中班科學(xué)教案4篇

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中班科學(xué)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

使幼兒發(fā)覺土壤是有生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方，教育幼兒關(guān)懷四周世界，珍惜土壤。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、挖土的小鏟子，紙盒假設(shè)干。

2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀測(cè)。

3、黑板一塊。

【活動(dòng)過程】

一、組織幼兒挖泥土。

“請(qǐng)小伙伴拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時(shí)候要認(rèn)真看看泥土里有些什么？”老師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)上中有什么。

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)土壤，探究土壤里的東西。

“請(qǐng)小伙伴看看、摸摸土壤，能發(fā)覺什么？留意不要立刻弄出來?！敝笇?dǎo)幼兒觀測(cè)，傾聽幼兒的談?wù)?，觀測(cè)幼兒的立場(chǎng)。

“現(xiàn)在請(qǐng)你告知大家，你發(fā)覺了什么？”〔土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……〕

“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它援助把枯葉—……等腐爛成肥料，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从?？”

〔肥肥的土壤里可以生長(zhǎng)各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動(dòng)物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動(dòng)物的'家?！?/p>

三、小結(jié)。

“土壤很珍貴，沒有它，植物就不能生長(zhǎng)，人和動(dòng)物就沒有食物吃，有的動(dòng)物也就沒有家。我們要珍惜土壤，愛護(hù)土壤?！?/p>

四、活動(dòng)延伸

1、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種土壤及土壤中生長(zhǎng)的各種植物。

2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：電動(dòng)玩具各種型號(hào)的電池記錄本課件演示

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)引入：

1、和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

T：今日小伙伴有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

C：老師，你看我的電子琴美麗嗎？還有音樂呢！

C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)??？

C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒聲音！

C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走?。?/p>

2、猜想猜測(cè)

T：剛才一些小伙伴問我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音呢？

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

C：我看了，是沒裝電池呢！

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來，有聲音呢？

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不能。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了！

C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

T：那我們應(yīng)當(dāng)怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來，有聲音呢？

C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

T：小伙伴都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個(gè)“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

C：那我覺得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來。

C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來的。

C：我覺得，這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池，然后頭〔正極〕對(duì)著屁股〔負(fù)極〕裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現(xiàn)在每個(gè)小伙伴都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

3、分組試驗(yàn)，并做試驗(yàn)記錄。

幼兒試驗(yàn)過程：

C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面?！矅L試后他發(fā)覺不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很興奮?！?/p>

C：**裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)覺是電線斷開了，于是她換了一個(gè)玩具。

C：**嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，*看到了，跑過來說：“我來援助你啊，你要把這個(gè)〔負(fù)極〕對(duì)著這里啊〔有彈簧的一頭〕，就可以了。”

4、幼兒溝通、爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒將自己在試驗(yàn)中發(fā)覺的問題大膽的提出來。

T：剛才小伙伴都做得很不錯(cuò)，那能上來和別的小伙伴說說你的試驗(yàn)嗎？

C：我剛才發(fā)覺把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來，我就給它畫上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“*”。

C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了！

5、集體小結(jié)

T：剛才小伙伴說得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來、響起來。

二、出示幻燈〔電池博士介紹電池的.種類〕

三、〔幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是運(yùn)用電池的？〕

四、幻燈背景：〔涌現(xiàn)一片綠茵草坪，后涌現(xiàn)沙漠的圖片〕

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小伙伴想方法怎樣解決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池?；顒?dòng)延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探究電池的愛好，許多家長(zhǎng)反映孩子在家中查找用電池的物品討論其神秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探究為主線，通過玩電動(dòng)玩具為愛好點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)覺電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒愛好，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培育了小伙伴們的環(huán)保意識(shí)。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

3、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購(gòu)物的經(jīng)受。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的閱歷。

2、環(huán)境預(yù)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋假設(shè)干，籮筐5只〔其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記〕、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》〔可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫〕。幼兒呈半圓形坐在一起，方便溝通。

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

師：孩子們，今日的天氣真好，我們一起去買菜吧！

〔幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室?！?/p>

教學(xué)建議：

老師要以飽滿的心情，激揚(yáng)的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的留意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

二、幼兒圍坐在桌旁，觀測(cè)各種袋袋。

1、師：小伙伴，當(dāng)我們買了很多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢？〔袋子〕

2、師：今日老師就為每人預(yù)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?？袋子上面都有些什么？可以和旁邊的小伙伴先說一說。

〔幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題〕

3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒有發(fā)覺你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記？〔師打開課件畫面：可回收標(biāo)記〕

4、師：我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的？〔箭頭〕

這些箭頭又是怎樣連起來的呢？〔順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)圍著的〕

5、師：請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎？

〔幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記〕

6、師小結(jié)：剛才小伙伴已經(jīng)發(fā)覺有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢？有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧！

教學(xué)建議：

1、老師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

有數(shù),以便實(shí)時(shí)應(yīng)對(duì)。

2、老師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)當(dāng)各式各樣的〔即不僅僅是環(huán)保袋〕

讓幼兒自由地探究、發(fā)覺。

3、在幼兒的兩次操作中，老師要鼓舞幼兒有耐煩地進(jìn)行操作，認(rèn)真

地進(jìn)行觀測(cè)。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地認(rèn)真觀測(cè)自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

4、讓幼兒在認(rèn)真觀測(cè)的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由很多箭頭來組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)圍著的。

三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

1、老師邊播放課件邊有感情地講解并描述故事。

2、提問：

〔1〕環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢？他們共同的名字叫什么？

〔2〕他們有一個(gè)奇妙的本事是什么？

〔3〕環(huán)環(huán)去了哪里，最末又怎么樣了？保保去了哪里，最末又怎么樣了？

3、老師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己漸漸降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

4、師：剛才小伙伴還發(fā)覺不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢？〔污染環(huán)境〕

教學(xué)建議：

1、老師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

2、用課件的方式揭秘，能夠援助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣?huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、詳細(xì)化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。

四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來吧！

〔引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來〕

2、師：請(qǐng)你們認(rèn)真地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小伙伴一起看看、說說。

〔讓幼兒自由爭(zhēng)論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。老師在黑板上一一出示〕

3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提示我們四周的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來愛護(hù)我們的環(huán)境，好嗎？

教學(xué)建議：

讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探究、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最末通過老師實(shí)時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌控得更堅(jiān)固些。

五、玩游戲：袋袋找家。

1、師：〔出示三大筐袋袋〕今日老師也收集了很多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？

2、老師又出示兩個(gè)空籮筐〔紅、綠兩色〕放于兩邊，告知幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里?！灿變鹤杂刹僮?，老師巡回指導(dǎo)〕

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對(duì)。〔老師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作訂正〕

4、師：我們小伙伴那里也有很多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請(qǐng)小伙伴看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？

教學(xué)建議：

1、老師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，由于幼兒從分類游戲中就能意識(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要鼓舞幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

3、第二次操作的目的是為了給沒有勝利的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有勝利的感受；同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的溝通中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的`認(rèn)識(shí)，也可以熬煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

評(píng)價(jià)指引：

幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與老師的互動(dòng)是否有效？為什么？

老師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值？整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？是如何實(shí)現(xiàn)的？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟識(shí)的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒深厚的愛好，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀測(cè)各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，援助幼兒理解其中的含義。最末我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告知幼兒只有環(huán)保袋是人們喜愛的。在活動(dòng)的最末，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸——讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿意了活動(dòng)的愛好?？傊?，從預(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了肯定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、開心。

盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀測(cè)塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)覺“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來援助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是詳細(xì)化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒觀測(cè)和認(rèn)知小型動(dòng)物的愛好。

2.進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測(cè)技能。

3.認(rèn)識(shí)蜘蛛的形狀特征和生活習(xí)性，了解各式各樣的小型動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)