第6課《我看》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

《我看》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景分析】教材分析：本課《我看》是一首具有深刻哲理的詩(shī)歌，作者通過(guò)自然的描繪，表達(dá)了對(duì)生命的感悟和珍視，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)人生的思考和理解。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，加深對(duì)生命、人生的理解。學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的理解能力。但是，他們的生活經(jīng)歷有限，對(duì)于詩(shī)歌中所表達(dá)的生命哲理可能難以完全理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。【核心素養(yǎng)】1.語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)歌，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.思維的發(fā)展和提升：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論本詩(shī)歌，提高他們的思維能力和邏輯表達(dá)能力。3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：通過(guò)欣賞本詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。4.文化的理解和傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)歌，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中“感悟人生”這一文化元素，增強(qiáng)文化自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生深入理解本詩(shī)歌所表達(dá)的情感，掌握詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解本詩(shī)歌中的生命哲理，以及詩(shī)歌中所表達(dá)的對(duì)人生的思考和理解?！窘虒W(xué)方法】1.講授法：通過(guò)講解本詩(shī)歌的背景、作者、主題等，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。2.問(wèn)答法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)美，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。4.討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。5.案例法：通過(guò)分析一些具體的人生案例，讓學(xué)生更好地理解課文所傳達(dá)的主題。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課在上課之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們眼中的世界是什么樣子的？這個(gè)世界充滿了美好和神奇，讓我們一起通過(guò)穆旦的《我看》來(lái)探索他對(duì)這個(gè)世界的看法。穆旦，原名穆治隆，字旦，是一位著名的現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家。他生于天津，成長(zhǎng)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，青年時(shí)期在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)，受到了良好的教育和文化熏陶。他的詩(shī)歌作品充滿了對(duì)生命的感悟和思考，同時(shí)還反映了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人類文明的關(guān)切和反思。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，穆旦隨清華大學(xué)遷往長(zhǎng)沙，后又隨步行團(tuán)開(kāi)始了教育史上的“長(zhǎng)征”——1938年2月19日從長(zhǎng)沙出發(fā)，一路跋山涉水，4月28日到達(dá)昆明，進(jìn)入西南聯(lián)大學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)期，穆旦親眼目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民的疾苦，他的詩(shī)歌開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)?zhàn)爭(zhēng)和人類文明的反思。《我看》是穆旦在云南大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，它表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏和尊重，同時(shí)也反映了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和人類文明的反思。詩(shī)歌中的“你”指的是大自然，詩(shī)人通過(guò)自然的景象和意象來(lái)表達(dá)自己對(duì)生命的感悟和思考。在詩(shī)歌中，大自然被賦予了崇高的地位，它是我們的源泉和歸宿，是我們生命的寄托和歸宿。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，理解詩(shī)歌的大意。2.請(qǐng)同學(xué)們回答剛才提出的問(wèn)題：作者是從哪些角度來(lái)看待生活的？明確：作者從自然的角度、人類的角度、歷史的角度來(lái)看待生活。三、品味詩(shī)歌語(yǔ)言1.請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)歌中自己認(rèn)為精彩的句子，并分析這些句子的表現(xiàn)手法。2.師生共同分析以下句子：a.“我看見(jiàn)一只蝴蝶，在雨后的花叢中翻飛。”表現(xiàn)手法：運(yùn)用比喻手法，將蝴蝶比喻為生活的美好。b.“我看見(jiàn)一個(gè)人，在月色中凝視遠(yuǎn)方。”表現(xiàn)手法：運(yùn)用擬人手法，將月亮擬人化，表現(xiàn)了生活的神秘與遙遠(yuǎn)。c.“我看見(jiàn)一艘船，在風(fēng)暴中顛簸?！北憩F(xiàn)手法：運(yùn)用象征手法，將船象征為生活中的艱辛與挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)：《我看》這首詩(shī)主要運(yùn)用了擬人、反復(fù)、比喻、排比等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏和尊重，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和人類文明的反思。其一，詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法，將大自然賦予了人的動(dòng)作和情感，使得自然的景象更加生動(dòng)形象。例如，“輕風(fēng)過(guò)處，草低低頭”，這里的“低首”的動(dòng)作，讓草兒具有了人的形象，從而更加生動(dòng)地表現(xiàn)出了微風(fēng)的輕柔和大自然的生動(dòng)。其二，詩(shī)人運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的主題和情感。例如，在第一節(jié)中，“我看”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)大自然的觀察和感受；在第二節(jié)中，“鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼”這些詞語(yǔ)的反復(fù)使用，強(qiáng)調(diào)了大自然的美麗和生機(jī)。其三，詩(shī)人運(yùn)用比喻和排比的手法，使得詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。例如，“像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳”，這里通過(guò)比喻和排比的結(jié)合，表現(xiàn)出了大自然中各種景象的美麗和生動(dòng)。最后，詩(shī)人通過(guò)對(duì)大自然和人類文明的對(duì)比和反思，表現(xiàn)出對(duì)人類文明的關(guān)切和反思。例如，“人的智慧，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)”，表現(xiàn)出人類在自然面前的微不足道，從而引發(fā)人們對(duì)人類文明的反思和思考。四、理解詩(shī)歌意象1.請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)歌中的意象，并分析這些意象的象征意義。2.師生共同分析以下意象。蝴蝶：象征生活的美好。月亮：象征生活的神秘與遙遠(yuǎn)。船：象征生活中的艱辛與挑戰(zhàn)。春風(fēng)：象征著溫暖和生機(jī)，表現(xiàn)出大自然的美好和生命的活力。青草綠潮：象征著生命力和希望，表現(xiàn)出大自然中生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。飛鳥(niǎo)：象征著自由和生命，表現(xiàn)出大自然中生命的展翅高飛和自由自在。平展的草地：象征著平和和寧?kù)o，表現(xiàn)出大自然中的寧?kù)o和安詳。流云紅暈：象征著變化和不確定性，表現(xiàn)出大自然中不斷變化的景象和生命的短暫。大地：象征著生命的歸宿和母體，表現(xiàn)出大自然中生命的起源和歸宿。通過(guò)這些意象的象征意義，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和尊重，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和人類文明的反思和關(guān)切。同時(shí)，這些意象也使得詩(shī)歌更加生動(dòng)形象，讓讀者能夠更好地理解和感受詩(shī)人的情感和主題。五、體會(huì)作者情感1.請(qǐng)同學(xué)們思考：作者在詩(shī)歌中表達(dá)了怎樣的思想感情？2.師生共同交流。《我看》這首詩(shī)中，穆旦表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生命的敬畏，以及對(duì)萬(wàn)物的期待。通過(guò)描繪春天原野的美麗畫(huà)面，詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)大自然的敬畏和尊重，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)生命的珍視和對(duì)自由的憧憬。在詩(shī)歌中，詩(shī)人用深邃的內(nèi)涵、飽滿的激情以及嫻熟的技藝，將新詩(shī)的審美品質(zhì)推向了新的高度，表現(xiàn)出了漢語(yǔ)的表現(xiàn)力和穿透力。詩(shī)人通過(guò)描繪自然景象和意象，將大自然的美麗和生動(dòng)展現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)人類文明的反思和關(guān)切。整首詩(shī)歌中，穆旦的感情基調(diào)是歡快激昂的，他通過(guò)描繪春天的美景和生命的美好，表達(dá)了自己對(duì)生命的敬畏和對(duì)萬(wàn)物的期待。在詩(shī)歌的結(jié)尾，穆旦用“讓未來(lái)的世界如此晦澀難懂/讓真理回歸春天的流云/你輕柔的呼吸已鑄成/我生命中不可承受的痛”，表達(dá)了自己對(duì)未來(lái)的世界的關(guān)切和期待，同時(shí)也表現(xiàn)出了對(duì)生命的珍視和對(duì)自由的憧憬。六、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)《我看》，我們了解了作者穆旦從自然、人類、歷史三個(gè)角度來(lái)看待生活，并學(xué)會(huì)了如何品味詩(shī)歌語(yǔ)言和理解詩(shī)歌意象。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用這些方法去鑒賞更多的詩(shī)歌作品。七、布置作業(yè)1.熟讀《我看》，并背誦自己喜歡的段落。2.仿寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)，要求從自然、人類、歷史三個(gè)角度來(lái)看待生活?！窘虒W(xué)反思】作為一位初中語(yǔ)文老師，我在教授統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元第6課穆旦所寫(xiě)的《我看》時(shí)，有幾點(diǎn)教學(xué)反思。首先，在教授這首詩(shī)歌時(shí)，我首先介紹了詩(shī)人穆旦的背景和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的歷史和文化背景。然后，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題。在這個(gè)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，例如朗讀、討論、分析等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。其次，在教授這首詩(shī)歌時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的形式和語(yǔ)言特點(diǎn)，例如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，促進(jìn)他們的思考和探究。此外，在教授這首詩(shī)歌后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行自己的詩(shī)歌創(chuàng)作。我為他們提供了一些創(chuàng)作思路和技巧，例如如何選擇主題、如何運(yùn)用修辭手法等，幫助他們進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，我也給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè)和成就感。最后，在教授這首詩(shī)歌時(shí)，我不僅關(guān)注詩(shī)歌本身的內(nèi)容和形