高職院校大學(xué)語文人文教育滲透探究

精品文檔-下載后可編輯高職院校大學(xué)語文人文教育滲透探究一、高職大學(xué)生目前的人文素質(zhì)現(xiàn)狀

目前，我國的高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)還是處在比較低級的層次，學(xué)校沒有能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生擁有一個豐富的精神世界和一個積極健康的價值觀。首先，目前我國的大部分高職學(xué)生對于理想和自己的信念還是感到比較迷茫，在大多數(shù)學(xué)生口中，將來別人干什么他們自己就干什么，沒有一個明確的目標(biāo)和理想。對于評判一個人的價值，有一部分學(xué)生們會說通過一個人的錢有多少，一個人有多大的權(quán)利來進(jìn)行評判，這要引起學(xué)校的重視。其次，學(xué)生總體來說思想道德還是比較良好的，能夠擁有較強(qiáng)的社會責(zé)任感，在某項調(diào)查中，有四分之三的同學(xué)都表示會在公交車上主動讓座，有一半的學(xué)生表示會主動參加獻(xiàn)血，同時學(xué)生們大都表示在祖國有需要的時候會主動站出來。這些都表現(xiàn)了高職學(xué)生擁有比較良好的思想道德。第三，高職學(xué)生缺乏相應(yīng)的人文知識，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了高職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有所失衡，對于文史哲方面的知識，只要不是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，都不是非常了解，甚至有學(xué)生還會搞混四書和五經(jīng)。這對高職學(xué)生體會我國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德禮儀有著很大的影響。第四，學(xué)生們對于提升自己思想、人文知識以及道德品質(zhì)方面的積極性不高。大多數(shù)高職學(xué)生只關(guān)心自身的專業(yè)技能，對于自身人文素質(zhì)的提升毫不關(guān)注，在日常生活中也都是在討論有關(guān)工作以及玩樂的事情。

二、大學(xué)語文課程在高職人文教育中的重要性

提升高職學(xué)生的人文素質(zhì)，就要做好對高職學(xué)生的人文教育，而大學(xué)語文課則是一個很好的對高職學(xué)生進(jìn)行人文教育的平臺。大學(xué)語文能夠教導(dǎo)高職學(xué)生如何修身，如何養(yǎng)性，如何做人。通過大學(xué)語文對高職學(xué)生進(jìn)行人文教育，能夠提高學(xué)生們今后在職場變換中的適應(yīng)性。當(dāng)前我國每年的大學(xué)畢業(yè)生已近千萬，在這個充滿挑戰(zhàn)的社會里，如何才能在千萬求職人員中脫穎而出，如何才能在職場上有一個展示自己的平臺。這不止要學(xué)生擁有良好的專業(yè)技能，擁有專業(yè)技能的學(xué)生，只能夠做技術(shù)，而缺乏想象力和創(chuàng)造力，不能夠成為當(dāng)前社會所期望的人才。所以還需要學(xué)生們擁有多方面知識以及自身的素養(yǎng)。大學(xué)語文課堂上的人文教育，能夠讓高職學(xué)生擁有更加優(yōu)秀的語言表達(dá)能力，擁有更加全面的綜合素質(zhì)，擁有適應(yīng)職場變化的良好心態(tài)和優(yōu)秀的職業(yè)道德。這些都能夠幫助高職學(xué)生在職場的競爭中脫穎而出，有自己的一方天地。其次，大學(xué)語文的人文教育，能夠幫助高職學(xué)生重建自己的精神。當(dāng)前社會的價值觀的精神觀已經(jīng)漸漸的偏離了正軌。由于科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們已經(jīng)沉淪在了琳瑯滿目的物質(zhì)世界里，忽視了自己精神世界的建設(shè)?？仗?、冷漠、自私、偏激、缺乏誠信、公共道德下滑等一系列的精神道德問題，正如洶涌的潮水一般向我們襲來。這些扭曲的價值觀，浮躁的社會風(fēng)氣影響的最多的還是大學(xué)生，尤其是高職學(xué)生。所以對于高職學(xué)生的精神世界建設(shè)已經(jīng)刻不容緩。而在大學(xué)語文教育中，教師通過將我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)知識，加以生動的講解傳授給高職學(xué)生，通過各種各樣的文化意象培養(yǎng)高職學(xué)生的內(nèi)心精神。讓高職學(xué)生在我國傳統(tǒng)文化思想的熏陶之下，變得有氣質(zhì)，有涵養(yǎng)，有高尚的品德和良好的情操。這樣才不會讓學(xué)生迷失在這一個充滿浮躁與欲望的社會之中。最后，大學(xué)語文中的人文教育是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)和終身教育習(xí)慣的前提。傳統(tǒng)的職業(yè)教育將學(xué)生的終身事業(yè)已經(jīng)固定，目的是培養(yǎng)出一個終身從事這個事業(yè)的學(xué)生。而目前社會，需要的是能夠進(jìn)行職業(yè)流動的人才，所以學(xué)生必須做好終身學(xué)習(xí)和終身受教育的準(zhǔn)備。這個準(zhǔn)備就需要人文教育幫助學(xué)生來實現(xiàn)。因為職業(yè)的技能不同，但是職業(yè)的基本精神有互通的地方，所有的職業(yè)都要求人才具有創(chuàng)新能力和開拓精神，要求學(xué)生有一個較高的職業(yè)道德。這些都是人文教育可以培養(yǎng)出來的。同時，大學(xué)語文對我國文化的傳播，讓大學(xué)生的精神豐富，并且能夠傳承和接受我國的文化，其中蘊(yùn)含的人文精神是大學(xué)生接受終身教育，培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的精神動力和基礎(chǔ)。

三、大學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的方法

（一）樹立正確的觀念

高職院校創(chuàng)辦的目的，不止是為了學(xué)生能夠良好的掌握相關(guān)的專業(yè)技能，更深層的目的，還是為了學(xué)生能夠擁有一個綜合的素質(zhì)。如果僅僅是要教導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)技能，那么社會上的短期培訓(xùn)完全可以勝任這件事，但是社會目前的發(fā)展過程中還是有了高職院校的出現(xiàn)。這就說明人才的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)才是當(dāng)前人才最重要的培養(yǎng)方向。而目前大多數(shù)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都忽略了對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹立正確的人才培養(yǎng)觀念，從自身做起，加強(qiáng)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。而大學(xué)語文課程是一門擁有這豐富的人文精神和傳統(tǒng)文化價值的課程，通過大學(xué)語文的學(xué)習(xí)教師可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和民族優(yōu)秀道德文化傳統(tǒng)內(nèi)涵。學(xué)校各方面應(yīng)該配合大學(xué)語文的人文教育，把大學(xué)語文中的人文精神在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)校中感受到人文精神存在的氣氛，從而形成良好的社會道德，價值觀念和優(yōu)秀的思維方式。

（二）改善教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)方法

要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，大學(xué)語文課程的教學(xué)方法就不能只是將語文當(dāng)成一門技能傳授給學(xué)生。而是要注重教學(xué)的內(nèi)容和方法。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師要通過大學(xué)語文課程的內(nèi)容設(shè)置，向?qū)W生們多多介紹其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神和人文精神，讓學(xué)生耳濡目染，在心中形成良好的基礎(chǔ)。例如在大學(xué)語文的"愛國'單元中《采薇》一詩的學(xué)習(xí)，這首詩表達(dá)的是在外征戰(zhàn)的戰(zhàn)士，打完仗歸途中的心情。教師要通過全方位的講解讓學(xué)生理解這首詩，同時通過對詩歌的升華，將這首詩升華到愛國的層次，升華到國家有難我輩自當(dāng)挺身而出的層次，讓學(xué)生在韻律中感受到戰(zhàn)士們的愛國情懷，在戰(zhàn)爭的殘酷中體會和平的可貴。在教學(xué)方法上，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境等手段來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的目的。因為高職學(xué)生在培養(yǎng)自身人文素養(yǎng)的積極性上，本身就有所欠缺，如果大學(xué)語文教師不能夠找到一個很好的切入點(diǎn)和一個良好的教學(xué)方法，那么對高職學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)也就不能夠起到一個良好的效果。大學(xué)語文的文化素質(zhì)繼承的是我國優(yōu)秀的人文精神傳統(tǒng)，陶冶的是人的純凈感情，樹立的是人的崇高品質(zhì)。所以在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該具有多元化。教師可以通過多媒體技術(shù)來創(chuàng)立一些高職學(xué)生感興趣的情境。與此同時，教師還可以展開立體式教學(xué)。

（三）從自身做起

學(xué)生要培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)，不僅要學(xué)校和教師的指導(dǎo)，還需要學(xué)生自身的努力。學(xué)生應(yīng)該從學(xué)校中做起，首先，做一個尊師重道的好學(xué)生，能夠尊重學(xué)校的教師，認(rèn)真的去吸收教師所講課程的精華。其次，學(xué)生應(yīng)該努力的提高自己的人文知識，不僅在大學(xué)語文課程上要跟隨著教師的步伐一起探索正確的人生觀和價值觀。還要在課后多看、多讀我國的傳統(tǒng)文化名著，讓自身成為一個有修養(yǎng)的人，讓自己能夠傳承我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。不僅如此，學(xué)生還應(yīng)該和大學(xué)語文教師多進(jìn)行交流，讓教師指引自己的方向，將在生活中遇到的一些問題，向擁有智慧的長者請教，讓自己在成長過程中，不至于走向錯誤的方向。高職學(xué)生要在生活中，加強(qiáng)對自己行為的要求，對自己言論的要求，讓自己成為一個擁有者高素質(zhì)，高人文素養(yǎng)的新一代人才。

四、結(jié)束語

總而言之，我國目前的高職學(xué)生人文素養(yǎng)還有待提高。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)能夠讓學(xué)生在今后的職場競爭中多一份優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生有正確的人生觀和價