【解析】初中物理中考熱點(diǎn)專題九：探究運(yùn)動和力的關(guān)系（廣西專用）

第第頁【解析】初中物理中考熱點(diǎn)專題九：探究運(yùn)動和力的關(guān)系（廣西專用）登錄二一教育在線組卷平臺助您教考全無憂

初中物理中考熱點(diǎn)專題九：探究運(yùn)動和力的關(guān)系（廣西專用）

一、實(shí)驗(yàn)探究題

1．曉彤騎自行車上學(xué)的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見紅燈亮起時(shí)，就停止蹬車，自行車滑行一段距離后，恰好停在斑馬線上，曉彤想：物體滑行的遠(yuǎn)近跟哪些因素有關(guān)呢來到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，曉彤利用如圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

圖甲圖乙

（1）曉彤讓同一小車運(yùn)動多次后，發(fā)現(xiàn)小車在不同的水平面上運(yùn)動的距離跟及阻力的大小有關(guān)。每次讓小車從相同斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置(如圖甲所示)?？芍≤囀艿降淖枇υ叫。≤囘\(yùn)動的路程，在此基礎(chǔ)上，可以推理出的結(jié)論是。實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)動的小車在木板上最終停下來，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜?選填“平衡力”“非平衡力”或“不受力”)。

（2）小雪看到曉彤的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為利用彈簧測力計(jì)和這套實(shí)驗(yàn)裝置還能探究摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系，如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)：用彈簧測力計(jì)拉動小車在不同表面上勻速運(yùn)動時(shí)，其示數(shù)差別不明顯，無法完成實(shí)驗(yàn)。小雪和曉彤研究后認(rèn)為，在不改變原有實(shí)驗(yàn)器材的情況下，可以完成實(shí)驗(yàn)探究，請你簡述實(shí)驗(yàn)思路。

2．在“探究運(yùn)動和力的關(guān)系”時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)做如下圖從左至右順序所示的實(shí)驗(yàn)。他們使同一輛小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，并讓小車在不同材料的水平表面上繼續(xù)運(yùn)動一段距離。

實(shí)驗(yàn)完畢后，同學(xué)們討論時(shí)提出了一些問題，請你幫助他們回答：

（1）為了便于得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你認(rèn)為他們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在什么問題應(yīng)如何改進(jìn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和由此能得出什么推論

（2）有人認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中若能用儀器測出小車通過某點(diǎn)時(shí)的速度，就不用控制小車從同一個(gè)斜面的同一高度滑下，也能得出同樣的推論。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確，請說明你的理由。

3．如圖甲是小柳同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

甲乙

（1）小柳將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大?。?/p>

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小柳將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究什么。

（3）在探究同一問題時(shí)，小花將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小柳的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小花的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是（）

A．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

4．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中

（1）設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是：

（2）如圖，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小車上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整來改變拉力的大小。

（3）當(dāng)小車平衡時(shí)，小華用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后小車不能平衡，設(shè)計(jì)這個(gè)步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在。

5．小麗同學(xué)在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對角的線，分別跨過左右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線端掛上相同的鉤碼，觀察卡片在什么情況下處于平衡狀態(tài)。

（1）如圖，在紙片處于平衡狀態(tài)后，小麗把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，使小卡片受到的兩個(gè)拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片卻不能保持平衡。她這樣做是為了說明不在上的兩個(gè)力不平衡。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，為了說明不是作用在同一物體上兩個(gè)力也不平衡，小麗可以怎么做：。

（3）事實(shí)上，小麗的實(shí)驗(yàn)并不是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因?yàn)樾】ㄆ旧磉€有重力。這對小麗的實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響(選填“有”或“沒有”)，因?yàn)椤?/p>

6．探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次必須使小車從斜面的同一高度滑下，這樣做的目的是。

（2）下表是一組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越，小車前進(jìn)的距離就越。

接觸面毛巾棉布木板

阻力的大小大較大較小

小車移動的距離s/cm18.322.626.7

（3）小麗同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，思考了一個(gè)問題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動到右側(cè)最高點(diǎn)時(shí)，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)呢她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中準(zhǔn)確的是(圖中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué))（）

A．保持靜止?fàn)顟B(tài)

B．繼續(xù)來回?cái)[動

C．做勻速直線運(yùn)動

D．做勻速圓速運(yùn)動

7．仔細(xì)體會科學(xué)家探索物理規(guī)律的過程，我們可以逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。如圖是在探究如果物體不受力，將會怎樣呢小文和小志決定用運(yùn)動的小車作為研究對象，關(guān)注小車在水平面上從運(yùn)動到靜止的過程，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）小志這樣建議的目的是：

小文這樣建議的目的是：

（2）他們獲得的實(shí)驗(yàn)證據(jù)如下表：

接觸面材料小車在水平面運(yùn)動的距離/m所用時(shí)間/s

毛巾202

棉布354

木板4210

證據(jù)處理過程：

①從實(shí)驗(yàn)中能看到：

②分析實(shí)驗(yàn)后可知：

③進(jìn)一步推理可得：

答案解析部分

1．【答案】（1）初速度；越長；小車若不受阻力作用，將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去；非平衡力

（2）將小車翻轉(zhuǎn)過來．用彈簧測力計(jì)分別拉著小車在不同表面上做勻速直線運(yùn)動，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)并進(jìn)行比較。

【知識點(diǎn)】牛頓第一定律；物體運(yùn)動狀態(tài)的變化

【解析】【解答】（1）小車在不同的水平面上運(yùn)動時(shí)，運(yùn)行的距離和阻力以及初速度有關(guān)，當(dāng)小車受到的阻力越小，小車運(yùn)行的越遠(yuǎn)，若物體不受阻力的作用，將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去，當(dāng)小車減速運(yùn)動時(shí)，受到非平衡力的作用；（2）由于小車運(yùn)行時(shí)是滾動摩擦力，摩擦力較小，可以將滾動摩擦力改為滑動摩擦力，增大摩擦力，測力計(jì)示數(shù)變大便于讀數(shù)。

【分析】（1）物體在水平面上運(yùn)行時(shí)，受到的阻力越小運(yùn)行越遠(yuǎn)，若不受阻力，則保持勻速運(yùn)動狀態(tài)；

（2）變滾動摩擦力為滑動摩擦力可以增大摩擦力。

2．【答案】（1）實(shí)驗(yàn)步驟不合理；改進(jìn)方法：按毛巾、棉布、木板的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小車在棉布上滑行的距離大于在毛巾上滑行的距離，在木板上滑行的距離大于在棉布上滑行的距離，即：接觸面越光滑，滑行距離越大；得出的推論：如果小車不受力，則小車的運(yùn)動狀態(tài)不變，將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。

（2）觀點(diǎn)正確；如果測出小車在你某點(diǎn)的速度．可以通過速度的改變情況分析運(yùn)動與力的關(guān)系，不需要控制小車的初速度相同，不需要控制小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下。

【知識點(diǎn)】阻力對物體運(yùn)動影響的探究實(shí)驗(yàn)

【解析】【解答】（1）探究物體受到阻力運(yùn)動時(shí)，可以按照從摩擦力大到摩擦力小的順序安排，從而得出推論：當(dāng)物體不受摩擦力時(shí)，可以永遠(yuǎn)運(yùn)動下去；（2）若能測量物體運(yùn)動的速度，可以通過小車速度的改變分析摩擦力對物體運(yùn)動的影響。

【分析】（1）探究力對物體運(yùn)動的影響情況時(shí)，要使物體受到的摩擦力從大到小改變，進(jìn)而推出不受力的結(jié)論；

（2）阻力對物體的影響，就是改變物體運(yùn)動速度，若能測量速度的改變情況，可以不必使物體的初速度相同。

3．【答案】（1）相反；鉤碼數(shù)量

（2）不能；不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡

（3）A

【知識點(diǎn)】探究二力平衡的條件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡的條件時(shí)，可以改變鉤碼的個(gè)數(shù)改變拉力的大小，作用在小卡片上的拉力方向相反；（2）若改變小卡片的角度，小卡片不能平衡，可以探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在同一直線上；（3）在探究二力平衡時(shí)，若利用木塊在桌面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于摩擦力較大，對實(shí)驗(yàn)的影響大。

【分析】（1）探究二力平衡時(shí)，利用鉤碼個(gè)數(shù)改變力的大??；

（2）通過觀察當(dāng)兩個(gè)力不在同一直線上時(shí)物體是否平衡，分析二力平衡時(shí)要在同一直線上；

（3）探究二力平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)，要盡力減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響。

4．【答案】（1）減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響

（2）砝碼的數(shù)量

（3）同一直線上

【知識點(diǎn)】探究二力平衡的條件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡條件時(shí)，木塊和桌面間的摩擦力越小，對實(shí)驗(yàn)的影響越??；（2）探究二力平衡力的大小時(shí)，可以通過改變砝碼個(gè)數(shù)來實(shí)現(xiàn)；（3）當(dāng)木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度時(shí)，木塊不平衡，此時(shí)兩側(cè)的拉力不在同一直線上，所以可以探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力必須在同一直線上。

【分析】（1）探究二力平衡時(shí)，要減小物體間的摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響；

（2）探究二力平衡時(shí)，利用砝碼的個(gè)數(shù)調(diào)節(jié)力的大??；

（3）二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在同一直線上。

5．【答案】（1）同一直線

（2）用剪刀將卡片一分為二，看兩半紙片能否保持靜止

（3）沒有；卡片的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于繩子的拉力，可以忽略不計(jì)

【知識點(diǎn)】探究二力平衡的條件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡關(guān)系時(shí)，當(dāng)兩個(gè)力不在同一直線上時(shí)不平衡；（2）二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在同一物體上，可以通過剪斷紙片實(shí)現(xiàn)兩個(gè)力不在同一物體上進(jìn)行驗(yàn)證；（3）探究二力平衡時(shí)，由于用紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，紙片的重力小，對實(shí)驗(yàn)的影響可以忽略不計(jì)。

【分析】（1）二力平衡時(shí)，兩個(gè)力要在同一直線上；

（2）二力平衡時(shí)，兩個(gè)物體要在同一物體上，可以剪斷紙片來驗(yàn)證；

（3）二力平衡時(shí)，利用紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以忽略紙片重力對實(shí)驗(yàn)的影響。

6．【答案】（1）讓小車具有相同的初速度

（2）小；遠(yuǎn)

（3）A

【知識點(diǎn)】阻力對物體運(yùn)動影響的探究實(shí)驗(yàn)

【解析】【解答】（1）探究阻力對物體運(yùn)動的影響時(shí)，要使物體從同一高度下滑，可以保持物體到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；（2）根據(jù)數(shù)據(jù)，水平面越光滑，摩擦力越小，小車受到的阻力越小，小車前進(jìn)的距離越遠(yuǎn)；（3）當(dāng)物體不受力，物體會保持原有的狀態(tài)不變，當(dāng)秋千在最高點(diǎn)時(shí)不受任何力，由于物體沒有速度，此時(shí)物體會保持靜止?fàn)顟B(tài)，A符合題意。

【分析】（1）物體從同一高度下滑時(shí)，到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；

（2）物體受到的阻力越小，速度改變越慢，運(yùn)行越遠(yuǎn)；

（3）不受外力的物體會保持原有的狀態(tài)不變。

7．【答案】（1）使小車到達(dá)水平面的速度相等；對小車產(chǎn)生的阻力不同

（2）在同樣的條件下，水平面對小車的阻力越小，小車前進(jìn)的越遠(yuǎn)，小車運(yùn)動時(shí)間越長；運(yùn)動的物體受到的阻力越小，它的速度減小的越慢，它運(yùn)動的時(shí)間就越長；如果水平面絕對光滑，運(yùn)動的物體所受的阻力為零，它的速度將不會減小，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去

【知識點(diǎn)】牛頓第一定律；阻力對物體運(yùn)動影響的探究實(shí)驗(yàn)

【解析】【解答】（1）探究力對物體運(yùn)動的影響時(shí)，讓小車從同一高度滑下可以使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；用毛巾、棉布、木板面，可以改變物體受到的阻力的大小；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在同樣的條件下，小車受到的阻力越小，運(yùn)動的就越遠(yuǎn)，運(yùn)動時(shí)間越長；分析可得結(jié)論為物體受到的阻力越小，速度減小的越慢，運(yùn)動的時(shí)間越長；可以推理得出：若運(yùn)動的物體不受力的作用，速度不會減小，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。

【分析】（1）探究阻力改變物體的運(yùn)動情況時(shí)，要使物體從同一高度下滑，水平面的阻力大小不同；

（2）物體在水平面上受到的阻力不同，運(yùn)行的距離不同，速度減小的快慢不同，運(yùn)行的時(shí)間不同，若物體不受外力作用，可以保持原有的狀態(tài)不變。

二一教育在線組卷平臺（）自動生成1/1登錄二一教育在線組卷平臺助您教考全無憂

初中物理中考熱點(diǎn)專題九：探究運(yùn)動和力的關(guān)系（廣西專用）

一、實(shí)驗(yàn)探究題

1．曉彤騎自行車上學(xué)的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見紅燈亮起時(shí)，就停止蹬車，自行車滑行一段距離后，恰好停在斑馬線上，曉彤想：物體滑行的遠(yuǎn)近跟哪些因素有關(guān)呢來到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，曉彤利用如圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

圖甲圖乙

（1）曉彤讓同一小車運(yùn)動多次后，發(fā)現(xiàn)小車在不同的水平面上運(yùn)動的距離跟及阻力的大小有關(guān)。每次讓小車從相同斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置(如圖甲所示)?？芍≤囀艿降淖枇υ叫?，小車運(yùn)動的路程，在此基礎(chǔ)上，可以推理出的結(jié)論是。實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)動的小車在木板上最終停下來，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜?選填“平衡力”“非平衡力”或“不受力”)。

（2）小雪看到曉彤的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為利用彈簧測力計(jì)和這套實(shí)驗(yàn)裝置還能探究摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系，如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)：用彈簧測力計(jì)拉動小車在不同表面上勻速運(yùn)動時(shí)，其示數(shù)差別不明顯，無法完成實(shí)驗(yàn)。小雪和曉彤研究后認(rèn)為，在不改變原有實(shí)驗(yàn)器材的情況下，可以完成實(shí)驗(yàn)探究，請你簡述實(shí)驗(yàn)思路。

【答案】（1）初速度；越長；小車若不受阻力作用，將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去；非平衡力

（2）將小車翻轉(zhuǎn)過來．用彈簧測力計(jì)分別拉著小車在不同表面上做勻速直線運(yùn)動，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)并進(jìn)行比較。

【知識點(diǎn)】牛頓第一定律；物體運(yùn)動狀態(tài)的變化

【解析】【解答】（1）小車在不同的水平面上運(yùn)動時(shí)，運(yùn)行的距離和阻力以及初速度有關(guān)，當(dāng)小車受到的阻力越小，小車運(yùn)行的越遠(yuǎn)，若物體不受阻力的作用，將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去，當(dāng)小車減速運(yùn)動時(shí)，受到非平衡力的作用；（2）由于小車運(yùn)行時(shí)是滾動摩擦力，摩擦力較小，可以將滾動摩擦力改為滑動摩擦力，增大摩擦力，測力計(jì)示數(shù)變大便于讀數(shù)。

【分析】（1）物體在水平面上運(yùn)行時(shí)，受到的阻力越小運(yùn)行越遠(yuǎn)，若不受阻力，則保持勻速運(yùn)動狀態(tài)；

（2）變滾動摩擦力為滑動摩擦力可以增大摩擦力。

2．在“探究運(yùn)動和力的關(guān)系”時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)做如下圖從左至右順序所示的實(shí)驗(yàn)。他們使同一輛小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，并讓小車在不同材料的水平表面上繼續(xù)運(yùn)動一段距離。

實(shí)驗(yàn)完畢后，同學(xué)們討論時(shí)提出了一些問題，請你幫助他們回答：

（1）為了便于得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你認(rèn)為他們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在什么問題應(yīng)如何改進(jìn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和由此能得出什么推論

（2）有人認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中若能用儀器測出小車通過某點(diǎn)時(shí)的速度，就不用控制小車從同一個(gè)斜面的同一高度滑下，也能得出同樣的推論。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確，請說明你的理由。

【答案】（1）實(shí)驗(yàn)步驟不合理；改進(jìn)方法：按毛巾、棉布、木板的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小車在棉布上滑行的距離大于在毛巾上滑行的距離，在木板上滑行的距離大于在棉布上滑行的距離，即：接觸面越光滑，滑行距離越大；得出的推論：如果小車不受力，則小車的運(yùn)動狀態(tài)不變，將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。

（2）觀點(diǎn)正確；如果測出小車在你某點(diǎn)的速度．可以通過速度的改變情況分析運(yùn)動與力的關(guān)系，不需要控制小車的初速度相同，不需要控制小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下。

【知識點(diǎn)】阻力對物體運(yùn)動影響的探究實(shí)驗(yàn)

【解析】【解答】（1）探究物體受到阻力運(yùn)動時(shí)，可以按照從摩擦力大到摩擦力小的順序安排，從而得出推論：當(dāng)物體不受摩擦力時(shí)，可以永遠(yuǎn)運(yùn)動下去；（2）若能測量物體運(yùn)動的速度，可以通過小車速度的改變分析摩擦力對物體運(yùn)動的影響。

【分析】（1）探究力對物體運(yùn)動的影響情況時(shí)，要使物體受到的摩擦力從大到小改變，進(jìn)而推出不受力的結(jié)論；

（2）阻力對物體的影響，就是改變物體運(yùn)動速度，若能測量速度的改變情況，可以不必使物體的初速度相同。

3．如圖甲是小柳同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

甲乙

（1）小柳將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大小；

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小柳將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究什么。

（3）在探究同一問題時(shí)，小花將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小柳的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小花的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是（）

A．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

【答案】（1）相反；鉤碼數(shù)量

（2）不能；不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡

（3）A

【知識點(diǎn)】探究二力平衡的條件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡的條件時(shí)，可以改變鉤碼的個(gè)數(shù)改變拉力的大小，作用在小卡片上的拉力方向相反；（2）若改變小卡片的角度，小卡片不能平衡，可以探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在同一直線上；（3）在探究二力平衡時(shí)，若利用木塊在桌面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于摩擦力較大，對實(shí)驗(yàn)的影響大。

【分析】（1）探究二力平衡時(shí)，利用鉤碼個(gè)數(shù)改變力的大??；

（2）通過觀察當(dāng)兩個(gè)力不在同一直線上時(shí)物體是否平衡，分析二力平衡時(shí)要在同一直線上；

（3）探究二力平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)，要盡力減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響。

4．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中

（1）設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是：

（2）如圖，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小車上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整來改變拉力的大小。

（3）當(dāng)小車平衡時(shí)，小華用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后小車不能平衡，設(shè)計(jì)這個(gè)步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在。

【答案】（1）減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響

（2）砝碼的數(shù)量

（3）同一直線上

【知識點(diǎn)】探究二力平衡的條件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡條件時(shí)，木塊和桌面間的摩擦力越小，對實(shí)驗(yàn)的影響越??；（2）探究二力平衡力的大小時(shí)，可以通過改變砝碼個(gè)數(shù)來實(shí)現(xiàn)；（3）當(dāng)木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度時(shí)，木塊不平衡，此時(shí)兩側(cè)的拉力不在同一直線上，所以可以探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力必須在同一直線上。

【分析】（1）探究二力平衡時(shí)，要減小物體間的摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響；

（2）探究二力平衡時(shí)，利用砝碼的個(gè)數(shù)調(diào)節(jié)力的大?。?/p>

（3）二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在同一直線上。

5．小麗同學(xué)在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對角的線，分別跨過左右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線端掛上相同的鉤碼，觀察卡片在什么情況下處于平衡狀態(tài)。

（1）如圖，在紙片處于平衡狀態(tài)后，小麗把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，使小卡片受到的兩個(gè)拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片卻不能保持平衡。她這樣做是為了說明不在上的兩個(gè)力不平衡。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，為了說明不是作用在同一物體上兩個(gè)力也不平衡，小麗可以怎么做：。

（3）事實(shí)上，小麗的實(shí)驗(yàn)并不是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因?yàn)樾】ㄆ旧磉€有重力。這對小麗的實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響(選填“有”或“沒有”)，因?yàn)椤?/p>

【答案】（1）同一直線

（2）用剪刀將卡片一分為二，看兩半紙片能否保持靜止

（3）沒有；卡片的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于繩子的拉力，可以忽略不計(jì)

【知識點(diǎn)】探究二力平衡的條件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡關(guān)系時(shí)，當(dāng)兩個(gè)力不在同一直線上時(shí)不平衡；（2）二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在同一物體上，可以通過剪斷紙片實(shí)現(xiàn)兩個(gè)力不在同一物體上進(jìn)行驗(yàn)證；（3）探究二力平衡時(shí)，由于用紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，紙片的重力小，對實(shí)驗(yàn)的影響可以忽略不計(jì)。

【分析】（1）二力平衡時(shí)，兩個(gè)力要在同一直線上；

（2）二力平衡時(shí)，兩個(gè)物體要在同一物體上，可以剪斷紙片來驗(yàn)證；

（3）二力平衡時(shí)，利用紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以忽略紙片重力對實(shí)驗(yàn)的影響。

6．探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次必須使小車從斜面的同一高度滑下，這樣做的目的是。

（2）下表是一組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越，小車前進(jìn)的距離就越。

接觸面毛巾棉布木板

阻力的大小大較大較小

小車移動的距離s/cm18.322.626.7

（3）小麗同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，思考了一個(gè)問題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動到右側(cè)最高點(diǎn)時(shí)，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)呢她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中準(zhǔn)確的是(圖中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué))（）

A．保持靜止?fàn)顟B(tài)

B．繼續(xù)來回?cái)[動

C．做勻速直線運(yùn)動

D．做勻速圓速運(yùn)動

【答案】（1）讓小車具有相同的初速度

（2）??；遠(yuǎn)

（3）A

【知識點(diǎn)】阻力對物體運(yùn)動影響的探究實(shí)驗(yàn)

【解析】【解答】（1）探究阻力對物體運(yùn)動的影響時(shí)，要使物體從同一高度下滑，可以保持物體到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；（2）根據(jù)數(shù)據(jù)，水平面越光滑，摩擦力越小，小車受到的阻力越小，小車前進(jìn)的距離越遠(yuǎn)；（3）當(dāng)物體不受力，物體會保持原有的狀態(tài)不變，當(dāng)秋千在最高點(diǎn)時(shí)不受任何力，由于物體沒有速度，此時(shí)物體會保持靜止?fàn)顟B(tài)，A符合題意。

【分析】（1）物體從同一高度下滑時(shí)，到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；

（2）物體受到的阻力越小，速度改變越慢，運(yùn)行越遠(yuǎn)；

（3）不受外力的物體會保持原有的狀態(tài)不變。

7．仔細(xì)體會科學(xué)家探索物理規(guī)律的過程，我們可以逐漸學(xué)會