必修模塊假說(shuō)演繹法的教學(xué)課件

第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第1節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)

第2節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)第2章基因和染色體的關(guān)系

第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用第2節(jié)基因在染色體上第3節(jié)伴性遺傳第3章基因的本質(zhì)

第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)第3節(jié)DNA的復(fù)制第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段第4章基因的表達(dá)

第1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂频?節(jié)遺傳密碼的破譯(選學(xué))第5章基因突變及其他變異

第1節(jié)基因突變和基因重組第2節(jié)染色體變異第3節(jié)人類遺傳病第6章從雜交育種到基因工程

第1節(jié)雜交育種與誘變育種第2節(jié)基因工程及其應(yīng)用第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容假說(shuō)-演繹㈡《遺傳與進(jìn)化》領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；9/8/20231第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)假說(shuō)-演繹㈡《遺傳與進(jìn)化》8/3/29/8/202328/3/20232歸納：是從特殊事實(shí)中概括出一般原理的推理形式和思維方法。演繹：是從一般到特殊，根據(jù)一類事物都有的一般屬性、關(guān)系、本質(zhì)來(lái)推斷該類中的個(gè)別事物所具有的屬性、關(guān)系和本質(zhì)的推理形式和思維方法。9/8/20233歸納：8/3/20233

與觀察—?dú)w納法的比較從近代科學(xué)到現(xiàn)代科學(xué)，以觀察（實(shí)驗(yàn)）—?dú)w納為主的方法逐漸讓位于以假說(shuō)—演繹為主的方法。這是因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)從總體上不再處于經(jīng)驗(yàn)材料的收集階段，而是處于高度的理論概括和演繹的階段。在應(yīng)用假說(shuō)—演繹法時(shí)，仍需要以經(jīng)驗(yàn)歸納法作補(bǔ)充，以一定的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)。9/8/20234與觀察—?dú)w納法的比較從近代科學(xué)到現(xiàn)代科學(xué)，以觀察（實(shí)驗(yàn)）—問(wèn)題探討

紅墨水和藍(lán)墨水倒在一起，混合液是另一種顏色，分不清是紅是藍(lán).那么紅菊花與白菊花雜交后，子代的菊花會(huì)是什么顏色？第1章第1節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)9/8/20235問(wèn)題探討紅墨水和藍(lán)墨水倒在一起，混合液是9/8/202368/3/20236觀察與結(jié)果“融合遺傳”相茅盾現(xiàn)象的觀察與思考9/8/20237觀察與結(jié)果“融合遺傳”相茅盾現(xiàn)象的觀察與思考8/3/20231.F1都表現(xiàn)出顯性性狀2.F2出現(xiàn)了性狀分離3.F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比實(shí)驗(yàn)結(jié)果:9/8/202381.F1都表現(xiàn)出顯性性狀2.F2出現(xiàn)了性狀分離3.F2中出現(xiàn)七對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)數(shù)據(jù)2.84:1277（矮）787（高）莖的高度F2的比隱性性狀顯性性狀性狀2.82:1152（黃色）428（綠色）豆莢顏色2.95:1299（不飽滿）882（飽滿）豆莢的形狀3.01:12001（綠色）6022（黃色）子葉的顏色3.15:1224（白色）705（灰色）種皮的顏色3.14:1207（莖頂）651（葉腋）花的位置2.96:11850（皺縮）5474（圓滑）種子的形狀面對(duì)這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你信服了嗎？你能找出其中的規(guī)律嗎？一般思維方法的培養(yǎng)——普遍事物現(xiàn)象中存在著一般規(guī)律9/8/20239七對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)數(shù)據(jù)2.84:1277（矮）787（高對(duì)分離現(xiàn)象的解釋（假說(shuō)）4.受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，合子中遺傳因子又恢復(fù)成對(duì)。3.生物體形成生殖細(xì)胞——配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中。2.體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在。

純種高莖的遺傳因子為DD,純種矮莖的為dd，F(xiàn)1為Dd。1.生物的性狀由遺傳因子決定。

決定顯性性狀的為顯性遺傳因子、決定隱性性狀的為隱性遺傳因子。這些因子就像一個(gè)個(gè)獨(dú)立的顆粒,既不會(huì)相互融合,也不會(huì)在傳遞中消失推理想象提出假說(shuō)9/8/202310對(duì)分離現(xiàn)象的解釋（假說(shuō)）4.受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，合子中Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高莖矮莖P配子DdF1Dd配子F2高莖高莖高莖矮莖1：2：1根據(jù)假說(shuō)演繹推理9/8/202311Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高莖矮莖P配子DdF性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)理解假說(shuō)說(shuō)明：1、每人從盒子里隨機(jī)取一個(gè)乒乓球，記住顏色，重新放回，再隨機(jī)取一個(gè)，記住組合。2、用藍(lán)色表示顯性基因(D)，黃色表示隱性性狀基因(d)；結(jié)果：組合類型~~1129/8/202312性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)理解假說(shuō)說(shuō)明：結(jié)果：組合類型DdddDd配子高莖矮莖高莖雜種子一代矮莖隱性純合子×測(cè)交測(cè)交后代dDddd1：1對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證——測(cè)交實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論9/8/202313DdddDd配子高莖矮莖高莖雜種子一代矮莖隱性純合子×測(cè)交測(cè)9/8/2023148/3/202314實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象假說(shuō)推論驗(yàn)證理論假說(shuō)演繹法一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)測(cè)交實(shí)驗(yàn)分離定律1269/8/202315實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象假一對(duì)相對(duì)性狀對(duì)分離現(xiàn)象的解釋設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)測(cè)交實(shí)驗(yàn)分(高考題)：(假說(shuō)-演繹)已知牛的有角與無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的等位基因A和a控制。在放養(yǎng)多年的一群牛中(無(wú)角的基因頻率和有角的基因頻率相等)，隨機(jī)選出1頭無(wú)角公牛和6頭有角母牛，分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了一頭小牛。在6頭小牛中，3頭有角，3頭無(wú)角。根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對(duì)相對(duì)性狀的顯性性狀？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明推斷過(guò)程。

課標(biāo)與考題的關(guān)系9/8/202316(高考題)：(假說(shuō)-演繹)已知牛的有角與無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性