國(guó)培學(xué)習(xí)模塊六學(xué)習(xí)反思與小結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)模塊六學(xué)習(xí)反思與小結(jié)(學(xué)習(xí)筆記)--孫娟娟國(guó)培學(xué)習(xí)模塊六學(xué)習(xí)反思與小結(jié)（學(xué)習(xí)筆記）鎮(zhèn)原縣孟壩寄宿制小學(xué)孫娟娟感謝教育部和財(cái)政部組織的這次中小學(xué)教師教育技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。回首這些天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，無不使我心中充滿無言的感激。這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括了八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，這八個(gè)模塊分別是：模塊一培訓(xùn)準(zhǔn)備、模塊二初識(shí)教育技術(shù)、模塊三教學(xué)媒體和資源利用、模塊四授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、模塊五探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、模塊六教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)、模塊七信息技術(shù)與課程整合探討、模塊八成果整理與展示。從八個(gè)模塊當(dāng)中，我學(xué)習(xí)到了作為教師我們?cè)撛趺醋龉ぷ?，科學(xué)性地去發(fā)展教育教學(xué)工作，汲取別人育人豐富的經(jīng)驗(yàn)，然后自己通過實(shí)踐來提高自己的水平。而且同時(shí)我還從專家以及班主任們的對(duì)話中學(xué)到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，和教學(xué)工作相結(jié)合。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！作為一名中青年教師，我在教學(xué)和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)?！爸小彼且粋€(gè)寶，通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。怎么樣做才是最好的呢？我覺得以下幾點(diǎn)很重要：一：公平、公正、平等。二：不能存有私心。三：用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生。四：賞罰分明。讓學(xué)生知道，對(duì)與錯(cuò)是很容易分得清的。五：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。在以后教育的陽光大路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的班級(jí)管理能力能得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)習(xí)筆記1.哪些情況下，應(yīng)該使用評(píng)價(jià)量規(guī)來評(píng)價(jià)，它與其它的評(píng)價(jià)工具有什么不同？評(píng)價(jià)量規(guī)是一個(gè)真實(shí)性評(píng)價(jià)工具，它是對(duì)學(xué)生的作品、成果、成長(zhǎng)記錄袋或者表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)或者等級(jí)評(píng)定的一套標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評(píng)價(jià)之間的一個(gè)重要橋梁。我認(rèn)為在以下情況下應(yīng)使用評(píng)價(jià)量規(guī):2、教學(xué)過程中3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)4、課時(shí)教學(xué)完成后5、學(xué)期結(jié)束學(xué)業(yè)評(píng)定時(shí)6、學(xué)生考評(píng)時(shí)。它與其它的評(píng)價(jià)工具的不同：一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)技術(shù)，常以二維表格的形式呈現(xiàn)，一般評(píng)價(jià)量規(guī)至少都具有三個(gè)要素：1.一是評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，指決定表現(xiàn)性任務(wù)、行為或作品質(zhì)量的各個(gè)指標(biāo)；2.二是等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，說明學(xué)生在表現(xiàn)任務(wù)中處于什么樣的水平。3.三是具體說明，描述評(píng)價(jià)準(zhǔn)則在質(zhì)量上從差到好（或從好到差）的序列，評(píng)價(jià)準(zhǔn)則在每個(gè)等級(jí)水平上的表現(xiàn)是什么樣的。2.多元評(píng)價(jià)的方法在單元學(xué)習(xí)中的運(yùn)用在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用,同時(shí)會(huì)帶來哪些問題？多元教學(xué)評(píng)價(jià)具體表現(xiàn)為評(píng)價(jià)主體多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)對(duì)象多樣化、評(píng)價(jià)工具（評(píng)價(jià)方法）多樣化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化和評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。在單元學(xué)習(xí)中運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的方法能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識(shí)的形成和發(fā)展過程；能夠促使學(xué)生形成思考問題和解決問題的意識(shí)而不是僅僅關(guān)注問題的答案。多元教學(xué)評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過程；評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。評(píng)價(jià)可以是多角度的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有發(fā)展性，進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，不但要通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生原有水平的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。多元化評(píng)價(jià)真正把學(xué)習(xí)過程與評(píng)價(jià)過程結(jié)合在一起，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多元評(píng)價(jià)帶來的問題：1、評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的始終，因而在實(shí)施中花費(fèi)的時(shí)間較多。2、多元評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高，需要教師掌握多元評(píng)價(jià)的專業(yè)知識(shí)。如何才能把各種評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具等有效地融入教學(xué)實(shí)踐中？1、要了解道各種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具。2、對(duì)教學(xué)過程調(diào)控得當(dāng)，知道為什么要評(píng)價(jià)、誰來評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)什么等問題。知道在什么時(shí)候運(yùn)用什么樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，恰當(dāng)?shù)氖褂盟麄儭５诙簢?guó)培學(xué)習(xí)模塊五學(xué)習(xí)反思與總結(jié)(部分學(xué)習(xí)筆記)--孫娟娟1500字國(guó)培學(xué)習(xí)模塊五學(xué)習(xí)與反思（學(xué)習(xí)筆記）鎮(zhèn)原縣孟壩寄宿制小學(xué)孫娟娟1.談?wù)勀鷮?duì)主題資源分類和組織方式的理解，并運(yùn)用到主題資源網(wǎng)站的構(gòu)建中。（1）主題資源是圍繞單元學(xué)習(xí)主題組織起來的，可以成為單元教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組成部分。主題資源網(wǎng)站也是由特定主題的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。我認(rèn)為主題資源可以按類分為文本類、音頻類、試卷類、圖形圖片類、動(dòng)畫類、教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料類、多媒體課件類、網(wǎng)絡(luò)課件類等。按資源的媒體屬性可分為：文本、動(dòng)畫、音頻、視頻、圖形、圖像及其它應(yīng)用類軟件等；按照資源的實(shí)用屬性可以分為：知識(shí)類（包括基本資源+拓展資源）、工具類（包括學(xué)科專用軟件+工具模板）、案例類（包括教學(xué)案例+學(xué)生作品）、評(píng)估類（包括小測(cè)驗(yàn)工具+量規(guī)）、素材類（包括各種可能有用的其它教學(xué)媒體材料）等。目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有文件方式、數(shù)據(jù)庫(kù)方式、主題樹方式、超媒體方式等。2、談?wù)勀趧?chuàng)建主題資源網(wǎng)站時(shí)，是如何突出自己所選擇的單元學(xué)習(xí)主題特點(diǎn)的？我在創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站時(shí)，我考慮到各種不同資源類型之間的關(guān)系，并結(jié)合教學(xué)主題的不同和學(xué)生的不同年齡特征，形成特定的學(xué)習(xí)主題資源。我設(shè)計(jì)的單元主題是《我們的民族小學(xué)》，3、通過本模塊創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，您覺得在主題資源建設(shè)方面有哪些收獲？通過本單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了利用主題資源對(duì)主題資源網(wǎng)站的制作與建設(shè)。主題資源網(wǎng)站，適合教師和學(xué)生之間不定時(shí)不定期的交流與共享資源。主題資源網(wǎng)站的建設(shè)是要滿足教與學(xué)的需要。它既提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，更要提供資源如何使用的信息。學(xué)習(xí)了主題資源網(wǎng)站的構(gòu)建，受益匪淺。經(jīng)學(xué)學(xué)習(xí)，有以下幾方面的認(rèn)識(shí)：一、在教學(xué)資源建設(shè)上，也要由以“教”為主要組織形式向以“學(xué)”為主的學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變。雖然我們所使用的主題資源大多是素材類資源，但是，不能把資源和素材簡(jiǎn)單地劃等號(hào)。教學(xué)資源是圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，經(jīng)過收集、加工、提煉和再組織的，服務(wù)于學(xué)生學(xué)和教師教的，貫穿了特定教學(xué)思想和教學(xué)方法的素材內(nèi)容，而未按教學(xué)需要進(jìn)行加工處理的素材僅僅是素材而已。因此，新一代的學(xué)習(xí)資源庫(kù)是以學(xué)習(xí)主題為主線來組織和集成學(xué)習(xí)資源。這樣圍繞一個(gè)特定的學(xué)習(xí)主題、根據(jù)教師教和學(xué)生學(xué)的實(shí)際需求組織起來的各種形式的資源，才是真正的主題資源。它不再是一些素材的簡(jiǎn)單堆積，而是有助于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效資源。因此，主題資源建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)不僅在于為教師備課、上課等提供支持，更重在為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供幫助和支持。二、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把主題資源分為不同的類型。常見的主題資源分類方式有：按資源的功能屬性可分為：媒體素材、量規(guī)集、教學(xué)工具與模板、課件、案例、文獻(xiàn)資源、課程、索引目錄；按資源的媒體屬性可分為：文本、動(dòng)畫、音頻、視頻、圖形、圖像及其它應(yīng)用類軟件等；按照資源的實(shí)用屬性可以分為：知識(shí)類（包括基本資源+拓展資源）、工具類（包括學(xué)科專用軟件+工具模板）、案例類（包括教學(xué)案例+學(xué)生作品）、評(píng)估類（包括小測(cè)驗(yàn)工具+量規(guī)）、素材類（包括各種可能有用的其它教學(xué)媒體材料）等。三、在表現(xiàn)形式上，主題教學(xué)資源一般以文件夾形式的資源包和主題資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)。文件夾資源包文件夾形式的資源包更適合于為教師的備課和上課提供支持，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的支持作用有限。主題資源網(wǎng)站這種由特定主題的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形式。同文件夾形式的資源包相比，它更適合于在更大的范圍內(nèi)交流、共享和利用，也更便于學(xué)生利用這些主題資源來開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。四、主題資源網(wǎng)站的建設(shè)任務(wù)重，開發(fā)周期長(zhǎng)、應(yīng)用周期短，單屏自己的力量感覺有些難，本來承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、日常工作就相當(dāng)繁重，再加網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)，工作量太大，雖然做的不是很好，但這都是利用晚上的時(shí)間來做的，建議成立一些專門的機(jī)構(gòu)來做這些應(yīng)該更合適。第三篇：學(xué)習(xí)筆記3000字我們的福音——“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”有感好客中國(guó)人，設(shè)宴必有剩。”這是流傳在中國(guó)大部分地區(qū)的陳規(guī)陋習(xí)。客人走后，主家只有滿桌的剩菜、剩飯、剩酒，才能充分表達(dá)主人那顆虛榮的待客之心。席間末了，本來都吃不下了，主人還要吩咐家人、隨從再做上或點(diǎn)上幾個(gè)菜，高度顯示自己的盛情款待。結(jié)果，吃不了幾口就得剩掉，害的全家人不情愿地吃上好幾天剩宴，或者倒掉。公務(wù)招待更是肆無忌憚，浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，不知一年要浪費(fèi)掉多少個(gè)億？還有婚宴，每桌能吃掉三分之二的食物就不錯(cuò)了。有時(shí)我就不明白，中國(guó)人怎么就那么死要面子活受罪呢？要想真正杜絕中國(guó)式“剩宴”，需要每個(gè)人的努力！李紳《憫農(nóng)二首》中的一首：“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首通俗易懂的詩(shī)，在中國(guó)已經(jīng)流傳了兩千多年，連三歲孩童都耳熟能詳?shù)贡橙缌鳎渲泻馊巳私灾?提示人們：珍愛勞動(dòng)成果，愛惜糧食?？蓪?shí)際情況又如何呢？中國(guó)浪費(fèi)無度，全球聞名。據(jù)報(bào)道：全國(guó)一年僅餐桌上浪費(fèi)的食物可以供兩億人吃一年，數(shù)字相當(dāng)驚人。一切來之不易，消費(fèi)者浪費(fèi)的是錢財(cái)，可“被浪費(fèi)物”中包含的是辛苦、勞動(dòng)、價(jià)值。資源是屬于全人類的，白白浪費(fèi)掉實(shí)在可惜，還嚴(yán)重污染了環(huán)境。黨的十八大以來，“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”像一股徐徐春風(fēng)，吹遍祖國(guó)大地，傳入每一個(gè)人的心田。反對(duì)舌尖上的浪費(fèi)，光盤行動(dòng),堅(jiān)決反對(duì)講排場(chǎng)比闊氣、堅(jiān)決抵制享樂主義和奢靡之風(fēng)，已逐漸成為國(guó)人的實(shí)際行動(dòng)。中國(guó)有13多億人口，如果每個(gè)人都節(jié)約一滴水、一度電、一點(diǎn)油，餐桌上沒有了浪費(fèi)，那么，中華民族的文明程度將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。不管是公款、私款消費(fèi)，勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)都不能丟。艱苦樸素的好習(xí)慣，如果每個(gè)人能堅(jiān)持一輩子的話，也算對(duì)人類的可持續(xù)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也能對(duì)得起自己的子孫后代。人無儉不立，家無儉不旺，黨無儉必?cái)?，?guó)無儉必亡。愿十八大后的“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”之風(fēng)，在中華大地蔚然成風(fēng)，給全國(guó)人民帶來福音。讀《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)》和《論群眾路線》心得體會(huì)根據(jù)單位的統(tǒng)一安排，我采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)的方式，系統(tǒng)地閱讀了《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》。掩書而思，有對(duì)黨未來的憧憬，有對(duì)幸福生活的向往，但更多的是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題和個(gè)人肩負(fù)責(zé)任的思考。一、關(guān)于《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》的讀后感我們是幸福的一代，沐浴在改革開放的春風(fēng)中，我們的生活不愁吃穿，無憂無慮，可與此同時(shí)，浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，致富思源，富而不忘節(jié)約。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國(guó)自古以來就有“儉，德之共也；侈，罪之大也?！焙汀皟€以養(yǎng)德”的良訓(xùn)。培養(yǎng)我們勤儉節(jié)約良好習(xí)慣，有利于培養(yǎng)我們艱苦奮斗的高尚品德。節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族世代相傳的精神財(cái)富，也是我們這個(gè)民族百折不饒、生生不息的力量源泉。節(jié)約這種美德為世代中國(guó)人所崇尚。多少年來，在中國(guó)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，艱苦樸素、勤勞節(jié)儉都作為一種被社會(huì)普遍認(rèn)同的傳統(tǒng)美德，得到倡導(dǎo)、保持和發(fā)揚(yáng)。這也是我國(guó)由小到大、由弱到強(qiáng)的重要因素。毛主席曾經(jīng)說過：“貪污浪費(fèi)是極大的犯罪！”我們不能做罪人，我們要愛惜每一粒糧食，珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電。讓我們?yōu)榱怂?，為了公司，也為了自己，從我做起，從現(xiàn)在做起，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。劉少奇在中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)上的政治報(bào)告上指出:在一切企業(yè)中，在一切國(guó)家機(jī)關(guān)中，在整個(gè)社會(huì)生活中，都必須繼續(xù)提倡節(jié)儉，克服浪費(fèi)。浪費(fèi)在任何時(shí)候都是妨礙生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的改善的。我們的建設(shè)開在開始，我們更應(yīng)當(dāng)積累每一元的建設(shè)資金并且加以最有效的使用而奮斗。……勤儉建國(guó)、勤儉辦企業(yè)、勤儉辦一切事業(yè)，這是我們黨建設(shè)社會(huì)主義的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針。我們公司也需要這樣的原則方針，勤儉節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)、嚴(yán)于律己、廉潔奉公、克服一切困難，把每一元錢都用在最有效的建設(shè)上，降本增效，提升公司核心競(jìng)爭(zhēng)力。二、關(guān)于《論群眾路線——堅(jiān)持黨的群眾路線，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的群眾工作，是黨的十六屆四中全會(huì)《決定》的要求。群眾路線是黨的根本工作路線、工作方法和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，是黨的歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，深刻體現(xiàn)了黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想。群眾路線集中體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，對(duì)黨的鞏固和發(fā)展有著重要的理論和實(shí)踐意義。要做好新形勢(shì)下的群眾工作、密切黨群干群關(guān)系，是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的內(nèi)在要求。這就要求我們要堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)，積極探索做好新形勢(shì)下群眾工作的新路徑。通過對(duì)《論群眾路線——重要論述摘編》的學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到我們共產(chǎn)黨員要做好本職，服務(wù)群眾。群眾工作就是民情工作，基層工作就是民生工作。服務(wù)群眾，要弄清楚群眾要我們做什么，能為群眾做什么，認(rèn)識(shí)清楚，堅(jiān)持群眾路線，真誠(chéng)傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，才能多為群眾辦好事、辦實(shí)事。在一個(gè)新時(shí)期中，認(rèn)真的學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針和政策，只有做到真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效，把嘴上說的、紙上寫的、會(huì)上定的，變?yōu)榫唧w的行動(dòng)、實(shí)際的效果、群眾的利益，服務(wù)群眾的工作才算做到了位、做到了家。切勿在一片表態(tài)的聲音中走了樣，在一片落實(shí)的聲音中落了空！要腳踏實(shí)地、埋頭苦干不斷創(chuàng)新工作方式和工作方法，努力做好新時(shí)期下的工作。通過對(duì)以上兩本書進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到深入貫徹落實(shí)十八大精神、改進(jìn)作風(fēng)、走密切聯(lián)系群眾路線、厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的重要性和迫切性。我們?nèi)w黨員應(yīng)該不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、為民意識(shí)和廉潔意識(shí)，自覺做到秉公執(zhí)政、勤政廉潔、情系民生、維護(hù)民利、凝聚民心。作為共產(chǎn)黨員的我，更應(yīng)該用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，更應(yīng)該用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，更應(yīng)該形成艱苦奮斗的良好風(fēng)氣，起到先鋒模范作用。時(shí)刻記?。骸捌D苦奮斗，事業(yè)必成；貪圖享受，自毀前程”，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做到吃苦在前、享受在后，做到勤奮工作、廉潔奉公。《各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗(yàn)做法選編》讀后感《各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗(yàn)做法選編》由中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室精心挑選各地區(qū)各部門在聯(lián)系服務(wù)群眾方面的典型經(jīng)驗(yàn)和做法匯編而成，黨建讀物出版社于20xx年x月出版。該書所列先進(jìn)單位和個(gè)人，在聯(lián)系群眾的方式和方法上雖然不盡相同，但有一個(gè)共同點(diǎn)就是深入基層、深入群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。在《經(jīng)驗(yàn)做法選編》一書中，我最欣賞的是“丟掉官氣沾土氣，承接地氣聚人氣”——福建寧德堅(jiān)持領(lǐng)