學(xué)習(xí)古箏需要花費的時間

學(xué)習(xí)古箏需要花費的時間古箏能學(xué)會的時間

看你半個月內(nèi)每天練習(xí)多長時間了還有練習(xí)什么曲子了還要看個人資質(zhì)怎樣

如果8小時以上堅持一個星期應(yīng)該一級曲子《鳳翔歌》可以練下來

如果5小時以上半個月還是差不多一級曲子

《漁舟唱晚》算是指法比較簡單但是后面有段由慢至快的快板半個月初學(xué)者肯定沒戲

所以差不多5個小時左右堅持半個月能彈類似漁舟的慢板部分

想蒙完全不懂的人還是可以的但是內(nèi)行人一聽就知道水平了

也可以找些現(xiàn)代曲子的譜子練像《一剪梅》《盛夏的果實》這種的簡單一點但是沒有搖指顫音可能不到位各種情況可能使曲子會比較單調(diào)。學(xué)習(xí)的建議

一、合理安排練習(xí)時間

合理安排練習(xí)時間是有效練習(xí)的起步和關(guān)鍵。(1)按時定點：因為人的生理機能常常是受到生物鐘控制的，所以按時定點訓(xùn)練可以養(yǎng)成定時對感受音樂的興奮習(xí)慣。這樣能夠讓練習(xí)者快速進入訓(xùn)練狀態(tài)，從而達到省時、高效的作用。不言而喻，所謂的抽空練習(xí)的效果就完全相反了。(2)連續(xù)不斷：連續(xù)不間斷地上課和練習(xí)是始終保持學(xué)習(xí)進取心理狀態(tài)的唯一方法。間斷了的學(xué)習(xí)和練習(xí)再要繼續(xù)時，都需要有一個“熱身”過程才能重新進入狀態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)只能是浪費了大量的時間，并大大的降低了學(xué)樂器的效果和作用。因此，最節(jié)省時間的學(xué)古箏就是：工作再忙、學(xué)習(xí)再緊、生活再累，那怕是進度慢一些，練習(xí)時間少一點都應(yīng)該做到“按時定點”，“連續(xù)不斷”。常言道：“不怕慢，只怕站”，就是這個道理。二、明確練習(xí)的目的

要想練習(xí)的既省時，又有效果，就必須明確練習(xí)目的。漫無目的地練了幾個小時沒有絲毫進展，不但會令你苦惱，并且會使你因懷疑自己的能力而失去自信心。因此，在練習(xí)前應(yīng)靜靜地思考一下：這次練習(xí)的技術(shù)難點是什么?要解決哪幾點問題?上課時老師的提示是什么?樂曲所要表達的思想內(nèi)容是什么?然后，再根據(jù)你的能力和這次所練習(xí)的時間，能解決多少問題就解決多少問題。這樣的練習(xí)要比那種無目的地反復(fù)練習(xí)有價值得多。三、學(xué)會默練

默練就是不用樂器進行練習(xí)。默練是依靠內(nèi)心體驗的練習(xí)方法，其作用是非常驚人的。由于默練時沒有演奏技術(shù)上的負(fù)擔(dān)，因此可以完全按照樂曲的速度、強弱、表情等細節(jié)在頭腦中想象。這樣的練習(xí)不但能增強樂譜的記憶力和找出自己在練習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，而且還能加強對樂曲的理解和豐富音樂的感覺。此外，默練不受地點、時間的局限，可以隨時進行練習(xí)。默練可以使你的練習(xí)達到事半功倍的效果。四、視譜練習(xí)與背譜練習(xí)相結(jié)合

我們在學(xué)習(xí)一個樂段時，一定要清醒地認(rèn)識到，這反復(fù)奏了無數(shù)遍的樂段是否正確無誤。錯誤的重復(fù)只能是養(yǎng)成了改不掉的壞習(xí)慣。“視譜練習(xí)”為的就是把每個音，每個節(jié)奏，都彈的準(zhǔn)確無誤?！氨匙V練習(xí)”為的是做到“胸有成竹”地把樂曲瀟灑自若的表現(xiàn)出來。因此，在學(xué)習(xí)器樂演奏中視譜練習(xí)和背譜練習(xí)都不可少。初學(xué)某個樂曲時，在通過了練習(xí)前的默練后，就可以進行認(rèn)真仔細地視譜練習(xí)。待視譜能完整的演奏該樂曲時，即可進行背譜練習(xí)了。為了確保其正確性，在能夠背譜演奏后，應(yīng)再次視譜練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)錯誤，并加以糾正。學(xué)習(xí)古箏應(yīng)該注意的問題

(一)基本功是古箏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

何為基礎(chǔ)，是為植物之根須、大廈之地基。通過基本練習(xí)，如各種指法組合訓(xùn)練、小練習(xí)曲，讓各個手指具備良好的獨立性并能掌握觸弦的基本方法，在緊張與松弛之間感受彈奏古箏的無限樂趣。成人在學(xué)習(xí)古箏的過程中，切忌省去基本功的訓(xùn)練，雖不像要求孩子那樣嚴(yán)格，但是所有的基礎(chǔ)訓(xùn)練一樣都不能少。那古箏的基礎(chǔ)訓(xùn)練都包含哪些呢?包括坐姿、手型、基本指法、發(fā)音方法、觸弦方法、左手的“吟、揉、按、滑”及雙手配合能力等等。有的學(xué)生會質(zhì)疑老師，這樣的學(xué)習(xí)是否有必要呢?是否會影響學(xué)習(xí)的進度呢?教師要告訴她，“欲速則不達”，不練習(xí)基本功、不具備一定的古箏彈奏技巧，在今后的學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)很多問題，這樣不僅永遠彈不出動人美妙的音樂，就連蹩腳的手指也會遭人嘲笑。(二)選擇正確的學(xué)習(xí)方式隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)或者碟片學(xué)習(xí)已經(jīng)成為成人學(xué)習(xí)古箏的首選方式，筆者不贊成無師自通的自學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)會帶來怎樣的后果呢?在學(xué)習(xí)中盲目的模仿，沒有系統(tǒng)規(guī)范的練習(xí)，對自己的彈奏沒有正確的認(rèn)識，通常是“知其然而不知其所以然”，這樣的學(xué)習(xí)永遠只會是一個古箏的門外漢，徘徊在古箏藝術(shù)的大門之外，就算是勉強能彈奏幾首樂曲，也是磕磕絆絆、東拼西湊。在老師的指導(dǎo)下才恍然大悟，原來自己根本就不知道什么叫做彈奏古箏，更不要提古箏的基礎(chǔ)練習(xí)，而且錯誤的彈奏方法已經(jīng)根深蒂固，糾正起來比較困難。師者所以傳道授業(yè)解惑也，老師不僅教授新知識，而且可以指出存在的問題，告訴改正的方法，因為在學(xué)琴初期，主要就是模仿彈奏，由于每個人的手指結(jié)構(gòu)、模仿能力、性格習(xí)慣等等多方面的原因，都會模仿出不同的結(jié)果而自己并不知曉。筆者認(rèn)為成人學(xué)習(xí)和少兒學(xué)習(xí)一樣，如果初學(xué)時，就在老師的指導(dǎo)下重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，接受系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)，那今后的學(xué)習(xí)之路就會很輕松、很順暢;反之則會走彎路、倍感吃力。(三)選擇適合的教材

成人古箏教學(xué)不同于青少年古箏教學(xué)，不僅僅體現(xiàn)在樂理學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練方面，就連教材的選擇與搭配都與青少年有很大的差別，找到適合成人學(xué)習(xí)、使用的古箏教材，才能使成人古箏學(xué)習(xí)事半功倍，達到良好的教學(xué)效果。近年來，隨著古箏藝術(shù)的普及與蓬勃發(fā)展，古箏教材也不斷推陳出新，呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象，教材廣泛涉足了古箏學(xué)習(xí)的各個階段：少兒啟蒙階段、業(yè)余學(xué)習(xí)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段、青少年及成人入門階段等，包含練習(xí)曲、傳統(tǒng)樂曲、現(xiàn)代樂曲、獨奏曲、協(xié)奏曲、重奏曲、改編的流行歌曲等各個方面，因此面對不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)目的的古箏學(xué)習(xí)人群我們應(yīng)當(dāng)選擇不同的教材與教學(xué)內(nèi)容。在成人古箏教材的選用上，筆者建議把基礎(chǔ)訓(xùn)練型教材與名曲薈萃型教材結(jié)合起來，這樣既避免了練習(xí)基礎(chǔ)的枯燥乏味又避免因基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致無法彈奏某些樂曲的現(xiàn)象。名曲薈萃型教材包含了古箏許多具有代表性的、各個流派的、近現(xiàn)代創(chuàng)作的樂曲，如《高山流水》、《漁舟唱晚》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》、《春到湘江》等，由于樂曲編排不受年齡、級別限制，因此沒有按照循序漸進的原則，這就要求老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的彈奏基礎(chǔ)綜合分析，選擇適宜彈奏的樂曲;在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面，可選擇獨立、小型的古箏練習(xí)曲進行練習(xí)、補充。針對不同年齡階段的成人古箏學(xué)習(xí)者，還可以靈活進行教材的配搭，結(jié)合成人