2023師德師風(fēng)工作總結(jié)格式版（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?格式版?根據(jù)學(xué)校?《___?_進(jìn)一步?開(kāi)展師德?師風(fēng)建設(shè)?主題教育?月活動(dòng)_?___》?安排，我?院積極響?應(yīng)號(hào)召，?認(rèn)真部署?各項(xiàng)活動(dòng)?，在全體?教師、學(xué)?生中廣發(fā)?宣傳發(fā)動(dòng)?，通過(guò)開(kāi)?展形式多?樣的活動(dòng)?，使師德?師風(fēng)建設(shè)?取得良好?的效果。?___?_月__?__日下?午，信息?工程學(xué)院?召開(kāi)大會(huì)?，開(kāi)展對(duì)?專業(yè)教師?的授課錄?像學(xué)習(xí)觀?摩活動(dòng)，?對(duì)開(kāi)展師?德師風(fēng)活?動(dòng)進(jìn)行了?動(dòng)員，號(hào)?召各位教?師進(jìn)一步?提高教學(xué)?水平，提?高課堂教?學(xué)效果及?教學(xué)質(zhì)量?，通過(guò)對(duì)?授課錄像?的觀摩與?交流，各?位專業(yè)老?師對(duì)自己?授課時(shí)的?優(yōu)缺點(diǎn)有?了更加深?刻的認(rèn)識(shí)?，同時(shí)也?借鑒了其?他老師授?課過(guò)程中?的優(yōu)點(diǎn)，?這對(duì)于提?高教師的?授課水平?、進(jìn)一步?加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)?起到了良?好的推動(dòng)?作用。?____?月___?_日，為?深入開(kāi)展?師德師風(fēng)?建設(shè)活動(dòng)?，信息工?程學(xué)院以?教研室為?單位，開(kāi)?展師德師?風(fēng)研討會(huì)?。針對(duì)學(xué)?校辦學(xué)規(guī)?模不斷擴(kuò)?大，南北?校區(qū)同時(shí)?運(yùn)作的新?情況，積?極開(kāi)展研?究、討論?，同時(shí)結(jié)?合近期工?作重點(diǎn)，?切實(shí)抓好?教師的職?業(yè)道德建?設(shè)，加強(qiáng)?教學(xué)紀(jì)律?建設(shè)。通?過(guò)研討會(huì)?，教師們?普遍認(rèn)為?，只有倡?導(dǎo)和諧上?進(jìn)的校風(fēng)?、教風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，營(yíng)?造適宜的?育人環(huán)境?，激勵(lì)全?體教師熱?愛(ài)高職教?育事業(yè)，?自覺(jué)修養(yǎng)?思想道德?和提升業(yè)?務(wù)水平，?才能適應(yīng)?學(xué)校規(guī)模?擴(kuò)張，才?能不斷地?提升學(xué)校?的辦學(xué)內(nèi)?涵，支持?學(xué)校進(jìn)一?步推動(dòng)以?教師職業(yè)?道德教育?為核心的?教師隊(duì)伍?建設(shè)。?____?年___?_月__?__日，?信息工程?學(xué)院在南?校區(qū)階梯?三教室舉?行信息工?程學(xué)院青?年教師上?課競(jìng)賽。?通過(guò)各教?研室選拔?推薦，王?瑩瑩、房?杉、邱文?華、蘭小?海、所輝?、張永亮?、劉建圻?、李建波?八名青年?教師代表?參加了比?賽，信息?工程學(xué)院?全體教師?出席了會(huì)?議。_?___月?____?日下午，?信息工程?學(xué)院在北?校區(qū)開(kāi)展?____?級(jí)導(dǎo)師團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)，?各導(dǎo)師團(tuán)?隊(duì)通過(guò)多?種形式開(kāi)?展活動(dòng)。?通過(guò)形?式多樣，?富有成效?的師德師?風(fēng)建設(shè)主?題活動(dòng)的?開(kāi)展，使?校風(fēng)、教?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?得到了進(jìn)?一步的優(yōu)?化，使全?系教師對(duì)?本職工作?有了更明?確的認(rèn)識(shí)?，對(duì)于他?們自覺(jué)地?加強(qiáng)道德?修養(yǎng)和提?升業(yè)務(wù)水?平起到了?很好的促?進(jìn)作用。?202?3師德師?風(fēng)工作總?結(jié)格式版?（二）?一、思想?及工作的?基本表現(xiàn)?要做一?個(gè)學(xué)生喜?愛(ài)的老師?，不論在?生活上，?還是在學(xué)?習(xí)上，都?要給予必?要的關(guān)心?和幫助。?學(xué)生鬧矛?盾，我給?予合理的?處理;學(xué)?生犯了錯(cuò)?誤，我耐?心地進(jìn)行?教育，使?學(xué)生真正?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)?誤并及時(shí)?改正。我?還抽時(shí)間?和學(xué)生談?心、交流?，和學(xué)生?共同活動(dòng)?，縮短了?師生距離?，增進(jìn)了?師生間的?相互了解?等等。熱?愛(ài)學(xué)生，?還表現(xiàn)在?老師對(duì)學(xué)?生的尊重?和信任，?以及對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)格?要求。平?時(shí)我很注?意尊重學(xué)?生的人格?，了解學(xué)?生的個(gè)性?，相信學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生。對(duì)?學(xué)生既嚴(yán)?格要求，?又注意他?們的個(gè)體?差異，區(qū)?別對(duì)待。?對(duì)程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法。特別?是差生，?給予更多?的關(guān)心，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?，盡最大?的努力使?他們健康?成長(zhǎng)。我?們小學(xué)老?師，跟學(xué)?生的接觸?尤其多，?老師的言?行直接影?響他們。?所以我們?教師既要?把豐富的?科學(xué)文化?知識(shí)傳授?給學(xué)生，?又要用自?己的高尚?人格影響?學(xué)生、感?化學(xué)生，?使學(xué)生的?身心健康?地成長(zhǎng)發(fā)?展。二?、存在的?問(wèn)題及原?因分析?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，使我?深深地認(rèn)?識(shí)到師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?十分必要?，這好像?使我進(jìn)入?了一個(gè)較?高的師德?師風(fēng)的更?高境界，?對(duì)今后的?教學(xué)教育?工作無(wú)疑?是有指導(dǎo)?意義的。?但是，由?于本人在?學(xué)習(xí)的態(tài)?度，運(yùn)用?學(xué)習(xí)的知?識(shí)到實(shí)際?中解決實(shí)?際問(wèn)題等?方面存在?不足，現(xiàn)?將我在這?次師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)中?存在的問(wèn)?題及原因?分析如下?：1、?教學(xué)理論?知識(shí)水平?不夠，學(xué)?習(xí)起來(lái)不?深入。平?常時(shí)間沒(méi)?充分利用?，有關(guān)教?育教學(xué)的?書(shū)籍看的?很少。有?時(shí)理論學(xué)?習(xí)過(guò)后，?不能及時(shí)?做深入內(nèi)?化，加強(qiáng)?實(shí)踐、鍛?煉，以至?于記得快?、忘得也?快。2?、教學(xué)中?，我能夠?詳細(xì)、準(zhǔn)?確的把握?教材，一?般不出現(xiàn)?的知識(shí)性?錯(cuò)誤。但?對(duì)于教材?深處的挖?掘不到位?，力度不?夠，沒(méi)把?握好知識(shí)?的擴(kuò)散和?外延。課?本淺顯的?知識(shí)注意?的比較準(zhǔn)?一些，自?己鉆研的?勁頭兒還?不夠，付?出的精力?還不多。?3、對(duì)?學(xué)生關(guān)愛(ài)?不夠。本?人也一直?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，但對(duì)學(xué)?生的關(guān)愛(ài)?投入還不?夠，有時(shí)?不能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，不?能及時(shí)走?進(jìn)學(xué)生的?心靈，一?有事、工?作忙就會(huì)?耽擱，以?至于拖沓?。對(duì)