【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人音版（2013）小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂(lè)（2013）四年級(jí)上冊(cè)《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《龍里格龍》核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知感受、體驗(yàn)我國(guó)民族藝術(shù)中的“國(guó)粹”———京劇的音樂(lè)風(fēng)格與韻味，培養(yǎng)對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。?藝術(shù)表現(xiàn)：用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱二聲部歌曲《龍里格龍》，表現(xiàn)出該歌曲獨(dú)特的京劇韻味。?創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。文化理解：在聆聽(tīng)、模唱旋律、身段表演、打擊樂(lè)器等實(shí)踐活動(dòng)中，了解京劇相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)京劇的韻味。?教學(xué)重點(diǎn)能體會(huì)出樂(lè)句和旋律的變化，能用用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩個(gè)京劇表演的動(dòng)作合著音樂(lè)表演出京劇的神韻。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：教材教學(xué)過(guò)程一、情境引入京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。二、新課探究（一）聽(tīng)歌曲范唱說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？帶有京劇韻味（二）再聽(tīng)錄音范唱1.討論一下這首歌曲的唱詞和曲調(diào)有什么特點(diǎn)？這首戲歌歌詞很簡(jiǎn)單，主要就是“龍里格龍（咚）”，這幾個(gè)詞沒(méi)有什么實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中常用的象聲詞。歌曲曲調(diào)也比較簡(jiǎn)單，采用了京劇西皮唱腔中的音樂(lè)素材編寫的。2.哼唱旋律，體會(huì)濃郁的京劇韻味。3.分聲部模唱4.念好“龍格里格兒龍”中的兒化音，感受帶兒化音的京韻。5.演唱時(shí)要唱出力度的對(duì)比，根據(jù)這樣的音樂(lè)特點(diǎn)聯(lián)想戲曲表現(xiàn)的場(chǎng)景。6.完整有感情地演唱歌曲。根據(jù)書中的節(jié)奏譜，選擇合適的打擊樂(lè)器伴奏并加上動(dòng)作來(lái)合作演唱。三、課堂小結(jié)京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。課后作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇表演動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)京劇的神韻。分別扮演生、旦的角色，設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，根據(jù)自己想象的戲曲場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行演唱。板書設(shè)計(jì)《龍里格龍》歌曲情緒：活潑、歡快、充滿活力的反復(fù)記號(hào)：||：：||力度記號(hào)：漸強(qiáng)mf漸弱mp