學(xué)校項(xiàng)目推進(jìn)紀(jì)錄表精編

學(xué)校項(xiàng)目推進(jìn)紀(jì)錄表精編2007年2月28日項(xiàng)目名項(xiàng)目名建設(shè)人文校園稱項(xiàng)目單風(fēng)華高級(jí)中學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)顏慧芬位人上1、完成校史陳列室、六十年校慶紀(jì)念畫冊(cè)等制作月文字稿定稿。工(見后附一)作2、定制教師統(tǒng)一服裝：已聯(lián)系廠家、選定面料與達(dá)款式，完成量體裁衣。成校慶慶典活動(dòng)方案初擬。4、開設(shè)校友講座。附一：風(fēng)華高級(jí)中學(xué)校史陳列室腳本風(fēng)華高級(jí)中學(xué)校史陳列室腳本正門屏風(fēng)華揚(yáng)起求知風(fēng)帆譜寫做人華章1947年，一個(gè)特殊的歲月。社會(huì)民生凋敝，失學(xué)青年學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生，成為滬上第一家由佛教人士創(chuàng)辦的中學(xué)，從此，揭開了風(fēng)華跨越世紀(jì)的辦學(xué)旅程。興慈、粹文、新幼師附中、東方紅五七，四股辦學(xué)溪像儀港、共和新路、寶山路，大寧路，四個(gè)校址校舍勾勒了風(fēng)華不同的風(fēng)貌。讓生命在高質(zhì)高端中延續(xù)與張揚(yáng)顏慧芬風(fēng)華，從無到有，是一種教育生命的萌發(fā)與發(fā)展；風(fēng)華，從粗到精，是一種偉大生命的提煉與提升。的發(fā)展源頭。從某種意義上說，風(fēng)華走到今天的輝煌，是教育生命富有活力的結(jié)晶，也是學(xué)校自我完善的見證，更是所有師生不懈奮斗的創(chuàng)造?！皩W(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，讓生命煥發(fā)活力”，風(fēng)華的了學(xué)校教育的精華，凝聚著培育新人的價(jià)值。在今天，學(xué)生成長，教師發(fā)展，學(xué)校進(jìn)步，三翼齊飛，就是一幅風(fēng)華現(xiàn)在的運(yùn)行圖，也是風(fēng)華未來的大宏圖。學(xué)校教育的生命的細(xì)胞在于學(xué)生，學(xué)校教育的生命的中樞在于教師，唯有學(xué)生和教師的全面成長與發(fā)展，才有風(fēng)華的正茂與昌盛。教育是以人為本的事業(yè)。教育的起點(diǎn)、對(duì)象、過程與歸宿，都必須著眼于有血有肉、有思想、活生生的人，有了人的發(fā)展，才有國家、民族的發(fā)展，才有世界文明的發(fā)展。通過素質(zhì)教育的途徑，最終要落實(shí)人的目標(biāo)，從基本層面上講，每一個(gè)個(gè)體的人，應(yīng)該生活有質(zhì)量，能力有特長，生命有價(jià)值。教育，總是走向未來的?；诖?，我們提出了實(shí)施“走向未來的教育”的辦學(xué)思路，就是以社會(huì)需求為軸心，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為基，以適應(yīng)未來生活為準(zhǔn)，從而奠定生命延續(xù)的高端，實(shí)現(xiàn)生活質(zhì)量的張揚(yáng)。60年的風(fēng)華，是一座豐碑，揚(yáng)帆是你的性格，華章是你風(fēng)華的教育生命與歲月同在，風(fēng)華人的鮮活生命與日月教育，是一棵生命的大樹。(上海市風(fēng)華高級(jí)卷一：辦學(xué)歷史溯源私立興慈私立粹文粹文初級(jí)(共和新(共和新(后改為路像儀路像儀共和新風(fēng)華中風(fēng)華中風(fēng)華中遷新幼師附中(寶山東方紅五七(寶山學(xué)址(共和新原風(fēng)華(寶山學(xué)(大寧2004---延續(xù)的校史綻放的初容風(fēng)華中學(xué)前身——興慈中學(xué)簡介1946年秋，法藏寺住持興慈法師，鑒于當(dāng)時(shí)社會(huì)民生凋敝，失學(xué)青年眾多，先在寺內(nèi)設(shè)立慈光補(bǔ)習(xí)學(xué)校，后又號(hào))的家廟“一心蘭若”，命其弟子惟云創(chuàng)辦一所中學(xué)。中學(xué)”，成為滬上第一家由佛教人士創(chuàng)辦的中學(xué)。滬上名開學(xué)，設(shè)普教高中、初中兩部，校內(nèi)還附設(shè)育僧班，招收上海和外地寺廟保送的青年學(xué)僧，除學(xué)習(xí)佛教經(jīng)書、早晚誦經(jīng)外，其余學(xué)科與普通學(xué)生基本相同。學(xué)校毗鄰宋公園(今閘北公園)，環(huán)境優(yōu)美，有校舍有藏經(jīng)一萬余冊(cè)的圖書館，還有足球場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場、田賽場等運(yùn)動(dòng)場地。學(xué)校有校徽、校訓(xùn)(仁、義、禮、智、信)和校歌，體現(xiàn)興慈法師濟(jì)世濟(jì)人的精神與辦學(xué)宗旨。首任校長：范梅僧2001年3月9日(農(nóng)歷二月十五)圓寂。法名“律一”是弘一法師在夢(mèng)中所賜。范梅僧，字明堯，畢業(yè)于章太炎所主辦的“民國大學(xué)”。律一法師法語有：在平常遇到一切事情都要隨緣，隨份、隨量、隨便，隨緣不變，不變隨緣，無我相。人生一身，首先做到“誠”與“忍”，對(duì)任何人要誠，遇到逆境市立的精粹風(fēng)華中學(xué)前身——粹文中學(xué)簡介市私立粹文中學(xué)，翌年改制市立，更名為上海市粹文初級(jí)中學(xué)。當(dāng)時(shí)，師資來源于社會(huì)各界，教師水平良莠不齊。教育教學(xué)工作逐年進(jìn)步，逐步納入正軌，質(zhì)量提高。1963年學(xué)校重建校舍，又一次提升了辦學(xué)水平。校名“粹文”意喻以精粹的精神，培養(yǎng)有文才武略的國家棟梁之才，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)宗旨。粹文的教育質(zhì)量多年、多人次代表閘北區(qū)參加全市競賽。學(xué)校的足球、游泳等體育競賽項(xiàng)目在全市也小有名氣。當(dāng)年，粹文的教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，許多教師艱苦奮斗、積極進(jìn)特殊的枝葉風(fēng)華中學(xué)(寶山路校址)簡介為上海市新幼師附中。一年后，新幼師附中和閘北第三中心小學(xué)合并，定名為東方紅五七學(xué)校，實(shí)行九年一貫制義務(wù)教育。次年，東方紅五七學(xué)校的中學(xué)部改為東方紅五七國立暨南大學(xué)舊地37畝，大禮堂、游泳池、琴房、學(xué)生宿舍等十年動(dòng)亂結(jié)束后，全校教職員工團(tuán)結(jié)一致、忘我工作，在教育教學(xué)中重基礎(chǔ)、抓創(chuàng)新，學(xué)校辦學(xué)水平不斷提高，全面建設(shè)蒸蒸日上。點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校曾連續(xù)幾年招收住校生，他們思想上積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，在各類活動(dòng)和競賽中嶄露頭角，在歷年高考中取得了驕人的成績。學(xué)校的游泳隊(duì)、乒乓隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績一直名列全市前茅。歷任校長：徐文昊王月泉束渭坤卞兆祥徐南山歷任書記：王月泉束渭坤卞兆祥金善垣雙株的璧合風(fēng)華中學(xué)(共和新路校址)簡介直綠化為特色，是上海市花園。學(xué)校堅(jiān)持以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”為育人目標(biāo)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，開拓育人的新思想、新手段、新內(nèi)容，形成了鮮明的辦學(xué)特色，是全市乃至全國最早開展學(xué)生心理健康教育的單位之一；是全市物理自制教具、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效益，開發(fā)和運(yùn)用命題雙向細(xì)目表，開展質(zhì)量多年高位穩(wěn)定，贏得了廣泛贊譽(yù)。辦風(fēng)范中學(xué)，仍由風(fēng)華中學(xué)全面寧錢榮璉風(fēng)韻的校事大事記1947年上海市私立興慈中學(xué)成立，成為滬上第一家由佛教人士創(chuàng)辦的中學(xué)。校址為共和新路像儀港32號(hào))。1948年興慈中學(xué)第一屆學(xué)生畢業(yè)，李宗仁、孫科等在畢8月，興慈中學(xué)更名為上海市私立粹迎來一批新中國培養(yǎng)的大學(xué)生。9月，上海市幼兒師范學(xué)校劃歸閘北區(qū)，招收初中班，定名為上海市新幼師附中(校址為寶山路584號(hào))。8月，新幼師附中和閘北第三中心小學(xué)合并，定名為東方紅五七學(xué)校，實(shí)行九年一貫制教育。1月，學(xué)校改名為上海市風(fēng)華中學(xué)(原風(fēng)華中學(xué))。中學(xué)停止招生，由粹文中學(xué)代原風(fēng)華中學(xué)招生。(1980年前為共和新路像儀港32號(hào))。1994年分獲上海市中小學(xué)開展自制教具活動(dòng)先進(jìn)、市中小學(xué)德育工作先進(jìn)、市教育科研先進(jìn)集體、市被評(píng)為上海市第三屆教育科研工作先進(jìn)集體。6月，被世界衛(wèi)生組織上海健康促進(jìn)教育合作中心命名為“健康促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”。閘北區(qū)心理健康教育專題現(xiàn)場會(huì)”。4月，上海大學(xué)與學(xué)校乒乓球隊(duì)對(duì)口銜接合作交流舉行簽約儀式。場會(huì)”閘北區(qū)分會(huì)場設(shè)在學(xué)校，國家教委副主任柳斌來校視查并題詞。5月，被授予“上海市行為規(guī)范銅牌示范學(xué)?！狈Q衛(wèi)生組織授予我校健康促進(jìn)學(xué)校金獎(jiǎng)。2000年榮獲“全國學(xué)校體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”。2000年學(xué)?！耙蝗诵?千人情”幫助患病學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的活動(dòng)，被上海市精神文明辦評(píng)為“市精神文11月，“閘北區(qū)中小學(xué)心理健康教育中心”在校揭2001年3月，成為上海市二線高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)(乒乓)試5月，又榮獲“上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?！狈Q，馮容士校長被授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作秀教師表彰大會(huì)”。2001年被授予上海市中小學(xué)課程教材改革研究基地。工作先進(jìn)集9月，中國計(jì)劃生育協(xié)會(huì)命名我校為“中國青春健康國際合作項(xiàng)目示范點(diǎn)”，我校為“聯(lián)合國教科文組織環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展教育(EPD)項(xiàng)目成員學(xué)校”。級(jí)貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)唱團(tuán)榮獲上海市布谷鳥學(xué)生音樂節(jié)重點(diǎn)高中合唱比賽三等獎(jiǎng)。教育部舉辦的“小公民”道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)一等獎(jiǎng)。12月，榮獲國家教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)“全國小公康教育先進(jìn)集體小學(xué)數(shù)字化信息系統(tǒng)研發(fā)中心在設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)”二等獎(jiǎng)。2月，舉行新校區(qū)落成儀式暨新學(xué)期開學(xué)典禮。閘北4月，上海迅達(dá)電梯公司與我校簽約建立“迅達(dá)副書記兼紀(jì)委書記。局和風(fēng)華中學(xué)承辦的“文學(xué)百校行”啟動(dòng)儀式在期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“最佳項(xiàng)目獎(jiǎng)”。。8月，區(qū)教育局任命顏慧芬任校長，洪興榮任副分會(huì)場。2004年11月，第二屆“21世紀(jì)全國中學(xué)心理健康教育論獎(jiǎng)。5月，香港嘉智中學(xué)代表團(tuán)來訪，并與締結(jié)為姐神文明先進(jìn)集體＂稱號(hào)，這是連續(xù)四次獲此榮譽(yù)。隆重成立。學(xué)校是上海市唯一一所具有市二級(jí)球11月，顏慧芬校長應(yīng)邀出席在悉尼舉行的“中澳校長論壇”，學(xué)校與悉尼科技中學(xué)結(jié)為姐妹學(xué)校。10月，第三屆全國中小學(xué)小作家作文賽集體一等上海市健康單位示范點(diǎn)。上海市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位。?！包S金周”，學(xué)校民樂團(tuán)應(yīng)“姐妹學(xué)?！毕愀奂沃侵袑W(xué)之邀赴港交流。會(huì)議召開，風(fēng)華中學(xué)作為分會(huì)場，接待了來自全市的三百多位專家和骨干教師。同時(shí)風(fēng)華中之旅——耶魯大學(xué)合唱團(tuán)訪華學(xué)生藝術(shù)交流活動(dòng)?！?006年澳大利亞昆士蘭教育部師生代表團(tuán)、澳大利亞維多利亞墨爾本市校長訪問團(tuán)、德國廣播協(xié)會(huì)上海分社駐滬記者舒欣博士來校訪問。校長歷任譜(缺)卷二：風(fēng)華今日新姿米，各項(xiàng)教育教學(xué)與生活服務(wù)設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn)。學(xué)校以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，讓生命煥發(fā)活力”為教育”，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并重，傳統(tǒng)與現(xiàn)代并舉，大力發(fā)展與當(dāng)代世界發(fā)展相適應(yīng)的，努力培養(yǎng)適合未來發(fā)展的目前，學(xué)校已形成心理健康教育、教育教學(xué)信息化網(wǎng)學(xué)生(游泳、乒乓、民樂)培訓(xùn)等校園文化特色；已建成上海市DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心、上海市學(xué)校心理健康教育研究中心、學(xué)校文化研究育研究發(fā)展中心合作，面向國外、港澳臺(tái)招生的國際部。先進(jìn)設(shè)施展新顏校園文化奇葩艷走廊書畫、樓道箴言卷三：辦學(xué)特色巡禮心理健康教育：身心健康的綠洲風(fēng)華是上海市乃至全國最早開展心理教育的學(xué)校之一。從1986年把心理咨詢模式引入了學(xué)校教育工作中后，經(jīng)過十多年的研究和實(shí)踐、改進(jìn)和完善，現(xiàn)在的心理健康教育已從起初針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理咨詢、針對(duì)個(gè)別心理偏差的問題、單一的專職心理輔導(dǎo)老師的模式，發(fā)展提升到了一個(gè)新的高度，初步形成了“學(xué)校心理教育與訓(xùn)練”的基本模式。如今學(xué)校又開始了新一輪的研究——心理教育與課堂教育的有機(jī)整合，以期用有效的整合方式培育出具有健全人格，適合未來社會(huì)的學(xué)生。經(jīng)過二十多年的共同努力研究，風(fēng)華的心理健康教育全國，并得到國家教育部基礎(chǔ)教育司蘭佩云世界衛(wèi)生組織命名為“健康促進(jìn)學(xué)校(金獎(jiǎng))單位”，成為聯(lián)合國教科文組織環(huán)境人口與可持發(fā)展教育(EPD)項(xiàng)目成員學(xué)校、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)實(shí)立，在上海市勞動(dòng)模范、特級(jí)教師馮永熙的主持下，先后進(jìn)行了一系列具有前瞻性的中小學(xué)心理健康教育課題研向全國的課題展示和論壇，承擔(dān)了為上海市乃至全國培訓(xùn)中小學(xué)心理健康教育人才的任務(wù)。目前，學(xué)校已成為區(qū)、市學(xué)校心理健康教育研究中心學(xué)心理測量研究中心基地學(xué)校，聯(lián)合國教科文組織環(huán)境人口與可持發(fā)展教育(EPD)項(xiàng)目成員學(xué)已輻射到全國，成為實(shí)驗(yàn)性、示范性重點(diǎn)項(xiàng)目之一。展”課題研究，為風(fēng)華中學(xué)奠定了新的基礎(chǔ)，確立了新的增長點(diǎn)。DIS(物理)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)：創(chuàng)新教學(xué)的新法風(fēng)華曾因在自制教具方面的突出成績被評(píng)為上海市唯一一所自制教具特色學(xué)校，物理實(shí)驗(yàn)教具更是成為物理活動(dòng)課材料在全市推行。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷更新發(fā)展，在自制教具思想的啟發(fā)下，風(fēng)華又率先進(jìn)入了DIS(物理)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究領(lǐng)域。由學(xué)校特級(jí)教師馮容士開發(fā)主持的DIS(物理)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心，在真實(shí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的全面整合”，不僅完成大批使用傳統(tǒng)儀器無法或難以完成的實(shí)驗(yàn)，更培養(yǎng)了學(xué)生使用信息技術(shù)工具進(jìn)行探索研究和自主學(xué)習(xí)的能力。??DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)現(xiàn)已成為風(fēng)華具有示范和輻射效應(yīng)實(shí)驗(yàn)改革提供了經(jīng)驗(yàn)。如今風(fēng)華DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在化學(xué)、生物等學(xué)發(fā)中心正式成立，主任由享受國務(wù)院特殊津貼的著名實(shí)驗(yàn)特級(jí)校長(風(fēng)華中學(xué)原校長)、物理特級(jí)教師馮容士擔(dān)任。遠(yuǎn)大多媒體有限責(zé)任公司三方組成，開創(chuàng)了國內(nèi)教育教研標(biāo)緊密合作的先DIS研發(fā)中心的科研成果已輻射至全國，成為風(fēng)華高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)性、示范性重點(diǎn)項(xiàng)目之一。探索華章負(fù)擔(dān)，又切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中管理和效度研究”的研究課題，并被列入市級(jí)課題。經(jīng)過十多年的廣泛研究、探索和實(shí)踐，基本形成了符合學(xué)生學(xué)向細(xì)目標(biāo)”的開發(fā)和運(yùn)用、反饋和分析的管理、矯正和補(bǔ)償?shù)墓芾?。它的使用不僅改進(jìn)了教學(xué)管理，也調(diào)動(dòng)了教和學(xué)兩方面的積極性，使教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生找到了提高學(xué)習(xí)效能的途徑和方法，在20世九大中心建設(shè)：高效高質(zhì)的運(yùn)行精簡高效，科學(xué)有序，講究質(zhì)量，風(fēng)華對(duì)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)與運(yùn)作模式在研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)服務(wù)理念，將管理層工作職能進(jìn)行調(diào)整和重新設(shè)定。目前學(xué)校設(shè)置了六個(gè)中心，即行政事務(wù)服務(wù)中心、教育教學(xué)服務(wù)中心、學(xué)生人力資源開發(fā)中心、教師專業(yè)化發(fā)展服務(wù)中心和信息中心。在此基礎(chǔ)之上另有三個(gè)研究中容士主持的上海市DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中另外還創(chuàng)設(shè)了學(xué)校文化研究中心。新建國際部：走向世界的泛舟旨在推進(jìn)由國家教育部教育發(fā)展研究中心隸屬的培訓(xùn)中心目——留學(xué)培訓(xùn)特色課程，推動(dòng)各地引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源。國際部開設(shè)高中課程和大學(xué)留學(xué)預(yù)科課程。目前，學(xué)校國際部已獲招收國際學(xué)生和聘請(qǐng)外籍教師的資格，任職教師均由專門機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)不同國家的優(yōu)秀教師擔(dān)任。國際部以教育教學(xué)、師資培訓(xùn)和國際交往為主要職施留學(xué)培訓(xùn)特色課程；以學(xué)生短期培訓(xùn)項(xiàng)目為主，兼辦學(xué)歷教育；以國內(nèi)教師培訓(xùn)為主、兼辦國際教師培訓(xùn)項(xiàng)目；主辦或協(xié)辦各類國際教育交流會(huì)議，組織國內(nèi)師生出國交流，邀請(qǐng)國際師生到國內(nèi)學(xué)習(xí)交流等。卷四：園丁風(fēng)光四射風(fēng)華有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)樸實(shí)的師資隊(duì)卷五：學(xué)子青春煥發(fā)風(fēng)華的學(xué)生積極進(jìn)取，沐浴陽光，茁壯成長。學(xué)堂華景年級(jí)德育目標(biāo)側(cè)重的課程內(nèi)容或主題年增強(qiáng)自律意識(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日級(jí)目的常行為規(guī)范》教育、訓(xùn)練和督查；理想前途，學(xué)習(xí)目的性等年學(xué)會(huì)誠信做人守信、謙遜、寬容等傳統(tǒng)道級(jí)領(lǐng)會(huì)生存價(jià)值業(yè)精神等年堅(jiān)定人生理想級(jí)提升生活境界國修身之道，榮辱成敗觀念等才藝藍(lán)天英語節(jié)、文學(xué)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)社團(tuán)風(fēng)云健身天地卷六：對(duì)外交流腳步前程似景的藍(lán)圖風(fēng)華的未來，將與時(shí)俱進(jìn)，銳意發(fā)展，在師資隊(duì)伍、管理制度、校園環(huán)境、服務(wù)機(jī)制配套、課程教學(xué)改革、教育資源開發(fā)等方面科學(xué)規(guī)劃，積極開拓，建成一所充滿活、和諧發(fā)展的學(xué)校。風(fēng)華的未來，將創(chuàng)設(shè)更多的發(fā)展空間和選擇機(jī)會(huì)，培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，讓生命煥發(fā)活力”的學(xué)生，使他們具有高尚的道德、健全的人格和創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力及愛好特長，具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的競爭力。風(fēng)華的未來，將營造良好的人文環(huán)境和研究氛圍，打造一支具有較高專業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)的教師群體，形成全體教職員工共同追求的價(jià)值觀念與行為方式，形成優(yōu)良而鮮明的教育教學(xué)特色，具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的核心力。風(fēng)華的未來，將以開放的態(tài)勢建構(gòu)走向未來的教育，擴(kuò)大國際交流，強(qiáng)化現(xiàn)代教育觀念；提升特色項(xiàng)目，成就創(chuàng)建的基本策略(一)抓住一個(gè)機(jī)遇，全面規(guī)劃，設(shè)計(jì)走向未來教育的藍(lán)圖一個(gè)機(jī)遇為：上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中的創(chuàng)建和評(píng)(二)確定兩大課題，深入探究，引領(lǐng)走向未來教育的實(shí)踐研究”、“德育校本課程研究與實(shí)踐”。(三)創(chuàng)建三項(xiàng)工程，腳踏實(shí)地，夯實(shí)走向未來教育的基礎(chǔ)(四)打造四個(gè)特色，整合功能，提升走向未來教育的水平校風(fēng)四個(gè)特色為：心理健康教育特色、教育教學(xué)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)特色、雙語教學(xué)特色、體藝(游泳、乒乓、民樂)發(fā)展特色。卷七：辦學(xué)經(jīng)典庫校訓(xùn)聲應(yīng)氣求力行活躍聲、氣，乃生命的表征。應(yīng)與求，乃追求的情態(tài)。聲，釋為正義之聲、誠信之聲；氣釋為浩然大氣、適存底氣。應(yīng)，釋為和諧相應(yīng)、合作同應(yīng)；求，釋為搏擊以求、這四字，講做人之道。取自李宗仁對(duì)興慈中學(xué)的題詞，源自《易經(jīng)·乾》“同聲相應(yīng)，同氣相求。”力、活，乃卓越的形態(tài)。行與躍，乃前行的寫照。力，釋為知識(shí)學(xué)力、駕馭能力；活，釋為青春活力、演繹釋為果敢執(zhí)著、捕捉勝機(jī)。激勵(lì)共同奮斗。聲、氣是膽識(shí)，應(yīng)、求是藝術(shù)；力、活是生機(jī)，行、躍是能耐。校旨德高尚的源泉。命價(jià)值的指向。春生命與成熟人生的潑灑，是校園生活與社會(huì)生活的和諧。勤和樂勤而不訥，勤為成功之徑，視為本；勤而又科學(xué)，講和而不同，和為成群之路，視為道；和而又獨(dú)特，崇樂而不狂，樂為生活之趣，視為柱；樂而又節(jié)制，舒親真精親而不膩，親為愛生之德，視為本；親而又合適，把真而不拘，真為從教之綱，視為根；真而又靈動(dòng)，推精而不煩，精為授業(yè)之能，視為術(shù)，精而又有序，走學(xué)思創(chuàng)學(xué)而不怠，學(xué)為成才之徑，視為命，學(xué)而又有方，縱覽思而不懈，思為長智之溪，視為舟，思而又持久，智慧創(chuàng)而不厭，創(chuàng)為成功之帆，視為槳，創(chuàng)而又常新，成就校歌今天，我們相聚風(fēng)華，青春的翅膀迎著朝陽飛翔。聲明天，我們榮光風(fēng)華，智慧的雙手實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。學(xué)會(huì)做人，健康成長，成為祖國的棟梁。學(xué)會(huì)求知，掌握本領(lǐng)，奉獻(xiàn)和諧的國家。啊，讓生命煥發(fā)活力，輝映美麗的同學(xué)們：敬仰師長，友愛同伴，開足馬達(dá)，激情遠(yuǎn)航。啊，我們都擁有一個(gè)共同的名字：風(fēng)華。校語揚(yáng)起求知風(fēng)帆譜寫做人華章?lián)P起求知風(fēng)帆，揭示高中階段學(xué)業(yè)的要旨?！扒笾比V義，知為天下事、人世理和做人道。風(fēng)帆比喻進(jìn)取，與校名中的“風(fēng)”鑲嵌。譜寫做人華章，提示成人成才品行的追求?！白鋈恕比≈绷x，做事先做人，成功先成人，做人品為先。華章比喻光彩，與校名中的“華”重疊。宣傳語符合學(xué)校倡導(dǎo)的“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓生宣傳語上聯(lián)下聯(lián)文字對(duì)稱，橫念有一種氣勢，豎念有地組合在每句的關(guān)鍵處，很有風(fēng)范和雅致。辦學(xué)理念實(shí)施“走向未來的教育”走向未來的教育，是奠基性與發(fā)展性相銜的教育，是現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相融的教育，是成長性與幸福性相諧的教卷八：校友桃李芬芳校友題詞聲應(yīng)氣求——李宗仁“聲應(yīng)氣求”作成語用，意思是事物性質(zhì)相同而互相感應(yīng)。后以此比喻朋友間意氣相投。【作者簡介】李宗仁(1891~1969)字德鄰，廣西到北京，在機(jī)場發(fā)表聲明，決定為完成國家最后統(tǒng)一做出精誠團(tuán)結(jié)——朱經(jīng)農(nóng)精誠：真誠。誠心誠意搞好團(tuán)結(jié)?！咀髡吆喗椤恐旖?jīng)農(nóng)(1887~1951)浙江浦江人。與陶行知一起主編了我國第一套平民千字課本。1944年起海商務(wù)印書館總經(jīng)理兼光華大學(xué)校長。同年出席國民代表表，會(huì)后留美從事譯著。1950年后在美國哈德福神學(xué)院任學(xué)足三秋分襟異轍形影雖暌嵐氣仍徹攻錯(cuò)輔仁遐邇無別念此悠歧鴻爪印雪——居正