2023年教師個人年度述職報告集合6篇

2023年教師個人年度述職報告集合6篇老師個人年度述職報告篇1

寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云卷云舒。今日我把它作為述職報告的開頭，為的是提示自己，能以一種平和而真誠的心態(tài)面對大家，客觀的、真實的向大家匯報一年來我的工作狀況，這幾天的我始終在追憶中度過，忙勞碌碌中一年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在廣闊這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆珍貴的財寶,我勝利地賣出了步入社會的第一步,下面我就向各位領(lǐng)導(dǎo)老師匯報自己這一學年的工作狀況：

一、思想方面

本人酷愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教化事業(yè)，在思想上我主動要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,主動參與學校的各類政治學習，并且仔細記錄，剛好反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我是學校青年老師學習小組的成員，在學習中我學到了有關(guān)新課程改革的教化教學理論及新的課堂理念，使自己在教化教學實踐中有很大的收獲。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。我信任再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務(wù)實才能真正所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照看，在組里與大家和諧相處，團結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風格，聽從支配，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關(guān)系，多說有利于學校發(fā)展的話，多做有利于學校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、教化教學工作及效果

（一）班主任工作

剛剛告辭學生時代的我就被學校委以重任，擔當五年一班班主任工作，這對于我來說是嚴峻的考驗。剛起先工作的那段時間的生活用水深火熱來形容毫不為過，我的世界里幾乎看不到陽光。在校領(lǐng)導(dǎo)，同組的老師，家人和摯友的幫助下，靜心反思自己的工作，從自身找尋漏洞與不足，我發(fā)覺自己沒有考慮到學生現(xiàn)狀，不是站在小學生的角度要求他們，而是以自己20歲的標準去要求他們，這是極不現(xiàn)實的；我也發(fā)覺自己極少表揚學生，眼里只能看到他們的不足，只是一味地指責他們，其實他們身上有許多閃光之處我都沒有意識去捕獲，忽視了表揚與激勵的重要價值；還有，自接班以來，我最為注意的是學生的學業(yè)，極少對學生進行思想品德教化，這個嚴峻的失誤事實上是眾多問題的本源；另外，由于我常常指責學生，與他們之間的關(guān)系愈加疏遠……找到了問題的癥結(jié)后，我便起先嘗試著轉(zhuǎn)變教化思路，換一種角度管理班級，在班內(nèi)樹立典型，激勵表揚好的典范，視察他們的言行，走進孩子們中間，真誠地與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界，細心去捕獲他們身上的閃光點，哪怕是一點小小的進步；加強思想道德教化，充分利用晨訓(xùn)、班會、思品、語文課抓住時機教化學生如何做人處世；開展了很多豐富多彩的活動，比如召開班會“我能感受到父母的愛”，孩子們講解并描述了他們成長經(jīng)驗中最能感受到父母的愛的故事，那節(jié)課至今令每個孩子記憶猶新，他們的故事打動了自己，感動了在場的每一個孩子，當然也包括我，教化效果顯著，幾乎每個孩子都對自己的父母表達了自己的愛，做了關(guān)切愛護父母的小事。班內(nèi)打架事務(wù)屢屢發(fā)生，為此我不知發(fā)了多少次脾氣，但效果不佳，于是我變更了方式，當兩個孩子發(fā)生沖突時，不再去追究究竟是誰的責任，而是讓他們各自找自己的錯誤，自我反省，發(fā)覺自己的沖動，告知他們遇事要冷靜思索，用理智戰(zhàn)勝沖動；針對班內(nèi)學生集體觀念淡薄，同學之間不能友好相處，常常發(fā)生沖突的問題，我用一些詳細實例來教化學生，激勵好人好事，值日班長不再去記錄每天犯錯誤的同學姓名，而是記錄下做好事同學的姓名，讓他們學會觀賞他人的特長，而不是總抓著別人的缺點不放，久而久之，學生們之間的沖突削減了，助人為樂的好人好事越來越多，學生們的集體觀念也越來越強了，為學生們營造了一個良好的學習環(huán)境。經(jīng)過長時間的教化實踐，我覺得德育工作是建立良好班風班貌的第一要素，不僅有利于班級建設(shè)，更重要的是教會孩子如何做一個堂堂正正的人，對孩子的終身發(fā)展起到不行估量的作用。此外，我與學生的關(guān)系愈發(fā)和諧，他們情愿主動與我溝通，遇到困難時希望尋求我的幫助，這源于我心態(tài)的轉(zhuǎn)變，不再把自己擺在高高在上的位置，平常在生活上關(guān)切學生，公正地對待每一個學生，課余與學生一起活動，像摯友一樣真誠相待，成為學生心目中的良師益友。我深知自身形象對學生的影響，到處以自己的言行去影響學生，升旗時表現(xiàn)不好，我沒有指責學生，而是對學生進行愛國主義教化，從思想深處端正看法，每周升旗時我都做到凝視國旗，高唱國歌，言傳身教，教化效果良好。我常對孩子們說：“五年一班應(yīng)當是一個暖和的大家庭，我們每一個人都要愛這個家，作為這個家庭的家長，我奉獻出了自己最熱忱的愛。我克服了自己上班路途的遙遠，每天早來晚走，愛惜班級設(shè)施，為了讓這個家更美，我從自家搬來了七八盆欣賞植物，親自布置了班級文化長廊、紅領(lǐng)巾角、隊報角、作業(yè)展覽園地，還帶來自己的中國地圖，給學生營造了一個溫馨的學習環(huán)境。孩子們飯菜不夠了，我就把自己的飯菜分給他們；作業(yè)本散了，我親自幫他們重新裝訂；下雨了，我把自己的雨衣和雨傘借給學生；天氣不好，我親自把家遠的學生送回家……我愛我的學生，雖然從沒開口表達過，但他們能夠到處感受到老師的愛與關(guān)懷，我從來不求任何回報，只希望我的學生能夠堂堂正正地做人。真情付出換來了真情回報，孩子們一句“老師，您路上當心！”“飯都涼了，您抓緊吃飯吧！”“外面下雨了，我給您送傘來了?！倍甲屛疑罡行牢?，感動不已，因為他們已經(jīng)學會了關(guān)切他人，播撒愛的種子，這對于我來說就是最大的勝利。

作為一名班主任，除了與孩子長時間相處，還要與學生家長溝通接觸，我年紀輕，沒有社會閱歷，性格比較直率，與家長溝通時把握不好分寸，有時會造成雙方關(guān)系的不和諧，對學生也間接造成影響。每當我遇到這方面的問題時，同組的老師都會幫我解圍、打圓場，還傳授我與家長溝通的藝術(shù)，校領(lǐng)導(dǎo)也親自與我溝通，幫我分憂解難，使我與家長的關(guān)系漸漸和諧，達到雙管齊下，運用合力教化學生的目的。

班主任工作紛繁困難，除班級管理之外，還要完成很多學校布置的任務(wù)，現(xiàn)在的我已由最初的手忙腳亂到應(yīng)對自如，我從來沒有把這些當作負擔，而是當作對自己的歷練，可以從中獲得更多的閱歷，盡快成長起來。我主動協(xié)作學校工作，擔當了組織召開網(wǎng)絡(luò)班會的活動，對于這個網(wǎng)絡(luò)時代的新生事物的實踐過程就猶如愚公移山一般，時間緊任務(wù)重，正值驚慌的期末復(fù)習階段，我克服了重重困難，網(wǎng)頁制作從零學起，在摯友的幫助之下建成自己的班級網(wǎng)頁以及網(wǎng)絡(luò)班會的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，在自己做好充分打算的同時，還要組織對網(wǎng)絡(luò)零接觸零相識的學生們與網(wǎng)絡(luò)密切接觸，尤其在期末考試過后，孩子們放棄了放松休息，師生利用這段時間驚慌籌備班會，我們勝利地經(jīng)受住這次考驗，完成了任務(wù)，無論勝利與否，我和孩子們所獲得的收益都是巨大的。

但從總體上說，我認為自己的班主任工作不盡如人意，主要緣由在于自己閱歷不足，在班級管理中方法欠缺，在處理問題的方式上缺乏機靈，尤其是在針對個別學生的教化未能收到良好的效果。另外，沒有發(fā)揮出班干部的作用，還有對學生的集體主義教化還不到位，致使學生的集體觀念薄弱。記得當時在聘請會上，我曾經(jīng)信誓旦旦地說國有信念擔當起把班主任工作，現(xiàn)在真正投入到工作中去才發(fā)覺原來這個班主任并不是我所想象的那么好當，志向與現(xiàn)實之間存在巨大的沖突。盡管如此，我依舊對將來充溢信念，我信任通過不斷地從失敗中摸索閱歷，跌到了再爬起來的過程中積累閱歷，定會有所收獲。

（二）教學工作

我擔當五年一班語文學科教學工作，并兼任思品及一年級科技普及學科教學工作。在未參與工作之前，我對新課程改革一竅不通，頭腦里有的只是一些抽象的教學理論和自己上學時老師所運用的陳舊的教學方法、教學思想。在最初的教學中持續(xù)了老的教學思路，幾次隨堂聽課反饋時，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺問題并賜予我指導(dǎo)，還讓我逐步了解了新課程要求，在青年老師學習小組的學習讓我走進了新課程，從理論上接受了新的課程理念，并向老老師虛心求教，博才眾長的同時自己也嘗試著在實踐中創(chuàng)新，將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中發(fā)覺問題，解決問題，不斷完善自我，到目前為止取得了肯定的進步。

在備課時，我細心打算，努力鉆研教材，既備教材又備學生，力求設(shè)計出激發(fā)學生愛好，又能切實落實教學目標，流暢且富于特色的方案，為課堂教學奠定基礎(chǔ)。課堂教學是實現(xiàn)教學目標的動態(tài)過程也是最為重要的環(huán)節(jié)。剛起先上課時，我總感覺時間不夠用，講得很慢，而作業(yè)質(zhì)量卻很差，一度讓我陷入困惑之中，在經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的指引后，我明白了還是要從自身找緣由，提高課堂教學的質(zhì)量，我發(fā)覺自己講課時四平八穩(wěn)，想把自己知道的全部學問全部灌輸給學生，結(jié)果面面不到，我意識到應(yīng)當重點突出，不能急于求成，不考慮學生的接受實力；我在課上的語言較羅嗦，并且語速較慢，我便努力規(guī)范簡化語言，充分發(fā)揮學生的主體性，把表達的權(quán)利交還給學生，激勵學生主動思索，發(fā)覺問題，解決問題，營造同等和諧的課堂氣氛，給學生以充分的心理平安，讓每一個學生都有發(fā)言的機會，情愿自由發(fā)表自己的看法，為此，我不惜花費時間，激勵那些學習實力較差的學生發(fā)言，仔細傾聽他們的發(fā)言，經(jīng)過很長一段時間的實踐，我驚喜地發(fā)覺學生的口頭表達實力較以前有了顯著進步，尤其是那些學困生，原來說話都不成句的學生現(xiàn)在可以流暢地表達自己的觀點，讓我頗感欣慰。愛好是最好的老師，我始終堅信這一點，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習愛好，從導(dǎo)入到布置作業(yè)，設(shè)計力求激趣，從我自身來講，用自己的青春活力來感染學生，用生動幽默的語言來吸引學生，讓他們從心底里愛上語文課，把上語文課當成一種美的享受。我從語文學習的重要性入手，讓學生自己找尋學好語文所帶來的優(yōu)越性，使他們從內(nèi)心深處相識到語文的重要性，重視語文的學習，閱讀教學變枯燥的分析課文為師生共同發(fā)覺探討問題，我作為學生的學習伙伴，通過恰當?shù)匾龑?dǎo)點撥，賜予學生充分發(fā)揮的空間，師生協(xié)作越來越默契，教學相長，寓教于樂；我注意雙基落實，堅持每周至少進行三次默寫，處理生字時，教學生識字解字的竅門，提前布置背誦篇目。當發(fā)覺班內(nèi)50的學生拼音存在缺陷的問題時，我特地利用課上時間為他們補習拼音學問，每次默寫都外加上拼音，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分學生告辭了拼音缺陷，成效顯著。我用自己對中國文化的寵愛之情傳遞給我的學生，開展了豐富多采的語文活動，比如值日班長每天把自己積累的名言名句介紹給大家，豐富了學生的語言積累，也起到肯定的教化意義；開展課前3分鐘演講活動，變老師評價為學生互評，為學生供應(yīng)大膽展示自己的空間，使他們的口頭表達實力得以提高；開展“我當小老師”活動，激勵學生走上講臺，激發(fā)學生參加欲望，他們細心備課，耐性講解，有的孩子甚至也學著運用各種教學方法和教學機靈，講得有模有樣，繪聲繪色，小聽眾們主動協(xié)作，氣氛活躍，與小老師協(xié)作默契，那情景另我嘆為觀止，深感危機，看來孩子們的潛力不容小覷。學生在活動中對語文學習產(chǎn)生了深厚的愛好，也慢慢對中國古典文化、歷史、文學等產(chǎn)生了探究的欲望，為其日后的學習奠定了基礎(chǔ)。

針對學生作業(yè)狀況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質(zhì)量，還實行了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽擱時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們，我手把手教孩子們運用鋼筆，如何起筆，頓筆和收筆，運筆方法，這樣以來學生們的字有所改觀。另外，從作業(yè)評價上我進行了改革與創(chuàng)新。一起先我就拋棄了“優(yōu)、良、合格、不合格”的作業(yè)評價方式，用“笑臉”作為評價方式，我覺得用這種評價方式人情味十足，親切友好，學生覺得很新穎 ，都希望得到老師微笑的確定，用他們自己的話說“我最期盼發(fā)作業(yè)本了，特殊希望看到那張“笑臉”看到了它，就似乎看到了宋老師在微笑著激勵我，我喜愛看宋老師的微笑?！睂τ谏衷~的作業(yè)要求富于彈性，只要得到“笑臉”下次作業(yè)量就可以削減，這樣一來，作業(yè)質(zhì)量提高了一大塊。而后，針對某些學生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學困生，我堅持每次作業(yè)都寫評語，剛起先用連筆字評價，后來一次無意識的小試驗給了我啟示，心血來潮的我確定用正楷字寫評語，如：“你情愿把字寫好嗎？”“你進步了！”等等，雖不經(jīng)意，但效果確是驚人的，再交上來的作業(yè)大多仿照我的評語的筆記一筆一畫寫出來的，這個意外給了我啟示，于是確定接著沿用，無論工作量再大我都堅持用正楷字寫評語，為學生做出榜樣。針對學生不懂得改正作業(yè)中的錯題，我要求學生寫完每一項語文作業(yè)后進行自查，從字跡、正確率、作業(yè)看法等方面給自己評定等級，目的是培育學生良好的學習習慣，這項舉措收效良好，作業(yè)質(zhì)量又得以提高。通過一番對作業(yè)評價改革的實踐，讓我品嘗到了勝利的喜悅，體驗到老師創(chuàng)建性勞動所帶來的豐碩成果。原來，我把作文教學當作一塊雞肋，摸不著門道，劉校長的作文公開課使我頓悟，原來學生并不理解究竟什么叫把內(nèi)容寫詳細，作為他們學習的引導(dǎo)者我不但要教其然還要教其所以然，讓他們在自己探究的過程中切實理解“詳細”的含義，另外，將作文指導(dǎo)融入到閱讀教學中，留意引導(dǎo)學生發(fā)覺課文和閱讀材料中好的寫作手法，應(yīng)用到自己的寫作實踐中去，經(jīng)過實踐，現(xiàn)在學生的寫作水平普遍提高了一大塊。本學期期末作文成果張婕以38分的成果列年級第一位，不合格有4人，較上學期的17人相比可以說有所進步。

我會再接再厲，接著為自己積累更多的閱歷，當然在教學中我還存在著許多不足之處，比如在小組合作學習中探討的問題是否有真正的價值，課堂教學還不能完全收放自如，放出去抓不住切入點再收回來，作文教學更是一塊雞肋……這些都是我將來奮斗的目標，在今后的教學實踐中努力將它們逐一攻克，盡快提高自己的教學水平。

一分耕耘，一分收獲。本學期期末測評我班合格率100，優(yōu)秀率達58，全年級三個最高成果我班占兩人，最另我驚異的是學困生張文全竟考取了年級其次名的好成果，而且他告知我這是他轉(zhuǎn)學前送我的最好的禮物，另我為之動容，這才是我真正想要的，再多的付出，值得！

在廣闊工作生活的這段時間，我與我的學生共同進步共同成長，過程雖然艱辛，但所得卻將受用終生。是廣闊這方熱土孕育了我，在將來的工作中我會加倍努力，為廣闊的騰飛貢獻出自己的一份力氣！

老師個人年度述職報告篇2

在我校，每天都有忙不完的工作。而這一年我經(jīng)驗了前所未有的勞碌。

我除了擔當兩個班的英語教學，又擔當了初二的備課組長。平凡而又瑣碎。但是，我的工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)極大的確定，也得到學生和家長的一樣好評。并且還得到了社會媒體的宣揚。我參與了計算機運用實力與學科整合的赴蘭州高級培訓(xùn)?；貋頌槿珔^(qū)英語老師上了白板展示課。代表學校參與了英語學科崗位練兵，榮獲二等獎。我的教化案例被教化局選中，并榮獲教化案例評比二等獎。為全年級老師講論語《堯曰其次十》。

回顧忙勞碌碌的教化教學，我是這樣做的：

一、從建立和諧的師生關(guān)系入手，讓我的課堂回來到師生共同找尋才智的悠閑狀態(tài)。

二、以作業(yè)為切入點，培育學生自主學習習慣。

三、從情感看法入手，培育學生樂學。

四、以身作則，把骨干老師師帶徒工作做到盡善盡美。

一、從建立和諧的師生關(guān)系入手，讓我的課堂回來到師生共同找尋才智的悠閑狀態(tài)

綠色教學不僅關(guān)注課堂本身，更是符合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律的教學，是學科與教化規(guī)律有機融合的教學。它的有效實施可以促進學生在學問、實力、身體、心智、情感、精神、心靈等方面的整體發(fā)展。我正是以此為自己的教化教學理念，綻開自己的教學工作的。

從建立和諧的師生關(guān)系入手開展了我的教學工作。準確地說是我始終在上下求索綠色教學。因為綠色教學是追求最具生命力的教學。是有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的教學。

從一起先我就努力讓我的課堂回來到師生共同找尋才智的悠閑狀態(tài)。教化的勝利主要靠老師用良好的生命狀態(tài)帶給孩子們的文化影響，這樣才能使學生的生命健康成長。老師就像播種者。當你播種苦難，收獲的肯定是仇恨；當你播下劣質(zhì)的種子，你就無法獲得滿足的收成。老師潛移默化的文化影響向?qū)W生傳遞著誠信、笑臉、歡樂、關(guān)懷、嚴謹、好學等等。

每天我都在反思著我自己上過的課。讀著綠色教學實施細則，比照著我的教學行為。翻來覆去在想：我今日的教學目標是否可操作、可檢測；學問和技能目標是否關(guān)注了學生“學會”，過程與方法是否關(guān)注了學生“會學”，情感看法與價值觀有沒有關(guān)注學生“樂學”?？梢哉f，多年來我校的綠色教學實施細則成了我行動的向?qū)АＨ缑Ｃ４蠛Ｖ械囊槐K明燈,照亮我前進的方向?！熬v多練”，以此為尺度，一遍遍地修改自己的課件，刪除那些華而不實的牽扯學生留意力的東西。把課件上死的學問點改成能和學生互動的帶有講解框架的習題。

讓學生參加進來。關(guān)注那些聽講不專注的學生，對于詞匯的簡單遺忘、不會運用以及試卷上失分較多，在上課時做到努力搭建詞匯學問框架。避開詞匯學習的淺層次。從詞的口語化形式，書寫形式，語法行為，搭配形式，運用頻率，所運用文體，意義，語義聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)等八個方面引導(dǎo)學生去學習記憶詞匯。把單元里每一篇閱讀文章設(shè)計成任務(wù)型閱讀并和中考題型掛鉤，以此提升學生的閱讀實力。精選里面的好的段落讓學生背誦，積累寫作素材以提高學生的寫作實力。學生們漸漸學會了聽講。學會了互動，學會了學問的遷移。

我們的課堂向著師生共同找尋才智的悠閑狀態(tài)邁進。我把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把激勵帶進課堂。從而為學生創(chuàng)設(shè)下民主，同等，寬松，和諧的學習環(huán)境。學生感到自己在這個環(huán)境里是平安的，自主能動的。他能和同學老師進行同等的對話。他說錯，沒關(guān)系；他提出問題，有人關(guān)注；他學習困難時，會得到善意的幫助；他取得勝利時，會得到真摯的祝愿。在這樣的環(huán)境里，師生，生生共享彼此的思索，見解和學問，溝通彼此的情感，觀念，從而把豐富的學問含量帶入課堂，求得新的更大的發(fā)展。課堂成了學生放飛心靈的天空。

二、以作業(yè)為切入點，培育學生自主學習習慣

與課堂教學相比，課后作業(yè)更是傾注了我大量的心血?？梢哉f，一年來，我甚至把提升作業(yè)的有效性作為我的一個不成文字的課題加以探討。我極力做到“三精”即：“細心布置作業(yè)；細心設(shè)計作業(yè)；精選典型習題。以此達成學生學問遷移實力。為了讓學生走出題海，身為老師的我領(lǐng)先走進題海，白天上課批改作業(yè)輔導(dǎo)自習找學生談話是沒有任何空閑時間下海的。只能等到晚上青燈孤影的在題海里遨游。

除科學合理地布置作業(yè)之外，我還做到了作業(yè)留取分層次。中等及基礎(chǔ)薄弱的學生作業(yè)設(shè)計力爭做到有基礎(chǔ)性、針對性，以保證基礎(chǔ)學問的夯實與鞏固；優(yōu)等生的作業(yè)設(shè)計力爭做到側(cè)重開放性、拓展性，提升學生思維實力、拓展其發(fā)展空間。我細心地把一張大的試卷（單詞詞組）剪開，分批發(fā)給學生，利用課上10分鐘完成，這樣既能節(jié)約課上時間，又能做到剛好批閱。即便是這樣我每天也要用4個多小時去批閱。

針對作業(yè)問題。再忙我也要在那些寫得不好的作業(yè)上專心寫上一到兩句話。如：“不論你在什么時候起先，重要的是起先之后就不要停止。覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。含淚播種的人肯定能含笑收獲。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是奮進的路。

那天，我訂正習題，你沒有動筆，我很難過也很為你焦急，今日，看到你單詞寫上這么多，心思重新回到了學習上，我真的為你興奮，貴在堅持！世間最簡單的事是堅持，最難的.事也是堅持。說它簡單，是因為只要情愿做，人人都能做到。說它難，是因為真正能夠做到的，終究只是少數(shù)人?！痹谧鳂I(yè)批改過程中，我極力關(guān)注學生易錯題類型、性質(zhì)和數(shù)量，分析緣由，并做記載，以作為課堂講評和改進教學的重要依據(jù)；關(guān)注學生完成作業(yè)狀況，假如發(fā)覺學生完成作業(yè)中游獨創(chuàng)性者，剛好表揚激勵，對于敷衍作業(yè)、不完成作業(yè)的學生，則要真誠地先從思想上去疏導(dǎo)，培育他們自主學習。孩子們的學習慢慢步入了正軌。

三、從情感看法入手，培育學生樂學

“授人以魚不如授人以漁”這句話出自《老子》。說的是傳授給人既有學問，不如傳授給人學習學問的方法。魚是結(jié)果，漁是方法。一條魚能解一時之饑，卻不能解許久之饑，假如想恒久有魚吃，那就要學會釣魚的方法。還有一句話叫“授人以漁不如授人以欲”！教化的最高的境界應(yīng)當是超越方法論，應(yīng)當是“授人以欲?！薄坝本褪侵哺趦?nèi)心的愛好、愿望和為之而努力的激情，它時刻影響著人的行為。聞名的教化家于漪曾說過:“假如一個老師有實力把學生的學習愛好調(diào)動起來那他就勝利了一半?！睂τ谡{(diào)動學生學習的主動性，我沒有什么詳細措施，只是關(guān)愛、呵護每一個學生用我自己的仔細，把每一件事情做到極致來影響學生。讓他們養(yǎng)成學習習慣。

華人首富李嘉誠先生曾說過：“播種思想，成就行為；播種行為，成就習慣；播種習慣，成就性格；播種性格，成就命運！”我和學生談心。告知他們今日的問題來自昨天的“解決方法”（出自第五項修煉）。你最近一段時間成果上不來，是和你前段時間的學習習慣有親密關(guān)聯(lián)的。而你今日課上的表現(xiàn)，勢必影響你明天的成果。為了培育他們的學習自覺性，我又教會了他們怎樣問問題，對于問問題的同學在全班面前賜予表揚。這樣兩個個學期過去了，問問題的多起來。往往一節(jié)自習課都解答不完孩子們的問題。

我們的教化對象是有生命的人，善待生命、珍視生命、呵護生命并且酷愛生命是每一個老師的天職。不要苛求全部學生都得才兼?zhèn)?，通過我們的努力，孩子每一點的進步都足以令人欣慰；不必苛求每一名學生都隨你心愿，作為一個擁有靈魂的個體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教化的力氣，社會的方方面面其實無時無刻都在與我們爭奪這塊陣地，與它們相比，我們的教化和影響可能太缺乏吸引力。面對我們面前的孩子，我們只需做到盡心、盡力?！绊樐局?，以致其性”。所謂順木之天，就是敬重樹木的本性、天性，信任每一粒樹種、每一棵樹苗都有長成參天大樹的潛質(zhì)。惟其“順木之天”，才能使這種潛質(zhì)和天性得以正常發(fā)揮。因為，綠色的課堂應(yīng)是生態(tài)化的，是一片呈現(xiàn)純凈透亮的天空、一塊滋生美妙和平的土壤，一汪產(chǎn)生寬容博愛的清泉。假如一種教化讓學生學會許多，卻沒學會如何華蜜地生活，那這種教化至少是殘缺的。

四、以身作則，把骨干老師師帶徒工作做到盡善盡美

在教化教學工作中，身先士卒，帶頭做好學校的教學探討工作的同時，我和徒弟時刻留意加強學習，提高自身素養(yǎng)。既要完成學校的教學工作，又要主動參與骨干老師培訓(xùn)。我比較好地處理了工作與培訓(xùn)的沖突，堅持參與每一次培訓(xùn)學習。加強了課程標準和學科學問的學習。經(jīng)過培訓(xùn)，我和徒弟的學科專業(yè)素養(yǎng)有了很大程度的提高，此外，我們還留意多讀書、讀好書，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

主動聽課，輔導(dǎo)青年老師。在備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)加強對蔣老師的培育和幫助。我多次深化課堂聽課，針對教學中的每一個細微環(huán)節(jié)賜予指導(dǎo)。在帶徒弟方面，我不僅多次走進徒弟的課堂聽課輔導(dǎo)，并且針對徒弟們課堂上所存在的問題做出精細的指導(dǎo)。在徒弟做探討課之前剛好地發(fā)去激勵的信息，增加她的自信念。課后為她點評，并提出我的建議。除了帶徒弟，我還仔細做好本校老師張老師，李老師的教學指導(dǎo)工作。

在其他工作方面，我也主動發(fā)揮骨干老師的作用，與學校其他老師親密合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成果。

就讓我們在這片沃土上做一個播種者，正如肖川老師所說，我們懷著對生命的敬意帶著信念去耕耘，用生命的活力喚醒才智的潛能。讓校內(nèi)生活充溢關(guān)懷激勵。讓每一個人都能夠更加豐盈地感受生命的意義和美妙。用人間的真情潤澤心田，用生命的才智拓展成長的空間。用豐富的學識墊高遙望的視野。黑發(fā)積霜織日月粉筆無言寫春秋。雖然我有沒有什么榮譽，可是我可以驕傲地說，我無愧于骨干老師這一光榮稱號！

老師個人年度述職報告篇3

回顧一年來的工作，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進一步改進和提高，現(xiàn)將近一年工作作個小結(jié)：

一、思想方面

仔細學習黨的教化方針政策，遵守國家的法律法規(guī)，深刻領(lǐng)悟“三個代表”重要思想，關(guān)切國家大事，酷愛忠誠黨的教化事業(yè)，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。

二、教學工作方面

本年度，我主要負責三、六年級的科學課?；仡櫰饋?，主要作了以下工作：在教學工作上，依據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際狀況通過鉆研教材、探討詳細教學方法，制定了切實可行的學期工作安排，為整個學期的科學教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好學問是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務(wù)教化科學教學大綱》的精神，仔細細致地探討教材，探討學生駕馭學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，以“如何培育小學生創(chuàng)建實力”教學試驗專題。主動進行教學改革。主動參與區(qū)教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關(guān)的教學閱歷，提高自身的教學水平。值得一提的是，在走上工作的半年里，教研員就給了我一個上公開課的機會，經(jīng)過打算上了一堂三年級的《比較水的多少》。雖然只是秀洲區(qū)“王店”片的，不是全區(qū)的，但我也很興奮能有這么一次熬煉的機會。

針對學生作業(yè)狀況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質(zhì)量，還實行了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽擱時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來，作業(yè)質(zhì)量提高了一大塊。而后，針對某些學生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學困生，我堅持每次作業(yè)都寫評語，剛起先用連筆字評價，后來一次無意識的小試驗給了我啟示，心血來潮的我確定用正楷字寫評語，如：“你情愿把字寫好嗎？”“你進步了！”等等，雖不經(jīng)意，但效果確是驚人的，再交上來的作業(yè)大多仿照我的評語的筆記一筆一畫寫出來的，這個意外給了我啟示，于是確定接著沿用，無論工作量再大我都堅持用正楷字寫評語，為學生做出榜樣。

針對學生不懂得改正作業(yè)中的錯題，我要求學生寫完每一項科學作業(yè)后進行自查，從字跡、正確率、作業(yè)看法等方面給自己評定等級，目的是培育學生良好的學習習慣，這項舉措收效良好，作業(yè)質(zhì)量又得以提高。通過一番對作業(yè)評價改革的實踐，讓我品嘗到了勝利的喜悅，體驗到老師創(chuàng)建性勞動所帶來的豐碩成果。

科學施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大學問面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)實力。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。

作為一個青年老師，我知道我的工作才剛剛起先，黨在新時期下的素養(yǎng)教化的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成果。

老師個人年度述職報告篇4

(一)思想政治方面

我在師德上首先嚴格要求自己、與時俱進、愛崗敬業(yè)、為人師表、酷愛學生、敬重學生。作為一名老師，自身的師表形象要時刻留意，在工作中我主動、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)實力都得到較快的提高。對待學校安排的工作,在思想上不敢有半點懈怠,主動仔細的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標準要求自己,不甘于平淡,不流于平凡.在與人相處中,做到虛心謹慎,與人為善,遵守工作紀律，不遲到，不早退。

(二)教化教學工作

依據(jù)學校的課堂教學常規(guī)嚴格做好備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實有效的課堂教學。依據(jù)學生的實際狀況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱忱輔導(dǎo)中下生，重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。把堂上獲得學問的主動權(quán)交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。

班級工作：

（1）本學期進行家訪28次，主動電訪80余次。10月獲得班主任之星。

（2）家長對班級整體工作和班主任工作的滿足率比上期有一些提高，師生關(guān)系融洽。

（3）班級五項評比、寢室生活兩項工作呈上升的趨勢。班主任工作連續(xù)3個月為一等獎

（4）慶祝國慶競賽獲學校三等獎，

（5）關(guān)注班級整體工作教學質(zhì)量的提高，主動幫助各科任老師對班級教化教學

4、語文教研方面

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以上匯報，還有很多不足，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師的監(jiān)督、關(guān)切、幫助，更好地發(fā)揮自己的一份力氣，為學校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進，共創(chuàng)美妙明天

老師個人年度述職報告篇5

一年來，本人酷愛黨，酷愛人民,堅持黨的教化方針，忠誠黨的教化事業(yè)。思想端正，作風正派，聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，辦事仔細負責。

在工作中，能充分調(diào)動學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習心情，合理運用教學手段，以學生為主體，老師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四非常鐘要質(zhì)量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培育班級骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學，能主動協(xié)作老師抓好班風學風建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。

在教學工作中，做到仔細備課，仔細批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學問的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學生，有針對性地制定幫教安排，有目的有安排地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，剛好疏導(dǎo)，剛好反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)學問。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，相互學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教安排，開展“伸出你的雙手，幫助你的摯友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)覺有進步的同學，剛好表揚，嘉獎。這樣，就充分調(diào)動了學生的學習主動性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教化工作中，做到諄諄善誘，耐性疏導(dǎo)，耐性教化。例如當時有一個淘氣學生，他叫郭華富。他學習成果差，常常逃學，在班級中是“小霸王”。我實行和他常常談心的方法，與學生交摯友，做學生的知心人，與家長緊密協(xié)作，發(fā)覺有一點兒進步的就剛好表揚他，激勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教化，他進步很快，后來還成為三好學生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課勝利在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)閱歷，不斷的充溢自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動主動肯干，誠懇有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。

剛剛聽了大家的發(fā)言，讓我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所為真的微乎其微。今日，我重點是向各位學習來了。雖然如此，請允許我向各位匯報一下近一年來的工作。

一、努力學習，不斷提升自我：

“書是人類進步的階梯”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀萬卷書，行萬里路”等等，這些都是在說讀書好，作為老師的我，當然知道讀書對我們有多么重要。一年來，除了根據(jù)學區(qū)、學校的要求學習兩報兩刊、《杜郎口旋風》外，我還學習了其他的教化理論書籍，如《正能量》、《卡爾維特的教化》等。我也知道老師要作雜家，不僅要學教化理論方面的書，還要學習其它方面的書籍，今年我學習了《古代宰相傳》、《三十六計》等。

通過學習，使我感受到自己更加有內(nèi)涵，更加有重量了。撰寫的論文《靜待花開》參與河北省教科所組織的第一屆成長杯論文大賽中獲得優(yōu)秀獎，并在河北省《終身教化實踐與探討》上發(fā)表;在參與學區(qū)組織的優(yōu)秀反思、故事評比中，《褒獎——一劑教化良藥》一文被評為優(yōu)秀教化反思;摘錄讀書筆記4本，其中有兩本上交到學區(qū)中心校。

二、精研業(yè)務(wù)，打造高效課堂：

老師——課堂是主陣地，只有把握課堂上的40分鐘，才有可能創(chuàng)建教學的奇跡。作為英語老師的我，每天每班就那么一節(jié)課，假如再把握不好，那么，教化質(zhì)量無從談起。因此，我每天都用大量的時間去打算那節(jié)課：反復(fù)閱讀教材、聽錄音帶、翻閱教參、參考集體備課教案、登陸遠程教化網(wǎng)閱讀資源，細心打算課件、教具、實物、卡片、習題等，專心思索，有選擇的取舍隨堂練和同步練上的練習，設(shè)置學生喜愛的作業(yè)，用心練習課堂基本功，一心一意給孩子們上課。

我不僅自己獨自去探究，還會把別人好的教學方法拿來使其發(fā)揮到極致變成自己的絕技。我向同學科的沈老師聽課研討，也向其他老師學習溝通，更向網(wǎng)絡(luò)上的名師課例觀摩。在探討上好課的同時，我還仔細的對待孩子們的每次作業(yè)，細心批改;剛好幫扶后進生，不讓一個孩子掉隊。

通過各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的不懈努力，學生們特別喜愛我，喜愛英語，喜愛上英語課，喜愛在課堂上盡情的呈現(xiàn)自己。在暑期統(tǒng)考中我所教的五年級獲得了全區(qū)第一名、四年級取得了全區(qū)其次名的好成果。設(shè)計的英語綜合實踐作業(yè)，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三、幫助他人，實現(xiàn)共同進步：

“予人玫瑰，手有余香”、“幫助別人，歡樂自己”。這是我的信仰。一年來，我耐性的幫助老老師們搜教案、查資料;我細心的幫助年輕老師做課件、上示范課;幫助老老師打印、復(fù)印，指導(dǎo)新老師運用多媒體。一年來，真的不清晰有多少次去幫助老師們運用多媒體，更記不清給多少位老師重裝過計算機。

都說同行是冤家，我校卻不這樣。我們是個和諧的大家庭，誰有困難，大家都會伸出救濟之手。我當然也不例外。為了幫助老師們備課，我可以工作到晚上十一、二點;為了給校長們寫材料，可以熬個通宵;為了迎接特別的檢查，我們可以晝夜連軸轉(zhuǎn);為了完成報表工作，我可以沒有星期天。

一年來，我和沈老師相互聽評課，從來直言不諱，雖然人少，但教研氣氛深厚。為了在理論上都有提升，我把壓箱底的理論與她共享，扮演起了一位“偽專家”。學習《新課標》以來，我先自學，然后再與她共同研讀、解析，并摘錄關(guān)鍵點，同時與20xx版進行比對，彼此受益匪淺。

一年來，作為一名平凡的老師，只是做了自己該做的一些事，實在沒有什么可炫耀的，希望各級領(lǐng)導(dǎo)老師們不棄，讓我在這平凡的崗位上接著做些平凡的事。

老師個人年度述職報告篇6

一年來，仔細學習貫徹黨的十八大精神，嚴格遵守《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教化局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程安排，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教化，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下