人教版五年級語文上冊《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級語文上冊《珍珠鳥》教課方案．同學(xué)們，從大作家與鳥交往的過程中，我們能從中獲取哪些啟迪呢？（二）整體感知，引出人與鳥的話題．請同學(xué)們朗誦課文，想一想珍珠鳥是如何一種鳥？聯(lián)合課文中的描繪，用自己的話描繪一下。．學(xué)生溝通，教師實(shí)時(shí)評論學(xué)生的講話并和學(xué)生一同對講話的內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)、提高、指引。小結(jié)：這是一種怕人的鳥。從珍珠鳥的外形描繪中領(lǐng)會“我”喜歡珍珠鳥。．是啊，多么引人喜歡的珍珠鳥啊！因此，當(dāng)朋友送我這對珍珠鳥時(shí)我說：真好！朋友送我一對珍珠鳥。指名感情朗誦?！驹O(shè)計(jì)企圖】這是一篇略讀課文，關(guān)于文章的內(nèi)容只需修業(yè)生粗知內(nèi)容即可。學(xué)生在讀文、溝通的過程，既是對全文內(nèi)容的總結(jié)梳理，提高了學(xué)生對文章的整體掌握的能力，又由鳥的外形特色、鳥的習(xí)慣，引出人與鳥之間互相信任的話題。（三）理解品嘗，領(lǐng)會鳥對人的信任．這類怕人的鳥，怎么會變得不怕人？“我”是如何漸漸博得珍珠鳥的信任的？默讀課文，畫出有關(guān)的內(nèi)容領(lǐng)會。．學(xué)生溝通，教師梳理概括為三件事。第一件事：為鳥安排舒坦暖和、清靜的巢。1/5“我”知道這是一種怕人的鳥，只有在這像幽靜的森林同樣的地方，珍珠鳥才感覺安全。因此，它那笛兒般又細(xì)又亮的喊聲，也就分外輕松自在了。第二件事：決不驚擾它們。1）知道它們居然有了雛兒，這是多么令人欣喜的事情！此時(shí)，假如是你，你會怎么想？怎么做呢？2）“我”是怎么做的呢？讀讀文中的描繪。指導(dǎo)感情朗誦。由于“我”知道這是一種怕人的鳥。第三件事：小鳥的活動范圍愈來愈大，膽量愈來愈大，“我”不管它，不損害它。1）三個(gè)月后，這對珍珠鳥有了雛兒，這個(gè)小家伙長什么樣？找到有關(guān)的語句，讀出你的感覺。2）多么可愛的小家伙??！雖然“初生的牛犢不畏虎”，可是這只小珍珠鳥剛開始探究這個(gè)世界的時(shí)候，卻仍是心驚肉跳的？指名讀第八自然段。只需大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它就立刻飛回籠子里。“人有人言，鳥有鳥語”，鳥的喊聲，就是它們溝通的語言。你感覺此時(shí)它們在溝通什么呢？3）這小家伙是如何逐漸信任“我”的呢？學(xué)生溝通議論。不論小家伙在我的眼前做什么，我不論它，不損害它，小鳥的活動范圍不單愈來愈大，并且膽量也愈來愈大，有一次，它居然在我的肩頭睡著了。課件出示課文中插圖，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，2/5銀灰色的眼瞼遮住眸子，小紅爪子恰好被胸脯上長長的絨毛遮住。我輕輕抬一抬肩，它沒有醒，睡得好熟！還咂咂嘴，莫非在做夢？請一位同學(xué)在音樂聲中朗誦。4）多么動人的一幅畫啊，“我”靜靜地享受著這小家伙對我親密的情義，我沒有驚擾它，由于我知道它仍舊是一種怕人的鳥。5）課件出示：有人說，這是一種怕人的鳥。再讀這一句話，你有又什么新的感覺嗎？這類怕人的鳥此刻與我這樣的親密。由于我知道珍珠鳥怕人，因此，我尊敬、理解它們，給它們自由，決不驚擾它們，我和珍珠鳥的關(guān)系也愈來愈親密了。因此，文章在開頭部分，獨(dú)自把這一句話作為一個(gè)自然段，重申“這是一種怕人的鳥”，使二者之間形成了鮮亮的對照?！驹O(shè)計(jì)企圖】學(xué)生對文章的理解是經(jīng)過讀來感悟的。教師在學(xué)生閱讀的過程中要指引學(xué)生，說出自己的心得，談出自己獨(dú)到的體驗(yàn)，并經(jīng)過問題把學(xué)生的思想引向更深層次的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)中，以“我是如何漸漸獲取珍珠鳥的信任”為對話主題，讓學(xué)生在念書的過程中，漸漸明確“我”為珍珠鳥所做的全部，是由于我知道：這是一種怕人的鳥，指引學(xué)生領(lǐng)會信任源于對他人的尊敬、理解、寬容和愛，領(lǐng)會作者謀篇布局的奇妙。（四）總結(jié)升華，領(lǐng)會信任的含義．望著這和睦的畫面，感覺著鳥兒親密的情義，作家忍不住從心底流出這樣的感觸。3/5課件出示：信任，常常創(chuàng)建出美好的境地。聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。．“信任，常常創(chuàng)建出美好的境地”，這類境地不單存在于人與動物之間，更存在于人與人之間，在你的生活中，你有這樣的體驗(yàn)嗎？學(xué)生溝通。．總結(jié)升華：信任，就是尊敬、理解、寬容。只需心中有愛，我們在世界的每一個(gè)角落，都會感覺到人與動物，人與人之間，人與自然之間的這類和睦美好的境地。世界萬物共生長，應(yīng)以誠相待，和睦共生?！驹O(shè)計(jì)企圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，經(jīng)過學(xué)生聯(lián)系上下文領(lǐng)會要點(diǎn)句的含義，進(jìn)一步領(lǐng)會珍珠鳥在“我”仔細(xì)的照顧下，由怕人到與人親密的變化過程，幫助學(xué)生理解“信任，常常創(chuàng)建出美好的境地”的深刻含義，并由此拓展到生活，延長到人與人，人與自然都能夠創(chuàng)建出美好的境地。五、活動學(xué)習(xí)1．收集整理有關(guān)人與人之間互相信任的動人