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文檔簡介

幼兒園大班教案《誰咬了我的大餅》含反思教案：《誰咬了我的大餅》一、教學目標：1.1能夠聽懂、理解并仿照繪本中的語言表達；1.2能夠仿照角色配音，感知語音語調，表達情感；1.3能夠理解“共享”的概念，感知“共享”的歡快；1.4能夠愉悅地參加活動，表達本身的看法；1.5培育孩子們的合作意識和制造力，磨練孩子們的思維本領。二、教學內容：《誰咬了我的大餅》三、教學過程：3.1導入通過課前預熱，讓孩子們諳習本次課程的主題，并創(chuàng)建學習氛圍。（1）游戲：跟我一起唱《小毛驢》《小兔子乖乖》等兒歌。3.2課文呈現（1）在語言表達上，朗讀繪本，讓孩子們重現故事情節(jié)，表演。（2）在語音、情感表達上，老師或孩子角色配音，帶領孩子學習表情、語調等。3.3活動體驗（1）個人體驗：通過大班反思活動，孩子共享發(fā)覺生活中本身“共享”的瞬間，發(fā)覺本身的付出可以帶來四周人的歡快和表揚，激發(fā)孩子們共享的欲望，為接下來的活動產生鋪墊。（2）小組活動：老師指定小組，每個小組負責制作一些美食，如餅干、蛋糕等，然后一起共享。在共享的過程中，進行學習閱歷交流，發(fā)掘共享的“魔力”。（3）情感表達：利用文章中的情節(jié)，通過角色扮演形式，激勵孩子表達本身的看法和情感。讓孩子在表達的過程中對“共享”的感悟加深、理解深度提升。3.4整合反思擴展思考交流，加深幼兒對“共享”的認得及理解?？稍O問：（1）共享的歡快來源于每個人貢獻出來的什么？如何讓共享更歡快？（2）假如有人享受了共享者的付出，應當怎樣表達感謝？（3）讀完書后，你想共享些什么？四、教學感悟反思：4.1老師反思在這節(jié)課中，我漸漸制造了激發(fā)孩子共享的學習氛圍，通過生動活潑的教學方式與互動，引導孩子們認得到共享的意義，激發(fā)孩子們共享的意愿，讓幼兒在舒適安全的情境中，發(fā)掘自我、表現自我、擁抱自我。但作為一名老師，我也發(fā)覺這些行為的設計和組織明顯不夠充分，尤其是學習成果的收獲比較單薄，可以進一步加強幼兒實際操作本領，保證課堂學習效果的改進。4.2同學反思在課堂上，孩子們與故事中的角色建立了情感聯系，感同身受體驗了共享的感覺，表現出了猛烈的“愉悅融入”和“共享的沖動”。但在實際操作課程的環(huán)節(jié)中，發(fā)覺孩子們還是比較羞怯、不夠自動，善意進行的“共享”并不盡如人意。此時，我們需要進一步激勵幼

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