2023-2024學(xué)年人教部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元《狼》微課設(shè)計(jì)

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)（上）教材版本部編版課題名稱第五單元18課《狼》難點(diǎn)名稱理解《狼》的內(nèi)容。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難理解《狼》的主要內(nèi)容，要通過理解文意，梳理故事情節(jié)，分析屠戶和狼的形象特點(diǎn)，具有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難在這篇文章中，作者賦予狼以人的形象特點(diǎn)，并且借狼來諷喻現(xiàn)實(shí)，這需要學(xué)生具有一定的分析和感悟能力。難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過朗讀課文，疏通文意，梳理故事情節(jié)，分析屠戶和狼的形象特點(diǎn)。2.通過分析探究，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，一提起狼這種動(dòng)物，我們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。昔?東郭先生遇見了中山狼，好心救助卻險(xiǎn)被吃掉的故事告訴我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，分清善惡，明辨是非。今日，有一屠戶又遇見了中山狼的“后代”，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？給我們什么啟示呢？下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的課文，相信它會(huì)給你帶來獨(dú)特的感受。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、品讀課文，讀活形象師：魯迅曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》是“用傳奇之法，而以志怪”。在蒲松齡的筆下，鬼怪動(dòng)物不僅有各自的特點(diǎn)，還有人的心理、人的情感，甚是奇異。本文中，作者是怎樣寫狼的呢？1.讀活“狼”形象（1）自由朗讀課文，用橫線勾畫描寫“兩狼”的詞句，理解其特點(diǎn)，然后填寫表格。方法提示：①找出描寫兩狼的詞句，用橫線勾畫，讀一讀。②品析詞句，揣摩狼的心理，把握狼的特點(diǎn)。（同桌交流合作完成）詞句描寫角度心理特點(diǎn)途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)動(dòng)作緊跟其后，伺機(jī)吃人兇殘一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。動(dòng)作窮追不舍，不甘罷休貪婪、兇殘狼不敢前，眈眈相向動(dòng)作、神態(tài)有所顧忌，審時(shí)度勢(shì)；威懾屠戶，放棄抵抗兇殘、狡詐少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。動(dòng)作、神態(tài)分工合作，配合默契；麻痹屠戶，放松警惕狡詐、陰險(xiǎn)一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。動(dòng)作誘敵包抄，前后夾擊兇殘、狡詐、陰險(xiǎn)（2）兩只狼“綴行甚遠(yuǎn)—并驅(qū)如故—眈眈相向—默契配合”，它們懂得謀劃，不斷變換伎倆。在文中，作者用哪個(gè)字評(píng)價(jià)了狼？學(xué)生總結(jié)：黠。2.讀活“屠戶”形象（1）既然兩只狼如此狡詐，為什么最終還是失敗了呢？齊讀課文，用波浪線勾畫描寫屠戶的詞句，運(yùn)用分析“狼”的方法，理解屠戶的形象，填寫表格。方法提示：①找出描寫屠戶的詞句，用波浪線勾畫，讀一讀。②品析詞句，揣摩屠戶的心理，理解屠戶的特點(diǎn)。詞句描寫角度心理特點(diǎn)屠懼，投以骨，復(fù)投之心理、動(dòng)作緊張害怕，遷就、僥幸怯懦屠大窘，恐前后受其敵心理恐懼至極，認(rèn)清狼性，面臨生死抉擇怯懦顧野有麥場(chǎng)奔倚其下，弛擔(dān)持刀動(dòng)作情急之下，認(rèn)清地勢(shì)，放下幻想，絕地反擊勇敢機(jī)智沉著冷靜屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之動(dòng)作不為迷惑，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，出其不意，直擊要害沉著冷靜勇猛果斷方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后動(dòng)作保持警惕，小心謹(jǐn)慎細(xì)心謹(jǐn)慎機(jī)智冷靜屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵動(dòng)作、心理恍然大悟機(jī)智勇敢果斷能干二、研讀課文，體會(huì)情感：1.理解作者態(tài)度;作者對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行了評(píng)價(jià)，請(qǐng)用波浪線勾畫出評(píng)價(jià)語并找出關(guān)鍵字。評(píng)價(jià)語：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。關(guān)鍵字：笑。2.知人論世，探究主旨：（1）簡(jiǎn)介蒲松齡：蒲松齡，字留仙，一字劍臣別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生。他從小聰穎，科舉卻屢試不第，71歲時(shí)才成歲貢生，舌耕筆耘近42年，用畢生精力完成奇書《聊齋志異》。康熙五十四年（1715年）正月病逝，享年74歲?！读凝S志異》是我國(guó)著名的短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若也曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》:“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。（2）分析意圖：作者寫《狼》正是為了諷刺官場(chǎng)的黑暗。狼很狡猾，也善用心計(jì)，較量的結(jié)果卻雙雙斃命于屠戶刀下。因此，作者也諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。同時(shí)告誡我們對(duì)待像狼樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（1）小組交流。師：請(qǐng)同學(xué)們用“文中___________（句）運(yùn)用了__________描寫，寫出了屠戶________________（在具體情況下的具體心理），表現(xiàn)了屠戶的_________________（特點(diǎn)）”的句式說說自己對(duì)屠戶形象的理解。預(yù)設(shè)示例：文中“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了屠戶在發(fā)現(xiàn)狼似乎在打盹時(shí)不為迷惑，抓住時(shí)機(jī)，直擊要害，表現(xiàn)了屠戶的沉著冷靜、勇猛果斷。（2）生齊讀，讀出抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)人物的心理變化。師小結(jié)：面對(duì)危險(xiǎn)，害怕是人的本能反應(yīng)，但屠戶在經(jīng)歷了從“害怕退讓—認(rèn)清形勢(shì)—放下幻想，決心斗爭(zhēng)”的一番心理掙扎后，及時(shí)地舉刀反抗，使兩