土橋初中2013班班通培訓(xùn)講稿論述

2013“班班通”項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)講

稿土橋初中

張

袁1、教室中的班班通設(shè)備

由班主任負(fù)責(zé)管理，不得私自拆卸外傳和插拔教學(xué)機(jī)后的所有連接線，做好防盜、防電、防火等安全隱患。（配備設(shè)備有：教

學(xué)機(jī)、投影機(jī)、信號(hào)轉(zhuǎn)換器、電子白板各一臺(tái)；教

學(xué)機(jī)電源、教學(xué)機(jī)遙控器、投影機(jī)遙控器、電源插板，電子筆各一。）2.按正確的程序啟動(dòng)和關(guān)閉設(shè)備：開(kāi)機(jī)先啟動(dòng)教學(xué)機(jī)開(kāi)關(guān)再按投影機(jī)遙控器啟動(dòng)投影機(jī)；關(guān)閉教學(xué)機(jī)可按遙控器上的關(guān)機(jī)鍵，或通過(guò)任務(wù)欄中的開(kāi)始按鈕逐步關(guān)機(jī)，盡量不直接按教學(xué)機(jī)上的開(kāi)關(guān)使其關(guān)閉。投影機(jī)通過(guò)遙控器關(guān)閉，等投影機(jī)的指示燈不閃爍后再拔掉插座。日立hcp-2720x3、保證設(shè)備的環(huán)境衛(wèi)生，尤其是電子白板要經(jīng)常用柔軟的抹布擦拭干凈，教室內(nèi)衛(wèi)生打掃要避免塵土飛揚(yáng)，使用完畢應(yīng)當(dāng)蓋好機(jī)柜落鎖。

4、常見(jiàn)問(wèn)題的排除：音響無(wú)聲或聲音小，檢查音響主音量旋鈕是否完全釋放，點(diǎn)擊電腦任務(wù)欄又邊的小喇叭看音量是否調(diào)到最大；一只音箱無(wú)音，檢查主音箱后音頻線是否松動(dòng)，檢查主音箱側(cè)面的三個(gè)旋鈕，有一個(gè)是左右音箱平衡旋鈕，調(diào)節(jié)到中間位置。

當(dāng)電子白板上投出的圖像不清晰時(shí)，可以調(diào)節(jié)投影機(jī)的聚焦光圈達(dá)到最佳清晰度，圖像出現(xiàn)上下寬窄成梯形時(shí)，可調(diào)節(jié)投影機(jī)遙控器的梯形失真按鈕達(dá)到矯正。

當(dāng)教學(xué)機(jī)和投影機(jī)都正常開(kāi)機(jī)而出現(xiàn)投影無(wú)圖像輸出：可檢查機(jī)柜里的信號(hào)轉(zhuǎn)換器，應(yīng)選擇對(duì)應(yīng)有VGA線的按鈕，按下需要大約5—6秒才能檢索出信號(hào)。5、使用記錄。班主任可在教學(xué)機(jī)的D盤中建立本班所有任課教師的文件夾，每位老師可把自己的學(xué)科資料保存到各自的文件夾中。班班通使用的憑證包括：班級(jí)使用記錄、電子導(dǎo)學(xué)案和課件等資料，以及向市、校平臺(tái)中上傳的優(yōu)秀教案和課件等資源。網(wǎng)絡(luò)資源無(wú)為教育網(wǎng)安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)□安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)——注冊(cè)登錄(用戶名：fxlrb)安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)——資源管理安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)系統(tǒng)概述√暢言智慧課堂是面向全學(xué)科的交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，融合了國(guó)際領(lǐng)先的智能語(yǔ)音技術(shù)。√對(duì)語(yǔ)言類學(xué)科具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的高效組織與智能搜索?！谭奖阒鞴懿块T對(duì)教學(xué)設(shè)備的使用情況進(jìn)行監(jiān)督與管理。交互白板交互軟件計(jì)算機(jī)數(shù)字投影儀E教通資源平臺(tái)系統(tǒng)構(gòu)成系統(tǒng)功能一.課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀二.基于口語(yǔ)評(píng)測(cè)的互動(dòng)教學(xué)三.同步教學(xué)資源的快速調(diào)用四.教學(xué)設(shè)備應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與監(jiān)管五.交互式課件的制作與共享系統(tǒng)功能一.課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀二.基于口語(yǔ)評(píng)測(cè)的互動(dòng)教學(xué)三.同步教學(xué)資源的快速調(diào)用四.教學(xué)設(shè)備應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與監(jiān)管五.交互式課件的制作與共享教學(xué)內(nèi)容：即點(diǎn)即讀電子課本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)帶讀√點(diǎn)觸“電子課本”上教學(xué)內(nèi)容，即可實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的聲音帶讀、朗讀?！厅c(diǎn)讀內(nèi)容精細(xì)到字、詞、句、段、篇，并可隨意暫停、繼續(xù)和重復(fù)。系統(tǒng)功能一.課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀二.基于口語(yǔ)評(píng)測(cè)的互動(dòng)教學(xué)三.同步教學(xué)資源的快速調(diào)用四.教學(xué)設(shè)備應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與監(jiān)管五.交互式課件的制作與共享互動(dòng)教學(xué)：中文評(píng)測(cè)中文發(fā)音評(píng)測(cè)√系統(tǒng)提供中文字詞發(fā)音評(píng)測(cè)與反饋指導(dǎo)。幫助學(xué)生快速掌握生字詞的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。情景對(duì)話√系統(tǒng)提供人機(jī)對(duì)話、人人對(duì)話的不同模式，并對(duì)發(fā)音水平進(jìn)行打分反饋?？谡Z(yǔ)練習(xí)：情景對(duì)話詩(shī)詞對(duì)答√為課堂教學(xué)構(gòu)建人機(jī)交互式學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性?！虒?shí)現(xiàn)課堂上詩(shī)歌朗讀、對(duì)答、背誦等練習(xí)?？谡Z(yǔ)練習(xí)：詩(shī)詞對(duì)答系統(tǒng)功能一.課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀二.基于口語(yǔ)評(píng)測(cè)的互動(dòng)教學(xué)三.同步教學(xué)資源的快速調(diào)用四.教學(xué)設(shè)備應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與監(jiān)管五.交互式課件的制作與共享教學(xué)資源：同步到課系統(tǒng)功能一.課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀二.基于口語(yǔ)評(píng)測(cè)的互動(dòng)教學(xué)三.同步教學(xué)資源的快速調(diào)用四.教學(xué)設(shè)備應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與監(jiān)管五.交互式課件的制作與共享系統(tǒng)功能一.課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀二.基于口語(yǔ)評(píng)測(cè)的互動(dòng)教學(xué)三.同步教學(xué)資源的快速調(diào)用四.教學(xué)設(shè)備應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與監(jiān)管五.交互式課件的制作與共享常見(jiàn)問(wèn)題項(xiàng)目資源——電子白板自帶資源并未結(jié)束的結(jié)束語(yǔ)……“班班通”資源與學(xué)科課堂整合，是一個(gè)沒(méi)有前人可以借鑒的，具有挑戰(zhàn)性的新課題。