白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球開展現(xiàn)狀的調(diào)查及思考

院內(nèi)論文代碼：xxxxxxxxxx學(xué)號：XXXXXXXXX貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文題目：白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球開展現(xiàn)狀的調(diào)查及思考系別：體育系專業(yè)：年級：姓名：×××指導(dǎo)教師：×××（職稱）完成時間：20年月日一、前言（一）選題依據(jù)貴州省體育局和教育局定期也會組織相關(guān)的籃球教練員培訓(xùn)，為教師的提升提供了進(jìn)步的平臺。因此，校園籃球在貴州省白云區(qū)民族中學(xué)的大力推廣必將取得預(yù)期的結(jié)果。將籃球活動（籃球文化、籃球技能、籃球訓(xùn)練等）更好的引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的籃球興趣為重點，讓學(xué)生在快樂籃球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團隊意見和頑強拼搏的精神。文章首先會對貴州省中小學(xué)籃球開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，得出學(xué)生及老師和領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)意愿，再借鑒校園籃球開展的成功經(jīng)驗、模式及相關(guān)的政策，結(jié)合廣州地區(qū)中小學(xué)籃球開展的實際情況，分析校園籃球開展的影響因素，提出相關(guān)的優(yōu)化措施及建議，為貴州省白云區(qū)民族中學(xué)籃球更好的推廣、普及和發(fā)展和為貴州省體育課程改革和其他省市校園籃球的開展提供一定的理論借鑒。（二）研究的目的和意義1研究的目的本文在校園籃球開展的背景下，依據(jù)頒布的《意見》，結(jié)合貴州省白云區(qū)民族中學(xué)籃球開展現(xiàn)狀和特點,總結(jié)校園籃球的成功經(jīng)驗，調(diào)查分析貴州省白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球開展的現(xiàn)狀，將對貴州省白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球開展現(xiàn)狀進(jìn)行走訪調(diào)查，分析影響貴州省白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球發(fā)展的因素，并探討貴州省白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球優(yōu)化實施的對策，為貴州省白云區(qū)民族中學(xué)籃球的大力推廣、普及提供理論參考，也為其他省市開展校園籃球提供借鑒。2研究的意義為籃球課程改革和發(fā)展提供理論依據(jù)；為貴州省學(xué)?；@球的開展提供理論參考；為貴州省校園籃球發(fā)展提供優(yōu)化的可能性；為校園籃球開展的試點省市提供理論借鑒為“校園籃球”試點開展提供依據(jù)；為籃球教學(xué)開辟路徑；為校園文化傳播開展方式提供借鑒；為中國籃球后備人才培養(yǎng)模式提供參考；為體育課程改革提供借鑒；為其他省市校園籃球的開展提供經(jīng)驗借鑒。（三）文獻(xiàn)綜述在美國，籃球運動員的培養(yǎng)是起始于中學(xué)的。JeffHaefner在BasketballTips:HowtoGetaBasketballScholarship中指出，美國籃球運動員培養(yǎng)的第一個階段是在中學(xué)期間，此時有大約60萬個籃球運動員，每個學(xué)校的?；@球隊都會選拔校內(nèi)最有潛力的籃球愛好者，為他們進(jìn)行基本的籃球知識和技能的培訓(xùn)。高中階段優(yōu)秀的學(xué)生運動員參加各州舉辦的高中籃球聯(lián)賽，表現(xiàn)突出者通過相關(guān)考試以后進(jìn)入高校進(jìn)行深造，并可獲得高校的高額獎學(xué)金?！备咝＠飪?yōu)秀的籃球選手通過“選秀”進(jìn)入職業(yè)籃球聯(lián)賽，在這個過程中不是刻意地進(jìn)行選手的選拔培養(yǎng)[10]。WheretheNBAPlayersComeFrom中指出，美國素有“籃球王國”的美稱，在美國籃球運動員都是在中學(xué)和大學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)的。小學(xué)一般沒有籃球代表隊,他們的教師，或者體育館的教練會教他們打球的基本技術(shù)，激發(fā)他們的興趣愛好。籃球運動員培養(yǎng)的第一個階段是在中學(xué)期間，每個學(xué)校都有一個或者多個自己的籃球隊，學(xué)校內(nèi)的籃球比賽非常頻繁。吳基星則對我國和韓國校園籃球的管理體系進(jìn)行對比研究，作者指出，校園籃球發(fā)展目標(biāo)管理方面，歐洲較中國更長遠(yuǎn)，中國缺乏穩(wěn)定長期的發(fā)展計劃以及具體的實施方案；管理機構(gòu)的設(shè)置上，歐美更為合理，中國則由于體、教雙方權(quán)限范圍劃分不清，導(dǎo)致管理混亂、出臺的政策互相矛盾等問題；中國缺乏運動員文化課學(xué)習(xí)方面的保障性政策措施；校園籃球經(jīng)費投入上中國大于韓國，但由于盲目擴大校園籃球活動規(guī)模，增加參賽隊伍數(shù)量，依然無法擺脫各布局定點學(xué)?；顒咏?jīng)費不足的局面；韓國根據(jù)不同年齡段運動員的生理、心理、成長規(guī)律等特點制定出層次鮮明的訓(xùn)練內(nèi)容、培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)。反觀，中國的課外籃球訓(xùn)練缺乏針對性，科學(xué)化程度低，不利于運動員的后續(xù)發(fā)展；中國的青少年校園籃球聯(lián)賽運行的規(guī)范化程度低，參賽隊伍水平參差不齊，聯(lián)賽缺乏競爭意義。二、研究的對象和方法（一）研究對象本文以貴州省白云區(qū)民族中學(xué)為研究對象。（二）研究方法1文獻(xiàn)資料法在中國期刊網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)查閱與籃球相關(guān)的文獻(xiàn)，在貴州師范大學(xué)求是學(xué)院圖書館查閱校園籃球的相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，在國家體育總局、教育部、中國籃協(xié)、中國足協(xié)、廣州體育局等網(wǎng)站查閱相關(guān)文件。2問卷調(diào)查法在大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球開展的現(xiàn)狀進(jìn)行初步探究，根據(jù)本文研究的目的和問卷準(zhǔn)確性和可靠性原則設(shè)計出《白云區(qū)民族中學(xué)學(xué)生校園籃球開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》和《白云區(qū)民族中學(xué)學(xué)生校園籃球開展現(xiàn)狀老師的調(diào)查問卷》。在調(diào)查問卷發(fā)放方面，自己實地發(fā)放，親自到白云區(qū)民族中學(xué)發(fā)放問卷，并當(dāng)面回收。問卷回收完畢后，對其進(jìn)行科學(xué)性檢驗，以保障問卷的真實性，準(zhǔn)確性。3數(shù)理統(tǒng)計法對所收集的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)社會學(xué)統(tǒng)計方法和統(tǒng)計原理，運用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、加工和分析處理。4邏輯歸納法采用邏輯歸納的方法對獲得的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行歸納和推理，對貴陽市白云區(qū)民族中學(xué)籃球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié)，結(jié)合白云區(qū)民族中學(xué)的具體情況分析推論最終得出優(yōu)化對策。5實地考察法通過實地走訪和詢問，對所研究的部分中學(xué)體育老師進(jìn)行談話和對部分學(xué)校的場地器材進(jìn)行實地訪查，真實地了解白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，對所存在的問題進(jìn)一步的理解。三、結(jié)果及分析（一）白云區(qū)民族中學(xué)學(xué)生基本情況調(diào)查1白云區(qū)民族中學(xué)學(xué)生參與運動情況民族中學(xué)學(xué)生正處于一個比較微妙的年齡段，是性格初步成型與叛逆的時期，處于這一階段的學(xué)生血氣方剛，情緒波動較大，容易受外界環(huán)境的影響，比較喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，尤其是男生，喜歡在女孩子面前展現(xiàn)自己個性的一面，對于運動參與是比較積極的。由下圖可知，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，平常時學(xué)生除了體育課之外，每周有參加運動鍛煉的學(xué)生為89%，從不參加的學(xué)生為11%，其中男生占92%，而女生只有8%,在鍛煉的人數(shù)中，初二年級是最多的達(dá)到421%，初一的為342%，初三的為237%，這主要是由于初一年級的學(xué)生剛進(jìn)校園，對于新的環(huán)境需要一個適應(yīng)的過程，在場地器材方面也要讓著初二初三的，所以參與到鍛煉中的人數(shù)會相對少些，但是他們時間是相對充裕的。而初三年級的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，他們參與運動的動機往往是減壓或者為了應(yīng)付體育中考。也很大一部分是純粹的喜歡籃球，也愿意花時間參與到籃球運動中去。表1問卷的發(fā)放與回收情況統(tǒng)計表類別發(fā)放問卷回收問卷有效問卷回收率（%）有效率（%）教師1010910090學(xué)生36034432895.691.1學(xué)生家長25022821691.286.42白云區(qū)民族中學(xué)參與鍛煉運動項目情況調(diào)查分析學(xué)生參與運動的喜愛項目分布相對廣泛，其中在喜歡的運動項目上，籃球項目為19%，是在調(diào)查的所有項目中最受歡迎的，12%的學(xué)生認(rèn)為跑步是他們喜愛的項目，一來跑步技術(shù)含量低，誰都可以參與到其中，二來跑步易于開展，場地器材簡便。8%的學(xué)生喜歡田徑、排球、武術(shù)，5%的學(xué)生喜歡籃球，其他運動項目的比例就相對較少。由此可知，籃球運動在校園中的開展受到了熱烈的歡迎，是所有運動項目中群眾基礎(chǔ)是相對較好的，這也為校園籃球在校園的開展和大力推廣奠定基礎(chǔ)。3白云區(qū)民族中學(xué)學(xué)生參與籃球運動的動機調(diào)查31%的同學(xué)是出于興趣愛好，興趣是最好的老師，興趣往往能增強一個人做事的動機。5%的學(xué)生是源于結(jié)交朋友；提高技術(shù)；彰顯個性，7%的學(xué)生想通過籃球運動調(diào)節(jié)情緒，12%的是出于娛樂，12%是其他原因。不同的動機必然會影響學(xué)生參與運動的積極性，由圖3可以看出，學(xué)生通過籃球運動這個項目想要到達(dá)的動機各有不同和各有特點，這些參與籃球的動機會逐漸的成為學(xué)生參與運動的內(nèi)在動力，也會促使他們把籃球作為終身體育的一個努力的源泉。白云區(qū)民族中學(xué)學(xué)生對籃球課程開展的滿意程度調(diào)查表2滿意程度調(diào)查態(tài)度能滿足基本滿足不能滿足非常不能滿足教師人數(shù)比例%22222444442222211111學(xué)生人數(shù)比例%702134150457377234831945在調(diào)查的學(xué)校當(dāng)中，對籃球課程的開展?jié)M意情況如下，其中對籃球課程非常滿意的學(xué)生為23%，比較滿意的為34%，滿意的為21%,不太滿意的為18%，不滿意的為14%，由此可知，還有32%的學(xué)生是認(rèn)為籃球課堂是可以更好的開展或者說對現(xiàn)有的課堂的開展不滿意的，這就說明學(xué)校在教師方面有很大的可塑性，還有更大的提升的空間?？梢酝ㄟ^對教師的專業(yè)技能；課堂效果；師資力量；課程評價等進(jìn)行提高。5籃球課程數(shù)量滿意度調(diào)查在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對現(xiàn)在學(xué)?；@球課程開設(shè)數(shù)量的滿意度相對較低。其中對開設(shè)的課程非常滿意的人數(shù)為12%，比較滿意的人數(shù)為15%,滿意的程度為18%，這幾個相對平均。而不太滿意的人數(shù)為45%，基本占了差不多一半的比例，不滿意的為10%。說明在現(xiàn)在的學(xué)校中，很大一部分學(xué)生對現(xiàn)在學(xué)校開展的籃球課程的數(shù)量不是很滿意。因為很多課程被體育中考的項目所取代，課程的安排也都相對趨向于體育中考的考試項目。所以導(dǎo)致其他課程的時間被占用。課后參與籃球活動次數(shù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生每周參與籃球課外活動1次的占418%，每周參加2次的學(xué)生為186%，而每周參加3次和3次以上的學(xué)生為126%，從不參加籃球課外活動的學(xué)生為134%。一方面，初中開始已經(jīng)面臨了升學(xué)的壓力，而不管是學(xué)校還是家長，都希望學(xué)生把重心放在學(xué)習(xí)上，課外除了完成學(xué)校布置的作業(yè)之外，還要參加各種培訓(xùn)班，在調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生抱怨周末比課外還忙，幾乎把周末安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。另一方面，由于籃球項目不涉及體育中考，也導(dǎo)致很多學(xué)校把體育課開展的重心放在體育中考的項目之上，而忽略了學(xué)生的興趣。（二）白云區(qū)民族中學(xué)教師調(diào)查狀況在抽樣調(diào)查的學(xué)校中，年齡的結(jié)構(gòu)分布比較合理，其中年齡小于等于25歲的教師占25%，26-35歲的教師占教師人數(shù)的27%，36-45年齡層次的教師為38%，46-55年齡的教師為13%，55歲以上的為4%。我們從上圖可以看出，在新老教師的分布中，抽樣調(diào)查的學(xué)校在體育教師的年齡結(jié)構(gòu)上算比較合理，既有年輕的教師，并且中年有經(jīng)驗的教師占主要成分。體育教師的年齡結(jié)構(gòu)分布表3教師年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表年齡20—30歲31—40歲41—50歲50歲—人數(shù)3123比例33.33%11.11%22.22%3333%在教師的年齡學(xué)歷調(diào)查中，研究生學(xué)歷的老師占10%，本科學(xué)歷的老師為76%，大專學(xué)歷的老師為12%,中專學(xué)歷的老師為2%，由此可知，在民族中學(xué)的體育教師中，本科學(xué)歷的占了大部分，在民族中學(xué)的教學(xué)中，本科學(xué)歷完全可以勝任教學(xué)的工作，所以，貴州省白云區(qū)民族中學(xué)老師的學(xué)歷是比較合理的，教師學(xué)歷水平結(jié)構(gòu)能夠勝任民族中學(xué)的教學(xué)工作。其中在大學(xué)期間籃球?qū)ｍ椀睦蠋煘?4%，非籃球?qū)ｍ椀睦蠋煘?4%，由此可知，在籃球?qū)ｍ椀睦蠋煼矫鎺熧Y比較充足。體育教師學(xué)歷/專項分布狀況在教師的年齡學(xué)歷調(diào)查中，研究生學(xué)歷的老師占10%，本科學(xué)歷的老師為76%，大專學(xué)歷的老師為12%,中專學(xué)歷的老師為2%，由此可知，在民族中學(xué)的體育教師中，本科學(xué)歷的占了大部分，在民族中學(xué)的教學(xué)中，本科學(xué)歷完全可以勝任教學(xué)的工作，所以，貴州省白云區(qū)民族中學(xué)老師的學(xué)歷是比較合理的，教師學(xué)歷水平結(jié)構(gòu)能夠勝任民族中學(xué)的教學(xué)工作。其中在大學(xué)期間籃球?qū)ｍ椀睦蠋煘?4%，非籃球?qū)ｍ椀睦蠋煘?4%，由此可知，在籃球?qū)ｍ椀睦蠋煼矫鎺熧Y比較充足。3白云區(qū)民族中學(xué)教師職稱狀況具有高級教師職稱的老師為75%，中級職稱的老師為416%，是教師隊伍職稱分布最廣的，其中中級中包含中二和中一，具有初級職稱的教師為36%，實習(xí)的教師有49%，實習(xí)的教師主要是體育專業(yè)在校的大四學(xué)生，因為在調(diào)研的學(xué)校當(dāng)中，很多都是高校的實習(xí)基地，所以實習(xí)的體育教師占了一定的比例，其他職稱的占了99%，這里的其他指的是處于試用期的教師或者是還沒有取得職稱的教師和代課教師等。表4教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計職稱中學(xué)高級中學(xué)一級中學(xué)二級中學(xué)三級無職稱人數(shù)14310比例11.11%44.44%33.33%1111%04白云區(qū)民族中學(xué)教師繼續(xù)教育或培訓(xùn)情況在調(diào)研的教師中，參加過在職教師培訓(xùn)或繼續(xù)教育的老師為72%，而從未參加過培訓(xùn)的老師為28%，在訪談中可知，正式在編的教師基本上都參加過在職培訓(xùn)或者說職前培訓(xùn)，在28%為參加過崗位培訓(xùn)或外出學(xué)習(xí)的人數(shù)中，主要是代課老師臨聘老師或者是在校的實習(xí)生。其中，在參加過繼續(xù)教育或者培訓(xùn)的教師中，參加次數(shù)很少的老師為56%，一般的老師為137%，次數(shù)很熟的老師占了一半以上為528%，由此可知，在教育教育和在崗培訓(xùn)的情況不是很理想，在這個信息飛速的時代，只有不斷的增加和更新自己的知識儲備，不斷探索新的教育教學(xué)方法，才能適應(yīng)和更好的做好教師的工作，提高自己的教學(xué)水平。白云區(qū)民族中學(xué)學(xué)校場地器材現(xiàn)狀表5學(xué)校完善籃球器材設(shè)施的基本情況統(tǒng)計表頻率極少偶爾周期性經(jīng)常性學(xué)校0111比例%0333333333一項運動的開展離不開場地器材的支撐，硬件設(shè)施是運動項目開展的前提條件和必要基礎(chǔ)，《學(xué)校體育工作條例》第二十二條規(guī)定：各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校體育工作的實際需要，把學(xué)校體育經(jīng)費納入核定的年度教育經(jīng)費預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排。地方各級人民政府在安排年度學(xué)校教育經(jīng)費時，應(yīng)當(dāng)安排一定數(shù)額的體育經(jīng)費，以保證學(xué)校體育工作的開展。四、結(jié)論與建議（一）結(jié)論貴州省白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球的開展具備一定的普及性，學(xué)生對籃球運動有濃厚興趣且具有較好開展條件，參與籃球運動的學(xué)生數(shù)量眾多。但由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，致使參與到籃球運動中的時間稍顯不足。從學(xué)生的問卷評價可以得出，貴州省白云區(qū)民族中學(xué)籃球課程的設(shè)置略少。學(xué)校課程基本都以教學(xué)大綱的要求開展或以體育中考的項目為主要的上課內(nèi)容。籃球課程和籃球特色課程稍顯不足。貴州省白云區(qū)民族中學(xué)教師多以青年教師為主，結(jié)構(gòu)較為合理，籃球教師教師總?cè)藬?shù)偏少，教師教學(xué)任務(wù)繁重，一人授多班多級，教師專項分配不均，籃球教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)機會偏少。貴州省白云區(qū)民族中學(xué)籃球場地器材數(shù)稍顯不足，場地器材數(shù)量能滿足日常的籃球教學(xué)，但是較多學(xué)校不能滿足課后的籃球活動需要，籃球室內(nèi)場館也相對較少，致使在陰雨天氣對籃球課的開展產(chǎn)生一定的影響。學(xué)校對場地器材的管理比較疏忽，缺少定期維護和更換。影響貴州省白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球開展的因素有:政策和學(xué)校因子、籃球課程因子、場地器材因子、學(xué)生因子、家庭社會因子。其中政策和學(xué)校因子排名第一位，說明對政策和學(xué)校因子干預(yù)對校園籃球在民族中學(xué)的開展作用最大。（二）建議著重培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和籃球運動的氛圍，優(yōu)化籃球社團組織，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，增長學(xué)生籃球技能和知識，豐富學(xué)生籃球課余活動，活躍籃球校園文化。根據(jù)學(xué)生的年齡體質(zhì)情況，統(tǒng)一制定和優(yōu)化籃球教學(xué)大綱，加強籃球教學(xué)大綱的統(tǒng)一化、合理化、多樣化，減少籃球教學(xué)中的隨意性，制定和優(yōu)化籃球教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生籃球教學(xué)水平全面提升。建立完善籃球后備人才培養(yǎng)體制，開展正規(guī)籃球訓(xùn)練，大力培養(yǎng)和挖掘?qū)W校的籃球優(yōu)秀人才；加強宣傳，開展多層次、多形式的籃球競賽活動，完善競賽制度，為學(xué)生提供展示籃球運動能力水平的交流平臺，積極推動籃球運動在學(xué)校的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]校園集體舞在上海部分白云區(qū)民族中學(xué)開展的現(xiàn)狀研究[D]王洪娥上海體育學(xué)院2010[2]白云區(qū)民族中學(xué)校長激勵研究[D]胡益龍湖南師范大學(xué)2006[3]濮陽市城鄉(xiāng)白云區(qū)民族中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀對比研究[D]黃體斌河南師范大學(xué)2015[4]白云區(qū)民族中學(xué)公民教育實踐研究[D]李福霞鄭州大學(xué)2012[5]臨汾市白云區(qū)民族中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施效果研究[D]曹洪達(dá)山西師范大學(xué)2016[6]白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球?qū)嵤┬Чu價體系構(gòu)建研究[D]郭斌河北師范大學(xué)2016[7]賓川縣排營白云區(qū)民族中學(xué)學(xué)校組織機構(gòu)歷史發(fā)展研究[D]張昭云南師范大學(xué)2013[8]對任務(wù)型語言教學(xué)在蕪湖市普通白云區(qū)民族中學(xué)的實踐研究[D]韓流華東師范大學(xué)2006[9]白云區(qū)民族中學(xué)校園籃球可持續(xù)發(fā)展評價體系構(gòu)建[D]田香玲南京師范大學(xué)2017[10]大連市白云區(qū)民族中學(xué)班級凝聚力及其影響因素的研究[D]王曉嬌遼寧師范大學(xué)2016[11]校園籃球推進(jìn)背景下成都市試點白云區(qū)民族中學(xué)籃球開展現(xiàn)狀及對策研究[D]李召召成都體育學(xué)院2018[12]運城市鹽湖區(qū)城鄉(xiāng)高中籃球開展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]李永戈西安體育學(xué)院2017[13]邯鄲市雞澤縣初中籃球教學(xué)開展現(xiàn)狀的研究[D]張江河北師范大學(xué)20