高級網(wǎng)頁設(shè)計(合集7篇)

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時間：2023-09-0416:24:56

高級網(wǎng)頁設(shè)計第1篇

一、網(wǎng)頁設(shè)計人才培養(yǎng)框架

高職院校旨在培養(yǎng)能夠服務(wù)于生產(chǎn)一線的高技能人才，網(wǎng)頁設(shè)計人才的培養(yǎng)突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)能力是人們從事相關(guān)職業(yè)的多種能力的綜合，網(wǎng)頁設(shè)計職業(yè)能力體系由崗位能力要求、能力目標定位、職業(yè)技能體系和職業(yè)素養(yǎng)體系四個部分組成。以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)崗位群，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建適合于高職學(xué)生的人才培養(yǎng)體系。分析崗位能力要求，明確網(wǎng)頁設(shè)計能力目標，從而設(shè)立符合企業(yè)需求的職業(yè)技能體系、職業(yè)素養(yǎng)體系，合理、科學(xué)的職業(yè)技能體系、職業(yè)素養(yǎng)體系是能力目標實現(xiàn)的有利保障。職業(yè)技能體系由知識（技能）體系和實踐體系組成。網(wǎng)頁設(shè)計職業(yè)能力體系框架如圖1所示。

二、網(wǎng)頁設(shè)計崗位能力要求

根據(jù)對長三角地區(qū)IT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、人才需求狀況、企業(yè)調(diào)研等方面調(diào)查分析，可以將網(wǎng)頁設(shè)計崗位分為網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站管理四大崗位群。分析這四大崗位包含的實際工作需求，網(wǎng)頁設(shè)計主要是網(wǎng)站開發(fā)前期界面的平面圖設(shè)計，要求設(shè)計師具備較強的審美能力和美工功底以及圖像處理工具的使用能力。網(wǎng)頁制作主要根據(jù)頁面效果圖利用網(wǎng)頁制作工具實現(xiàn)效果圖向網(wǎng)頁的映射，要求設(shè)計師具備網(wǎng)頁制作相關(guān)技能，有兩種常見的網(wǎng)頁制作方式：“表格+切片”的制作方式、基于Web標準的制作方式；主流的網(wǎng)頁制作技術(shù)是基于Web標準的制作方式，但學(xué)校一般只教授“表格+切片”的制作方式。網(wǎng)站編輯主要負責網(wǎng)站內(nèi)容的維護和管理為主的工作崗位，要求網(wǎng)站編輯人員具備網(wǎng)頁基礎(chǔ)知識和基本的計算機操作能力。網(wǎng)站管理主要負責網(wǎng)站的日常維護、網(wǎng)站的改版等工作，要求網(wǎng)站管理人員具備較高的網(wǎng)頁制作經(jīng)驗和管理能力。

三、網(wǎng)頁設(shè)計能力目標定位

通過網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)崗位能力要求的分析，網(wǎng)頁設(shè)計人才大致分為創(chuàng)意型人才和技術(shù)型人才。創(chuàng)意型人才側(cè)重于網(wǎng)頁的設(shè)計能力，要求有扎實美術(shù)功底，具備一定的美術(shù)鑒賞能力、良好的審美能力與色彩感，能根據(jù)用戶訴求，合理設(shè)計版面，設(shè)計有創(chuàng)意。技術(shù)性人才側(cè)重于網(wǎng)頁的制作能力，要求掌握網(wǎng)頁相關(guān)的技術(shù)，能根據(jù)頁面效果圖，靈活使用相應(yīng)的技術(shù)完成頁面制作。理想的人才應(yīng)該是兩種類型的融合。目前創(chuàng)意型人才缺乏網(wǎng)頁相關(guān)的編程技術(shù)，無法制作更豐富生動的頁面，而技術(shù)型人才缺乏基本的藝術(shù)能力（色彩搭配、版面設(shè)計等），必須依賴美工設(shè)計效果圖和制作圖片素材方可完成網(wǎng)頁的制作。越來越多的學(xué)校開始注重綜合型技能人才的培養(yǎng)，構(gòu)建多層次、多元化的職業(yè)能力體系。

四、網(wǎng)頁設(shè)計職業(yè)技能體系

1．網(wǎng)頁設(shè)計知識（技能）體系

根據(jù)高職學(xué)校學(xué)生的特點，結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計行業(yè)對網(wǎng)頁設(shè)計人才的需求及要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立分階段知識（技能）體系：初級階段、高級階段、能力拓展階段。初級階段培養(yǎng)網(wǎng)頁初級設(shè)計員，要求掌握網(wǎng)頁設(shè)計基本技能；高級階段培養(yǎng)網(wǎng)頁高級設(shè)計員，要求掌握主流的網(wǎng)頁設(shè)計技能；能力拓展階段培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計綜合型人才，要求熟悉網(wǎng)頁設(shè)計工作流程，能夠靈活運用網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)的各項技術(shù)，在掌握網(wǎng)頁制作技能的同時具備一定的創(chuàng)作能力和設(shè)計能力。前兩個階段主要培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)型人才，第三個階段著重培養(yǎng)創(chuàng)意型人才，從而實現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計綜合型人才的培養(yǎng)。根據(jù)能力目標定位確定的學(xué)生應(yīng)具備的能力，設(shè)置符合學(xué)生特點和企業(yè)需求的知識（技能）體系。分階段培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計人才模式，不同的階段對學(xué)生能力目標不同，根據(jù)每個階段的目標，構(gòu)建知識（技能）體系，如表1所示。

2．網(wǎng)頁設(shè)計實踐體系

實踐教學(xué)是網(wǎng)頁設(shè)計綜合型人才培養(yǎng)的重要核心環(huán)節(jié)，主要分為校內(nèi)生產(chǎn)性實踐和校外頂崗實踐兩個部分。校內(nèi)生產(chǎn)性實踐注重校內(nèi)實踐教學(xué)與校外頂崗實踐的有機銜接與融通，圍繞真實項目進行教學(xué)，實現(xiàn)校內(nèi)的生產(chǎn)性實踐教學(xué)。校內(nèi)實訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計實際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，為校外實踐做準備。校內(nèi)實訓(xùn)分為知識鞏固階段和職業(yè)培訓(xùn)階段。

（1）知識鞏固階段。這一階段主要注重網(wǎng)頁設(shè)計操作技能的訓(xùn)練。開發(fā)已完成的企業(yè)項目，鞏固學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計及相關(guān)技能的掌握，以能夠自立完成企業(yè)真實項目開發(fā)為訓(xùn)練目標，強化網(wǎng)頁設(shè)計能力，高效創(chuàng)建網(wǎng)站、圖像、動畫設(shè)計能力，以小組為單位的項目開發(fā)，加強團隊合作意識，使學(xué)生在實踐中鞏固理論知識，從根本上提高學(xué)生的職業(yè)技能。

（2）職業(yè)培訓(xùn)階段。這一階段注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生參與正在開發(fā)的校企合作項目，在專業(yè)教師的引導(dǎo)下完成項目開發(fā)。在開發(fā)過程，注重語言描述及相關(guān)文檔撰寫，團隊溝通技能和社會能力等網(wǎng)頁設(shè)計職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一個從無到有的網(wǎng)站開發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，強化學(xué)生網(wǎng)頁相關(guān)技能靈活運用能力。

通過校內(nèi)生產(chǎn)性實踐的強化訓(xùn)練，在學(xué)生具備網(wǎng)頁設(shè)計的“上崗”能力后，將其推向合作單位的崗位上，真正體會職場環(huán)境，成為一個“準職業(yè)人”。

五、網(wǎng)頁設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)體系

職業(yè)修養(yǎng)是指按照職業(yè)基本原則和規(guī)范，在職業(yè)活動中體現(xiàn)的道德品質(zhì)、職業(yè)意識等方面素質(zhì)。網(wǎng)頁設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)體系主要包含兩個部分：職業(yè)道德教育、網(wǎng)頁設(shè)計師的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)道德就是從事職業(yè)過程中緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德品質(zhì)、職業(yè)精神、工作態(tài)度、工作作風的總和。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（蘇州校區(qū)）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計職業(yè)道德教育分三個階段完成。首先，新生入學(xué)即展開職業(yè)道德教育，使學(xué)生從一開始就了解職業(yè)道德基本規(guī)范，樹立正確的職業(yè)價值觀；緊接著，在日常教學(xué)中，將職業(yè)道德教育融入網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)課程教育中，加強學(xué)生職業(yè)道德教育，使學(xué)生慢慢養(yǎng)