《馮諼客孟嘗君》教案

四川理工學(xué)院音樂(lè)學(xué)院邢艷麗 2017年5月8日課程名稱(chēng)馮諼客孟嘗君課程內(nèi)容馮諼為鞏固孟嘗君的地位所營(yíng)造的二窟總學(xué)分： 2 總學(xué)時(shí)：60學(xué)時(shí) 其中：本節(jié)內(nèi)容1課時(shí)課程類(lèi)別必修課（） 選修課（ ）公共課（V ） 專(zhuān)業(yè)課（ ）授課教師邢艷麗教師簡(jiǎn)介授課對(duì)象音樂(lè)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和策士盛行的歷史背景。2、掌握本文塑造人物形象的藝術(shù)手法德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)古代文學(xué)作品興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧以及為人處世之道。教學(xué)方法本節(jié)課在傳統(tǒng)的講解的基礎(chǔ)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的對(duì)比，向?qū)W生展示古代策士的風(fēng)貌，讓學(xué)生更深刻的了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期特定階層人物的言行策略。教學(xué)手段多媒體教學(xué)、小組討論學(xué)占占、、教重難八教學(xué)重點(diǎn)：1、理清文早故事情節(jié)發(fā)展的主要環(huán)節(jié)2、概括馮諼在為孟嘗君營(yíng)造“二窟”而鞏固政治地位的事例過(guò)程中所體現(xiàn)出的謀略智慧教學(xué)難點(diǎn)：

1、揚(yáng)先抑、一波二折的精妙構(gòu)思：2、通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作描寫(xiě)揭示人物心理和情感的描寫(xiě)方法。教師行為學(xué)生行為導(dǎo)入新課2/(\同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)并不陌生，比如畫(huà)蛇添足、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威、南轅北轍等等并不陌生，但是知道出自哪里嗎大部分同學(xué)能夠說(shuō)出來(lái)，是的，出自《戰(zhàn)國(guó)策》。這些成語(yǔ)都有著一個(gè)寓言故事，有著深刻的哲理，已經(jīng)凝結(jié)為中華文化的重要組成部分。今天我們學(xué)習(xí)《戰(zhàn)國(guó)策》中的一篇《馮諼客孟嘗君》。同學(xué)們口」以列舉出更多的出自《戰(zhàn)國(guó)策》的成語(yǔ)。進(jìn)行新課一、馮諼客孟嘗君》簡(jiǎn)介孟嘗君：名田文，愛(ài)好養(yǎng)士，與魏國(guó)的信陵君、趙國(guó)平原君、楚國(guó)的春申君合稱(chēng)“戰(zhàn)國(guó)四公子”主要內(nèi)容：馮諼在為鞏固孟嘗君的地位過(guò)程中所體現(xiàn)出的政治謀略和智慧。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)盛行養(yǎng)士之風(fēng)，士成為社會(huì)上一種特殊勢(shì)力。各諸侯為了提高自己的政治影響，爭(zhēng)相養(yǎng)士。士的構(gòu)成成分極為復(fù)雜，有策士、俠士、隱士等多種類(lèi)別。他們中的一些佼佼者，或逞舌辯游說(shuō)諸侯，出謀劃策；或憑才智托身權(quán)要，排憂(yōu)解難；或恃武力橫行天下，除暴安良。他們不以出身地位論貴賤，而是注重個(gè)人的能力與才華。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和政治、軍事、外交等活動(dòng)中，發(fā)揮了比較重要的作用。二、情芋J發(fā)展:你們對(duì)馮諼過(guò)高的要求有什么看法(無(wú)好無(wú)能，要求高待遇，有點(diǎn)不知天高地厚)求有什么看法(無(wú)好無(wú)能，要求高待遇，有點(diǎn)不知天高地厚)討論：(1)孟嘗君西游結(jié)交梁國(guó)的目的是什么(聲東擊西，使得孟嘗君的相位得以恢復(fù))(2)立宗廟于薛地的目的是什么(鞏固孟嘗君的地位)馮諼“求食”(無(wú)好，無(wú)能)…焚券市義，收買(mǎi)人心一-結(jié)交梁國(guó)，聲東擊西，復(fù)相位---立宗廟于薛，鞏固地位＜1第一部分為1、2段,寫(xiě)馮諼客為孟嘗君門(mén)客時(shí)的貧乏不能自存“、無(wú)好“、無(wú)能“；食無(wú)魚(yú)”、出無(wú)車(chē)”、無(wú)以為家”，要求食有魚(yú)、出有車(chē)、養(yǎng)老娘；其他門(mén)客看不起他，認(rèn)為他貪婪、缺乏自知之明。q)通過(guò)第一二段文字，說(shuō)出你對(duì)馮諼的初印象。(2)馮諼“三彈劍鐵”的目的是什么解析：馮諼對(duì)孟嘗君進(jìn)行試探，看是否值得自己為其傾心效力，恃才自信。(士為知己者死)馮諼言行怪異：投靠門(mén)下，無(wú)好無(wú)能，得寸進(jìn)尺，索求無(wú)度。馮諼的作為：無(wú)恥奇人引起注意孟嘗君面對(duì)馮諼的各種要求：寬大能容人物對(duì)比：馮諼與孟嘗君的話(huà)語(yǔ)似乎重疊，但穿插以左右逐漸憎怒，造成二靜一動(dòng)的劇場(chǎng)效果。2、第二部分為3、4、5段，寫(xiě)馮諼客為孟嘗君“市義’的過(guò)程。(1)馮諼燒毀債書(shū)，孟嘗君對(duì)這件事的態(tài)度如何孟嘗君不說(shuō)，曰：“諾，先生休矣?！?稍有不悅，但沒(méi)有多說(shuō)什么)(2)“市義”的目的是什么求得百姓的擁護(hù)，客觀(guān)上也減輕了百姓的負(fù)擔(dān)。3、第三部分為6、7、89段：寫(xiě)馮諼為孟嘗君營(yíng)造二屈。(1)設(shè)第二窟復(fù)相，再設(shè)第三窟請(qǐng)宗廟固“狡兔有三窟，僅得免其死耳。今君有一窟，未得高枕而臥也。請(qǐng)為君復(fù)鑿二窟。”孟嘗君若要長(zhǎng)久安樂(lè)，僅憑小小薛邑之地是不夠的。馮諼鼓動(dòng)如簧之舌，在孟嘗君免相時(shí)，邀魏(梁)禮聘孟嘗君，旨在借助魏國(guó)哄抬身價(jià)，逼得齊國(guó)恢復(fù)孟嘗君的相位?！霸刚?qǐng)先王之祭器，立宗廟于薛。”但是不是復(fù)相就能高枕無(wú)憂(yōu)，馮諼直指封建制度的核心宗廟。在薛地設(shè)立宗廟，因?yàn)樽趶R不可廢，孟嘗君這樣既能保有相位，薛地也免于受到攻擊，一舉兩得。(3)從文中可以看出馮諼和孟嘗君具有什么樣的性格特征我們可圍繞彈鐵、市義、罷相復(fù)相來(lái)討論馮諼屬于雙無(wú)人員(無(wú)好，無(wú)能)，但是要求門(mén)客的上等待遇，我們稱(chēng)之為無(wú)由頭；馮諼收債矯命毀債，我們稱(chēng)之為越主權(quán)；西游梁國(guó)憑一己之力回復(fù)并鞏固了孟嘗君的相位，我們稱(chēng)之為藝高膽大。彈鐵而歌，深藏不露。大智若愚，巧用試探性語(yǔ)言，用于自薦，薛地收債毀債，市義復(fù)命，體現(xiàn)了他見(jiàn)識(shí)高超，深謀遠(yuǎn)慮；為孟嘗君營(yíng)造三窟，體現(xiàn)出戰(zhàn)國(guó)謀士的計(jì)謀本色一一深謀遠(yuǎn)慮，做事果斷，知恩圖報(bào)。孟嘗君：對(duì)待馮諼：無(wú)好無(wú)能：笑而受之；倚柱彈鐵，食以魚(yú)，為之駕，養(yǎng)其親；矯命市義：雖然“不說(shuō)”也只說(shuō)“諾，先生休矣”，其性格復(fù)雜性也一目了然一有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，慧眼識(shí)人，具寬容大度，禮賢下士，輕財(cái)好施，禮賢下士的品德。其才智、能力遠(yuǎn)比不上馮諼，但是他宰相肚里能撐船，謙遜容人。三、藝術(shù)特色：(1)故事情節(jié)曲折，生動(dòng)有趣描述馮諼奇才的過(guò)程。馮諼無(wú)能無(wú)好而多求市義一-民迎君道中，實(shí)現(xiàn)市義功效---重返相位-一立宗廟于薛地。孟嘗君就國(guó)于薛。未至百里，民扶老攜幼，迎君(于)道中。孟嘗君顧謂馮諼曰：“先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之。(2)欲揚(yáng)先抑、欲露先隱的寫(xiě)法孟嘗君曰：“客何好"曰：“客無(wú)好也?！痹唬骸翱秃文?曰：“客無(wú)能也?！币粡R成，還報(bào)孟嘗君曰：“三窟已就，君姑高枕為樂(lè)矣。”從無(wú)好無(wú)能到馮諼的大才展示，充分顯示了作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。(3)因事顯人，事由人發(fā)、人物形象與事件內(nèi)容同步展現(xiàn)的寫(xiě)法。如“三次彈鐵”就是生動(dòng)而形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，

“收債市義"中孟嘗君“衣冠而見(jiàn)之”，“孟嘗君不說(shuō)”等運(yùn)用了細(xì)黃描寫(xiě)。文章還采用了陪襯的手法：孟嘗君及其手下人對(duì)馮諼態(tài)度的映襯，從不同側(cè)面豐滿(mǎn)了馮諼的形象。同事還通過(guò)人物的對(duì)話(huà)動(dòng)作來(lái)揭示人物的心理等也是本文的特色。（ppt展示）四、歸納總結(jié)馮諼的性格特征以及所采用的政治謀略。馮諼是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“士”中比較杰出的一位。他在政治上有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，知道民心的重要，他能利用統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部矛盾，見(jiàn)機(jī)行事提出正確的謀略，使孟嘗君安于相位本課小結(jié)本文通過(guò)對(duì)馮諼為孟嘗君營(yíng)造三窟的過(guò)程的描寫(xiě)，展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士們智慧和辯論策略，以及“士為知己者死的”策士風(fēng)貌。總結(jié)回顧/分鐘】總結(jié)授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，觀(guān)察同學(xué)理解、掌握情況。布置器：1、總結(jié)歸納文中的通假字，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。2、通讀全文，對(duì)故事脈絡(luò)列出故事If節(jié)發(fā)展表。3、讀《戰(zhàn)國(guó)策》，對(duì)其中的成語(yǔ)故事能夠詳述。課后思考從擇選、設(shè)