剪紙活動(dòng)方案

....頁(yè)腳頁(yè)腳.剪紙活動(dòng)方案二、指導(dǎo)思想及創(chuàng)力氣，同時(shí)也是對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承和連續(xù)。三、活動(dòng)目標(biāo)間藝術(shù)的寵愛(ài)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，冶情操。程中，感受成功，獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。四、活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)生自愿組合，成立調(diào)查小組，確定調(diào)查線路，確定訪問(wèn)對(duì)象。2、聯(lián)系一些鎮(zhèn)村干部、民間藝人，懇求協(xié)作學(xué)生的調(diào)查訪問(wèn)。五、活動(dòng)方法和步驟：1、生疏剪紙藝術(shù)的歷史、現(xiàn)狀及進(jìn)展趨勢(shì)。2、以剪紙為主題制作一手抄報(bào)。3、進(jìn)展實(shí)地考察4、收集、整理資料。5、學(xué)剪紙。六、實(shí)施過(guò)程1、調(diào)查走訪學(xué)生以小組為單位，到街道、村莊調(diào)查。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表〔可多項(xiàng)選擇〕1、你見(jiàn)過(guò)剪紙作品嗎？〔〕Ａ、見(jiàn)過(guò) 過(guò)2、你寵愛(ài)剪紙嗎〔〕A、寵愛(ài) 3、您的家人有會(huì)剪紙的嗎？〔〕A、有 B、沒(méi)有4、您是從什么時(shí)候知道有剪紙這門(mén)藝術(shù)的？〔〕A、幼兒園 B、小學(xué)低年級(jí) C、小學(xué)中年級(jí) 學(xué)高年級(jí)5、您是從何時(shí)起開(kāi)頭學(xué)習(xí)剪紙學(xué)問(wèn)的？〔〕A、上小學(xué)前 B、小學(xué) C、初中 D、高中 作后６、您業(yè)余時(shí)間常常練習(xí)剪紙嗎？〔〕A、常常 B、間或 C、從不７、平日里您寵愛(ài)用剪紙表現(xiàn)哪些容？〔〕A、動(dòng)物 B、人物 C、植物 D、風(fēng)景 題畫(huà)創(chuàng)作8、您的剪紙學(xué)問(wèn)與技能主要來(lái)自：〔〕A、自學(xué) B、父母教 C、學(xué)校的課堂學(xué)習(xí) D、社會(huì)培訓(xùn)班Ｅ、其他9、當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙學(xué)問(wèn)過(guò)程中，遇到困難時(shí)，你寵愛(ài)請(qǐng)誰(shuí)幫助自己？〔〕A、專(zhuān)家 Ｂ、同事 C、家人 D、自己嘗試10、在練習(xí)剪紙時(shí)，你寵愛(ài)承受以下哪種學(xué)習(xí)方法?！病矨、幾個(gè)同事、家人一起學(xué)習(xí) 過(guò)同事C、請(qǐng)教過(guò) D、呈現(xiàn)自己作品，供人們賞識(shí)學(xué)習(xí)E、賞識(shí)別人的作品，并給出中肯的意見(jiàn)１1、剪紙對(duì)你的生活有什么影響？〔〕Ａ、有好處 Ｂ、沒(méi)影響 處12、評(píng)價(jià)一下目前你的剪紙水平：〔〕A、很棒 B、一般 C、知道一點(diǎn)13、您期望進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究剪紙藝術(shù)嗎？〔〕Ａ、期望 Ｂ、不期望14、我能賞識(shí)一下您的剪紙藝術(shù)嗎？A、能 B、以后再說(shuō) C、不能2、收集整理活動(dòng)剪影動(dòng)手練習(xí)感想分析七、預(yù)期到達(dá)的收獲和體會(huì)發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為樂(lè)觀，變有限為無(wú)限，形成進(jìn)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”的根底上，到達(dá)“人人能創(chuàng)作”，通過(guò)剪紙，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐力氣。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表〔可多項(xiàng)選擇〕1、你見(jiàn)過(guò)剪紙作品嗎？〔 Ａ、見(jiàn)過(guò) B、沒(méi)見(jiàn)過(guò)2、你寵愛(ài)剪紙嗎〔 〕 A、寵愛(ài) B、不寵愛(ài)3、您的家人有會(huì)剪紙的嗎？〔 A、有 B、沒(méi)有4、您是從什么時(shí)候知道有剪紙這門(mén)藝術(shù)的？〔 〕A、幼兒園 B、小學(xué)低年級(jí) C、小學(xué)中年級(jí) 學(xué)高年級(jí)5、您是從何時(shí)起開(kāi)頭學(xué)習(xí)剪紙學(xué)問(wèn)的？〔 〕A、上小學(xué)前 B、小學(xué) C、初中 D、高中 作后６、您業(yè)余時(shí)間常常練習(xí)剪紙嗎？〔 〕A、常常 B、間或 C、從不７、平日里您寵愛(ài)用剪紙表現(xiàn)哪些容？〔 A、動(dòng)物 B、人物 C、植物 D、風(fēng)景 題畫(huà)創(chuàng)作8、您的剪紙學(xué)問(wèn)與技能主要來(lái)自：〔 〕A、自學(xué) B、父母教 C、學(xué)校的課堂學(xué)習(xí) D、社會(huì)培訓(xùn)班Ｅ、其他9當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙學(xué)問(wèn)過(guò)程中遇到困難時(shí)你寵愛(ài)請(qǐng)誰(shuí)幫助自己〔 A、專(zhuān)家 Ｂ、同事 C、家人 D、自己嘗試10、在練習(xí)剪紙時(shí)，你寵愛(ài)承受以下哪種學(xué)習(xí)方法?！?A、幾個(gè)同事、家人一起學(xué)習(xí) B、幫助過(guò)同事 教過(guò)D、呈現(xiàn)自己作品，供人們賞識(shí)學(xué)習(xí) 人的作品，并給出中肯的意見(jiàn)１1、剪紙對(duì)你的生活有什么影響？〔 〕Ａ、有好處 Ｂ、沒(méi)影響 處12、評(píng)價(jià)一下目前你的剪紙水平：〔 〕A、很棒 B、一般 C、知道一點(diǎn)13、您期望進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究剪紙藝術(shù)嗎？〔 Ａ、期望 Ｂ、不期望14、我能賞識(shí)一下您的剪紙藝術(shù)嗎？〔 A、能 B、以后再說(shuō) C、不能活動(dòng)課程形式與容安排1、活動(dòng)形式：拿起剪刀來(lái)，讓他們以對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化之愛(ài)來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這個(gè)“傳人”的責(zé)任。具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動(dòng)形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民教具預(yù)備：1、為學(xué)生預(yù)備一些簡(jiǎn)潔的具有代表性的剪紙作品并附上簡(jiǎn)介。〔含有簡(jiǎn)直容的書(shū)籍〔一至兩臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦、制作角〔紙、剪刀、圖紙、小刀等等〕?；顒?dòng)目標(biāo)：成一幅完整的畫(huà)面。2、使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去覺(jué)察美、賞識(shí)美、制造美?；顒?dòng)預(yù)備：教師預(yù)備：課件及剪紙實(shí)物，剪紙圖案假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片大觀園：1、出示圖片，賞識(shí)。賞識(shí)了圖片你有什么感想？所欲地表達(dá)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車(chē)船、花卉、果蔬、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國(guó)古老的民間藝術(shù)——剪紙。神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的表達(dá)。陽(yáng)刻、陰刻、套色等形式。我們常常運(yùn)用陽(yáng)刻和陰刻相結(jié)合的方法。二、剪前作預(yù)備：橡皮等。2、學(xué)生檢查工具和材料預(yù)備狀況。留意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剪紙的制作過(guò)程：1、折---剪紙前，應(yīng)依據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)展折疊。法，還可承受手撕。有些細(xì)部可用刻刀刻出。在過(guò)于空洞的地方添加一些配景，將過(guò)于繁瑣的地方減去一些。最終依據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳?。并為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。四、歡快大本營(yíng)一幅完整的圖畫(huà)。學(xué)生伴樂(lè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)?！财聊煌冻觥皽剀疤崾尽薄澄?、收獲大展臺(tái)六、教師小結(jié)：好的剪紙作品。七、實(shí)踐大舞臺(tái)地表達(dá)心世界的美感。課后可靈敏運(yùn)用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個(gè)剪紙集冊(cè)教學(xué)反思：1、對(duì)局部學(xué)生可以近距離演示屢次；2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生相互下，計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)容加以學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生的探究、創(chuàng)意識(shí)，有利于學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)的探究型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的審美力氣、制造美的力氣，特制定紙藝社團(tuán)活動(dòng)如下：一、指導(dǎo)思想：二、紙藝社活動(dòng)的主要目的：地民間藝術(shù)的寵愛(ài)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，冶情操。把握剪紙、卷紙的根本技能，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐力氣。3、使紙藝成為我校美術(shù)教育的特色，努力培育一批具有多方面才能的紙藝創(chuàng)作”，通過(guò)剪紙，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐力氣。4、通過(guò)紙藝與校園文化整合的實(shí)踐與爭(zhēng)論，拓展多元藝術(shù)教育，的力氣。三、紙藝社活動(dòng)原則會(huì)富有創(chuàng)意地生活?！匙灾餍栽瓌t：在活動(dòng)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，通過(guò)培育學(xué)生解放動(dòng)手”。性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生供給探究性活動(dòng)的寬闊時(shí)空，讓學(xué)生大膽想的創(chuàng)和學(xué)的創(chuàng)有機(jī)統(tǒng)一；不斷激的有機(jī)統(tǒng)一。〕進(jìn)展性原則：通過(guò)紙藝的活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)參與文化傳承，增加民族手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)的意識(shí)。同樣，可以更教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。小學(xué)生手工剪紙活動(dòng)打算一、活動(dòng)目的：化的博大精深。2不毛躁，學(xué)習(xí)剪曲直線相結(jié)合的作品。二、活動(dòng)步驟：激發(fā)出學(xué)生爭(zhēng)論剪紙藝術(shù)的深厚興趣。(二)總結(jié)提高階段1、參觀展覽，溝通共享。(1)學(xué)生以展版的形式呈現(xiàn)自己的手工剪紙作品，布置“剪紙藝術(shù)展”。和制作過(guò)程，暢談爭(zhēng)論實(shí)踐中的感受、體會(huì)。(3)生在參觀和溝通中，培育了合作、溝通、共享的良好態(tài)度和力氣2、拓寬延長(zhǎng)，暢談設(shè)想。我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面對(duì)學(xué)校其他班級(jí)，面對(duì)社會(huì)開(kāi)放，為此，你做些什么?(學(xué)生暢談設(shè)想)。同學(xué)們可以分工合作，樂(lè)觀籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿(mǎn)成功。激以得到更大的提高。二月份：1、制定活動(dòng)方案和打算1、制定活動(dòng)方案和打算三、四、五月份1、把握手工剪紙的一般方法與技巧，學(xué)會(huì)賞識(shí)剪紙作品的一般方法。2、傳授剪紙的根底學(xué)問(wèn)，如剪子的使用，陰刻(剪)，陽(yáng)刻(陽(yáng)剪)等理論，創(chuàng)作方法，把握更多的剪紙技法、技巧。六月份：1、搜集學(xué)生的優(yōu)秀手工剪紙作品，布置優(yōu)秀作品展覽。3、反思活動(dòng)中取得的成績(jī)和閱歷并撰寫(xiě)總結(jié)。小學(xué)生手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)方案拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深等特征，加深學(xué)生對(duì)剪紙文化氣氛的感受，增加學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、探究地學(xué)習(xí)。三、背景分析：人物故事，貼在窗戶(hù)上〔、門(mén)楣上〔〕作為裝飾，也有作本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：其中預(yù)備階段：1〔1〕課題總結(jié)階段：1〔1〕五、活動(dòng)總目標(biāo)1、認(rèn)知和技能：通過(guò)活動(dòng)對(duì)剪紙的歷史、特點(diǎn)、現(xiàn)狀及其進(jìn)展，有更全面的了解。2、過(guò)程和方法：的提高?！?〕通過(guò)小組合作制定方案、調(diào)查、采訪、匯報(bào)溝通促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究力氣的提高。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂(lè)趣。對(duì)文化傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)的探究心理，鼓舞學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。六、活動(dòng)預(yù)備：教師：剪紙作品假設(shè)干、問(wèn)卷調(diào)查表些有剪紙文化的容。七、活動(dòng)過(guò)程第一階段 1、主題的產(chǎn)生2、圍繞主題，開(kāi)放爭(zhēng)論，生成子課題爭(zhēng)論的容并歸納指導(dǎo)3、建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題爭(zhēng)論活動(dòng)方案。組合成課題爭(zhēng)論小組。B、以小組為單位，初步爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案。教師以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。A、小組代表介紹課題爭(zhēng)論方案。BC、小組修改、完善課題爭(zhēng)論方案。5、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要留意的問(wèn)題及事項(xiàng)。A、可聘請(qǐng)教師或家長(zhǎng)為課題指導(dǎo)教師，具體介紹活動(dòng)方案。B、預(yù)備或供給一些必要的設(shè)備，提示實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的安全留意事項(xiàng)。C、采訪人員或?qū)で髱椭鷷r(shí)，要留意預(yù)約時(shí)間，文明禮貌，設(shè)計(jì)好訪問(wèn)提綱?！浯坞A段 課題實(shí)施階段有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。1、以小組為單位進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)①按預(yù)定的方案采訪有關(guān)人員。②行動(dòng)實(shí)施，進(jìn)展調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄。③按預(yù)定的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源等查找有關(guān)資料。2、以個(gè)人為單位進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施步驟，避開(kāi)丟三落四，需要的話也可邀請(qǐng)親朋好友、教師幫助。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：①指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料，在活動(dòng)中運(yùn)用觀看、調(diào)查、訪問(wèn)等方法。②指導(dǎo)學(xué)生做好記錄。第三階段 課題總結(jié)階段1、各小組成員對(duì)本組資料進(jìn)展匯總、整理、分析、刪選，形成結(jié)論。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)展反思。3、完成結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)教師幫助修訂后定稿。4、爭(zhēng)論課題呈現(xiàn)容、形式。5、分小組預(yù)備課題呈現(xiàn)容，做好呈現(xiàn)時(shí)的人員分工。八、活動(dòng)成果的溝通和總結(jié)活動(dòng)時(shí)間：呈現(xiàn)成果及活動(dòng)評(píng)價(jià)方案課11、各小組呈現(xiàn)課題成果預(yù)期各小組呈現(xiàn)的成果形式、容及溝通方式：◆剪紙的歷史、特點(diǎn)形式：挑查表2、評(píng)價(jià)的具體目標(biāo)：通過(guò)評(píng)價(jià)小組培育學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)小組評(píng)價(jià)組員培育學(xué)生相互賞識(shí)的意識(shí)和實(shí)事的精神；通過(guò)組員自評(píng)，幫助學(xué)生正確生疏自我，建立自信，促進(jìn)自我的進(jìn)展。....頁(yè)腳頁(yè)腳.剪紙的由來(lái)和歷史和剪紙的歷史到底是什么呢？下面通過(guò)我的介紹你就能夠了解了。剪紙的由來(lái)方式。剪紙的歷史意義上的剪紙消滅奠定了根底。據(jù)說(shuō)我國(guó)最早的剪紙作品就可以為此證明。3、2、而關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙的歷史，即真正意義上的剪紙藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)是紙3、緣由吧。4、到了唐代，剪紙已經(jīng)有了大進(jìn)展，那時(shí)候的人將剪紙圖案應(yīng)用于其他工當(dāng)超群，畫(huà)面構(gòu)圖完整，表達(dá)出一種天上人間的抱負(fù)境地。5、到了宋代，造紙業(yè)成熟，使得剪紙藝術(shù)更加普及。宋代剪紙用于各種領(lǐng)施釉之時(shí)，貼上剪紙，入窯燒制而成的。6、到了明清時(shí)代，民間剪紙藝術(shù)更加成熟，已經(jīng)走向鼎盛時(shí)期。這時(shí)候的中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙，更多的是常常用作家居裝飾，美化家居環(huán)境。關(guān)于剪紙的由來(lái)和歷史我就介紹到這里了，剪紙有著極強(qiáng)的民間靈魂和這足以看出剪紙?jiān)诿袼孜幕杏兄e足輕重的地位。....頁(yè)腳頁(yè)腳.剪紙的特點(diǎn)〔兒童剪紙〕稚拙天真、歷來(lái)優(yōu)秀的民間剪紙藝人都是用剪刀說(shuō)話、唱歌，表達(dá)情感藝術(shù)?？痰模?/p>