初中作文專題訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫課件

作文專題訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫制作：劉一心作文專題訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫制作：劉一心一、何為細(xì)節(jié)？

細(xì)節(jié)描寫就是指文學(xué)作品中對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。

“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場戲起著同樣的作用?！保ɡ顪?zhǔn)）

一、何為細(xì)節(jié)？

“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)?！保ㄍ袪査固?/p>

捕捉細(xì)節(jié)，彰顯細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)使我們的文章熠熠生輝！“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好★1、這是一個(gè)星期六的下午，微風(fēng)輕輕地拂過我的面龐，落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。這是一段____描寫，表現(xiàn)了人物____的心情。

景物快樂細(xì)節(jié)分析★1、這是一個(gè)星期六的下午，微風(fēng)輕輕地拂過我的面龐，落日如一★

2、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

此段景物描寫襯托了人物

的心情?！?/p>

3、穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

此段是

描寫，表現(xiàn)了孔乙己_____性格特點(diǎn)。

失望沮喪外貌懶惰★2、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來★

4、母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

文段屬于_____描寫和_____描寫。表現(xiàn)了人物________________的性格特點(diǎn)。語言動(dòng)作虛榮、愛面子★4、母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)A、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……B、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……

——摘自《脫下自卑的外衣》感受細(xì)節(jié)A、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相

她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）

細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，

細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。

它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。

細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部

要使記敘文的內(nèi)容具體生動(dòng)、感人傳神，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫是個(gè)很好的方法。一般說來，細(xì)節(jié)描寫雖不是情節(jié)發(fā)展中的主要構(gòu)件，是“細(xì)胞”，但它卻是突出形象、烘托氣氛、連接情節(jié)、表達(dá)主題的重要藝術(shù)手段。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)魅力是無窮的。

要使記敘文的內(nèi)容具體生動(dòng)、感人傳神，運(yùn)用細(xì)節(jié)

如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？除了平時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的習(xí)慣,練就一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼外，向大家學(xué)習(xí)，向課本學(xué)習(xí)，運(yùn)用一定的技巧也是非常重要的。

如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？一、精工細(xì)筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出事物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常用的方法。

方法探究一、精工細(xì)筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運(yùn)孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……”

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……”

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺(tái)下面的釘子上。（《挺進(jìn)報(bào)》）（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺(tái)下面的釘子上。（《挺進(jìn)報(bào)》）（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺(tái)階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長，需要代價(jià)》一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺(tái)階上，倚著門，手搭在

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺(tái)階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長，需要代價(jià)》一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺(tái)階上，倚著門，手搭在真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個(gè)坎嗎？

——摘自《成長，需要眼淚》

真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個(gè)坎嗎？

——摘自《成長，需要眼淚》

真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細(xì)節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化的一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。

二、曲筆懸念烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒了氣。

－摘自《儒林外史》

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒了氣。

－摘自《儒林外史》

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀

Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽

Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”

Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個(gè)錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”

《孔乙己》

Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風(fēng)雨就要來了?！蔽夷懬拥?fù)u晃著身子，樹葉落下來又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點(diǎn)了點(diǎn)我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)！”

——摘自《成長，需要風(fēng)雨》一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風(fēng)雨就要來了?！蔽夷懬拥?fù)u晃著身子，樹葉落下來又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點(diǎn)了點(diǎn)我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)！”

——摘自《成長，需要風(fēng)雨》一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。

（《揮手之間》）

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。這像是表明了一種思索的過程，作出了斷然的決定。主席完全明白當(dāng)時(shí)人們的心情，而用自己的動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來。這是一個(gè)特定的歷史性的動(dòng)作，概括了歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無間的親密，他們無比的決心和無上的英勇.

（《揮手之間》）

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢

四、議論抒情強(qiáng)化凸現(xiàn)

在細(xì)節(jié)描寫中配合使用議論抒情等多種表達(dá)方式，是加強(qiáng)凸現(xiàn)某些細(xì)節(jié)的重要表達(dá)方式。

四、議論抒情強(qiáng)化凸現(xiàn)

在細(xì)節(jié)描寫中配合使用議論抒一、精工細(xì)筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常見常用的方法之一。

方法總結(jié)一、精工細(xì)筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運(yùn)

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細(xì)節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化的一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。

二、曲筆懸念烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀

四、議論抒情強(qiáng)化凸現(xiàn)

在細(xì)節(jié)描寫中配合使用議論抒情等多種表達(dá)方式，是加強(qiáng)凸現(xiàn)某些細(xì)節(jié)的重要表達(dá)方式。

四、議論抒情強(qiáng)化凸現(xiàn)

在細(xì)節(jié)描寫中配合使用議論抒

請大家用今天所學(xué)的方法，在尊重原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章主題的需要，給《紙條的故事》一文加入適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，使文章生動(dòng)形象。實(shí)踐運(yùn)用請大家用今天所學(xué)的方法，在尊重原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章主題的

都是歌詞惹的禍升格文

上課時(shí)，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條。仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見你。心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……”

信還沒有讀完．她的臉已經(jīng)紅透了。她四下里望望．還好，沒人看到這尷尬的一幕。下課了。吳欣極小心地拿出紙條—一的確是卡男的“狂草”字。她一直是不喜歡前桌那個(gè)成天大吼流行歌曲的卡男的，她不明白為何他情愿扯個(gè)破嗓門大嚷半天，也不愿好好做幾道題目。“這不就要中考了嗎？他怎