2023年大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案(20篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案精選(20篇)作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇一1、認(rèn)識(shí)、理解牙齒的名稱，正確對(duì)待換牙現(xiàn)象。2、知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。3、開(kāi)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作才能。牙齒模型課件1、小朋友，平時(shí)我們是用什么來(lái)吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請(qǐng)你們張開(kāi)嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的？〔請(qǐng)幼兒先互相觀察，自己先說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的〕2、〔老師出示牙齒模型〕小朋友，看這是什么？〔牙齒模型〕如今，我們牙齒都是什么樣的？〔牙齒有上下兩局部，上下兩局部是一樣的〕①認(rèn)識(shí)門(mén)牙：我們來(lái)看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門(mén)牙。扁扁的門(mén)牙可以切斷食物。②認(rèn)識(shí)尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。③認(rèn)識(shí)磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。一〕丁丁擔(dān)憂啥1、有一個(gè)小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。他的'牙齒怎么會(huì)搖動(dòng)了呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事我們就知道終究是怎么一回事了！2、播放課件前半局部〔開(kāi)頭至“、、、就用手輕輕地碰碰牙齒”〕3、提問(wèn)：丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？〔爛掉了〕丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？二〕丁丁換牙了1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事吧！2、播放課件后半局部〔從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了、、、”至完畢〕3、老師為什么讓丁丁別害怕？4、新的牙齒是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦？〔請(qǐng)班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來(lái)，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待換牙現(xiàn)象，記住一些考前須知，使牙齒能長(zhǎng)得漂亮〕三〕乳牙與恒牙1、老師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，如今的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒(méi)換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來(lái)交換乳牙？恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì)怎么樣？〔搖動(dòng)、脫落〕3、恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，幫助我們吃東西。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？小百科：一般而言，牙齒呈白色〔正常人略帶微黃色〕，質(zhì)地堅(jiān)硬。牙齒的各種形狀適用于多種用處，包括撕裂、磨碎食物。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇二1、理解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。2、初步理解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對(duì)聲音感興趣。3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能防止聽(tīng)噪音。1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。一、傾聽(tīng)聲音。1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì)聲音的美妙與神奇。2、老師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。如今請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？二、觸物游戲1、體驗(yàn)猜想聲音的樂(lè)趣。老師：聲音真是我們的好朋友，請(qǐng)你上來(lái)隨意摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。2、請(qǐng)幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。三、操作活動(dòng)，繼續(xù)感受不同的聲音，理解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。1、老師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法讓它發(fā)出聲音的。2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。四、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音切菜的聲音馬桶沖水的聲音可怕的聲音敲門(mén)聲打雷聲救護(hù)車(chē)聲音臺(tái)風(fēng)2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音？為什么？3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的.和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？〔不舒適、心煩、害怕等等?！澄?、介紹噪音的危害，教育幼兒防止聽(tīng)噪音。1、老師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。2、引導(dǎo)幼兒積極討論。小朋友假如到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？〔捂住耳朵，或者分開(kāi)那里?！沉?、老師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇三1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展記錄。3、能主動(dòng)探究，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：1、出示磁鐵t：“小朋友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。t：“今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西?！薄渤鍪尽硉：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)展記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？”3、幼兒操作，老師個(gè)別引導(dǎo)。4、老師總結(jié)。t：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的?。俊眛：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)?！?、幼兒初次探究。t：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。t：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色?！眛：“磁鐵的.兩頭還藏著一個(gè)小機(jī)密，請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”〔幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)〕2、幼兒再次探究，并進(jìn)展記錄。t：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了?！眛：“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？”3、老師總結(jié)t：“一樣顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相吸?！?、老師示范操作t：“老師這里有一塊磁鐵，和剛剛我們玩的有什么不一樣？”t：“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。t：“老師有一個(gè)好方法，吧。”老師示范，用紅色的一頭去碰，t：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”〔彈開(kāi)的話是什么顏色？〕老師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t：“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話是一樣顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找，好嗎？”2、幼兒操作，老師指導(dǎo)3、評(píng)價(jià)幼兒的操作t：“我們用什么方法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢？”t：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。”4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)展游戲，完畢活動(dòng)。t：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”t：“小船上有什么？”t：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？”t：“前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？”t：“請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。”大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇四夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放，青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好似在說(shuō)“熱死了，熱死了”，蟬也在樹(shù)上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，仿佛在說(shuō)“真熱啊，真熱啊”。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲(chóng)！1、在理解的根底上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的才能。1、對(duì)夏天的特征有一定的理解。2、掛圖、磁帶引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)一、引起興趣師：如今是什么季節(jié)？〔夏季〕你怎么知道如今是夏天了？〔自由答復(fù)〕夏天有好多機(jī)密你們想不想知道？〔想〕請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的機(jī)密?！怖蠋熡斜砬榈?朗讀詩(shī)歌〕二、理解詩(shī)歌1、〔出示圖片，聽(tīng)第一遍〕t：誰(shuí)知道夏天的機(jī)密？〔小青蛙〕還有誰(shuí)知道夏天的機(jī)密？〔荷花〕還有誰(shuí)知道夏天的機(jī)密？〔知了〕2、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的？〔聽(tīng)第二遍〕他們是怎么做的、怎么說(shuō)的？〔幼兒復(fù)述〕青蛙為什么知道夏天的機(jī)密？〔因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的〕我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。〔幼兒集體朗讀第一段〕荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？〔幼兒復(fù)述〕他為什么知道夏天的機(jī)密？〔因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的〕師：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？〔請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述〕知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完好〔幼兒復(fù)述〕3、師：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的機(jī)密，好不好？〔先聽(tīng)錄音〕師t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的機(jī)密，好不好？〔跟念〕三、討論仿編1、夏天的機(jī)密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些機(jī)密？〔幼兒自由答復(fù)〕2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的機(jī)密？3、你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你和好朋友商量一下?！灿變河懻摗?、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。〔幼兒上來(lái)朗讀〕四、延伸活動(dòng)1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的機(jī)密畫(huà)一畫(huà)、講一講。2、幼兒操作：夏天的機(jī)密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒。”夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！毕奶靵?lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！蔽铱匆?jiàn)了夏天的機(jī)密，夏天真的來(lái)了！1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里？夏天的機(jī)密都有哪些呢？2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)展自主學(xué)習(xí)探究。3、夏季不僅僅只是炎熱，只要我們用心去體會(huì)，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事，讓我們一起去尋找夏天吧！大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇五設(shè)計(jì)思路：在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺(jué)得不公平?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和開(kāi)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目的1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)展跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。2.經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察理解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)歷。重、難點(diǎn)分析^p1.重點(diǎn)：通過(guò)理論，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)展跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用理論體驗(yàn)法、討論法與游戲法打破這一重點(diǎn)。2.難點(diǎn)：可以發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法打破。活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)展討論。師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問(wèn)：〔1〕錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)？〔2〕為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題？2.第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析^p現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。提問(wèn)：〔1〕為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？〔2〕假如是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？3.小組理論，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確?！?〕幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法?！?〕集體分享a.分享探究過(guò)程，如：開(kāi)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？你們是怎樣想出解決方法的？b.分享計(jì)數(shù)方法，如：看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？c.討論計(jì)數(shù)考前須知，如：跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)；記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)現(xiàn)新的方法。5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)工程是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育工程中的.足球、排球比賽等。6.活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流?；顒?dòng)反思首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)歷化”的特點(diǎn)。通過(guò)探究“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng)，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三，活動(dòng)過(guò)程表達(dá)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而老師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。老師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇六大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇七1、在屢次探究驗(yàn)證中探究感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。1、《小雞出殼》掛圖;2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板假設(shè)干;3、記錄表。一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。老師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"二、第一次探究：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比擬出誰(shuí)先啄破蛋殼的'呢?需要什么材料?什么東西比擬像小雞的尖嘴巴?2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。老師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒屢次嘗試驗(yàn)證。3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。老師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比擬容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"三、第二次探究：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?我用的力氣到底到哪里去了呢?2、老師出示針管，介紹操作的方法。3、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。4、交流分享探究的結(jié)果。老師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。四、第三次探究：拱橋承載的重量更大嗎?1、老師介紹材料及操作方法：幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。2、幼兒操作探究，老師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)展合作，交流自己探究的結(jié)果。3、結(jié)合記錄表分享交流：哪座橋承受的積木多?有不同意見(jiàn)的嗎?五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。老師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇八活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒理解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，理解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能和對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電動(dòng)玩具假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)〔新、舊〕，燈珠一個(gè)，電線一根。3、電池模型圖，說(shuō)明圖〔安裝圖〕各一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)？2、證實(shí)幼兒的猜想，引出活動(dòng)的'主題--電池。3、幼兒觀察電池。4、結(jié)合圖片穩(wěn)固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的根本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。二、掌握電池的使用方法1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因?！灿變河懻摵蟠饛?fù)〕2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。①電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，穩(wěn)固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。③電池沒(méi)電了。措施：用新電池。三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電？2、幼兒探究性實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。5、小結(jié)。四、理解電池的作用和種類(lèi)1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。2、理解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從?zhuān)賣(mài)店中找出它。五、游戲：配電池研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專(zhuān)賣(mài)店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇九注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。液體布料清水熱水肥皂水醋實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷進(jìn)展遷移。小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的`肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該根本一樣。午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉?lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)理解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)奧秘的欲望。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇十1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)歷。2、初步理解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究興趣，求知欲望。1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。2、白紙、手電筒、膠水假設(shè)干，記錄紙人手一份。3、無(wú)影燈圖片假設(shè)干張。1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。師：你知道影子是什么樣的嗎？師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、幼兒操作玩影子，理解影子與光線的關(guān)系。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果〕師：〔整理記錄〕當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變?！彩緢D一〕當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線?！彩緢D二〕當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。3、利用光和影子的感性經(jīng)歷，玩“影子棋盤(pán)”。玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的'棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。4、影子在日常生活各種運(yùn)用。師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？5、延伸活動(dòng)：踩影子。6、親子活動(dòng)：制作影子鐘為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)展遮擋。影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇十一1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線假設(shè)干2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問(wèn)：這是什么？像什么？電線有什么用？1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來(lái)，可是今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”2、老師將電線彎曲成“o”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的`想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既平安又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來(lái)變魔術(shù)。2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，老師觀察指導(dǎo)。3、師：你把電線變成了什么？1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么方法讓它站起來(lái)呢？2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。〔如借助膠帶、插入彩泥等〕3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來(lái)。4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來(lái)。師：今天小朋友真聰明，想了許多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇十二小小橋梁設(shè)計(jì)師1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察才能。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探究生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的才能。小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)方法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的`外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在構(gòu)造上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們?nèi)缃褚?jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用處的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、小熊如今想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。信息是如何傳遞的1、活動(dòng)目的：1〕幼兒可以積極的從不同途徑、用不同的方法搜集傳遞信息，2〕幼兒在活動(dòng)中理解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式理解相關(guān)知識(shí)。3、活動(dòng)過(guò)程：1〕交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、播送等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)、發(fā)____等多種文字形式發(fā)信號(hào)。2〕老師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的方法報(bào)告敵人的去向等。3〕討論：如今人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒理解常用的通訊工具。4〕組織幼兒玩通訊游戲傳：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)場(chǎng)后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。4、活動(dòng)延伸：1〕組織幼兒自己操作電腦。2〕在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇十三1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。興趣練習(xí)[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]-bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鏡子分身術(shù)〔鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？〕【導(dǎo)入】1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。-照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?在哪兒看到的？-同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？【展開(kāi)】2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)順序和備品。-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？-利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。-看一看實(shí)驗(yàn)順序。1〕把兩面鏡子的反面用膠帶粘起來(lái)。2〕在鏡子中間放一個(gè)球。3〕觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量?！净顒?dòng)1：把兩面鏡子的間隔拉遠(yuǎn)】3.觀察兩面鏡子之間的間隔變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。-鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？-鏡子間的間隔越來(lái)越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的'數(shù)量有什么變化？【活動(dòng)2：把兩面鏡子的間隔拉近】4.觀察兩面鏡子之間的間隔變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。-兩面鏡子之間間隔拉近。-鏡子里有幾個(gè)球呢？5.說(shuō)說(shuō)鏡子之間間隔的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。-鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？-為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？【完畢】6.實(shí)驗(yàn)完畢后，bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鏡子分身術(shù)〔球越來(lái)越多〕寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。-對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)展評(píng)價(jià)。老師活動(dòng)鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇十四設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)歷、溶解的機(jī)密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒考慮如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的'材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來(lái)的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。活動(dòng)目的：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們快樂(lè)極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成程度，水不流動(dòng)了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成程度，水又不流動(dòng)了。老師提醒小朋友想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比擬水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇十五1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而一樣的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探究的樂(lè)趣與成功的.喜悅。3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條假設(shè)干，長(zhǎng)木棒假設(shè)干，水盆假設(shè)干，記錄卡與幼兒人數(shù)一樣，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼爽，你們說(shuō)選哪一塊呢？”出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為適宜的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇十六1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。1、師生共同搜集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等，布置“動(dòng)物翅膀”展。2、實(shí)物投影儀。3、觀察記錄表假設(shè)干。膠棒、記號(hào)筆人手一支。一、帶著幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探究欲望。1、參觀動(dòng)物翅膀展。〔幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書(shū)〕師：小朋友，今天我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展，在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒分析^p討論。提問(wèn)：“剛剛你看到了哪些動(dòng)物？”“它的翅膀是什么樣子的'？”“它會(huì)飛嗎？”幼兒討論、答復(fù)。老師小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒(méi)有；有的有兩對(duì)翅膀，有的只有一對(duì)；有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛。如今我們?cè)偃プ屑?xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來(lái)。二、第二次參觀，學(xué)會(huì)使用觀察記錄表。1、出示、介紹觀察記錄表“首先請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？假如有，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記？沒(méi)有又可以用什么來(lái)表示呢？”〔幼兒討論，答復(fù)〕第二：“它有幾對(duì)翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？”〔幼兒討論〕第三：“它會(huì)飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”〔幼兒討論〕2、幼兒自由觀察記錄，老師在旁給予指導(dǎo)和幫助?！叭缃裎覀兙湍蒙嫌涗洷恚x擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧！”3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒到前面來(lái)向大家介紹自己記錄的結(jié)果。三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。1、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎？”〔不是〕“哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢？”〔雞、鴨、鵝等不會(huì)飛，鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛?！?、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛？”〔雞、鴨、鳥(niǎo)等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有?！?、“哪些動(dòng)物有一對(duì)翅膀，哪些有兩對(duì)呢？”〔鳥(niǎo)、雞等有一對(duì)，蝴蝶、蜻蜓等有兩對(duì)?！?、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷答復(fù)。四、幼兒自由想象“假設(shè)我有一雙翅膀”?！凹偃缥覀?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚剑∧銈兿胍岚騿?？假如有一?duì)會(huì)飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談?！靶∨笥褌兿氲谜婧?，我們一起到班上去把我們美妙的愿望畫(huà)出來(lái)吧！”帶幼兒出活動(dòng)室大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇十七幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無(wú)窮的好奇心，在《綱要》中，科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探究風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。(一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。科學(xué)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣和愛(ài)好;重視探究才能的培養(yǎng);教給幼兒主動(dòng)探究的技能;發(fā)揮科學(xué)的教育作用。科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。(二)教學(xué)目的1、知識(shí)目的：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。2、才能目的：開(kāi)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。3、情感目的：讓幼兒想象風(fēng)的微妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)的情感。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。;本文因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。感知活動(dòng)通過(guò)小朋友與風(fēng)對(duì)話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來(lái)尋找看不見(jiàn)的朋友。因此，幼兒動(dòng)手操作探究風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。(四)活動(dòng)準(zhǔn)備：為使活動(dòng)呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書(shū)、雨傘、風(fēng)車(chē)、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。3、經(jīng)歷準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在;活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)?！毒V要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，采用了情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、演示教學(xué)法、操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的根本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風(fēng)的興趣性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅進(jìn)步認(rèn)識(shí)、鍛煉才能，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目的明確指出，(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過(guò)程和結(jié)果"。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"但凡人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步"。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，在尋找風(fēng)朋友的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)存在的，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。期間，還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著"以幼兒開(kāi)展為本"的理念。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣--自由探究感知風(fēng)的存在--幼兒動(dòng)手操作嘗試，探究風(fēng)形成--與幼兒交流探究結(jié)果--運(yùn)用生活經(jīng)歷及觀看錄象帶，感知風(fēng)對(duì)人的好處與害處，交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)歷--評(píng)價(jià)總結(jié)(一)激發(fā)興趣(利用找看不見(jiàn)的朋友，激發(fā)幼兒的探究興趣)我根據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)，利用問(wèn)孩子："你們喜歡交朋友嗎?"然后讓幼兒閉上眼睛"有個(gè)看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲"引發(fā)幼兒的興趣，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。(二)自由探究(幼兒動(dòng)手操作嘗試探究風(fēng)的形成)創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探究活動(dòng)，我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒利用各種物品扇動(dòng)感覺(jué)風(fēng)，激發(fā)幼兒的探究熱情，老師在一旁給予支持、鼓勵(lì)及指導(dǎo)，這一過(guò)程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。(三)、交流結(jié)果(對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)歷進(jìn)展整理)在前一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)歷是零碎的，那怎樣進(jìn)展加工整理呢?在探究活動(dòng)完畢后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的?發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來(lái)的風(fēng)吹到身上的感覺(jué)是不一樣的?把自己在探究中所得到的經(jīng)歷與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探究后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)歷進(jìn)展整理。(四)豐富經(jīng)歷(利用生活經(jīng)歷和看錄像感知風(fēng)對(duì)人的好處與害處)引導(dǎo)幼兒回憶自然界的風(fēng)，運(yùn)用生活的經(jīng)歷感知風(fēng)對(duì)人的好處和害處(好處：可以吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電、熱的時(shí)候會(huì)覺(jué)得涼爽等等;害處：龍卷風(fēng)會(huì)把人吹飛、房子會(huì)吹，給人類(lèi)帶來(lái)危害等等)，為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像，其動(dòng)感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。在輕松的氣氛中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。老師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，到達(dá)比擬完美的統(tǒng)一。(五)評(píng)價(jià)總結(jié)(總結(jié)幼兒自己探究到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)歷知識(shí))在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)展了情感、語(yǔ)言、才能、動(dòng)作、開(kāi)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)歷知識(shí)。并采用幼兒自評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，到達(dá)師幼、幼幼互動(dòng)作用，以使教育更好地為幼兒開(kāi)展效勞。(六)活動(dòng)延伸關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣。我把本次活動(dòng)的`物品投放到活動(dòng)區(qū)，這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣、經(jīng)歷和需要，進(jìn)展生成活動(dòng)。在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育?；顒?dòng)中，幼兒思維活潑，始終能?chē)@活動(dòng)內(nèi)容積極考慮，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶外尋找風(fēng)、感受風(fēng)，完畢本次活動(dòng)。新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)場(chǎng)就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望?；顒?dòng)中，老師首先緊緊圍繞活動(dòng)目的，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝?，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，比照，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氣氛之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氣氛，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)歷使他們?cè)诶碚撝性鲩L(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維才能的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完好的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。大班科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案篇十八1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。2.理解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以理解天氣情況。3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。課件、表格興趣練習(xí)1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？2.讓幼兒通過(guò)故事考慮諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？2.理解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。3.你們是怎么知道天氣情況的？〔短信、電視、報(bào)紙等〕4.欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，理解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容?！蔡鞖?、溫度、穿衣指數(shù)等〕1.興趣問(wèn)答老師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。〔1〕高溫天怎樣避暑？〔2〕雷雨天怎樣維護(hù)自身？〔3〕雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？1.老師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。水流到別的杯子去水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)歷、溶解的.機(jī)密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒考慮如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來(lái)的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)?；顒?dòng)目的：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具