(kuò)寫兩處；4、對(duì)照原句檢查，看是否保留原句主干，詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。添枝加葉的方法：1、在人物、事物等表示名稱的詞語(yǔ)前添加“

的”形式的修飾詞語(yǔ)；2、在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前添加“

地”形式的修飾詞語(yǔ)；3、在句子中添加表示時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)量的詞語(yǔ)；4、利用比喻的修辭手法來(lái)把句中的事物寫生動(dòng)。什么是縮句：縮句就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。縮句的步驟：1、弄懂句子意思，確定句子主干（即：誰(shuí)+動(dòng)詞+什么?；颍菏裁?怎么樣。）2、標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；3、檢查縮句是否保留主干，是否改變句子愿意，是否縮到最簡(jiǎn)。（的、地、得的修飾部分和所有修飾補(bǔ)充成分都得刪除。）縮句必須保留的枝葉1、緊跟在動(dòng)詞后“著、了、過(guò)”等時(shí)態(tài)助詞要保留；2、否定句中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞要保留；3、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語(yǔ)要保留。句式訓(xùn)練（二）——陳述句和反問(wèn)句的變換

陳述句改成反問(wèn)句的方法和步驟：

1、加：

即加上反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞（“難道+嗎”或“怎么+呢”）

例如：（難道）改革開放是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉（嗎）。2、反：即把原句的意思反過(guò)來(lái)（有“不”去“不”，無(wú)“不”加“不”）

例如：難道改革開放（不）是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉嗎。3、改：

即把“?！碧?hào)改成“？”號(hào)

例如：難道改革開放是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉嗎（？）4、查：即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來(lái)的一樣

反問(wèn)句改成陳述句的方法和步驟：

1、刪：

即刪去反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞（“難道+嗎”或“怎么+呢”）

例如：這（怎么）會(huì)是你的過(guò)錯(cuò)（呢）？2、反：即把原句的意思反過(guò)來(lái)（有“不”去“不”，無(wú)“不”加“不”）

例如：這（不）會(huì)是你的過(guò)錯(cuò)？3、改：

即把“？”號(hào)改成“。”號(hào)

例如：這不會(huì)是你的過(guò)錯(cuò)（。）4、查：即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來(lái)的一樣句式訓(xùn)練（三）——陳述句和雙重否定句的變換陳述句改成雙重否定句的方法和步驟：

1、根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；2、替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語(yǔ)；3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語(yǔ)；4、檢查改后的句子是否讀得通順。雙重否定詞及分類：1、不得不、不能不、不會(huì)不、不是不、

不敢不；2、無(wú)不、無(wú)非、沒(méi)有不、不是沒(méi)有、

不可能不；3、不……不……、沒(méi)有……不……、

非……不可。句式訓(xùn)練（四）——改寫轉(zhuǎn)述句（直接敘述—間接敘述）定義分析：引述是直接引用別人的話；而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話。改寫原則：只改變雙引號(hào)里的內(nèi)容，冒號(hào)和雙引號(hào)外面的內(nèi)容不變。具體改法：兩改一查，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理。一、改標(biāo)點(diǎn)引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉。如果引述內(nèi)容是疑問(wèn)句（含反問(wèn)句）或感嘆句，句末的問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)要改為陳述語(yǔ)氣的句號(hào)。二、改人稱1、如果說(shuō)話內(nèi)容中是第一人稱我（們），一般情況下把我（們）改為第三人稱他（們）或她（們），如：小明說(shuō)：“我一定要努力學(xué)習(xí)?！备模盒∶髡f(shuō)，他一定要努力學(xué)習(xí)。2、如果說(shuō)話內(nèi)容中是第二人稱你（們），那么雙引號(hào)前對(duì)誰(shuí)說(shuō)，你（們）就是誰(shuí)【誰(shuí)是我（們）就改為我（們），誰(shuí)是具體某個(gè)人的名字就改為具體某個(gè)人的名字】如：姐姐對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做?！备模航憬銓?duì)我說(shuō)，我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做。又如：老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?！备模豪习嚅L(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。3、如果說(shuō)話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個(gè)，否則，就會(huì)造成對(duì)象不清。如：小張對(duì)同桌說(shuō)：“你不要逗我講話，這樣老師會(huì)批評(píng)我們的?！备模盒垖?duì)同桌說(shuō)，叫他不要逗小張講話，這樣老師會(huì)批評(píng)他們的。三、檢查表達(dá)檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過(guò)添加、刪去或改換某些詞語(yǔ)，使句子在表述上通順、連貫、合理。如：老師再三囑咐我們說(shuō)：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體?！边@個(gè)句子如果改成：老師再三囑咐我們說(shuō)，我們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整：老師再三囑咐我們說(shuō)，要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。再如：敘利奧說(shuō)：“爸爸，我來(lái)替您寫?！睉?yīng)改為：敘利奧說(shuō)，他來(lái)替他爸爸寫。