少兒英語的單詞教學(xué)

精品文檔-下載后可編輯少兒英語的單詞教學(xué)摘要:隨著中國的發(fā)展,英語學(xué)習(xí)越來越受到國民的重視。單詞教學(xué)作為成功英語教學(xué)的重要組成部分,其地位無可取代。本文就如何進(jìn)行單詞游戲教學(xué)作了簡要的介紹。

關(guān)鍵詞:少兒英語單詞教學(xué)游戲

一、引言

隨著中國對外開放的力度加大,以及2022年奧運(yùn)會的成功召開,國民學(xué)英語的熱情也空前高漲。與此同時(shí),少兒英語在我國得到了更多的重視和發(fā)展。小學(xué)已把英語課納入正規(guī)的教學(xué)中。這讓人喜憂參半,喜的是英語教學(xué)越來越受到重視,起步也越來越早,利用孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期進(jìn)行語言教育,有利于孩子英語水平的提高,憂的是關(guān)于少兒英語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,教師的整體素質(zhì)還不太高,有的在兒童學(xué)習(xí)英語初期給兒童的心理造成消極影響,讓其在早期就對英語產(chǎn)生懼怕心理,這樣極不利于其今后的學(xué)習(xí)。

單詞在英語的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置,英國著名語言學(xué)家威爾金斯(Wilkins)曾說:“沒有語法人們不能表達(dá)很多東西;而沒有詞匯人們則無法表達(dá)任何東西。”“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”

這里我們主要說的是關(guān)于少兒英語的單詞教學(xué)。既然對象是兒童,我們就不能忽視他們的天性和接受能力。少年兒童正處于好玩、好動(dòng)的年齡階段,不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上。因此,幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞,就感到很頭痛,教師必須調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。正如孔子所說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過,只有“熱愛”才是最好的老師。這里的“樂”指的正是“興趣”。作為一名英語教師,要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲,愛上英語。同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓教學(xué)效果最大化呢?筆者認(rèn)為游戲教學(xué)在少兒英語教學(xué)中,尤其是在少兒英語單詞的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。并且單詞游戲作為鞏固單詞的一種輔助手段,深受學(xué)生的喜愛。所以筆者著重對當(dāng)前在少兒英語中廣泛使用的游戲作一些簡要的介紹。

二、游戲及在少兒英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.單詞的導(dǎo)入

導(dǎo)入是激起學(xué)生興趣的關(guān)鍵,少年兒童對周圍的一切都充滿了好奇,實(shí)物導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入都是不錯(cuò)的辦法。首先,展示圖片(或?qū)嵨?讓學(xué)生說出中文,教師這時(shí)就可以用43210的游戲,即老師伸出幾根手指學(xué)生就讀幾遍,如果老師握拳頭則停止。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)對這個(gè)單詞的發(fā)音有了基本的掌握。然后就可以用大小聲(highlowvoice)的游戲鞏固,即老師大聲讀,學(xué)生小聲跟讀;老師小聲讀,學(xué)生大聲跟讀。這個(gè)游戲也可替換為炸彈游戲(bombgame),即在某個(gè)單詞下畫個(gè)炸彈,當(dāng)讀這個(gè)單詞時(shí)如果學(xué)生不跟讀炸彈就爆了,發(fā)出“嘣”一聲。這些游戲的刺激性、趣味性讓機(jī)械的跟讀變得有意義,學(xué)生樂此不疲。

2.單詞讀音的進(jìn)一步鞏固

為了讓學(xué)生進(jìn)一步地鞏固剛剛學(xué)會的單詞,“聞聲尋寶”(findthetreasure)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。也就是讓一個(gè)學(xué)生背對著大家,教師把“寶藏”藏在一個(gè)學(xué)生的桌子里,onetwothreego,學(xué)生開始尋找,大家在他離“寶藏”遠(yuǎn)的時(shí)候小聲說目標(biāo)單詞,當(dāng)“寶藏”離大家越近讀單詞的聲音就越大,直到找出“寶藏”。

除此之外,紅綠燈(greenverseredlights)也是一個(gè)很好的選擇。老師手持紅、綠粉筆各一支,分別只露出紅色、綠色小部分,開始轉(zhuǎn),學(xué)生不停地快速重復(fù)單詞,如果是綠色,學(xué)生繼續(xù)。如果是紅色,就突然停止。此游戲讓單調(diào)的重復(fù)變得緊張起來,讓學(xué)生全神貫注地進(jìn)行活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

3.單詞拼寫的游戲

只是記住了單詞的讀音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,接下來筆者就單詞的拼寫游戲(這里主要指口頭拼寫)作一個(gè)簡要的介紹。在此游戲中,教師手持沙包,提出一個(gè)單詞,讓全班同學(xué)舉起雙手來接,誰接住就拼出這個(gè)單詞。在這個(gè)游戲中學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來,而未接到沙包的同學(xué)也能鞏固單詞的拼寫,這個(gè)游戲就叫做“接沙包”(throwbeanbag)。這時(shí),可以緊接著做一個(gè)小組活動(dòng)游戲(groupwork),即一個(gè)小組一個(gè)字母,讀到本組字母的時(shí)候全組同學(xué)站起來,全班同學(xué)要完整地說出單詞,一個(gè)接一個(gè),直至完整地說出整個(gè)的單詞。動(dòng)作加語言的同時(shí)使用,使學(xué)生在活動(dòng)中能夠迅速掌握單詞。

此外,單詞的書寫對兒童形成良好的書寫習(xí)慣非常重要。所以在學(xué)生記得新學(xué)的單詞的時(shí)候就應(yīng)該鍛煉他們的書寫。只是強(qiáng)迫記憶不僅不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng),還會打擊他們的積極性。然而,游戲環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)他們的參與度,在輕松快樂的氛圍中使學(xué)生樹立自信心,學(xué)有所成。在這里我們可以加入對臺賽(pk)的游戲,將學(xué)生分組,讓人數(shù)相當(dāng),每組分若干個(gè)單詞。教師發(fā)號施令,以粉筆為接力棒,一人一個(gè)單詞(字母),按照正確的書寫快速地寫在黑板上的四線格里。又快又對的為勝,慢但正確的次之。游戲結(jié)束后,教師給予糾正。這樣教師就能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)書寫問題,并在學(xué)生剛開始練習(xí)書寫時(shí)給予及時(shí)的糾正。

閃電記憶(remeberquickly)也必不可少。讓學(xué)生再看一遍單詞,然后迅速地寫在本子上,老師快速地批改一到兩組,并及時(shí)地糾錯(cuò)。這樣學(xué)生的錯(cuò)誤就被制止在初期。

以上這些游戲,筆者從單詞的導(dǎo)入到最后的拼寫都給予了簡要的介紹,但在實(shí)際的操作中,效果的好壞還有賴于教師能否自然地把每個(gè)環(huán)節(jié)流暢地安排在一起,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得完整、流暢。

三、結(jié)語

實(shí)踐證明,使用英語游戲,可以優(yōu)化課堂教學(xué),幫助學(xué)生輕松容易地接受教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生由于親身的參與、感情的投入與思維的活動(dòng),其心理素質(zhì)可以得到更多的訓(xùn)練與提高。同時(shí),這也有助于記憶的持久性。而且,中國學(xué)生擅長形象思維,多數(shù)是視