2023年有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃集錦八篇

2023年有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃集錦八篇六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育學(xué)生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實(shí)力；培育學(xué)生駕馭正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)由“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探究宇宙”五個(gè)單元組成。

“無處不在的能量”單元，使學(xué)生體會(huì)到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和擅長(zhǎng)視察身體事物的習(xí)慣。知道擺的規(guī)律，。能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對(duì)鉆木取火的原理作假設(shè)性說明，了解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以變更的。

“探究宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識(shí)。希望他們能相識(shí)到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奇妙。

“追尋達(dá)爾文”，能嘗試運(yùn)用不同的方式分析信息資料，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理的說明，在探究生物進(jìn)化的問題中敬重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點(diǎn)，能依據(jù)自己的理解闡述人類的進(jìn)花歷程。了解生命的幾種觀點(diǎn)，相識(shí)人類對(duì)社會(huì)起源的過程。

三、本冊(cè)教材的重難點(diǎn)：

1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過視察、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的探討。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的探討，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、詳細(xì)活動(dòng)支配

小制作：

1、做一個(gè)聽話擺

2、做一個(gè)電磁起重機(jī)

小獨(dú)創(chuàng)：自制手電筒

體驗(yàn)活動(dòng)：

讓身體熱起來

視察活動(dòng)：視察蔥葉的啟示

實(shí)踐活動(dòng)：摩擦?xí)a(chǎn)生熱量

手抄報(bào)：《將來的家園》

五、詳細(xì)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周第一單元第1課

其次周第一單元第2、3課

第三周其次單元第4、5課

第四周其次單元第6、7課

第五周其次單元第8、9課

第六周其次單元第10、11課

第七周第三單元第12、13課

第八周第三單元第14、15課

第九周第四單元16、17課

第十周第四單元18、19課

第十一周第五單元20課

第十二周第五單元21課

第十三周第五單元22課

第十四周第五單元23課

第十五周至期末探討與實(shí)踐

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的須要，面對(duì)全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育學(xué)生主動(dòng)地情感看法和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加探討。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三.教材簡(jiǎn)要分析

《仁愛英語》八年級(jí)(下冊(cè))，全書共有四個(gè)單元，共12個(gè)話題。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句等。

四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班英語教學(xué)，共有學(xué)生人數(shù)63人。通過一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟識(shí)話題的語段和簡(jiǎn)短的故事，能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)潔的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施五

一、面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化。

二、以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生個(gè)體差異。

三、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)與參加。

四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

詳細(xì)來說：

1.仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，剛好改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4.主動(dòng)開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生愛好。如英語演講競(jìng)賽、單詞聽寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5.注意個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

六.教學(xué)進(jìn)度支配

unit1第一周----第四周

unit2第五周---第九周

半期復(fù)習(xí)第十周

unit3第十一周---第十四周

unit4第十五周---第十八周

期末復(fù)習(xí)第十九---其次十周

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究實(shí)力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容狀況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達(dá)爾文的蹤跡”、“宇宙”、“科技與將來”、4個(gè)單元，多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。特殊是試驗(yàn)中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

附：教學(xué)進(jìn)度表

課題課時(shí)

1、細(xì)胞1

2、我從哪里來1

3、人的一生1

4、我像誰1

5、讓身體熱起來1

6、擺的隱私1

7、鉆木取火1

8、通電線圈（一）1

9、通電線圈（二）1

10、無處不在的能量1

11、開發(fā)新能源1

12、地球的面紗1

13、風(fēng)從哪里來1

14、著陸傘1

15、小帆船1

16、來自大自然的信息1

17、生物是怎樣傳遞信息的1

18、電腦與網(wǎng)絡(luò)1

19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1

20、太陽家族1

21、神奇星空1

22、探究宇宙1

23、將來家園1

1、找尋達(dá)爾文的蹤跡1

2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)1

3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1

復(fù)習(xí)3

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)試驗(yàn)教學(xué)安排：

周次

時(shí)間

內(nèi)容

活動(dòng)形式

1

2.17—2.22

視察細(xì)胞試驗(yàn)

試驗(yàn)

4

2.27--3.4

擺的隱私試驗(yàn)

試驗(yàn)

5

3.5—3.11

電磁鐵試驗(yàn)

試驗(yàn)

8

3.26---4.1

風(fēng)的成因模擬試驗(yàn)

試驗(yàn)

探究影響著陸傘下降快慢因素試驗(yàn)

試驗(yàn)

9

4.2—4.8

小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系試驗(yàn)

試驗(yàn)

16---17

5.21—6.10

1、找尋達(dá)爾文的蹤跡

探討與實(shí)踐

2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)

探討與實(shí)踐

3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程

探討與實(shí)

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、基本狀況分析

1、學(xué)生基本狀況分析

六年級(jí)二班與四班學(xué)生共有278人。學(xué)生平均年齡在12歲左右，大部分學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺發(fā)主動(dòng)性，還須要老師的激勵(lì)和引導(dǎo)。從期末測(cè)試總狀況上看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解及計(jì)算實(shí)力差別較大，個(gè)別學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)問駕馭還不是很堅(jiān)固，對(duì)一些問題的分析還不是很全面。

2、老師狀況分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)老師均有十多年的教齡，有著肯定的工作閱歷，工作看法扎實(shí)仔細(xì)，關(guān)系和諧，遇到問題能剛好商討解決。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而不過，愛而不溺。能做到有耐性，有愛心地對(duì)每一位學(xué)生。

二、對(duì)教材的分析

1、教材特點(diǎn)

(1)在清凈的創(chuàng)設(shè)方面注意突出數(shù)學(xué)前景。

(2)呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情景建立模型說明與應(yīng)用的基本模式。

(3)合理支配學(xué)問結(jié)構(gòu)，注意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系

(4)細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問，駕馭數(shù)學(xué)方法

(5)總復(fù)習(xí)的編寫思路清楚、形式新奇。

2、本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

(1)結(jié)構(gòu)編排層次分明，脈絡(luò)清楚形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)體系。

(2)重視數(shù)學(xué)策略與方法的結(jié)構(gòu)和提升。

(3)采納新型的學(xué)習(xí)方式，注意老師引導(dǎo)與自我反思相結(jié)合。

(4)練習(xí)題少而精。本教材削減了練習(xí)題的數(shù)量并細(xì)心設(shè)計(jì)每道題，使其都具有代表性。

3、本冊(cè)教材各單元特點(diǎn)

第一單元選取現(xiàn)實(shí)素材，注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的親密聯(lián)系，按部就班地支配學(xué)問內(nèi)容。

其次單元選取現(xiàn)實(shí)素材，與現(xiàn)實(shí)的親密聯(lián)系，打破了傳統(tǒng)的學(xué)問編排依次，加強(qiáng)了圓柱和圓錐的對(duì)比和聯(lián)系。

第三單元在學(xué)生已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，綻開對(duì)新學(xué)問的學(xué)習(xí)，重視獨(dú)立思索，留給學(xué)生足夠的探究空間。

第四單元關(guān)注概念的生成過程，發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并注意學(xué)問的前后聯(lián)系。

第五單元素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性，經(jīng)驗(yàn)整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，體現(xiàn)學(xué)習(xí)新學(xué)問的必要性。

總復(fù)習(xí)獨(dú)特的編排結(jié)構(gòu)，使分散的數(shù)學(xué)學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，用深刻、典型的探究性問題，引領(lǐng)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)學(xué)問。

4、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)百分?jǐn)?shù)的意義及解決簡(jiǎn)潔的百分?jǐn)?shù)的問題。

(2)圓柱、圓錐的特征及圓柱表面積和體積的計(jì)算。

(3)理解比例的意義及基本性質(zhì)。

(4)比例尺的意義，依據(jù)比例尺計(jì)算圖上(實(shí)際)距離。

(5)相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：(1)解決簡(jiǎn)潔的百分?jǐn)?shù)問題。

(2)推斷成正反比例的量。

(3)按比例將簡(jiǎn)潔的圖形放大或縮小。

(4)能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效地表示數(shù)據(jù)。

5、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平

(1)在詳細(xì)的情景中發(fā)覺并提出用百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺等學(xué)問解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)在探究圓柱圓錐體積計(jì)算方法的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣化。

(3)能綜合運(yùn)用簡(jiǎn)潔幾何圖形學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣、利息的意義，能用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決這一簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情景，相識(shí)圓柱、圓錐，駕馭它們的特征，及表面積體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系。

能運(yùn)用比例尺解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、通過回顧整理，能系統(tǒng)的駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法合理敏捷的進(jìn)行計(jì)算;會(huì)解簡(jiǎn)易方程，系統(tǒng)駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的方法，能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

四、教學(xué)工作措施

1、努力鉆研教材，既備教材又背學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際備好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行課堂改革，實(shí)行課堂目標(biāo)管理嗎，搞好課堂教學(xué)。

3、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用教具加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的想象力。

4、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培育和學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教。

5、激勵(lì)學(xué)生利用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，有意識(shí)的培育學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇5

本冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)顯明的教化主題，本冊(cè)教化內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成：一是成長(zhǎng)中的新問題；二是我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)；三是外面的世界怎么樣；四是我們的生活不一樣。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，課文中又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材依據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和社會(huì)生活實(shí)際，努力體現(xiàn)“人和自然是不行分的；自然不再是被折服和戰(zhàn)勝的對(duì)象，呵護(hù)和關(guān)愛自然是人類的責(zé)任；人和自然要和諧相處”等觀點(diǎn)。使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂地成長(zhǎng)。

每篇課文的體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生供應(yīng)一種思索方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題，作用相對(duì)敏捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供探討的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和創(chuàng)建者。

教學(xué)理念：

一是以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培育，目的是把兒童培育成為酷愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生；

二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，親密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際組織、支配教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向；

三是提倡學(xué)生的主動(dòng)參加，通過學(xué)生的體驗(yàn)、參加和實(shí)踐，在老師的正確引導(dǎo)下，培育道德情感，逐步形成正確的價(jià)值推斷，避開簡(jiǎn)潔說教；

四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。

教學(xué)建議：

一、運(yùn)用對(duì)話教學(xué)

依據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、同等的師生關(guān)系，要借助老師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。老師特殊要激勵(lì)學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，老師和學(xué)生都成為課堂的主子，而不是老師單方面的表演。老師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素養(yǎng)，能快速對(duì)反饋的信息剛好梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來說，不再是被動(dòng)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作之中的學(xué)問生成。在對(duì)話教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。

二、教學(xué)手段媒體化

教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生供應(yīng)更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)開發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段綻開教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動(dòng)多樣化

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生實(shí)際生活中有教化意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動(dòng)。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)和詳細(xì)指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有足夠的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探究和創(chuàng)建，又能得到體驗(yàn)、溝通和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不肯定局限在課內(nèi)，也可支配在課前打算和課后延長(zhǎng)。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜尋，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中找尋問題的線索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行探討和落實(shí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論老師的講授多么精彩，都不行能干脆轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)驗(yàn)和主觀體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動(dòng)地參加到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)問就可能被真正領(lǐng)悟，實(shí)力就可能得以真正熬煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，看法、價(jià)值觀就可能真正變更或形成。因此，老師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教化更加有效。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)是不斷發(fā)展改變的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著改變?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注意與社會(huì)發(fā)展改變的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)當(dāng)是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和改變，應(yīng)當(dāng)與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增加課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增加學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的參加熱忱，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事務(wù)，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。

除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。老師要主動(dòng)創(chuàng)建條件使學(xué)生能夠更多地參加社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活實(shí)力。

六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，以激勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評(píng)價(jià)沒有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增加學(xué)生的心理承受實(shí)力，這對(duì)于學(xué)生將來走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成主動(dòng)、樂觀的生活看法和社會(huì)交往、合作實(shí)力。

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇6

本學(xué)期的《國(guó)學(xué)》課程，把《歷代散文選》作為國(guó)學(xué)教材。這些優(yōu)秀的散文具有經(jīng)典型和可讀性，符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，并且與學(xué)生的寫作實(shí)際緊密聯(lián)系。本冊(cè)教材的編選兼顧了朝代、作家、作品、作品內(nèi)容等方面的平衡，靈動(dòng)活潑、文采飛揚(yáng)、平易自然、朗朗上口，具有很強(qiáng)的文學(xué)性。思想主動(dòng)向上、感人至深，發(fā)人深省，具有很強(qiáng)的教化性。

教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元：名人逸事、靈山秀水、抒情感懷、道德文章等?；旧虾w了寫人、記事、抒情、爭(zhēng)論等表現(xiàn)手法。每單元有四篇文章，課文的先后依次是根據(jù)作者生活的朝代來支配。每篇課文包括一篇原文、一篇譯文、漢字家族、日積月累、追根溯源、古詩擷英等六部分內(nèi)容，另外還會(huì)依據(jù)每篇教材的不同內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，例如：連一連、查一查等。本冊(cè)教材內(nèi)容豐富，形式廣泛，符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，常常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，提倡學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容。國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有很多品德教化滲透其中(敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不簡(jiǎn)單理解。因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，假如這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。老師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語、競(jìng)賽等。

2、注意面對(duì)全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交織進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

3、與《弟子規(guī)例行表》相互結(jié)合，將國(guó)學(xué)教化滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇7

一、教學(xué)分析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：

第一單元《你我同行》，讓學(xué)生探討與不同的對(duì)象打交道的基本原則方法，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往好溝通。體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解的珍貴。

其次單元《人類的家園》，以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻(xiàn)與獲得、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合，力求課程內(nèi)容生活化，易于讓學(xué)生接受，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)地球與人類生存的關(guān)系，形成關(guān)愛大自然、感謝大自然的情感;通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，相識(shí)當(dāng)前面臨的資源與環(huán)境問題，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

第三單元《同在一片藍(lán)天下》，首先，讓學(xué)生通過了解斗爭(zhēng)給人類帶來來的苦難，感受和平的美妙;通過了解人們?yōu)榫S護(hù)世界和平的努力和作為，感受人們對(duì)和平的渴望，樹立酷愛和平的意識(shí)。然后，通過一些日常生活用品，讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解人們相互依存的關(guān)系;簡(jiǎn)潔了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問題，理解世界各國(guó)人民攜手合作的重要性。

第四單元《再見，我的小學(xué)生活》，讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年級(jí)的成長(zhǎng)過程，從外表的改變到自己取得的進(jìn)步以及積累的`成長(zhǎng)閱歷，為自己的成長(zhǎng)感到傲慢，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感謝之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的沖突，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)共同營(yíng)造開心的學(xué)習(xí)好生活氛圍。

2、相識(shí)地球?yàn)槿祟惖纳婀?yīng)了空間和資源，地球是人類生存的唯一家園，從而產(chǎn)生酷愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感。

3、知道不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義，理解人們相互依存的關(guān)系，簡(jiǎn)潔了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題，初步樹立開放的國(guó)際意識(shí)。感受斗爭(zhēng)給人類帶來的苦難，體會(huì)和平的美妙。

4、回顧成長(zhǎng)的蹤跡，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教化之恩，知道自己的成長(zhǎng)離不開學(xué)校生活，增加對(duì)學(xué)校的親近感，以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解沖突的技巧和方法。

2、了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧共存的重要，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。

3、知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力，知道中國(guó)解放軍是維護(hù)世界和平的重要力氣。

4、感受自我的成長(zhǎng)。

四、方法與措施

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來。

3、充分利用教學(xué)資源。

4、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一單元你我同行第1周至第3周

其次單元人類的家園第4周至第6周

第三單元同在一片藍(lán)天下第7周至第12周

第四單元再見，我的小學(xué)生活第13周至第15周

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇8

一、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

1、風(fēng)格各異的建筑，相識(shí)常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

2、奇異的人體，相識(shí)人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，相識(shí)生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教化。

3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、