2022年教學(xué)案例及反思

《凡卡》教學(xué)案例及反思“我讀了信中關(guān)于寫莫斯科的一段話，覺得這個(gè)城市不屬于凡卡！”在讀悟《凡卡》中凡卡寫給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容時(shí)，一位男同學(xué)的發(fā)言令我心頭一震?！鞍?？──”其他同學(xué)驚呼出聲的反應(yīng)使我愕然，已在嘴邊的溢美之詞硬生生吞下了。我示意發(fā)言的同學(xué)坐下，他眼睛下垂，已不知所措。此時(shí)此刻，我冷靜下來，不露聲色地對(duì)同學(xué)們說：“對(duì)‘莫斯科’與‘凡卡’，大家有什么想法？”教室里馬上舉起了許多手。生１：課文中關(guān)于莫斯科的描寫，讓我感覺凡卡對(duì)櫥窗里的釣竿、鋪?zhàn)由系母鞣N槍都很感興趣，他很想玩一玩，可是這怎么可能實(shí)現(xiàn)呢？生２：這里凡卡是在向爺爺介紹自己在莫斯科看到的一切。凡卡害怕鞋店里的楦頭，但他喜歡櫥窗里的釣竿和鋪?zhàn)由系臉?。生３：凡卡是在向爺爺介紹自己在莫斯科所看到的稀奇事。但這些事他又說不清楚，因?yàn)樗麖脑绲酵矶荚谛旮苫?，沒有人理它，沒有人帶它玩。教學(xué)反思：此時(shí)，教師采用了延時(shí)評(píng)價(jià)，給了廣大學(xué)生廣闊的思維空間，引導(dǎo)他們從不同角度、不同側(cè)面來感悟“莫斯科”與“凡卡”之間的格格不入，來體驗(yàn)凡卡面對(duì)這一切時(shí)的渴望與無奈?？磥?，在教學(xué)中，恰當(dāng)應(yīng)用延時(shí)評(píng)價(jià)，將會(huì)使我們的課堂無比精彩！《跨越百年的美麗》教學(xué)案例及反思品讀感悟,全班研討：

1.關(guān)于"美麗"的探討

同學(xué)們,居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里什么樣的美麗能跨越百年這里的"美麗"有什么特殊的含義嗎

⑴默讀全文,看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里劃出相關(guān)語句.

①居里夫人的外表美

指聲朗讀相關(guān)語句,談出對(duì)該句的體會(huì)和認(rèn)識(shí),在感悟的同時(shí),結(jié)合看圖,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).

②鐳的顏色美

想象當(dāng)時(shí)的情景,尤其是在"幽暗的破木屋的映襯下"這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美,指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句.

③居里夫人的內(nèi)在美,人格美.

指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)行朗讀,感悟,注意讀悟結(jié)合,切忌空談;教師要善于點(diǎn)撥,提升和概括.

反思:

以"美麗"為主線,對(duì)文中重點(diǎn)語句進(jìn)行評(píng)析,領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力,使學(xué)生理解居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)為容貌之美,更體現(xiàn)在她的人格之美,讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人,認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求?！稙槿嗣穹?wù)》教學(xué)案例及反思今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰，不管是炊事員、是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬、開追悼會(huì)。這要求成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個(gè)追悼會(huì)，用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。師：同學(xué)們讀讀這段文章，想想從中你能讀懂什么？體會(huì)到什么？學(xué)生：我體會(huì)開追悼會(huì)的目的是“寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來”。學(xué)生：通過自學(xué)這一段，我讀懂了：毛主席能公平地待人。他認(rèn)為人沒有高低之分，不管是誰，只要他是為人民利益而死的，我們都要給他開追悼會(huì)。張思德同志是為人民的利益而死的，所以我們就要為他開追悼會(huì)。學(xué)生：我也認(rèn)為開追悼會(huì)是為了歌頌?zāi)欠N“為人民服務(wù)”的精神，寄托我們的哀思。教學(xué)反思：老師從“深文淺教”中教會(huì)學(xué)生，通過課堂上的實(shí)踐，證明了這節(jié)課的安排是合理的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，老師教的輕松，收到了實(shí)效。從學(xué)生的發(fā)言中可看出，他們對(duì)此理解還比較透徹，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。《匆匆》教學(xué)案例及反思師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀課文，看看作者是怎樣具體描述時(shí)間來去匆匆的？找到有關(guān)的文字讀一讀，想一想，也可以寫一寫自己的感受。

（學(xué)生找、讀、想、寫，十分投入，養(yǎng)成了讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣。）

師：時(shí)間的腳步你感受到了嗎？你是從哪些文字中感受到的？

生：我感受到時(shí)間來去匆匆，一不小心它就逝去了。我是從“于是洗手的時(shí)候，┄┄但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！边@段話中體會(huì)到的。

師：你真是一個(gè)會(huì)讀書、會(huì)思考的孩子。

生：我感受到作者為時(shí)間匆匆而去痛苦又無奈的心情。我是從“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去了；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音也沒影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了”

師：同學(xué)們真了不起！不僅能找到重點(diǎn)句子，還能從這些句子體會(huì)到作者的情感?。ń處煶鍪镜谌匀欢危┳髡呙鑼憰r(shí)間匆匆而過的詞有哪些？用“▲▲”標(biāo)出，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：描寫時(shí)間的詞有過去、跨過、飛去、溜去、閃過。

生：有四個(gè)“過去”，我發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)詞的速度越來越快。反思：

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生是閱讀實(shí)踐的主體，只有充分發(fā)揮主體作用，用他們自己的思維與情感和文本作者進(jìn)行充分的對(duì)話，學(xué)生才會(huì)有對(duì)語言文字的獨(dú)特理解，對(duì)文本情感的自我感悟，才能有真實(shí)的體驗(yàn)?！兑灰沟墓ぷ鳌方虒W(xué)案例及反思課件出示（周總理的一天）

2、讀了這段文字，你有什么感受？

3、出示CAI（周總理逝世前幾樁動(dòng)人的事例）

4、聽了這段話，你們內(nèi)心又有什么樣的感受？

5、同學(xué)們，讓我們懷著對(duì)周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個(gè)自然段，再來贊頌我們的好總理。

遷移課外，自由抒“情”

周總理離開我們已經(jīng)三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻(xiàn)里沒有一句空話。他是我們心中永遠(yuǎn)不滅的一盞明燈。(出示CAI播放音樂)選擇你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)周總理的愛戴之情。可以用你的語言來贊頌周總理，可以用你的朗讀來表達(dá)你的心情，還可以寫一首獻(xiàn)給周總理的小詩，還可以講一個(gè)關(guān)于周總理的故事。教學(xué)反思：回顧本節(jié)課，教師摒棄了“教師講、學(xué)生記”的繁瑣的教學(xué)方式，上課伊始，巧妙地利用多媒體，讓學(xué)生初步感知周總理的偉大形象，為課堂教學(xué)作下鋪墊，激起了學(xué)生探究的欲望。并讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，這樣留給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在寬松民主的氛圍里充分的讀書，充分的感悟，使無聲息的文字“活”過來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)案例及反思學(xué)習(xí)第10自然段，深化感情。正是成千上萬的人不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)，才換來了這個(gè)令全體炎黃子孫都為之驕傲、自豪的圓夢(mèng)時(shí)刻。03年，神五05年，神六07年，嫦娥一號(hào)08年，神七同學(xué)們，作為炎黃子孫中的一員，你不想向全世界宣告嗎？（課件出示）把課題補(bǔ)充完整神舟五號(hào)成功飛天，讓我們激動(dòng)地告訴全世界：千年夢(mèng)圓在今朝！神舟六號(hào)安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：千年夢(mèng)圓在今朝！嫦娥一號(hào)順利升空，讓我們驕傲地告訴全世界：千年夢(mèng)圓在今朝！神舟七號(hào)漫步太空，讓我們神氣地告訴全世界：千年夢(mèng)圓在今朝！小結(jié)：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系，從