2023初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

2023初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

成為一名優(yōu)秀的骨干老師是始終以來(lái)不懈追求的幻想。教化實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我所學(xué)的學(xué)問(wèn)，201X年9月14和同組的隊(duì)員來(lái)到蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開(kāi)展了為期兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)。特別珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我更加了解和熟識(shí)老師工作，加強(qiáng)我綜合實(shí)力，為我走上老師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)起先之前，指導(dǎo)老師就要求我做好學(xué)問(wèn)打算的同時(shí)也要做好心理打算，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

一、打算階段

學(xué)院給我們開(kāi)展的教化實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題和要求。鑒于我對(duì)蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)的教化狀況及學(xué)生的大致了解，我準(zhǔn)備利用本地現(xiàn)有的資源開(kāi)發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和老師用書(shū)對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容仔細(xì)的備了課，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了許多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)班主任的文章，也許了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作，同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求。開(kāi)學(xué)前主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好打算迎接開(kāi)學(xué)。

二、實(shí)習(xí)階段

201X年9月14日，我懷著希望與期盼的心情來(lái)到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)，起先了我的教化實(shí)習(xí)生活，在高校積累了這么多年的師范技能最終有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。經(jīng)教育主任的支配，我被安排到高二（6）班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任與科任生物老師。這個(gè)時(shí)期我們根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟識(shí)，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。在班主任的帶領(lǐng)下，我確定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本狀況，初步和他們建立良好關(guān)系。

生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的安排之后，就起先跟著生物科任許老師聽(tīng)課，學(xué)習(xí)借鑒生物科許老師的教學(xué)閱歷，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，并且常常和老師探討在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際狀況的同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況調(diào)整教學(xué)安排。盡管許多時(shí)重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都時(shí)常完全一樣的，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，以提高教學(xué)的水平。

三、實(shí)習(xí)階段

實(shí)習(xí)生活是驚慌而勞碌的，對(duì)我而言，教化實(shí)習(xí)并不僅僅是順當(dāng)畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上老師崗位的從前打算，是我成為一名真正的生物老師的必備閱歷。這次的教化實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了許多，自身的實(shí)力也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對(duì)我的教化實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié)。

（一）班主任工作

要成為一名精彩的班主任，我覺(jué)得專(zhuān)心去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。

有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó)家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校支配的日?；顒?dòng)諸如各類(lèi)評(píng)比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種安排外狀況。中小學(xué)班級(jí)規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必需要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提示都不能有任何的遺漏。為了避開(kāi)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情支配寫(xiě)在一本小冊(cè)子上，假如是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體安排。安排外狀況除了來(lái)自學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)狀況然后剛好地進(jìn)行指責(zé)教化，這里頗有點(diǎn)小動(dòng)作意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。全部的指責(zé)教化都不行以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教化的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依舊得不到解決。還有要?jiǎng)偤眠M(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生平安到家，剛好回校，假如是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)切學(xué)生病情以及提示學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必需考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)勝利的集體活動(dòng)是培育學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期打算，而事實(shí)證明，打算充分就會(huì)事半功倍。

細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中，那么耐性就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)切班級(jí)紀(jì)律狀況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因?yàn)閷W(xué)生察覺(jué)有任何不舒適首先想到的都是報(bào)告班主任。相對(duì)外顯的身體方面而言，更難把握的是心理改變。擔(dān)當(dāng)六班班主任期間，親切的形象讓我很簡(jiǎn)單就取得學(xué)生的信任，我很樂(lè)意成為他們故事的共享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方耐性地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾，我還會(huì)依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況給出一些指導(dǎo)看法，目的就是培育他們的樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教化本身是一個(gè)不行規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教化更類(lèi)似于老師給予學(xué)生的一種長(zhǎng)期的影響。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教化的時(shí)候，我實(shí)行的是一種細(xì)水長(zhǎng)流的教化法。每次指責(zé)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的看法告知他們事情的重要性。對(duì)于班里面的頑固分子（我對(duì)常常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱(chēng)）我都會(huì)不定期找他們閑聊，了解他們心里的想法，以便對(duì)癥下藥。所以說(shuō)，當(dāng)班主任就須要一種父母教化孩子般的耐性。

責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次班主任工作之所以能順當(dāng)綻開(kāi)都有賴(lài)于原班主任的信任。原班主任請(qǐng)假前以一種很信任的看法把工作交到我手上，請(qǐng)假期間從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橘|(zhì)疑我的工作實(shí)力而來(lái)電詢(xún)問(wèn)。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參與過(guò)級(jí)里的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了很多珍貴的閱歷。那些勝利的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很劇烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建設(shè)都是那么勞心勞力，主動(dòng)地跟科任老師，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的狀況。

從上提到的是班主任工作時(shí)主要體現(xiàn)的三心，當(dāng)然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了三心，我覺(jué)得還需兩意善意與樂(lè)意。善意就是你要用最和善的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在下鄉(xiāng)的時(shí)候，我總是很?chē)?yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯(cuò)的，我就火冒三丈地進(jìn)行我所謂的指責(zé)教化，然而這些指責(zé)教化更類(lèi)似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來(lái)的反思中我特別懊悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象?？戳艘恍?shū)以后，我的一個(gè)教學(xué)理念就是假如孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那肯定不會(huì)是孩子的問(wèn)題，只能是教化的問(wèn)題?；谶@樣的教化理念，我覺(jué)得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生盡然在用手機(jī)玩嬉戲。發(fā)覺(jué)的一瞬間我真的很生氣，覺(jué)得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起的孩子，我選擇了平和對(duì)待。我是這樣做的，我用最安靜地語(yǔ)氣要求