2022屆高考語文第一輪復習資料（全冊）2

2022屆高考語文第一輪復習資料：必修二（全冊）第一單元復習綱要為了貼近課本、貼近高考、貼近教學實際和學生實際，為了夯實高考考生的基礎知識和基本解題能力，建立科學、系統(tǒng)的知識體系，提高高考考生解題能力水平和第一輪復習效率，明確高考的方向，為2022年高考大捷奠定堅實的基礎，筆者特編寫了這套一輪復習資料。這套資料共20套，根據(jù)人教版新課標教材編排規(guī)律，分為20個專題，一個專題一個知識點。每個專題共分六個部分：一、單元導讀。單元導讀，主要是高屋建瓴，看本單元課文的知識目標及能力培養(yǎng)目標。把各個單元建構起來，就會對整個高中的知識體系有個全面的認識。二、知識梳理?！芭_上一分鐘，臺下十年功。”要想在高考中取得優(yōu)異的成績，需全面了解并明確高中階段教材中所關涉的所有知識點，然后化整為零，在平時中鞏固提高。知識梳理的內容主要包括：文學常識、字音和詞語。在有些重要單元里，筆者還對字形、多音字進行了梳理，希望對2022屆高考考生有較大的幫助。三、考點鏈接。點擊考綱，讓高三學生明確考綱要求，在備考中有的放矢。四、高考真題。此部分的設置是為了幫助高三學生，明確高考方向，掌握常見的考試題型，提高解題能力。這一部分有詳細的解析，有利于學生自學和提高。五、知識鞏固及提高測試卷。此部分的題基本上分為基礎知識、課內閱讀、課外閱讀三個模塊，幫助學生鞏固知識，提高遷移能力。六、高考知識點拓展。對該單元所關涉的知識點進行總結和拓展，鞏固基礎，拓展能力。第一單元：情趣與理趣—中外抒情散文本單元是現(xiàn)代散文和外國散文單元，課文都是寫景狀物的名篇佳作。《荷塘月色》以精彩的寫景狀物聞名于世，作者用他的生花妙筆創(chuàng)造出優(yōu)美的意境和精美的語言；《故都的秋》也寫景狀物，但更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間?！肚艟G記》第一次進入語文課本，高中新課本選用它，是因為它篇幅較短，寫景狀物很有特點，表達情意含蓄蘊藉，適合中學生誦讀、賞析。一、賞析美景盡管課文寫作方法各異，寫出的景物特點各異，但都有這樣的共同特點：寫景精妙，景物特征鮮明，給讀者以美的享受。按照常規(guī)，讀寫景狀物散文首先要賞析景物描寫。這里簡要分析這些課文的寫景特點。1.攝取景物片段。這些課文都不太長，要在有限的篇幅內描寫好景物，必然只寫片段景物。這種片段景物，可以是景物的空間片段，也可以是景物的時間片段。前者如《囚綠記》，只寫綠枝條，是一片段景物，至于綠枝條以外的各種景物一概舍棄；后者如《荷塘月色》，只寫夏日夜晚的清華園荷塘，攝入作者視野的荷塘周圍景物可謂多矣，不止寫一花一葉，但時間只限定在夏日夜晚這一片段時刻。描寫景物空間片段的，往時間上延長，描寫景物在不同時間上的變化；描寫景物時間片段的，往空間上延長，描寫在同一時段上的諸多景物。盡管還可以有其他寫法，也可以不寫景物片段，甚至隨心所欲地寫景，但那樣寫，無法集中寫景，不可能寫得充分、細致，而且章法混亂，或者呆板，缺乏藝術性。2.選擇寫景角度。作者總是調動各種手段狀寫景物，包括選擇寫景的角度，有遠景、近景，有俯視之景、仰視之景，有動景、靜景，有定點觀景、移步換景……如《故都的秋》的“你也能看得到很高很高的碧綠的天色”，“從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”，這是寫仰視之景；《荷塘月色》的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”，這是寫俯視之景。3.抓住景物特點。寫景狀物要抓住特點，這是不言而喻的。要寫出景物的特點，往往與文章的整體氛圍相協(xié)調，使全文保持統(tǒng)一和諧的風格特點。如《荷塘月色》創(chuàng)造了一種幽暗、優(yōu)美、靜謐的氛圍和意境，在這種背景下，對文中各種景物的個性化描寫都與這種氛圍和意境相適應。要寫出景物的特點，往往從細微入筆，把景物的細部、局部特征放大，或者較多地運用比喻、擬人的修辭方法，或者將景物變形、變色、變味。如《故都的秋》“或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵”，這是細致入微的筆法，如同電影的特寫鏡頭；又如《荷塘月色》，寫荷花荷葉荷香等運用了繁多的比喻和擬人，把景物的特點充分顯現(xiàn)出來了，具有誘人的魅力。二、體會深情寫景狀物散文描寫景物的形象、景物的特征，其間又伴隨著作家情感的波動、情趣的流露。狀寫景物可以是連續(xù)的，也可以是間斷的──間斷者，是為著抒情寫意或章法布局的需要，寫景中斷，代之以敘事或議論。然而情感必須貫穿始終，即使在作家沉浸于描寫一景一物的細部特征時也得保持感情的潛流，景物呈現(xiàn)于作家眼中經過藝術化的選擇提煉再用文字描寫出來，不能不帶上作者的主觀感受；當然作家的情有時明顯，有時隱晦，明晦多變，正顯示文章情脈的跌宕多姿。1.情感的一致性。如《故都的秋》，開篇寫道：“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！比齻€特點既概述了故都之秋的景物自身特點，也表達了作者對故都之秋的切身感受，作者的情感表達不是大起大落的，而是較為“平”地展開的。文章起始便奠定了全文的情感基調，全文都是按這三個特點或三種感受來寫作，情感成為一條貫穿全文的線索，在這條線索的各個階段都無多大變化。2.情感的變化性。如《荷塘月色》，開篇說“這幾天心里頗不寧靜”，文章中間透出淡淡的喜悅和淡淡的憂愁，顯出作者心靈在負重和掙脫之間游移，也就是說情感隨寫景敘事起伏變化，形成一條彎彎曲曲的線索。3.情感的含蓄性。如《囚綠記》，寫一陋室外的一條綠枝，其景物可謂微小，但作者把它放到盧溝橋事變的社會政治背景下描寫，意義非同凡響。作者沒有直接寫北平人民遭受日本帝國主義的鐵蹄踐踏的現(xiàn)實，只寫與綠枝條的“交往”，最后還深深地懷念綠枝條，寄語于此物，而意寓于他處，作者情感在顯與隱之間，情感的含蓄性成為文章的一大特點。三、品味語言寫景狀物散文的語言集中體現(xiàn)了散文語言之美，所以品味寫景狀物散文的語言是一項重要的教學任務?！百p析美景”可以通過品味語言進行，“體會深情”也可以通過品味語言來進行。語言是文章中有形的東西，文章中有許多無形的東西有待于從有形的東西中提取，正如建筑物必須從地基壘起一樣，語言就是支撐文章思想感情、構思布局和藝術風格等綜合大廈的基石。1.文學常識=1\*GB3①朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學者。朱自清在揚州生活了13年，在這里度過了他的童年時期和少年時期。對古城這段生活，他的感受是微妙、復雜的。大概是生活過于單調，所以他后來曾說，兒時的記憶只剩下“薄薄的影”，“朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在“五四”運動后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內容的一組散文，代表作品有《生命價格──七毛錢》、《白種人──上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。=2\*GB3②郁達夫

（1895～1945）現(xiàn)代作家。原名郁文，浙江富陽人。7歲入私塾受啟蒙教育。后到嘉興、杭州等地中學求學。由于聰穎好學，少時已有中國古典文學的深厚基礎。1911年起開始創(chuàng)作舊體詩，并向報刊投稿。1912年考入之江大學預科，因參加學潮被校方開除。1913年赴日本留學，廣泛涉獵了中外文學和哲學著作。飽受屈辱和歧視的異國生活，激發(fā)了他的愛國熱忱，也使他憂傷、憤世。他從研究經濟學轉而走上文學創(chuàng)作的道路，1921年參與發(fā)起成立創(chuàng)造社，出版了新文學最早的白話短篇小說集《沉淪》，以其“驚人的取材、大膽的描寫”而震動了文壇。1922年畢業(yè)于東京帝國大學經濟部。回國后參加編輯《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報》等刊物。1923年起在北京大學、武昌師范大學等校任教。1927年8月退出創(chuàng)造社。1928年與魯迅合編《奔流》月刊，并主編《大眾文藝》。1930年中國自由運動大同盟成立，為發(fā)起人之一，并參加中國左翼作家聯(lián)盟。1933年初加入中國民權保障同盟。在白色恐怖威懾下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之間，寫有不少文筆優(yōu)美的游記。

隨著抗日救亡運動的高漲，郁達夫的愛國熱情又被喚起，投入抗戰(zhàn)的時代洪流，參加國民政府軍委政治部第三廳的抗日宣傳工作，奔赴前線慰勞抗日將士，任中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事。1938年底赴新加坡，從事報刊編輯和抗日救亡工作。1942年流亡到蘇門答臘，化名趙廉隱居下來。不久，當?shù)厝毡緫棻繌娖人ギ敺g，暗中保護和營救了不少當?shù)刂臼亢腿A僑，并獲悉了日本憲兵部許多秘密罪行。1945年日本投降后被日本憲兵秘密殺害。1952年，中央人民政府追認為“為民族解放殉難的烈士”，并在他的家鄉(xiāng)建亭紀念。

郁達夫一生著述宏富。1928年起，郁達夫陸續(xù)自編《達夫全集》出版，其后還有《達夫自選集》、《屐痕處處》、《達夫日記》、《達夫游記》、《閑書》、《郁達夫詩詞抄》、《郁達夫文集》，以及《達夫所譯短篇集》等。郁達夫的創(chuàng)作風格獨特，成就卓著，尤以小說和散文最為著稱，影響廣泛。其中以短篇小說《沉淪》、《采石礬》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《遲桂花》，中篇小說《迷羊》，《她是一個弱女子》和《出奔》等最為著名。小說多以失意落魄的青年知識分子作為描寫對象，往往大膽地進行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調灑脫自然，語言清新優(yōu)美，具有強烈的主觀抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現(xiàn)了一個富有才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心情，寫得清新秀麗，富有氣勢和神韻，與他的小說一樣，具有真率，熱情、明麗、酣暢的風格。

=3\*GB3③陸蠡(1908一1942)，不僅是我國現(xiàn)代著名的散文家，而且是寧死不屈的抗日烈士。原名陸考原，學名陸圣泉。陸蠡是他的筆名。天臺平鎮(zhèn)巖頭下村人。資質聰穎，童年即通時文，有"神童"之稱。1922年跨越初中，考入之江大學附屬高中部，初露文學創(chuàng)作的才華。1924年升入之江大學機械系。1927年，轉國立勞動大學工學院機械工程系，二年后畢業(yè)。1931年秋，陸蠢與發(fā)人吳朗西等南下福建，任泉州平民中學理化教員，課余從事創(chuàng)作和翻譯。第一本散文集《海星》的大部分文章，就是在這時寫的。1934年，陸蠢到上海南翔立達學園農村教育科任數(shù)理教員。一年后，因吳朗西和巴金等在上海創(chuàng)辦文化生活出版社，便辭去教職，改任編輯。1938年，應老友朱洗的邀請，到臨海琳山農校任教，翌年仍回出版社。在此期間，經常與著名作家巴金、麗尼、許天虹等促膝交談到深夜，使其文學創(chuàng)作邁上了新的臺階。繼處女作《海星》于1936年8月問世后，1938年3月，他的第二本散文集《竹刀》(曾名《溪名集》)出版，編入《文學叢刊》第五集;1940年8月，又出版了第三本散文集《囚綠記》，列為《文學叢刊》第六集。三個集子的共同特色，是凝煉、質樸，蘊藉而秀美。陸蠡也寫過許多短篇小說，給人的感覺總是"渴望著更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞"。尤其可敬的是，陸蠢是一位堅貞的愛國者。1937年8月，吳朗西、巴金分別去重慶、廣州籌建分社，上海文化生活出版社便由陸蠡負責。幾年中，在敵機轟炸中出版的書籍竟達數(shù)百種，還有十幾種叢書。期刊《少年讀物》因有抗日內容被強令?？?，他又先后主編了《少年讀物小叢書》和《少年科學》。1942年4月，陸蠡發(fā)往西南的抗日書籍在金華被扣，日本憲兵隊追蹤到上海，查封了書店，沒收了全部《文學叢刊》。陸蠢不顧胞妹的勸阻，親自去巡捕房交涉，便遭關押。后被解到汪偽政府所在的南京審訊，敵憲問:"你贊成南京政府嗎”嚴陸蠢說，"不贊成!"敵人又問:"日本人能否征服中國？”回答依然是:"絕不可能!"7月21日陸蠡的散文，在現(xiàn)代散文的百花叢中，有著奪目的光彩和獨特的風格。近年，全國許多出版社爭著出版他的散文集，浙江和臺灣先后出版了《陸蠡集》、《陸蠡傳》;好多本中國現(xiàn)代文學史在論述散文部分里，都寫到了陸蠡;中國現(xiàn)代散文的各種選集，也都選進了他的許多作品。2.字音識記《荷塘月色》蓊wěng蓊郁郁彌mí望裊miǎo娜惦diàn記踱duó步煤屑xiè脈mò脈斑bān駁bó梵婀ē玲妖童媛yuán女斂裾jū渺miǎo茫幽僻pì酣hān眠《故都的秋》潭柘zhè寺一椽chuán破屋喇lǎ叭疏shū落落蕊ruǐ細膩nì夾jiá襖平仄zè歧qí韻橄gǎn欖lǎn頹tuí廢散文鈔chāo蕭xiāo索普陀tuó山鱸lú魚房檁lǐn譬pì如混混沌沌dùn廿niàn四橋《囚綠記》公寓yù瞥piē見了liǎo截淅xī瀝lì涸hé轍揠yà苗助長婆娑suō蔥蘢lóng猗yī郁蕈xù菌3.形近字辨析《荷塘月色》倩qiàn影靚liàng女綏靖jìng輟chuò學啜chuò泣點綴zhuì裊niǎo娜梟xiāo雄惦diàn記掂diā量《故都的秋》干gān戈干gàn練折shé耗折zhé疊泡pāo桐泡pào影卷juǎn曲開卷有益juàn落là在后面落lào枕落luò差《囚綠記》寓yù意愚yú鈍偶ǒu然閑暇xiá瑕xiá不掩瑜遐xiá思催cuī促摧cuī殘璀cuǐ璨漠mò視寂mò寞莫mò逆遷徙xī徒tú步跋山涉shè水4.詞語成語積累《荷塘月色》蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。倩影：美麗的影子。渺茫：因遙遠而模糊不清。裊娜：柔美的樣子。豐姿：風度、儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。斑駁：文中是深淺不一的意思。幽僻：幽靜偏僻。《故都的秋》飽嘗：嘗得非常充分?；煦纾盒稳莺锖?、無知無識的樣子。領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。疏落：稀疏零落?！肚艟G記》急不暇擇：著急得沒有時間選擇。開釋：打開釋放。揠苗助長：比喻不管事物發(fā)展的規(guī)律，強求速成，反面把事物弄糟。揠，拔。新課標高考考綱對本單元的考查體現(xiàn)在下面三個層面上：1．分析綜合C（1）分析作品結構，概括作品主題；（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2．鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術；（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力；（3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價；3．探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；（2）探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神；（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考生需要注意的是選文的特點。本單元所選的文章有三篇，作者分別是魯迅、巴金、梁實秋。09高考散文考的著名名家有：池莉、周國平、張煒（廣東卷和江西卷）、雷抒雁、沈從文、豐子愷等；08年高考散文考的著名名家有：遲子健、蕭乾、朱光潛、季羨林、史鐵生等；07年高考散文考的著名作家有：魯迅、葉延濱、雷抒雁、趙麗宏、遲子鍵、臧克家、汪曾祺、李存葆、矛盾等；06年高考散文考的著名作家有：都德、林清玄、周濤、牛漢、梁遇春、畢淑敏、馮驥才等；05年高考散文考的著名作家有：馮驥才、李健吾、韓少功、周國平、史鐵生等。因此說，2022年的高考將會持續(xù)關注著名作家的精美散文。如果不是名句散文，也不著名作家的精品散文。本單元是現(xiàn)代散文和外國散文，但是從近五年高考來看，只考了都德一個作家的外國散文，數(shù)量還較小，所以備考應放在國內的近現(xiàn)代散文名篇名家。1.（09高考全國卷Ⅱ，語文，14-17）閱讀下面的文字，完成14～17題。岳樺任林舉第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。那時的長白山，還沒有進行旅游開發(fā)，沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。只有那些岳樺樹，對于我來說，是一個意外，也是一個驚奇。接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經發(fā)生。那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。這些樹的名字，就叫做岳樺。本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，象一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍？它們到底肩負怎樣的使命？我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們生命的基因都來自于同一棵白樺樹上的同一顆種籽。白樺生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。有人斷言：“性格決定命運?！睍翰徽f這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處環(huán)境的殘酷。想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前.前邊已經是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山暴發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發(fā)生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風；與那些各種形態(tài)的物質存在比，它們看起來卻更像一種抽象的精神。（有刪節(jié)）14.第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用?(4分)【答案】（1）補充解釋旅行中的印象；（2）為下文描寫岳樺進行鋪墊?！究键c】分析文章結構，把握文章思路，能力層級為分析綜合C【解析】文中插入事后回憶，強調了一開始除了剪影和池水，沒有其他的印象，這是事后回憶的基本內容，寫這些，主要為后文對岳樺印象深刻作鋪墊，作對比?！舅悸贩治觥靠疾樾形乃悸方Y構，要把內容和結構上的作用結合回答，解題提示：答“用意”可從三方面考慮：內容上，為表達某種意思；結構上，為鋪墊照應、推動行文發(fā)展；藝術手法上，為更加強烈突出，富于表現(xiàn)力?；卮鹱饔妙愵}目，一要注意本身的內容作用，二要注意與上下文的作用，三要注意對思想主題的作用。15.解釋下列在文中的含意。（6分）（1）我仿佛看到一種神秘的力量和意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。（2）命運伸出了它無形的腳，一部門樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，在爬起來，一切都不似從前?！敬鸢浮浚?）①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（2）①不幸的命運常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因災難而發(fā)生了根本改變；③他們將面臨新的抉擇?！究键c】考查理解文中重要句子的含義，能力層級為理解B【解析】（1）中注意解釋“神秘的力量或意志”“粗重的喘息”“尖利的叫喊”的含義；（2）中注意“伸出了它無形的腳”“掉入了時間的陷阱”“一切都不似從前”；它們分別對應了答案中的要點?！舅悸贩治觥坷斫馕闹兄匾Z句的含義和表現(xiàn)力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。先抓住句子的修飾語、難于理解的詞語進行分析理解；其次看句子在文中的地位，是總起句，則在句子所涉及的范圍提取關鍵詞釋義。是總結句則在上文尋找，是過渡句則在上下文中提取相關信息，第三，看語境，找鄰近句，結合文章中心理解。第四，分析句子所反映的情感。語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意。16.作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請根據(jù)文意作簡要概括.（6分）【答案】（1）它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)；而岳樺生長在山上，身處絕境。（2）它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；（3）它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。【考點】篩選并整合文中的信息，能力層級為分析綜合C【解析】問岳樺與白樺迥然不同的主要理由，就是問他們的區(qū)別，“迥然不同”是在第七段出現(xiàn)的，將下面的內容進行梳理即可得出白樺的特點，在相應找出岳樺相對應的不同即可。答題時最好分類對比做答。【思路分析】答題策略：（一）要有文體特征意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息；說明文,說明的對象、說明的內容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。（二）要有切層分層意識:研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系。同一關系取其一；相屬關系取其”屬”；相并關系取其”和”；主次關系(偏正關系)取其”主”。（三）要有全文整體意識:分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。語言組織方法主要有:(1)采用摘句法:

抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮；(2)采用合并法:

在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來;(3)采用提煉法:

對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內容的重點,選擇主要內容；17.文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？（6分）【答案】（1）擬人，比喻。（2）①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到谷峰、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內在氣質得以揭示和提升。【考點】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價E【解析】本題考查修辭方法，要注意按照修辭手法的作用答題，并要緊密聯(lián)系文章內容?！耙坏┻x擇了返身向上……它們的生命己經發(fā)生了某種質變”運用了擬人，“岳樺更像一場風”運用了比喻。應當注意的是本文還運用了對比?！舅悸贩治觥胯b賞手法及作用和思想情感，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語句，表達效果。運用了……手法（技巧），表達了……（內容），有……效果。解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息1.象征：言在此而意在彼，內涵豐富，富有哲理。2、鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎，顯示其發(fā)展的必然。3、結構上：總領全文、制造懸念，線索分明，前后呼應，過渡自然，結構嚴謹，先抑后揚，卒章明志等。４、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。５、表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫實手法、正反對比、以小見大等。６、描寫：①、正面描寫A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。②、側面襯托（烘托、烘云托月）：A、正襯：用與所描繪對象性質、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點。（一般也可就稱之為襯托）B、反襯：用與所描繪對象性質、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點。2.（09高考北京卷，語文，17-20）閱讀下面的作品，完成17—20題。司馬祠（1）一說到韓城，自然會想到司馬遷。地以人傳，由于崇敬司馬遷，而對韓城心儀已久。在這次的游覽的歷程中。韓城的地勢之高，城廓之闊，田園之麗，都給我留下深刻的印象。（2）韓城南邊是一個有別于周圍山原的盆地，綠樹蔥蘢，良田萬頃，疑是到了江南仙境。從這里流入黃河的芝水，使芝川有著天賜的好風水。與司馬遷結緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。漢武帝喜得瑞藥，卻也沒能活到今天，只是由此將原名陶渠水的這條河更名為芝水了。過小石橋，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便開始了仰望中的登攀。（3）腳下的古道是用寬大厚實的石條鋪成的，粗礪堅硬，歷經數(shù)千年而牢固如初。古道始建于春秋時期，韓、趙、魏三家分晉后，繼續(xù)開鑿了這條懸崖上的交通要道。楚漢之爭，韓信經這兒運過兵；漢武帝祭祀后土，經這兒往返行宮；隋唐末年，李世民經這兒攻入長安；明末李自成經這兒渡龍門，直搗燕京。這條巨石鋪砌的古道，緣于不易更改，萬年不朽，是另一部書寫在石頭上的史記。太史公之前之后，這里上演過的金戈鐵馬的歷史活劇，都被載入了有形無形的史冊中。而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形無形之中負載著史圣無形的精神內涵。（4）“高山仰止”，是《詩經》里的名句，嵌在這頭頂?shù)呐品簧希煤狭税葜]者的心情。這時，你的腳步已踏入了神道，登九十九級臺階，就可以抵達祠頂了。這條險峻的山脊，是后人墊溝筑起的，磚石砌成的九十九級臺階，用意取之于《易經》中的釋義，九為數(shù)之極，九九則至高無上了?；噬系淖骒舴Q九廟，官銜不算高的太史令卻有九十九級的神道，確乎有造祠者藐視皇權之意，更具寓義的是說司馬遷經受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之巔峰。他“以天地為量，不計小恥”，以“史家之絕唱，無韻之離騷”光照后世。（5）攀至最高層的祠院，地勢開闊了。殿內有若干碑碣，奇妙的是那一塊夢碑，說唐朝褚遂良于同州夢見一女子自稱司馬遷之侍妾，叫隨清娛，遷遇難后憂傷而死，褚遂作此墓志銘。是實錄還是虛幻，莫衷一是。造于北宋的司馬遷泥塑像，不是宮刑后無胡須的“婦人像”，是據(jù)芝川鄉(xiāng)間尋訪到的太史公壯年線描畫像塑造的，相傳畫像出自司馬夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念蘇武和李陵吧？傳說司馬遷去世后，是其夫人柳倩娘和子女，將太史公的骨骸運回故地，掩埋在這高崗上的。有種說法，身體發(fā)膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢？我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處。寢宮后是司馬遷圓形磚砌墓冢，為元世祖敕命建造的蒙古包狀八卦墓，“以通神明之德，以類萬物之情”，非大智大慧者莫屬。墓頂一柏分為五指，人稱五子登科，形若顫抖的五指，傲指蒼穹。（6）這是天問！我聽見史圣在歌唱。這歌聲穿越古今，揚善棄惡，與大河一起歌舞。天空有雄鷹飛過，它讀圓的墓冢，讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大路，這竟然是大地上一個巨大的問號。17.下列對文章的理解，正確的兩項是（4分）A.漢武帝之所以與司馬遷結緣，是因為在太史公的故鄉(xiāng)挖到了投其所好的靈芝草B.作者在文章中敘寫韓城的人文歷史和地理風貌，凸顯的是史圣家鄉(xiāng)的人杰地靈。C.在作者看來，受了宮刑的司馬遷死后不能埋入祖塋，這構成了史圣最大的悲哀。D.類似于褚遂良的夢，本文的行文也呈現(xiàn)出一種虛虛實實，撲朔迷離的寫作風格。E.文章融歷史想象與現(xiàn)實感懷為一體，為這篇游記增添了幾分厚重感與文化內涵?！敬鸢浮?7.（4分）BE【考點】綜合考查對文章內容的概括，對作者觀點的評價，對寫作思路和作品風格的評價?！窘馕觥緼項有效信息在第（2）段：“與司馬遷結緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。”據(jù)此，該項強加因果。C項據(jù)第（5）段“有種說法，身體發(fā)膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢？我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處”可知，作者倒認為司馬遷長眠于此乃“最佳”，故而此項無中生有。D項：本文是按行蹤來寫的，談不上“撲朔迷離”?！舅悸贩治觥靠忌上韧ㄗx全文，把明顯的錯誤劃去，再對剩下的選項進行比對。18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（2分）【答案】①在結構上統(tǒng)領下文，承上啟下②表現(xiàn)司馬祠的地勢由低到高的走向③暗含對司馬遷的敬仰之情【考點】考查對文章內容和思路的分析?！舅悸贩治觥看祟}難度不大。某一段的作用，要從內容和結構兩方面作答。這是一個明顯的過渡句。結構上有過渡作用；內容上，考生要注意“仰望”一詞，仰望誰？為什么要“仰望”？這樣思考。19.文章側重描述了司馬祠哪些“有形”的部分？這些部分各自負載著什么與司馬遷有關的“無形內涵”？（6分）【答案】要點一：九十九級神道——司馬遷所經受的磨難要點二：泥塑像——司馬遷的“完人”形象要點三：墓?！抉R遷的大智大慧要點四：墓頂一柏——司馬遷的“天問”【考點】綜合考查歸納內容要點和分析文章結構?！舅悸贩治觥渴紫确治鲎髡邔懙搅怂抉R祠的哪些內容（對象），這些對象各自的象征意義或寓意應該在其后面，要圈點、勾畫，然后進行整合。第一問：據(jù)題干“司馬祠”可大致判斷出信息源所在，再對相關內容進行歸納、整合。第二問：有效信息在第（4）、（5）段?；蛟S第一點不難概括；其余幾個要點可能遺漏。司馬祠內外的物件、結構就是“有形的”，其后的評說便是“無形的”。20.閱讀文章最后一段，回答下面問題。（6分）①四個“讀”字的運用，有什么豐富而深刻的含義？（3分）②結尾一句“這竟然是大地上一個巨大的問號”，觸發(fā)了你怎樣的思考？請結合原文作答。（3分）【答案】要點一：把司馬祠當成歷史的大書，強調它特別值得解讀；要點二：引發(fā)讀者對司馬遷人格與精神進行深入思考【考點】考查評價文章的思想內容和主觀感悟。【思路分析】考生不妨這樣思考：“讀”的幾個對象都與司馬祠有關，而司馬遷彪炳史冊的不正是他偉大的人格和作品嗎？第一問便迎刃而解了。第二問要求考生扣緊原文作者的觀點和態(tài)度作答，可結合考生積累的司馬遷的《報任安書》等知識來回答。3.（09高考湖北卷，語文，16-19）閱讀下面的文字，完成16-19題。書房的窗子楊振聲①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。③不錯，特別是雪的反光。在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實，雪的反光在陰陰天宇下，也滿有風趣。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進滿室的虛白，便與平時不同，那白中透出銀色的清暉，溫潤而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味，披衣起床且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都壓垂到地角上了，望望天，還是陰陰的，那就準知道這一天你的屋子會比平常更幽靜。④至于拿月光與日光比，我當然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈。現(xiàn)實的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們人格的放大？放大到感染一切時，整個的世界也因而富有情思了?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動；“無情有恨何人見，月亮風清欲墮時”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動人憐惜之情。⑤這里不止是光度的問題，而且是光度影響了態(tài)度。強烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般的向內收斂。強光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創(chuàng)造，決不是一些外界事物的推攏，而是事物經過個性的熔冶、范鑄出來的作物。強烈的光與一切強有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。⑥以此，我便愛上了北窗。南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。⑦假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。（選自《品味人生》，湖南文藝出版社1992年版，有刪改）16．窗子在全文的結構中有什么作用？試作簡要說明。（3分）【答案】①窗子是本文的一條重要線索。②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象?！究键c】考查分析文章結構，把握文章思路?！窘馕觥课恼碌男形摹嬎?，可以先看標題、開頭和結尾；再看文章大意。本文標題“書房的窗子”和題干“窗子”自然有某種聯(lián)系；文章的主要內容又與“窗子”有關，或是其延伸、或以其為思想奔流的觸發(fā)點。因此，“窗子”就是“線索”?！舅悸贩治觥吭谖覀兊闹袑W課本中，以標題為線索的文章不少，如《白楊禮贊》《荷塘月色》《百合花》《故鄉(xiāng)》等等?？忌梢詮闹新?lián)想到本題的解答思路。17．本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。（6分）【答案】①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調典雅。(或：在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)②句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)【考點】考查鑒賞文學作品的語言?！窘馕觥款}干明確給出了賞析的切入點?？忌⒁馀e例說明，切忌空發(fā)議論；在說明其特點或作用時要扣住題干“語言典雅”的“典雅”二字。18．作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動？請聯(lián)系第④、⑤段作簡要分析。（5分）【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。②因為幽光能激發(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。③因為光度影響了態(tài)度，月光與日光所帶來的美感是不同的。【考點】考查文章的構思和中心意思的理解與評價?！窘馕觥勘容^兩個句子哪個更生動，往往從修辭、句式和描寫對象的特點幾方面入手。本題給出的參考答案就是從對象的特點來比較的。關鍵是考生要找到比較點：兩者都寫到梅花，而前者寫月下梅花，后者寫日光下的梅花，這是其區(qū)別，也就是答題時的比較點。19．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？（4分）【答案】①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜于讀書和寫作。②虛實相生，動靜結合，增強了畫面感，營造了詩的意境。③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。【考點】考查文章的表達技巧和文章的思路的分析與評價?！窘馕觥靠忌獜膬热?、結構（或行文、構思）和表達技巧幾方面來回答。從內容上回答要容易些。后兩個要點相對較難，考生需要調動平時的積累。課文示例：《荷塘月色》中第五自然段寫月下荷塘：“薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。”作者借樹葉、樹影來寫月光，選文與之有相似點。4.（09高考天津卷，語文，18-21）閱讀下面的文字，完成18~21題。老屋楚巖①綠銹斑斑的銅制鑰匙插進去，往上一提，然后把門環(huán)一擰，門就開了，推開它，門吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時，門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。②我離家已經整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個星期六下午，我如同“候鳥”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時的老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔一擔地挑回家準備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進新屋那種舒坦和愜意……③我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風雨飄搖。記不清什么時候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋起來了部分泥磚結構的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋起來了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現(xiàn)出來的。站在高處極目望去，在蔚藍色的天空下水泥結構的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。④在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風采。⑤關上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水[用戽hù斗汲水]捉魚。當晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。⑥如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢、屋里的擺設，更是把我震住了。??！十多米長五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相見的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)，彩電、錄像機、音響一應俱全。當年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更迭，十多年前，當我蓋新房時嘖嘖稱贊，認為我有本事攢錢。而歷史以一時難測的高速沖向前方。面對他的新屋，曾經自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，不得不自慚形穢了。⑦那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢……⑧朋友家里，不斷有青年男女進進出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷，偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說：“我爸思想太老土，簡直不可救藥。當年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個停車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經成了歷史文物了！”⑨看來，我剛才的疑問，已經有了肯定的回答。18．文中“如同鳥兒的歸巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”兩處分別體現(xiàn)出作者對自家老屋怎樣的情感？（4分）【答案】對溫馨老屋的依戀-----老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇護。對滄桑老屋的感慨-----老屋見證了世事變遷，年華流逝。【考點】考查對作者在文中的觀點情感和態(tài)度的評價【解析】“如同鳥兒的歸巢”運用比喻的手法寫出了“我”對老屋的感受，可以聯(lián)系語境，加以理解。通過語境中的“廝守”、“當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨”這些信息，可以作者對自家老屋的情感。“但顯然已經宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人”，是運用比擬的手法寫出了老屋的變化，表達作者對老屋變化的感慨?？梢越柚Z境中的“蒼老”，“早已失去了往日的風采”以及后文對老屋的感受等信息加以理解?！舅悸伏c撥】散文作品中作者的情感往往要借助一定的形象來抒發(fā)，所以要注意理解形象中蘊含的作者的情感，而且要結合語境，從文章整體上理解。19.第五自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語言表達有何特點？這段文字在全文結構上起什么作用？（6分）【答案】通過對兒時生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。生動形象有畫面感，樸實自然有鄉(xiāng)土氣息。引起下文。【考點】考查概括文章的內容要點、語言特點和寫作思路思路【解析】第五自然段的劃線句子描繪了兒時嬉戲的情景，從情境中我們可以看出鄉(xiāng)村的童趣，“光著屁股”“戲水”“放?！薄办嫠紧~”“慢悠悠晃悠悠地回家來”等細節(jié)表現(xiàn)出淳樸自然純真，快樂悠然自得的情趣。語言表達的特點可以概括描繪語言的特點和風格，生動形象，充滿動感，風格樸實自然，有鄉(xiāng)土氣息。結構中的作用要理解作者的寫作思路?！舅悸伏c撥】這道題的考點相對較多，要注意從整體上感知文章的內容要點，語言風格和寫作思路。20.請你結合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？（4分）【答案】句意理解：社會進步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會發(fā)展給農村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對比。【考點】理解文中重點句子，概括文章的主旨，文章的表現(xiàn)手法?！窘馕觥窟@道題雖然只有兩問，但是卻包含著三個層次的要點。“歷史以一時難測的高速沖向前方”使用比擬的手法描寫社會發(fā)展之快。要注意結合語境理解，“那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢……”這些信息也給出提示。文章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加以分析。表現(xiàn)手法的判斷注意到文中的老與新，可以判斷出“對比”?！舅悸伏c撥】這道題的難度主要在于主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中對刻畫的形象的感情態(tài)度，從而把握主旨。21.下列對本文的理解和賞析，正確的兩項是（4分）A．文章開頭一系列的細節(jié)描寫，具有強烈的視覺效果，將寂寥塵封的老屋呈現(xiàn)在讀者面前。B．本文使用了多種修辭，其中“這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現(xiàn)出來的”一句運用了擬人和比喻的手法。C．作者通過描寫自家老屋的破敗和友人新樓的豪華，表現(xiàn)了自己告別過去、追求美好生活的決心。D．文章末尾通過寫朋友的兒子不滿意自家新樓，反映了當代青年不理解老一輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，追求時髦的風氣。E．本文運用插敘手法，輔以心理描寫，呈現(xiàn)出時空交錯、現(xiàn)實與回憶交織的藝術特點?！敬鸢浮緼E【考點】考查對文章的綜合賞析【解析】B項中對表現(xiàn)手法的鑒賞，修辭項不準確，句中與永樂比擬的手法，不是比喻和你人。雖然有“仿佛”但是喻體沒有出現(xiàn)，不能算作比喻，沒有賦予物人的感情和行為，不是擬人。C項對主旨的鑒賞，其中“自己告別過去、追求美好生活的決心”不合主旨。D項也是對文章主旨的鑒賞，其中“當代青年不理解老一輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，追求時髦的風氣”，與主旨不符。【思路點撥】對文章的綜合鑒賞，分項考查，難度不大，只要能夠把握全文的主旨、寫作思路以及表現(xiàn)手法就能夠做出準確的判斷。5.（09高考上海卷，語文，6－12）閱讀下文，完成第6－12題。(22分)春聲和春深⑴我寫過北國的春風。記述在冰雪沉睡的山溝里，忽然一夜間，呼嘯咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石撲窗如機槍掃射，木頭梁、柱、椽、檁“格拉格拉”如山神大蟲冬眠初醒，伸腰伸腿，骨節(jié)作響……天亮起來一看，冰雪依舊，只是趴下來點貼近地皮。⑵春風告退。忽又從千里外，從沙漠，從戈壁起跑，跨欄一般生猛，跨越崇山峻嶺，踢蹬起黃沙黃土，高天朦朧，太陽淡化……這樣一而再三，麥苗才吐青，冰雪也還在角落里、背陰里、洼里坎里齜著白牙。⑶我服了。后來也愛了。說到愛，我又是江南水鄉(xiāng)出身，那里的春風叫歷代詩人寫完了，不用也不能再寫了，“春風又綠江南岸”的“綠”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皺一池春水”的“吹皺”二字，都是千古贊為絕活，咱還啰嗦什么呢，本來在針也插不下去的地方，只有做做翻案文章，弄得巧時還有立錐之地。這些絕活早已鐵案如山，咱們不抱沒縫的蛋也罷。這是做詩做文章的話。說到愛，卻又是一番天地?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，是極好的詩句，不過我不愛?！半S”字好，江南水鄉(xiāng)的春風和春雨，是緊相隨的，“潛”字好，“潤”字好，“細”字更好，風也細雨也細也。但“無聲”二字惹翻了我的愛心。⑷我久居北國，有個弟弟久居北大荒。我們壯年時都不大思鄉(xiāng)，儼然四海為家了。有回我問他，有沒有偶然心動，念及家鄉(xiāng)的時候？他思索。⑸我追問好比說一剎那？我這里有過一剎那來去如閃電，閃電就夠了，不必比做晴天霹靂。他說有。有時候炕上睡醒，不知身在何處，忽聽屋頂“瓦背”陣雨掃過――沙、沙、沙……江南絕無炕，北大荒沒有“瓦背”，有雨也不會“沙、沙、沙”。那是江南的春風春雨了，你說你沒有思鄉(xiāng)，那是故鄉(xiāng)思念你了。你這個游子不但不知身在何處，還不知道童年永不離身。我勸弟弟寫詩吧，他一笑，無意于此。人到老時，血管會硬化，腦子卻又會軟化，弄得可笑。蓋世英雄，也難免小丑般收場。落葉歸根之思，我又以為那是軟硬兼施的東西。若論固執(zhí)勁兒，只怕是軟硬不吃。⑹我耳朵里不大出現(xiàn)弟弟的“沙沙”聲，現(xiàn)在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“蘇蘇蘇”。江岸“綠”，是蘇蘇“綠”的。春草“生”時，春風“吹皺”時，“隨”時“潛”時“潤”時，都必定蘇蘇價響?！皾櫸锛殶o聲”，“無聲”兩字不能接受。好好聽吧，幼苗拔節(jié)，童年拔長，那也是蘇蘇響著拔上來的。老來硬化或軟化的時候，耳朵里蘇蘇不絕，那是春的回聲。那是故鄉(xiāng)故土的呼叫。⑺這是春聲。⑻北京俗話說：“春脖子短”。意思還是“春短”，中間加個“脖子”，妙！楊樹剛上葉子，柳樹剛吐絮，桃花“暄”，杏花“舊”，都才看見就暴熱起來了。頭連肩膀，無所謂脖子的德性，可以是極壯健的人如拳擊勇士，也可以是縮頭縮腦如武大郎者。不過有那猛烈的春風在，漫天的黃沙在，就算做勇士形象吧。但也不無可惜，不無可笑。春天就這樣勇了，夏日炎炎怎么處，冰凍三尺的寒冬又怎么稱呼。⑼我問久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么樣？他立刻回答很長，長到過不完的樣子。虧他說得出來，只一個長字。故鄉(xiāng)的遙遠，童年的朦朧，春天的深沉，無意過篩過籮卻過了，無心淘洗也夢游一般澄清提純了。只落下一個字：長。我疑心這一長字是思鄉(xiāng)的單相思，不一定實際。寫信去問一位蟄居家鄉(xiāng)的小伙伴，他一生困頓，現(xiàn)在是混得最好的時候，在鄉(xiāng)下做機修生活。回信來了，說只覺得做生活手冷，快點熱起來好?？梢妼嶋H長還是長的。手冷希望快點熱起來，那是一個老手藝人的話。⑽少年時候我們沒有這種想法，那手總是熱的。“大地春如海，男兒國是家，龍燈花鼓夜，長劍走天涯?！蹦菚r候我們喜歡這樣的詩?，F(xiàn)在敢說經歷了滄海桑由，細細想來敢說春深如海。只有海的意味深長，才包羅萬象，一個浪花冷一個浪花熱，這個手冷那個手熱，都不過是浪花中的泡沫?！按荷钊绾！?，在詩里文里看得多了，也看俗了。其實這個“深”字好，“深”字也就是弟弟說的“長”字吧，不過也還有不同。⑾少年時正是戰(zhàn)爭歲月，我在鄉(xiāng)下跑來跑去?；ɑú莶輿]人管，沒有人理。淡淡的陽光，蒙蒙的細雨。陽光只管照，細雨只管下，誰也不理誰，忽然，山坡上映山紅開了，人走不到的石頭巖上開了，人走來走去踩得稀爛的黃泥路邊也開了，牛羊吃草的坡上開了，水泥墳圈石頭墳壇那里拱著水泥拱著石頭開了。映山紅，滿山紅相映。到了北方，叫做杜鵑，栽在盆里，放在暖房里過冬，濕度、溫度、光度樣樣伺候合適了，才開個五天八天。江南也有大晴天，單薄的映山紅當天發(fā)干，再曬一天，減色。曬上三天，山上殘紅映不成了?？墒墙洗禾斓募氂辏坏汝柟馐兆?，自會瀠瀠一片。映山紅一掛上針尖般大的水珠，全副精神又出來了。時雨時晴，同時雨同時晴，晴雨沒有休時，映山紅沒有休日。這是長了。⑿在艱難的歲月，我在北國風沙里，忽然遇上個不得不文化交流的外國畫展。我沒有了接受的興趣，匆匆一走而過。忽然，我被吸引了，站住了。那畫灰蒙蒙，細雨看不見，可又撲面。一道漫坡，坡頭一圈矮矮圍墻，墻里有些石頭堆又不夠廢墟，說不清。坡下邊有兩頭牛，邊吃草邊瞌睡，牛毛上當掛著針尖水珠，要不，怎么朦朦朧朧。我在草地上找紅色，也朦朧似有似無，我認定是有，還是映山紅。⒀我看見了少年時代，看見了“龍燈花鼓夜，長劍走天涯”?？匆娏死鲜炙嚾?，手冷望天。在艱難的風沙里，忽然看見了想也想不起來的故鄉(xiāng)的春天，又朦朧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。⒁這是春深了。⒎第⑴、⑵段畫線部分都用了修辭手法，形象地表現(xiàn)出_____________________。（2分）【答案】北方冰雪的野性特點以及在春風中消融的過程（答對一點即得2分）【考點】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法能力層級要求：分析綜合C注意散文運用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性；注意小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構成的形象世界；注意詩歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設置?！窘馕觥课闹袆澗€句子都運用了擬人的修辭手法。參照擬人修辭手法的作用：把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）。印象鮮明，便于表達作者感情。⒏第⑸段中畫線句的含義是_____________________________________________。（2分）【答案】作者認為弟弟表面上沒有思鄉(xiāng)，而潛意識里是思鄉(xiāng)的（一點1分）【考點】分析作品結構，概括作品主題注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯(lián)和安排。作品主題的概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情?！窘馕觥俊澳阏f你沒有思鄉(xiāng)，那是故鄉(xiāng)思念你了”這一句告訴我們故鄉(xiāng)對于那些游子來說早已根深蒂固的扎根于我們的腦海，即使我們有意回避它都不可能，表面上似乎我們并不思鄉(xiāng)，而在心頭一直有著揮之不去的意象。⒐對本文分析正確的兩項是（）（）（6分）A.擬聲詞“沙沙沙”和“蘇蘇蘇”的不同表明作者聽覺更細致入微。B.作者對“潤物細無聲”的欣賞為下文描述春聲作了感情的鋪墊。C.作品敘述楊柳桃杏時暗含時光的流動，表現(xiàn)北京“春脖子短”。D.寫“手冷”和“手熱”的用意在于揭示歲月已經改變了人生處境。E.“春長”和“春深”一動一靜彼此呼應，銜接巧妙而且結構嚴謹。F.本文結尾意味深長，空谷回音中留給讀者思考和相象的空間?！敬鸢浮緾F（一項3分）【考點】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術豐富含意重在內容的思想性，語言表達重在藝術表現(xiàn)力?！窘馕觥繉τ谖恼滦揶o手法語句的理解和把握在復習文學類文本時已經都有交待。⒑從空間和時間的角度，分析第⑾段中作者是怎樣描寫映山紅的。(3分)?！敬鸢浮靠臻g上，作者選取多個地點，強調無論何處映山紅都能綻放著；時間上，作者寫出了映山紅從盛到衰，再到盛開的多次反復的過程，突出映山紅開放時間之長（一點2分，兩點3分）【考點】欣賞作品的形象，鑒賞作品的內涵，領悟作品的藝術魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內涵”要求注意作品中蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象征等手法表達的言外之意；“藝術魅力”要求理解思想性與藝術性的統(tǒng)一體現(xiàn)?！窘馕觥棵鞔_提示考生從“空間和時間”兩個角度，回答的角度非常明確。⒒作者從“春聲”寫到“春深”，表達了怎樣的思想感情？(3分)【答案】表達對故鄉(xiāng)的思念和少年生活的懷戀，也暗含報國之情和憧憬未來之意。（一點兩2分，兩點3分）【考點】分析作品結構，概括作品主題。注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯(lián)和安排。作品主題的概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情?！窘馕觥客ㄗx瀏覽全文，我們可以發(fā)現(xiàn)作者的思路和要表達的思想，“春聲”寫到“春深”，作者的情感盡在行文中。⒓本文與《故都的秋》都寫了南北景象，其用意各不相同，請加以評析。(4分)【答案】本文描述北國之景為襯托江南故鄉(xiāng)風情的美好，更好地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；《故都的秋》以江南景象反襯出北國秋天的“清、靜、悲涼”，鮮明地表達了作者對故都之秋的喜愛。（一點2分）【考點】探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖要求從作者經歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響進行分析?！窘馕觥勘镜李}考察考生學會概括的能力，并且在熟悉《故都的秋》的意象基礎上去比較分析，加以評析。多美的夜??！我陶醉在月營造的境界，就要融入畫中了，成為一團色彩，竟忘了自己來的使命。月華柔和清涼，沁透我的肌膚，流入我的血脈，逸我滿心的芬芳。你說：如果沒有月，夜能這么恬適？如果沒有月，夜能這么富有靈性？月是美的，但沒有寂靜的水映襯，清輝就會黯然失色；沒有澹遠的夜空作為背景，皎潔就難凸現(xiàn)。月和鄉(xiāng)村渾然一體。說這話的時候，我看見你周身泛動月暈。我知道都市的霓虹彩燈中難尋月的面容，都市的喧囂嘈雜聲里難覓這般詩意的夜。我也知道月孤寂清寒不會有輝煌，因為月的光澤源自太陽的照耀。這是常識。但你說：世上萬物都是自然的造化，都有自己存在的空間和運行的軌道，得其所就和諧，和諧就能煥發(fā)自身蘊蓄的美；而錯位了，亂序了，本色就會湮滅，就只能顯露丑陋。月何必要爭輝煌，月的神韻風采就在“靜”中涵納和舒放。選擇就是放棄，有所得就有所失，月與人都如此。你是離不開這小小的陋室了，這偏遠鄉(xiāng)村的水和空氣把你滋養(yǎng)得明凈玉潔，像月一樣。我覺悟到，我來是一個美麗的錯誤。我的心被月光澄清了，就理解你了。人重要的是認識自己。我把月光收藏，也把對你的祝福掛在心上。今晚，我又一次念起你：窗外的月依舊那樣皎好嗎？多少年了，你守著那方天地，耕耘播種，已是桃李滿天下，常常讓我心生羨慕。普天之下，月兒無數(shù)，可瑩清明潔的月就數(shù)鄉(xiāng)村了。月是鄉(xiāng)村的魂魄呵。11.下列句子含蓄委婉地表達了作者的情感和看法，請你把它們的意思直接明白地寫出來。（1）我也知道月孤寂清寒不會有輝煌。（2）你是離不開這小小的陋室了。12.閱讀“我陶醉在月營造的境界..竟忘了自己來的使命”一段話，聯(lián)系后文，回答“我”“來的使命”是什么？13.文中用了第二人稱“你”，并把“你”和“月”作比，請你回答：（1）使用第二人稱的好處是：（2）“你”和“月”有哪些相似之處？14.你是否很欣賞這篇文章？如果是，請你聯(lián)系文中語句談談自己的看法（不與以上題目中的提法重復）；如果不欣賞，也請你聯(lián)系文中語句談談自己的看法。（不要超過800字）（二）閱讀下面的文字，完成15—18題。春天的夢蘇叔陽黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地……。啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱……春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風沙，吹干你生命的汁液。但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時我還是個孩子?？晌矣X得一切都沒有希望，我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀?？墒谴猴L吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦。我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。我也還記得過了二十年后的那個嚴冬。我在長城以外的一個荒涼的村莊。經受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的土洞。在那兒，眼光木然的農民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經蜷縮著睡去，夢見了春天：淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉———他那時剛剛出生不久?？苛舜禾斓膲?，我熬過了踐踏靈魂的歲月。又是一個春天。祖國的大地被淚水漂起，人們哭訴一個巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內心里對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風沙，雖然難免還殘留著嚴冬的寒氣?？伤吘故谴禾?。地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風把夢吹撒到一切人的心頭。我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的并不是嚴冬。因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢幻。啊，祖國的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶！就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻出我的生命。春天快來吧?。?981年2月3日春節(jié)前夕北京）15.作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？16.作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括。17.“春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y合上下文，說說這句話在文中的含意。18.本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫?！緟⒖即鸢浮浚ˋ.踱duó；B.顫chàn,；C.揠yà）（A.幽僻；B.渺茫；C.嬉游）（A句“冷靜”后用分號；B句“何嘗有別”后用逗號；D句“一會兒說”后用逗號。）（“幽僻”指幽靜偏僻，用在①句中更貼切；②句用“賞玩”才能和前面的“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”相照應；“軟弱”的對象常常指人，所以③句用“柔弱”更貼切。）（運用了排比的修辭手法。）（“太陽社”應為“創(chuàng)造社”。）（A代詞，代前面所述對象。B前一個為語氣助詞，“呢”；后一個為代詞，“他”。C為動詞的形式，譯成代詞。D動詞，“做”。）(B項符合題干要求，其他各項所指陳述對象和題干不搭配。)（“又敦促奸吏坦白交待”原文無此意，原文是李貴聽說裴俠任工部大夫一職時，自己害怕。附：參考譯文裴俠字嵩和，是河東解人。七歲了，還不能說話，后來在洛城看見一群烏鴉遮蔽了天空，抬起手指著烏鴉就會說話了，于是聰慧記憶深刻，不同于平常的兒童。十三歲，父親去世了，他哀傷得像成年人一樣。魏正光中年間，漸漸地升到義陽郡守職位。武衛(wèi)將軍向帝推薦裴俠，授予左中郎將官職。到帝向西遷移，裴俠將要隨帝西行可是妻子兒女還在東郡。滎陽鄭偉對裴俠說：“天下正亂，不知道你們居住在哪里，還不如在東郡靠近妻子兒女，慢慢地選擇好的居地呢?！眰b說：“既然吃別人的俸祿，難道讓妻子兒女困?。俊本碗S從帝入關。投河北郡守，俠親自做事，平時很節(jié)儉，吃的都是普通的飯菜罷了，下人沒有不懷念他的。這郡舊的體制，有打魚狩獵的三十人來供養(yǎng)郡守，俠說：“為了飲食而役使人，是我不做的事?！庇谑前阉麄內壳采⒘恕Ｓ钟惺勘?，供郡守使用，俠也不讓他們?yōu)樽约鹤鏊绞?，并收這些人做市官馬。一年多已經積累成群的馬匹。他離開職位的那天，絲毫不取。人們歌頌他說：“美好的食物不吃，不用士兵，裴公美好的品德，應該是世人的楷模?！比珖舷露夹欧?，稱他是“獨立使君”。升戶部大夫。當時有一自私的吏主看守倉庫，幾年私藏到千萬。俠在此地做官時，振作精神想辦法揭發(fā)，幾月之內，奸險偷竊的人大致都盡了。轉任工部大夫。有大司空掌錢物典李貴在府中悲傷的哭泣，有人問他原因，回答說：“掌管的財物，很多變?yōu)樽约河?，裴公是有名的清正嚴厲之人，害怕獲罪，因此哭泣。”俠聽說這件事，答應讓他自首。李貴自己說藏錢五百萬。俠曾經遇病沉迷委頓，朋友擔心他。忽然聽到五聲鼓響，便立即驚起，環(huán)顧左右說：“可是回府?！弊约旱牟∫虼硕?。晉公護聽到這件事后說：“裴俠病情這樣危重卻不忘考慮公事，由于聽到鼓聲，大病就痊愈了，這難道不是上天保佑他的勤勉謹慎嗎？”又有司空許國公守文貴，小司空北海公申征一并來問候裴俠，居住的房屋，免不掉霜露，貴等人回去，向帝說起此事。帝憐矜他的貧困，就建造起居的房屋，并賞賜他良田十頃，奴隸、耕種的用具糧種沒有不準備充足的?？N紳都把這作為光榮的事。裴俠在職位上死去，謚號叫貞。10.（1）裴俠說：“為了飲食而役使人，是我不做的事?！庇谑前阉麄內记采⒘?。（2）裴俠病情這樣危重卻不忘考慮公事，由于聽到鼓聲，大病就痊愈了，這難道不是上天保佑他的勤勉謹慎嗎？11.（1）“你”的清貧寂寞生活不引人注目。（2）“你”舍不得離開鄉(xiāng)村到都市去。12.動員“你”離開鄉(xiāng)村到都市去。13.（1）便于作者與讀者“溝通”，抒發(fā)感情，顯得親切、動情。（2）品質純潔，孤清寒，默默奉獻。14.此為開放題，只要言之成理即可。15.（1）嚴冬過后是春天，嚴冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。（2）作者覺得雪花是春天的使者，能給人以溫馨的夢。16.作者感受到春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，但又是充滿生機，充滿色彩，給人帶來希望的。17.故都的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。18.作者將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，表達出以下含義：①寒冬中春天是一個夢，給人以溫暖，希望；②艱難時，社會的變革，人間真情像春天的夢，給人以溫暖希望；③將春天與夢聯(lián)系在一起，突出了盼望春天，渴望春天，呼喚真情的主旨。

1．修辭手法：比喻、排比、夸張、對比、借代、對偶、設問、反問。

比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。

夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。

擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。

對偶：結構對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。

排比：結構緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。

反復：突出內容，強化感情，增強感染力。

借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。

反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。

設問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。

引用：增添文句意蘊，豐富文章的內容，增強表達