第三講 初升高語文銜接講義（學(xué)生版）

專題03辨析并修改病句課程要求課程要求《初中課程要求》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》在“課程目標(biāo)”中要求“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思”。這就要求要正確的運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，在日常生活和學(xué)習(xí)中，不僅要能夠準(zhǔn)確地辨析句子的正誤，即是否合乎語法習(xí)慣、句意表達(dá)是否明確、有無邏輯錯(cuò)誤、運(yùn)用修辭是否正確等，還要能夠在不改變句子原意的情況下進(jìn)行修改。這是語文實(shí)際運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)?！陡咧姓n程要求》辨析并修改病句，能力層級(jí)：E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)，主要包括：(1)語序不當(dāng)(2)搭配不當(dāng)(3)成分殘缺或贅余(4)結(jié)構(gòu)混亂(5)表意不明(6)不合邏輯知識(shí)精講知識(shí)精講技巧預(yù)習(xí)一、語感審讀法辨析病句,可以依靠語感,從語感上察覺出語病。一般來說,按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方,常常是有語病的地方。病句類型中的搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語意重復(fù)、句式雜糅,都可以用此法辨析。二、標(biāo)志規(guī)律法有些句子本身有一定的標(biāo)志詞,其語病往往會(huì)出現(xiàn)在那些標(biāo)志詞之處,如果我們能把握規(guī)律,抓住標(biāo)志詞進(jìn)行有針對(duì)性的分析,就能較快、較準(zhǔn)地辨析。1.關(guān)聯(lián)詞(1)關(guān)聯(lián)詞位置是否得當(dāng)。分句主語相同時(shí),關(guān)聯(lián)詞在前一分句主語的后面;分句主語不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞在前一分句主語的前面。2.數(shù)量詞(1)數(shù)量詞與中心詞搭配是否得當(dāng)。數(shù)量詞與中心詞搭配不當(dāng),易產(chǎn)生歧義?！镜淅咳绾翁岣哒n堂教學(xué)效率,這是一個(gè)語文老師關(guān)心的問題。分析:數(shù)量詞“一個(gè)”位置不當(dāng)造成歧義,是“一個(gè)語文老師”,還是“一個(gè)問題”,不清楚,應(yīng)將“一個(gè)”放在“問題”前。(2)“減少”“降低”等詞是否與倍數(shù)搭配。【典例】該站平時(shí)的日客運(yùn)量都有兩三萬人,但今年受有關(guān)因素的影響,日客運(yùn)量只有六七千人,比往年減少了三倍。分析:“減少了三倍”應(yīng)改為“減少了約70%”或“減少了約七成”。(3)表約數(shù)的詞有沒有連用。如“約……左右”“近……左右”等連用造成語病?！镜淅繐?jù)一項(xiàng)最新調(diào)查,我國(guó)約近65%左右的青年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,是做人的基本準(zhǔn)繩。分析:“近”是“接近”的意思,“接近”就是“不足”的意思,也就是不超過某個(gè)數(shù)量;而“約”“左右”則有“接近”或“超出”兩種理解,因而造成語意的矛盾。3.介詞(1)搭配是否得當(dāng)。遇到介詞,尤其是介詞和方位詞(上、中、下)連用時(shí),要判斷它們搭配是否得當(dāng)。【典例】我在同學(xué)們的幫助中獲得自信。分析:應(yīng)把“在……中”改為“從……中”。(2)介詞用在開頭是否造成語病。俗稱的“介詞吃主語”是主語殘缺的一種常見的類型。句首濫用的介詞通常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了、通過、經(jīng)過”等。【典例】通過大家的幫助,使我取得了好成績(jī)。分析:應(yīng)刪去“通過”或“使”。4.代詞對(duì)句中出現(xiàn)的代詞進(jìn)行認(rèn)真分析,弄清它所指代的對(duì)象是否明確?！镜淅拷裉炖蠋熡峙u(píng)了自己,我還需要繼續(xù)努力。分析:“自己”指代不明,是指“老師”還是指“我”,不清楚,應(yīng)將“自己”改為“我”。5.否定詞(1)句中是否有本身含否定意義的詞。帶有“防止、避免、難免、幸免、切忌、否認(rèn)、勸阻、阻止”等含否定意思的詞語的句子,往往會(huì)誤用否定詞,把要表達(dá)的意思說反?！镜淅繛榉乐惯@類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全教育和管理。分析:“防止”和“不再”形成雙重否定,表示肯定,恰與要表達(dá)的意思相反。(2)句中是否有多重否定。要看否定詞的個(gè)數(shù),分析前后是否統(tǒng)一。雙重否定表肯定,三重否定表否定?！镜淅繘]有一個(gè)人不承認(rèn)他們的成功不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。分析:這句話中共出現(xiàn)了三個(gè)否定詞,三重否定表否定,意思就是“所有人都承認(rèn)他們的成功不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果”,與要表達(dá)的意思相反。(3)反問句是否合理?？隙ǖ姆磫柧浔磉_(dá)否定的意思,否定的反問句表達(dá)肯定的意思。如果句中有多個(gè)否定詞,要特別注意意思有沒有弄反?！镜淅靠茖W(xué)沒有終點(diǎn),技術(shù)永在發(fā)展,因此,標(biāo)志競(jìng)技體育水平的世界紀(jì)錄也不會(huì)停滯不動(dòng),難道你認(rèn)為誰能否認(rèn)這不是事實(shí)嗎?分析:濫用否定詞造成句意相反,應(yīng)刪去末句中的“不”。6.雙面詞如果發(fā)現(xiàn)有兩面詞出現(xiàn),要仔細(xì)辨別,看是不是有不對(duì)應(yīng)的語病。但是不要只憑兩面詞的多少來決定句子的正誤,還要看看有沒有一些詞語包含了兩方面的意思?！镜淅繉?duì)于天安門廣場(chǎng)等旅游景點(diǎn)是否收門票的問題,國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。分析:“是否收門票”是個(gè)兩面的問題,而“否認(rèn)”只說出了一面,造成前后不對(duì)應(yīng),語意不明確。7.“和”“與”等表示并列關(guān)系的詞語等(1)“和”“與”等連接的前后兩個(gè)詞語若存在語義交叉或包含關(guān)系,如“貧困市民和下崗職工”,就會(huì)出現(xiàn)并列不當(dāng)?shù)恼Z病。(2)“和”“與”等連接的兩個(gè)詞語共同充當(dāng)主語、謂語、賓語時(shí),有可能和與之相對(duì)應(yīng)的謂語、賓語、主語等不搭配、不對(duì)應(yīng)?！镜淅咳ツ炅乱詠?成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖,迄今為止,他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。分析:此句中“社區(qū)”“家庭”“路程”共同充當(dāng)賓語成分,與它們相搭配的謂語是“走訪”一詞,很顯然“走訪”與“三千多公里路程”不搭配,后半句可改為“他們行走三千多公里,共走訪了二十多個(gè)社區(qū)、近四百戶家庭”。(3)“和”“與”等連接的前后兩個(gè)或幾個(gè)詞語,有時(shí)會(huì)有時(shí)間上的先后關(guān)系,高考題常在此種情況下設(shè)置語序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤?！镜淅咳珡S職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。分析:語序不當(dāng),應(yīng)為“聽取和討論”。(4)“和”“與”等連接的前后兩個(gè)詞語容易出現(xiàn)兩種及以上不同理解,導(dǎo)致表意不明?！镜淅繛榧o(jì)念建黨98周年,“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行,屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。分析:這句話有歧義,校長(zhǎng)和誰參加比賽?是本校的其他領(lǐng)導(dǎo)還是其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?可將“其他”放到“學(xué)校”之后。除了“和”“與”等連接的詞語,逗號(hào)、頓號(hào)隔開的詞語也會(huì)出現(xiàn)語序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。【典例】我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái),在我國(guó)南海海域正式開鉆,這標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。分析:“建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)”應(yīng)為“設(shè)計(jì)、開發(fā)、建造”。8.文言詞句子中出現(xiàn)“諸”“之所以”“于”“即”“所致”“得以”“以期”等詞語,考慮是否造成了重復(fù)或贅余。如“訴諸于法律”,“諸”是兼詞,相當(dāng)于“之于”,和句中的“于”語義重復(fù)。9.包含詞所謂包含詞,就是指詞語已經(jīng)含有某一個(gè)意義,如“酷愛”,是“非常愛好”的意思,已經(jīng)含有表程度的“非常”“十分”的意思,如果句中還有表示該意思的詞語(如“十分”),就造成了語義重復(fù)的毛病。再如“凱旋”,本身就有“歸來”的意思,如果說“凱旋歸來”就語義重復(fù)了。類似的還有“十分懸殊”“非常奇缺”“過分溢美”“眼下的當(dāng)務(wù)之急”“突然猝死”“否則不”“切忌不要”等,這些都有語義重復(fù)的問題。10.固定句式是否雜糅常見的雜糅句式:(1)本著……為原則(本著……的原則;以……為原則)(2)是由于……決定的(是由于……;是由……決定的)(3)有……組成(有……;由……組成)(4)靠的是……取得的(靠的是……;是……取得的)(5)關(guān)鍵在于……是十分重要的(關(guān)鍵在于……;……是十分重要的)(6)圍繞以……為中心(圍繞……的中心;以……為中心)(7)成分是……配制而成(成分是……;由……配制而成)(8)是為了……為目的(是為了……;以……為目的)(9)原因是……造成的(原因是……;是由……造成的)(10)是因?yàn)椤脑?是因?yàn)椤?是……的原因)三、枝脈梳理法從語法角度劃分句子的主干和修飾成分,能有效辨析語病。1.檢查主干成分。主干成分,即主語中心語、謂語中心語、賓語中心語。檢查主干成分是否齊全,判斷句子是否成分殘缺。2.檢查枝葉成分。枝葉成分,即句子的修飾限制性成分和補(bǔ)充說明性成分。檢查枝葉成分時(shí),重點(diǎn)檢查有沒有定中(中心語)、狀中或中補(bǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯栴},有沒有成分殘缺的問題,有沒有定語、狀語語序不當(dāng)?shù)膯栴},有沒有修飾成分不合邏輯的問題等。3.檢查復(fù)句中的分句。對(duì)于復(fù)句,要注意分析層次,重點(diǎn)檢查分句間的關(guān)系,句序是否合理,表意是否清晰,關(guān)聯(lián)詞是否配套等。例如,“該集團(tuán)的資金大都是外界籌措,利息之高令人難以想象,然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大”?！叭欢鳖I(lǐng)起的是轉(zhuǎn)折關(guān)系,而本句前后分句構(gòu)成的是因果關(guān)系,邏輯關(guān)系錯(cuò)誤。四、造句比較法造句比較法就是仿照自己拿不準(zhǔn)的句子,造出一組類似的句子,看看它們能不能成立,以此判定原句是不是病句。對(duì)于一些似是而非、正誤不易分辨的句子,可以采用這種檢驗(yàn)法。運(yùn)用造句比較法,要注意仿造出來的句子在結(jié)構(gòu)上與原句一致,各成分的詞性相同,關(guān)鍵的詞語、重要的虛詞與原句模式相同,這樣才能保證比較檢驗(yàn)得出的結(jié)論正確。典例剖析典例剖析一．(2021·廣州市北大附中為明廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。圍棋是一種策略型棋類游戲，起源于中國(guó)，距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。圍棋蘊(yùn)含著豐富的中華文化內(nèi)涵。圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個(gè)季節(jié)；361個(gè)交叉點(diǎn)，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當(dāng)；()圍棋棋形變化無窮，棋理深?yuàn)W幽玄，充滿對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維。圍棋的勝負(fù)也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美趣味。文中畫橫線的語句有兩處語病，請(qǐng)修改。二．(2021·梅州市梅江區(qū)梅州中學(xué)高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。在歷史的進(jìn)程中，我們同樣需要守望者。守望是一種角度。當(dāng)我這樣說時(shí)，我已經(jīng)承認(rèn)對(duì)待歷史進(jìn)程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說，你不妨做一個(gè)戰(zhàn)士，甚至做一個(gè)將軍，在時(shí)代的戰(zhàn)場(chǎng)上________，發(fā)號(hào)施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經(jīng)商，去從政，去稱霸學(xué)術(shù)，統(tǒng)帥文化，叱咤風(fēng)云，________，去充當(dāng)各種名目的當(dāng)代英雄。但是，在所有這些顯赫活躍的身影之外，還應(yīng)該有守望者的寂寞的身影。守望者是這樣一種人，他們并不直接投身于時(shí)代的潮流，毋寧說往往與一切潮流保持著一個(gè)距離，但他們也不是旁觀者，相反，對(duì)于潮流的來路和去向始終懷著深深的關(guān)切。他們關(guān)心精神價(jià)值甚于關(guān)心物質(zhì)價(jià)值，在他們看來，無論個(gè)人還是人類，物質(zhì)再繁榮，生活再舒適，()。所以，他們虔誠(chéng)地守護(hù)著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價(jià)值，同時(shí)警惕地瞭望著人類前方的地平線，注視著人類精神生活的基本走向。天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，他們懷著憂慮之心守衛(wèi)土地，仰望天空，他們守的是人類________的生命之土，望的是人類________的精神之天。文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。對(duì)點(diǎn)精練對(duì)點(diǎn)精練一．(2021·廣東高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。屋頂在中國(guó)建筑中素來占著極其重要的位置。它的瓦面是彎曲的。屋頂當(dāng)是四面坡的時(shí)候，屋頂?shù)乃慕且簿褪锹N起的。它的壯麗的裝飾性也很早就被發(fā)現(xiàn)而予以利用了。在其他體系建筑中，屋頂素來是不受重視的部分，除掉穹窿頂?shù)玫教貏e處理之外，一般坡頂都是草草處理，生硬無趣，甚至用女兒墻把它隱藏起來。()。在《詩經(jīng)》里就有“如鳥斯革，如翚斯飛”的句子來歌頌像翼舒展的屋頂和出檐。《詩經(jīng)》開了端，兩漢以來許多詩詞歌賦中就有更多敘述屋子頂部和它各種裝飾的詞句。這證明了屋頂不但是幾千年來人們所喜聞樂見的，并且是我們民族所最驕傲的成就。它的發(fā)展成為中國(guó)建筑中最主要的特征之一。文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)修改。二．(2021·廣東揭陽市·高一期中)根據(jù)要求答題?！柏S收節(jié)”的設(shè)立有助于保護(hù)民族文化，重新認(rèn)識(shí)和挖掘用鄉(xiāng)村多元價(jià)值。節(jié)日期間，各地結(jié)合地域文化特色，因地制宜辦節(jié)，重點(diǎn)打造和推出_________的節(jié)日品牌，__________了民俗文化、休閑旅游、采摘體驗(yàn)等活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)了節(jié)日的吸引力，起到了保護(hù)和傳承民間文化的作用，也成為助推鄉(xiāng)村振興的文化動(dòng)力?！柏S收節(jié)”期間，各地本著“農(nóng)民主體辦節(jié)”的原則，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾的積極性，開展了民俗表演、鄉(xiāng)土美食__________、特色農(nóng)產(chǎn)品展示、各類體育競(jìng)賽和游戲等活動(dòng)，這些活動(dòng)體驗(yàn)性、互動(dòng)性強(qiáng)，不僅豐富了群眾文化生活，而且助推了產(chǎn)品銷售，吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛參與，在一定程度上釋放了農(nóng)村公共文化產(chǎn)品不足的現(xiàn)狀。節(jié)日的形成需要集體的創(chuàng)造與傳承?，F(xiàn)代社會(huì)中產(chǎn)生的“豐收節(jié)”具有傳統(tǒng)的___________，也尚需探索和融入新時(shí)代文化內(nèi)涵，形成具有持久生命力的傳承模式，創(chuàng)建為新的節(jié)日品牌。文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)修改。三．(2021·湖北武漢市·漢陽一中高一月考)閱讀下面的文字，完成下面小題。古琴，一種歷史悠久及文化內(nèi)涵豐富的絲弦樂器。從殷商甲骨文的“樂”字為“絲附木上”，說明早在甲骨文產(chǎn)生以前我國(guó)就已存在琴瑟之類的弦樂器彈奏了。有關(guān)古琴的記載最早見于《尚書》《詩經(jīng)》等文獻(xiàn)。甚至許多古籍中有將琴的創(chuàng)制推至遠(yuǎn)古的伏羲、神農(nóng)、堯、舜等說法。相傳黃帝之妃嫘祖(又名累祖)開始制作蠶絲。()，很有可能在黃帝時(shí)代已出現(xiàn)。古琴音樂，作為傳統(tǒng)音樂中最具民族審美趣味的器樂，始終具有自己獨(dú)立的音樂品格。古琴藝術(shù)在豐富多彩的唐樂中，絕不是取悅于喧鬧的殿堂宴飲歌舞場(chǎng)合，而是企求在“簡(jiǎn)靜”的意境中表現(xiàn)內(nèi)在的情思和感受，是一種陽春白雪的超越塵世的音樂境界。文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。四．(2021·廣水市十里辦事處第一中學(xué)高一月考)閱讀下面的文字，完成下面小題。獲得健康最簡(jiǎn)單也是最有效的方法、個(gè)人健康管理最日常也是最重要的策略，就是培養(yǎng)健康生活方式。健康生活方式體現(xiàn)在衣食住行的點(diǎn)滴之中?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多人都曾嘗試養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，但常常______，這與缺少健康知識(shí)不無______。比如說吃，最重要的是______營(yíng)養(yǎng)均衡，畸輕畸重、過熱過冷都可能出現(xiàn)問題，“口味重”會(huì)攝入過多的鹽導(dǎo)致高血壓，“飯量大”則可能攝入過多熱量導(dǎo)致肥胖，“趁熱吃”會(huì)損害食道黏膜導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。掌握這些健康知識(shí)，就能夠走出很多生活誤區(qū)，就會(huì)對(duì)胡吃海喝保持警覺。只有以健康知識(shí)來支撐養(yǎng)成健康習(xí)慣，才能激發(fā)久久為功的自覺。不良的生活方式，最大的危害就在于對(duì)人體免疫力的損傷，從而增強(qiáng)了人體患病、感染甚至發(fā)生腫瘤的概率。過度陷入“宅”生活，長(zhǎng)期沉迷虛擬世界，在桌前久坐不起……這些不良習(xí)慣都會(huì)使身體缺少相應(yīng)鍛煉，從而降低人體對(duì)疾病的抵抗能力。因此，()，讓身體在自然伸展和運(yùn)動(dòng)鍛煉中保持喚醒狀態(tài)。健康中國(guó)，應(yīng)該由每一個(gè)健康的中國(guó)人組成。每個(gè)人都能養(yǎng)成健康的生活方式，才能提升我們這個(gè)社會(huì)的健康水平，才能支撐起______的健康中國(guó)。文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改。五．(2021·湖北荊州市·荊州中學(xué)高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。《如果國(guó)寶會(huì)說話》第二季已是紀(jì)錄片行業(yè)的“網(wǎng)紅爆款”。讓國(guó)寶開口說話的新穎角度，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的“微紀(jì)錄”樣式，貼近年輕人日常的“萌言萌語”，各路高科技齊上陣的視覺奇效……都是助力《如果國(guó)寶會(huì)說話》成功的要素。但真實(shí)記錄，才是紀(jì)錄片的生命，一切的創(chuàng)新和包裝都是為“真實(shí)”服務(wù)的，如果舍本逐末，單純地去追求視覺沖擊、畫面質(zhì)感等表現(xiàn)元素而讓內(nèi)容失真，反而會(huì)削足適履，丟掉了紀(jì)錄片的。()。不可否認(rèn)，該系列紀(jì)錄片在視覺呈現(xiàn)上，但為了追求這種好看卻讓內(nèi)容失了真，在鏡頭前用戲劇化的手段來演繹歷史，其根本目的是迎合后現(xiàn)代文化中的消費(fèi)主義。反觀《如果國(guó)寶會(huì)說話》，觀眾雖然很容易由它每集不重樣的表現(xiàn)風(fēng)格和多元化的視覺效果吸引，但真正抓住人心的還是每集5分鐘里真實(shí)生動(dòng)的精華內(nèi)容?！耙患?分鐘，能打磨大半年。”這句話道出該片制作的關(guān)鍵在于。第二季創(chuàng)作擴(kuò)大了文物選取范圍，更為全面地反映了戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展軌跡。另外，來自全國(guó)的50多家博物館參與支持拍攝，使作品更加貼近學(xué)術(shù)前沿。而在制作層面，進(jìn)一步采用新技術(shù)，呈現(xiàn)出精彩的動(dòng)畫演示。畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。六．(2021·湖北高一期中)閱讀下面的文字，完成下列小題。中華民族擁有五千年悠久的歷史和燦爛的文化，中國(guó)人民有史以來就地屬于這個(gè)國(guó)家和民族。這種國(guó)家和民族滲透到每個(gè)中國(guó)人的血液之中，中國(guó)人民歷來把“國(guó)”與“家”相連，把“國(guó)”視為“家”的擴(kuò)大，“國(guó)家”成為我們中華兒女最為而深厚的身體和精神家園。除了外患所迫，中國(guó)鮮有企圖從內(nèi)部分裂國(guó)土的子孫。即使在內(nèi)憂外患最為深重的時(shí)候，中國(guó)也少有無政府狀態(tài)，民族意識(shí)往往更加強(qiáng)烈。近代以來，中國(guó)人民飽受屈辱。但今天，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和改革開放又讓我們看到了民族復(fù)興的光明愿景。不能不說，人民強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得巨大成就并保持社會(huì)穩(wěn)定的強(qiáng)大推動(dòng)力量。在人類實(shí)現(xiàn)大同社會(huì)之前，或者在人類實(shí)現(xiàn)無國(guó)家、無階級(jí)的共產(chǎn)主義社會(huì)之前，這種民族主義意識(shí)始終是一種現(xiàn)代的和先進(jìn)的制度。文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。七．(2021·湖南省東安縣第一中學(xué)高一月考)閱讀下面的文字，完成下面小題。三面環(huán)山，一水抱城，杭州山清水秀。歷代文人騷客在杭州留下了豐富的歷史遺跡和丹青筆墨，可以說杭州的景點(diǎn)(①)。而又有多少人到杭州，只為______那清明前的西湖龍井，看長(zhǎng)筒透明玻璃杯中嫩綠的茶葉隨著80度左右的開水注入，在水中盡情飛舞，此時(shí)茶香縈繞，新綠可人。楊家山有一家途家茶探客棧，毗鄰在水樂洞附近，是一家以品茶為主題風(fēng)格的客棧。室內(nèi)清新______的裝修風(fēng)格與茶文化相映成趣，清晨的陽光透過山間的薄霧照進(jìn)窗間，推開窗戶，(②)，伴著茶香的一簾幽夢(mèng)，一天的生活從_______愜意開始，充滿希望的春天在茶道中______后將更加生機(jī)勃勃。文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)修改。八．(2021·遼寧撫順市·高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。穿過長(zhǎng)廊轉(zhuǎn)過屋角，哇！荷塘！眾人忙上前，荷塘荷花在沐浴晨暉和徐徐山風(fēng)的吹拂下?lián)u搖曳曳，像是迎接遠(yuǎn)歸的游子，點(diǎn)頭相迎，滿池清韻，馨香撲鼻。眾人的心亦隨之雀躍，采擷(聞香)一朵朵蓮的清韻，努力地安撫著這躁動(dòng)的心緒！真是：“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！睆暮商吝呇厣铰范拢宦飞蠚g聲笑語，來到沙灘上的蘆笙坪，幾蓬青翠欲滴挺拔的楠竹兀立澗邊，竹葉婆娑，像千萬只小手在隨風(fēng)起舞。場(chǎng)坪兩邊幾株古楓樹高聳入云濃蔭蔽日，巫密小溪玉帶般從坪前緩緩流過，()，陽光透過樹隙灑下斑斑光點(diǎn)，波光粼粼，真是潺潺溪水綠，層層樹林蔭……眾人歡快地奔向溪邊，撩水嬉戲，潛水游泳。紅紅的臉龐與綠綠的溪水，山的倒影構(gòu)圖成一幅幅清雅的水墨丹青。我的相機(jī)、攝影機(jī)也隨著眾人的悅動(dòng)將歡樂的瞬間和她們興高采烈的場(chǎng)面攝進(jìn)心里。文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)修改。九．(2021·遼寧高一月考)閱讀下面的文字，完成各題。扇文化在我國(guó)已有三千多年的歷史，自古以來在全國(guó)各地留傳甚廣，據(jù)晉人崔豹的《古今注》記載，最早的扇子出現(xiàn)在殷代。作為扇子中的精髓——蘇扇，被2006年列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在漫長(zhǎng)的歷史演變過程中，蘇扇具有特定的文化收藏價(jià)值。首先，蘇扇制作精良、品種繁多，尤其是繁雜的制扇工藝程序，是純手工制作，技藝更難以仿制。其次，扇子與文學(xué)創(chuàng)作、書畫藝術(shù)、戲曲文化和舞蹈、園林等藝術(shù)緊密結(jié)合，無處不有。中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》中都有關(guān)于扇子的描述。歷代文人墨客無不喜歡在扇面上繪畫賦詩。折扇，在蘇州評(píng)彈藝人手中除了運(yùn)用扇子表演角色外，還用來當(dāng)作各種兵器道具，使表演更為逼真動(dòng)人；在中國(guó)民間舞蹈中，一般常用折扇式彩扇，《扇子舞》是現(xiàn)代舞壇的一朵小花，一把把扇子將江南的采茶風(fēng)情表現(xiàn)得栩栩如生。還有在蘇州園林內(nèi)、江南民宅等建筑也能常常領(lǐng)略到扇形圖案、扇形花窗、扇形亭子等造型的藝術(shù)之美，顯示了深厚的吳地文化魅力。文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)修改。十．(2021·常德市第二中學(xué)高一期末)有人說，悔恨是緊跟著罪過的。這句話似乎并不適用于盤踞在我們心靈里的仿佛已經(jīng)在那里安家落戶的罪過。我們能夠痛悔和改正因一時(shí)的措手不及或者是感情沖動(dòng)而犯下的罪過。但是，那種年深日久、而且扎根在意志堅(jiān)定者身上的邪惡則是不容易扭轉(zhuǎn)的。后悔就是否定我們的初衷，反對(duì)我們?cè)瓉淼南敕ǎ形覀兯奶巵y走，。賀拉斯認(rèn)為，后悔甚至?xí)挂恍┤朔裾J(rèn)自己過去的美德：為什么孩提的思想與現(xiàn)在不一樣了呢？為什么長(zhǎng)大成人后便失去了面龐的豐潤(rùn)了呢？一個(gè)人如果在獨(dú)處的時(shí)候，生活都可以保持，那么這才是真正美妙的生活。每一個(gè)人都可以當(dāng)眾演戲，()，在什么也不會(huì)被別人看見的時(shí)候，卻依然奉公守法、，這才是道德的極致。在自己的家里和日常行為中能夠做到這樣也是接近極點(diǎn)的，原因是因?yàn)樵诩依锸菬o須檢點(diǎn)也無須做作的，日常的行為是向別人無須作出解釋的。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．在自己的家里和日常行為中能夠做到這樣也是接近極點(diǎn)的，原因是在家里是無須檢點(diǎn)也無須做作的，日常的行為是向別人無須作出解釋的。B．在自己的家里和日常行為中能夠做到這樣也是接近極點(diǎn)的，因?yàn)樵诩依锸菬o須檢點(diǎn)也無須做作的，日常的行為是向別人無須作出解釋的。C．在自己的家里和日常行為中能夠做到這樣也是接近極點(diǎn)的，原因是因?yàn)樵诩依锸菬o須檢點(diǎn)也無須做作的，日常的行為是無須向別人作出解釋的。D．在自己的家里和日常行為中能夠做到這樣也是接近極點(diǎn)的，因?yàn)樵诩依锸菬o須檢點(diǎn)也無須做作的，日常的行為是無須向別人作出解釋的。必備知識(shí)必備知識(shí)病句類型：①語序不當(dāng)②搭配不當(dāng)③成分殘缺或贅余④結(jié)構(gòu)混亂⑤表意不明⑥不合邏輯。一、語序不當(dāng)。(一)多層定語排列順序不當(dāng)。多層定語排列順序一般是：①表示領(lǐng)屬或時(shí)間處所的，②指名稱或數(shù)量的短語，③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，④形容詞或形容詞短語，⑤名詞或名詞短語(帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前)。例如：⑴她是我們學(xué)校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)數(shù)學(xué)(名詞)女(名詞)教師。⑵我國(guó)(表領(lǐng)屬)一座(數(shù)量)年產(chǎn)300萬噸鋼的(動(dòng)詞短語)大型(形容詞短語)煉鋼廠昨日開始上市。如果不按這個(gè)排列就是順序不當(dāng)，讀起來別扭。(二)多層狀語排列順序不當(dāng)。多層狀語排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語，②表時(shí)間的名詞或介賓短語，③表處所的名詞或介賓短語，④副詞(表范圍或頻率)，⑤形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài))，⑥表對(duì)象的介賓短語。例如：⑴那位失主為表謝意(表目的)昨天(時(shí)間)在電視臺(tái)(地點(diǎn))又(副詞)誠(chéng)摯地(形容詞)為他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。⑵他為了記住這篇演講稿(表目的)，今天早晨(時(shí)間)在寢室里(地點(diǎn))還(副詞)仔細(xì)地(形容詞)把它(表對(duì)象)看了一遍。(三)定語狀語混淆，位置不當(dāng)。例如：1、把定語誤放在狀語的位置上。例如：⑴這個(gè)問題在群眾中廣泛引起了議論?！皬V泛”應(yīng)移至“議論”前作定語：“引起了廣泛的議論?！雹茲O民們滿懷豐收的喜悅，一筐一筐地抬著鮮魚，走回村子。改為：“抬著一筐一筐的鮮魚，走回村子。”⑶夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。改為：“夜深人靜，想起今天發(fā)生的一連串事情，我怎么也睡不著?！?、把狀語誤放在定語的位置上。例如：⑴這是一個(gè)無疑的英明決策?！盁o疑”應(yīng)移至“是”前作狀語：“這無疑是一個(gè)英明的決策?！雹七@次會(huì)議，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的問題，大家交換了廣泛的意見。改為：“這次會(huì)議，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的問題，大家廣泛地交換了意見?！雹锹?lián)合國(guó)教科文組織總干事松浦晃一郎日前撰文說，如果世界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇。改為：“如果世界各國(guó)不及時(shí)采取措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇?！?四)虛詞位置不當(dāng)。例如：1、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。復(fù)句中，兩個(gè)分句共用一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。例如：⑴他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！叭绻睉?yīng)移到“他”之前。⑵要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。改為：“那么即使文字很不錯(cuò)……”⑶不僅解放思想和統(tǒng)一思想有現(xiàn)實(shí)的緊迫性，而且有更高的要求，更豐富的內(nèi)容。改為：“解放思想和統(tǒng)一思想不僅有現(xiàn)實(shí)的緊迫性……”⑷如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞?！叭绻睉?yīng)放在主語“人們”的后邊。⑸這次活動(dòng)搞得很成功，同學(xué)們不但積極參加，而且老師也臨場(chǎng)指導(dǎo)?！安坏睉?yīng)放在主語“同學(xué)們”之前。2、副詞位置不當(dāng)。例如：⑴如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。“不”字應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前。⑵迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)冷顫。改為：“迎面吹來的寒風(fēng)使我不禁打了個(gè)冷顫?！雹撬堰@個(gè)問題不放在心上。“不”應(yīng)移到介詞結(jié)構(gòu)“把這個(gè)問題”之前?！鞍选弊志?，“被”字句中有否定詞，應(yīng)將否定詞分別放在“把”“被”之前。(五)主客體顛倒。例如：⑴焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。句子陳述的主體應(yīng)是“青年人”和“四十歲以上的人”，而不是“焦裕祿”，這個(gè)句子的毛病就出在主客體顛倒，改為：“青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生，可四十歲以上的人卻是很熟悉的?！雹迫ツ甑膶W(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來大不相同。我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是：“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年比較起來大不相同?！?六)并列詞語排列順序不當(dāng)。并列詞語的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：⑴在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問題。應(yīng)先“提出”后“討論”。⑵我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。并列短語可按下列方法排序：①依時(shí)間先后排序。秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。(秋季農(nóng)作的先后順序)②依空間距離排序。牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的順序)③依范圍大小排序。至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。(范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到小)④依程度輕重排序。千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。(程度上一層強(qiáng)勝一層)⑤依情感流程排序。她沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她。⑥依時(shí)局變化排序。和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。⑦依數(shù)目常規(guī)排序。用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。⑧依成績(jī)名次排序。中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。⑨依法定位置排序。黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。⑩依對(duì)應(yīng)承接排序。小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。這個(gè)決議系統(tǒng)地總結(jié)了外貿(mào)工作的經(jīng)驗(yàn)，從理論上和政策上對(duì)外貿(mào)工作的許多重大問題作出了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定。(七)分句間次序不當(dāng)。在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。例如：⑴他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。應(yīng)將“跳下池塘”與“來到池邊”互換位置。因?yàn)檫@兩個(gè)分句的動(dòng)作有先后關(guān)系，不能顛倒。⑵聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。正確句序?yàn)椋郝勔欢嘞壬亲吭降膶W(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士。(分句之間是遞進(jìn)關(guān)系)⑶對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?。?yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾麄冊(cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑?。二、搭配不?dāng)。(一)主謂搭配不當(dāng)。1、一主一謂搭配不當(dāng)。例如：⑴有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。“主旨”不能與“描寫”搭配，應(yīng)把“描寫”改為“表達(dá)”。⑵我國(guó)的棉花生產(chǎn)，過去不能自給，很大一部分只能靠進(jìn)口來解決。“棉花生產(chǎn)”與“自給”不能搭配，應(yīng)改為“棉花過去不能自給”。⑶由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省?！吧a(chǎn)量”與“銷往”不能搭配，“該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量”應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜”2、一主多謂搭配不當(dāng)。例如：⑴面對(duì)這突如其來的打擊，他的情緒很低落，很痛苦，很沮喪?！扒榫w”可以“低落”，但不能“痛苦”，也不能“沮喪”。3、多主一謂搭配不當(dāng)。例如：⑴他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中?！靶蜗蟆笨梢浴案‖F(xiàn)”，但“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”。⑵春天到了，動(dòng)植物發(fā)芽了?！皠?dòng)物”不能“發(fā)芽”。⑶墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)傾瀉下來。“烏云”不能“傾瀉”。4、多主多謂搭配不當(dāng)。例如：⑴今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上?！跋儡嚒辈荒堋胺艞壭菁佟保膊荒堋皥?jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上”。(二)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。1、一動(dòng)一賓搭配不當(dāng)。例如：⑴三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，?961年春節(jié)期間，托人帶了一點(diǎn)故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)給他?！氨Ｖ亍辈荒軒зe語。⑵他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)懇，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們?！八茉臁迸c“人格力量”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：“確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了具有巨大的人格力量的人物形象?！雹枪湃祟悓W(xué)家賈蘭坡早期及國(guó)家文物局近期分別主持的兩項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)表明，永定河這條天然走廊是“古人類移動(dòng)的路線”?！爸鞒帧迸c“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)。2、一動(dòng)多賓搭配不當(dāng)。⑴所有政府機(jī)關(guān)及其工作人員都必須認(rèn)真遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和政策，忠實(shí)履行自己的職責(zé)。“遵守”“法律、法規(guī)”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。⑵他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。不能“安排”“注意的問題”。⑶聽了動(dòng)員報(bào)告，同學(xué)們都訂出了本期學(xué)習(xí)的計(jì)劃和決心?！坝喅隽恕薄皼Q心”搭配不當(dāng)。3、多動(dòng)一賓搭配不當(dāng)。⑴同學(xué)們用心地注視和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告?！皥?bào)告”不能“注視”。⑵有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧甚至毆打環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理?！笆录辈荒堋芭u(píng)教育”。4、多動(dòng)多賓搭配不當(dāng)。⑴我們工廠在樹新風(fēng)的活動(dòng)中，逐步建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度和一系列工作?！敖⒑徒∪迸c“工作”不搭配。⑵該校注意從日常行為規(guī)范入手，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、文明處事的自覺性和主動(dòng)性。“引導(dǎo)”與“自覺性和主動(dòng)性”不搭配。(三)主賓搭配不當(dāng)。1、一主一賓搭配不當(dāng)。⑴今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。“人數(shù)”與“一年”主賓搭配不當(dāng)。⑵政治穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的局面，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件。“局面”與“條件”主賓搭配不當(dāng)。⑶世界是一個(gè)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過程?！笆澜纭辈皇且粋€(gè)“過程”，主賓搭配不當(dāng)。⑷革命前輩這種住不求豪華的房屋、行不求名牌舒適的汽車、食不求美味、衣不求時(shí)髦的始終如一的艱苦樸素的作風(fēng)，是先天下之憂、后天下之樂而樂的革命家的高貴品質(zhì)?！白黠L(fēng)”是“品質(zhì)”，主賓搭配不當(dāng)?！白黠L(fēng)”指思想上、工作上或生活上表現(xiàn)出來的態(tài)度、行為，是外在的東西；“品質(zhì)”指行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、品性等本質(zhì)，是內(nèi)在的東西。如果把動(dòng)詞“是”改為“表現(xiàn)了”，全句的主干就成了“作風(fēng)”“表現(xiàn)了”“品質(zhì)”，這樣主賓搭配就恰當(dāng)了。2、一主多賓搭配不當(dāng)。⑴以能力為核心的語文素養(yǎng)是一個(gè)包含多種元素的綜合體，它不僅是學(xué)生學(xué)好其它課程的工具，而且還是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！罢Z文素養(yǎng)”是“綜合體”，是“基礎(chǔ)”，可以搭配，是“工具”就不搭配了。3、多主與一賓搭配不當(dāng)。⑴我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”。4、多主多賓搭配不當(dāng)。⑴黃伯云、他帶領(lǐng)的科研隊(duì)伍以及他在“粉體”領(lǐng)域里取得的卓越成就，是中華大地上一朵最耀眼的奇葩，是新時(shí)代交響樂中一個(gè)最靈動(dòng)的音符，是我國(guó)航天史上一座最醒目的里程碑。把黃伯云在“粉體”領(lǐng)域里取得的“卓越成就”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”是可以的，但把“黃伯云、他帶領(lǐng)的科研隊(duì)伍”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”，就不妥。(四)修飾語與中心語搭配不當(dāng)。1、定語與中心語搭配不當(dāng)。例如：⑴教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。定語“大批”與中心語“隊(duì)伍”不能搭配。⑵為了配合美國(guó)政府全面打擊國(guó)際恐怖主義，美國(guó)將大力打擊非法洗錢活動(dòng)。容易誤解為還有合法的“洗錢活動(dòng)”。應(yīng)刪去“非法”一詞。2、狀語與中心語搭配不當(dāng)。例如：⑴老板口口聲聲欺騙那些雇工。“口口聲聲”用來形容不止一次地表白或把某一說法經(jīng)常掛在嘴上，與“欺騙”搭配顯然不合適。⑵在我遇到困難的時(shí)候，他伸出了友愛之手，認(rèn)真地幫助了我。應(yīng)改為“真誠(chéng)地幫助了我”。3、補(bǔ)語與中心詞搭配不當(dāng)。例如：⑴同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊?！罢R齊”不是“打掃”出來的，一動(dòng)與多補(bǔ)不能全相搭配。⑵你對(duì)我們照顧得太周全了?！罢疹櫋敝荒苷f“周到”。(五)介詞與賓語搭配不當(dāng)。⑴他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(第二個(gè)介詞“在”與賓語“中”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“在”改為“從”)⑵3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國(guó)際奧委會(huì)，第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞“關(guān)于”與賓語“事件”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)于”改為“對(duì)于”)(六)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例如：⑴既然你來了，我也該走了?！凹热弧焙汀耙病辈粚儆谂涮钻P(guān)聯(lián)詞語，應(yīng)將“也”改為“就”。⑵如果說我們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說他們只學(xué)了一些脫離實(shí)際的空洞理論而已。“如果……不如……”不搭配，從語境看應(yīng)當(dāng)用“與其……不如……”。⑶不管天氣如何變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡?！叭允恰备臑椤岸际恰被颉翱偸恰薄＂戎灰浞职l(fā)動(dòng)群眾，才能解決問題?！安拧辈荒芎汀爸灰贝钆洌瑧?yīng)把“才”改為“就”。⑸無論干部和群眾，都必須遵守社會(huì)主義法制。“無論”屬表示排除一切條件的關(guān)聯(lián)詞，它后面所連接的內(nèi)容應(yīng)是不確指的，故應(yīng)將“和”字改為“或”。⑹不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！安还堋肌憋@得不合習(xí)慣，正確說法應(yīng)是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。表示分句之間各種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語必須成套使用，如“不是……而是……”表并列；“不是……就是……”表選擇；“不但……而且……”表遞進(jìn)；“盡管……可是……”表轉(zhuǎn)折；“只要……就……”表充分條件；“只有……才……”表必要條件；“不管……都……”表排除一切條件。(七)一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：⑴學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。(單提雙承)⑵做好生產(chǎn)自救工作，決定于干部是否深入群眾。(單提雙承)⑶電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(雙提單承)⑷安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成敗的關(guān)鍵。(單提雙承)⑸我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。(雙提單承)⑹保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問題。(單提雙承)⑺藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。(“白眼”與“青睞”屬兩面，而“溫情”則僅一面，兩不相應(yīng)。)病句考題中如出現(xiàn)“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。(八)、否定與肯定顧此失彼，搭配不當(dāng)。例如：⑴到底要不要學(xué)好語文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的。該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)牡湫屠印?注意：此“搭配不當(dāng)”與“否定不當(dāng)”完全不同，二者不可等同)。三、成分殘缺或贅余。(一)主語殘缺。1、偷換主語導(dǎo)致主語殘缺。⑴藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。改為：“藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，(觀眾)對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)?！雹七@家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。改為：“這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，(產(chǎn)品)三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，(產(chǎn)品——此處主語可承前省)遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)?！?、濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺。⑴從這件小事，說明了一個(gè)大道理。主語因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了。⑵由于高級(jí)公務(wù)員長(zhǎng)期在政府中擔(dān)任要職，形成了一個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。刪去“由于”。⑶中國(guó)人民自從接受馬列主義之后，中國(guó)革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了面貌。改為：“自從中國(guó)人民接受馬列主義之后，中國(guó)革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了面貌?！?、濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語殘缺。⑴通過豐富的實(shí)踐，使他接觸了廣闊的社會(huì)生活。去掉“通過”或“使”。(二)謂語殘缺。例如：⑴全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨后春筍般涌現(xiàn)出來。主語“全校師生”怎么樣，無謂語承接，后面換成另一個(gè)話題另一個(gè)主語了。可改為：“全校師生在雷峰精神的鼓舞下力爭(zhēng)上游,好人好事如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。”⑵最近我們發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作。改為：“最近我們發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中完成建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作?！雹沁@本黨史讀物，是根據(jù)革命歷史博物館展出的中共黨史資料，采用通俗的形式，并配以大量的珍貴文物圖片，內(nèi)容形象、感人。改為：“這本黨史讀物，是根據(jù)革命歷史博物館展出的中共黨史資料，采用通俗的形式，并配以大量的珍貴文物圖片編寫的，內(nèi)容形象、感人?！?三)賓語殘缺。例如：⑴雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)體會(huì)或自己看書?！白ゾo”什么無賓語承接，意脈斷缺。應(yīng)在“抓緊”后面補(bǔ)上賓語“時(shí)間”。⑵歷史上，齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，制定了按土地肥瘠定賦稅的輕重，按年成的豐歉定納糧的多寡。改為：“歷史上，齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，制定了按土地肥瘠定賦稅的輕重，按年成的豐歉定納糧的多寡(的計(jì)劃)。”⑶他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。應(yīng)在“敢拼敢搏”后加“的精神”。(四)附加成分殘缺。1、定語殘缺⑴要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。“勞動(dòng)”前則缺必要的定語“艱辛的”。⑵面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以3分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。改為：“面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以3分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手?！?、狀語殘缺⑴球賽中張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍?！皧Z得”前缺少必要的狀語“分別”。⑵校隊(duì)的十幾名運(yùn)動(dòng)員在跳高、跳遠(yuǎn)、體操等項(xiàng)目的比賽中，創(chuàng)造了我校有史以來的最好成績(jī)。改為：“校隊(duì)的十幾名運(yùn)動(dòng)員在跳高、跳遠(yuǎn)、體操等項(xiàng)目的比賽中，分別創(chuàng)造了我校有史以來的最好成績(jī)?！?五)介詞殘缺⑴這本書講真話，道真情，進(jìn)諍言。書的作者坦陳了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和行使人民賦予的權(quán)力這一問題的見解。改為：“這本書講真話，道真情，進(jìn)諍言。書的作者坦陳了對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和行使人民賦予的權(quán)力這一問題的見解。”⑵為了確保這次手術(shù)的成功，這家醫(yī)院已專門成立了心臟病專家和醫(yī)務(wù)工作者組成的搶救小組，并制定了周密的手術(shù)方案。改為：“為了確保這次手術(shù)的成功，這家醫(yī)院已專門成立了由心臟病專家和醫(yī)務(wù)工作者組成的搶救小組，并制定了周密的手術(shù)方案?！雹俏覜]有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。(本句兩個(gè)介賓短語，一個(gè)是“與我”，作“交往”的狀語；一個(gè)是“同……朋友”，作“分手”的狀語。因此應(yīng)改為“我沒有任何理由同與我……”。)(六)關(guān)聯(lián)詞語殘缺。⑴這次學(xué)術(shù)會(huì)議，收獲非常大，時(shí)間并不長(zhǎng)。應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。(七)、成分贅余。是指成分累贅多余，造成重復(fù)啰唆，影響表達(dá)簡(jiǎn)明效果的一種語病。常見的有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等成分及助詞“的”贅余的情況。1、主語贅余。⑴我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時(shí)我們都能認(rèn)真聽講。(后句主語贅余)⑵我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。前邊有了主語“革命前輩”，因而主語“他們”贅余。2、謂語贅余。⑴他正在進(jìn)行打球，可上勁了。(謂語“進(jìn)行”贅余)⑵他們謾罵法院執(zhí)行人員，毆打執(zhí)行公務(wù)的干警，這實(shí)屬是藐視國(guó)家法律尊嚴(yán)與權(quán)威的違法行為?！皩?shí)屬”意為“實(shí)際是”，應(yīng)刪去“是”。3、賓語贅余。⑴其實(shí)這是過慮的想法。(賓語“想法”和助詞“的”贅余)⑵今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。賓語“的地方”多余，應(yīng)刪去。4、定語贅余。⑴這話里包含多少無聲的潛臺(tái)詞啊！(定語“無聲”和助詞“的”贅余)5、狀語贅余。⑴我在心里由衷地感謝他們。(狀語“在心里”贅余)⑵由于戰(zhàn)云籠罩，伊拉克各大醫(yī)院藥品非常奇缺，很多傷員只能硬撐，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。(狀語“非?！辟樣?6、補(bǔ)語贅余。⑴為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。(補(bǔ)語“一些”贅余)7、助詞贅余。⑴由于歷史動(dòng)亂和氣候的潮濕，珍貴的繪畫損壞殆盡。(“氣候”后“的”贅余)⑵這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。(原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得他們的參觀”，這三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)“的”字，因此原句應(yīng)將“老師的重視”中的“的”去掉)常見的贅余現(xiàn)象還有：“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”的連用，“十分”和“酷”的連用，“十分”和“懸殊”的連用，“防止”和“不再”的連用，“令人”和“堪憂”的連用，“過分”和“溢美”的連用，“懸殊”和“很大”的連用，“更為”和“彌足”的連用，“過分”和“苛求”的連用，“可以”和“堪稱”的連用。四、結(jié)構(gòu)混亂。(一)句式雜糅。例如：⑴這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”兩種說法就雜糅在一起了。⑵一個(gè)人自學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。把“關(guān)鍵在于……”和“……起決定作用”兩種句式糅合在一起，造成了結(jié)構(gòu)混亂。正確的方法是兩者取其一。⑶你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢？”如果用判斷句，應(yīng)是“成績(jī)不好是可想而知的”。⑷考場(chǎng)是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。把“考場(chǎng)是設(shè)在……大廳里”和“考試就在這兒舉行的”兩句拼湊雜糅在一起。常見的句式雜糅還有：①包括……組成(A包括……

B由……組成)②本著……為原則(A本著……原則

B以……為原則)③超過……以上(A超過……

B在……以上)④主要成分是……配制而成的(A主要成分是……

B由……配制而成的)⑤有……打制而成的(A有……

B用……打制而成的)⑥作者是……合寫的(A作者是……

B由……合寫的)⑦主要原因是由于……而造成的(A主要原因是……

B由……造成的)⑧圍繞以……為中心(A圍繞……

B以……為中心)⑨由于……所決定(A由……決定

B為……所)⑩根據(jù)……顯示……(A根據(jù)……

B……顯示)(二)暗換主語。例如：⑴老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。前半句的主語是“話”，后半句的主語卻暗中換成了“心”。五、表意不明。(一)表意不明具體表現(xiàn)。1、歧義現(xiàn)象，即一句話具有多種解釋從而讓人不好把握的現(xiàn)象。例如：⑴我要熱湯?！盁釡保瓤衫斫鉃橐环N東西(結(jié)構(gòu)為偏正關(guān)系)，又可理解為一種行為(結(jié)構(gòu)為動(dòng)賓關(guān)系)。⑵張長(zhǎng)福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？表意不明確。⑶他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。“和”作連詞時(shí)，是“他”一人所為，“和”作介詞時(shí)，是“他”和副總經(jīng)理兩人所為。2、指代不明現(xiàn)象。例如：⑴劉明和張君久別重逢，異常親切，他馬上給他點(diǎn)上一支香煙。到底是誰給誰點(diǎn)煙，因兩個(gè)“他”指代不明而無法確定。⑵有人接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。“