愛彌兒讀后感1000字

愛彌兒讀后感1000字最近我認(rèn)真閱讀了讓-雅克盧梭所著的《愛彌兒：論教育》，這本書深刻地闡述了盧梭對(duì)人的教育觀點(diǎn)，讓我受益匪淺。盧梭主張自然教育，即要遵循自然的永恒法則，尊重孩子的身心自由發(fā)展。他認(rèn)為，生活和實(shí)踐是教育的手段，讓孩子通過(guò)感官體驗(yàn)獲得所需知識(shí)。他反對(duì)死記硬背，主張采用實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法。這種教育對(duì)現(xiàn)代教育工作者也有啟示，要讓兒童通過(guò)個(gè)人活動(dòng)獲得知識(shí)，讓他們像野花一樣自然生長(zhǎng)。書中有一段話值得借鑒：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，并在興趣增長(zhǎng)時(shí)教他研究學(xué)問(wèn)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，要讓他養(yǎng)成持久地注意同一個(gè)事物的習(xí)慣?！边@段話中的關(guān)鍵詞是“興趣、方法、習(xí)慣”。沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力，因此興趣是前提。要培養(yǎng)孩子的興趣，需要保持他們對(duì)事物的好奇心和學(xué)習(xí)時(shí)的成功感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定，引導(dǎo)孩子掌握自我學(xué)習(xí)方法，自我不斷學(xué)習(xí)操作的過(guò)程就是養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程。盧梭認(rèn)為，在兒童期，不要講道理，否則孩子會(huì)對(duì)道理產(chǎn)生反感。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天資，要了解他們的特點(diǎn)，尋找最適合他們的教育方法，因材施教。我在教學(xué)中常常講道理，但效果不佳。盧梭的這個(gè)觀點(diǎn)啟發(fā)了我，孩子年齡小，對(duì)一些道理不能真正理解，應(yīng)該讓他們?cè)诳鞓?lè)和玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)謀定而后動(dòng)，像一位良醫(yī)一樣在研究診斷后才開始治療?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀《愛彌兒：論教育》，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自然教育的重要性，以及培養(yǎng)孩子興趣、方法和習(xí)慣的重要性。這些觀點(diǎn)對(duì)我的教育工作有很大的幫助，我會(huì)盡力落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。盧梭在闡述女孩和男孩不同教育方法時(shí)，啟發(fā)了我。他認(rèn)為教育女孩只需告訴她們別人怎么看待她們，就能管理好她們。而對(duì)男孩則需要更多的教育方法。我在教育學(xué)生時(shí)，注重因材施教，但沒(méi)有想到不同性別需要不同的教育方法。今后，我將積極采用這些好的教育方法，以更好地教育學(xué)生?！稅蹚泝骸肥且槐静粚こ５慕逃鳎鲝埲诵员旧?，教育目的是培養(yǎng)自然人，改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。我們生來(lái)軟弱、愚昧，需要教育。這種教育可以來(lái)自自然、人或事物。如果三種教育不同而互相沖突，對(duì)學(xué)生的教育不利；如果三種教育趨向于同一個(gè)目的，那么學(xué)生受到了良好的教育。此外，家庭教育也很重要。閱讀這本書，我受到了很大的啟發(fā)。在平時(shí)的教育中，我們應(yīng)更加重視學(xué)生的主體地位，陶冶少年兒童的思想情操，考慮學(xué)生的自主性和個(gè)體差異性。書中提到：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。在這段時(shí)間，也正好使他慢慢養(yǎng)成持久地注