教師資格證-（初中）美術-章節(jié)練習題-第二章 教學設計-第三節(jié) 初中美術教學設計范例（上）

教師資格證-（初中）美術-章節(jié)練習題-第二章教學設計-第三節(jié)初中美術教學設計范例（上）[問答題]1.案例：在進行《中（江南博哥）國山水畫》一課的教學時，劉老師先讓學生欣賞某大師的作品，同時向同學們介紹這位大師的藝術經歷，孩子們饒有興致地聽講，可是沒過多久就聽到些許的噓噓聲：“什么呀?這就是大師的畫?!”“這畫得是什么東西啊?!”“亂七八糟，難看死了!”這時老師要求同學安靜，不要講話，并且繼續(xù)講授他的課程內容。講完課后，布置了課堂作業(yè)，臨摹一幅書本上的范畫。這時，有的同學開始畫畫，有的同學在做自己的事。問題：分析劉老師教學中存在的問題，并提出改進建議。參考答案：無參考解析：問題：(1)劉老師整個教學流程的把控是不成功的，案例中劉老師講完大師經歷后就開始讓學生臨摹范畫，教學過程中缺少重要環(huán)節(jié)。(2)劉老師的教學方法是不符合新課標教學要求的。在教學過程中雖然準備了許多大師的優(yōu)秀作品給同學進行觀賞，但并未對作品展開講解，也并沒有教給學生欣賞的要點，導致教學未達到應有的效果。(3)劉老師沒有主動地參與到課堂教學活動中去，學生的課堂積極反應和表達未獲得正確反饋，所以這位教師在授課中滿堂灌的教學方法是不符合新課標教學要求的。建議：(1)在教學過程中采用多媒體欣賞介紹藝術大師的作品時，應通過講授、啟發(fā)、提問等深入淺出的教學方法讓學生理解這些作品的藝術特點，并根據學生的反饋適時地調整講授內容。(2)在教學過程中應適當采用小組討論的方式共同去研讀、感悟作品的形式與內容，還可通過課堂發(fā)言的形式發(fā)表同學個人的審美感悟和體會，及時了解學生的學習情況。(3)在教學過程中對重難點的部分教師要進行適當地演示，讓學生知道新技能的材料、方法、程序和要領，同時注重讓學生參與交流互動，為學生的創(chuàng)作提供依據。遵循以學生為主體，教師為主導，面向全體學生，激發(fā)學生學習興趣等新課標的基本理念，最終達到課程目標。[問答題]2.案例：陸老師在進行《色彩的對比》一課教學時，首先帶領學生做了一個關于“色彩”的游戲導入，同學們很喜歡，很快進入了狀態(tài)。正式講授時，陸老師首先展示了大量帶有對比色的作品，請學生觀察，感受并思考回答對比色帶來的色彩感受，讓學生徜徉在色彩的世界。接下來，用大量的時間講解了對比色的定義，同學們都昏昏欲睡。之后，進入示范講解的環(huán)節(jié)，陸老師現場創(chuàng)作作品，為學生講解對比色配色的具體方法，然后讓學生動手創(chuàng)作，陸老師巡視指導，發(fā)現問題并解決問題。問題：(1)陸老師運用了哪些教學方法?(2)分析陸老師在教學方法應用中的優(yōu)點、不足，并提出改進建議。參考答案：無參考解析：(1)陸老師在教學中主要運用了游戲法、情境法、提問法、講授法、示范法、練習和實踐指導法。具體運用方式如下：①游戲法：陸老師在課堂開始帶領學生做了一個“色彩”的游戲，屬于游戲法。②情境法：陸老師展示了大量的美術作品屬于情境法。③提問法：陸老師在展示作品時請學生主動思考并回答問題，屬于提問法。④講授法：陸老師在課堂教學中運用了大量的時間講解了對比色的定義，屬于講授法。⑤示范法：陸老師在課堂上為學生示范創(chuàng)作方法并講解，屬于示范法。⑥練習和實踐指導法：陸老師在讓學生創(chuàng)作的過程中進行巡視指導，及時解決練習中出現的問題，屬于練習和實踐指導法。(2)優(yōu)點：陸老師在教學過程中運用了多種教學方法，使課堂各環(huán)節(jié)較為豐富，在課堂伊始，能夠運用游戲法引起學生興趣；之后運用情境法和提問法展示了大量的美術作品，這種教學方法的優(yōu)點是直觀且能夠調動學生，讓學生運用自主、合作、探究的方式去主動學習，主動思考；之后還運用了示范法，直觀的進行教學，以達到事半功倍的效果，最后的部分運用了練習和實踐指導法，及時解決學生創(chuàng)作時產生的問題，使課堂教學達到事半功倍的效果。不足：陸老師在課堂教學過程中對于定義的講解運用了較長時間，且只應用了一種講授法，講授法的優(yōu)點是可以讓學生在短時間內獲取大量的知識，但不利于學生自主、合作、探究的進行學習，產生了不好的課堂效果。建議：建議陸老師在課堂教學過程中運用講授法的時間適當縮短，合理分配時間，豐富教學方法，以達到更好的效果。[問答題]3.以下是初中美術“造型·表現”學習領域的內容，本課選自“家鄉(xiāng)的春天”的教學片段。在初中色彩知識課程中屬于基礎階段。請仔細閱讀并回答問題。(1)授課對象：初一年級學生(2)教學目標：學習、掌握色彩基礎知識；通過學習，了解色彩的情感功能。(3)教學活動片段一：在春游活動中，教師借助自然資源結合教材內容進行色彩教學。引導學生進行自主學習、探究。學生在和教師積極交流、互動中獲取色彩基礎知識。高原春天的原野上，一片生機盎然，各色花朵競相開放。教師利用春游的機會結合“家鄉(xiāng)的春天”的教學內容，引導學生觀察不同顏色花卉間形成的色彩關系。提出“為什么紫色和黃色放在一起會特別鮮艷?”引出了有關色彩本質特征的問題，讓學生思考、探討。啟發(fā)學生利用現有資源——各色花朵樹葉，有針對性地選擇色彩進行擺放、組合，形成不同的色彩關系。在此過程中，教師只作點撥、指導，讓學生在自主學習中探究、獲取知識。教學活動片段二：在色彩課堂教學中，為了更有效地讓學生學習并掌握色彩的情感功能，教師以音樂為媒介，通過多媒體教學手段，讓學生輕松地理解、感悟色彩的情感功能。情感是無形的抽象概念，色彩則是可視的具體形象。在教學中要把二者聯系起來，讓學生理解并學會運用色彩表達自己的感情。為此，教師通過多媒體播放低沉的大提琴曲《天鵝》和歡快的《豐收鑼鼓》的音樂片段。同時在大屏幕上按音樂的旋律節(jié)奏輪番展示與之相應的色彩圖片，如和《天鵝》相應的是冷色，和《豐收鑼鼓》相應的是暖色。音樂結束后，教師借助大屏幕上的色彩圖像，引導學生認識、強化音樂的旋律、節(jié)奏與人的情緒、情感的關系，并會運用色彩表現自己的情感。問題：(1)案例中的教學活動方式與新課程中“課程資源”的關系是什么?(2)結合新課程理念分析上述案例中教師的教學模式。(3)在案例中引進了音樂元素，你認為有必要嗎?為什么?參考答案：無參考解析：(1)二者關系十分密切。美術教材已不再是學科與學生對話的唯一工具，也不再是唯一的課程資源。教師與學生都是具有巨大潛力的課程“活資源”，師生交往互動中時時生成新的課程資源。教師通過了解學情，采用活動方式創(chuàng)設各種適宜新資源生成的條件與環(huán)境，從而催生生成性資源。(2)案例一和案例二的教學模式，注重激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在大自然中感悟生活，在音樂欣賞中醞釀情感，發(fā)現色彩美就在身邊。教師帶著學生到大自然中去，關注生活、關注自然，開發(fā)新的課程資源，是對課本資源的有益補充。這種教學模式既有利于激發(fā)學生的興趣，使之轉化成持久的情感態(tài)度，也有利于新的課程資源開發(fā)、利用，充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感和認知特征相適應。(3)在美術教學中引入音樂元素是有必要的。因為音樂媒介是現代化的課程資源之一，音美以感耳，色美以感目，意美則感心。美術之美和音樂之美正是通過視覺、聽覺等不同感官的作用引發(fā)心靈感動的。教師將音樂引入美術教學，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，從而使不同知識之間相關聯，提高學生的藝術感悟能力和繪畫表現能力。[問答題]4.請按所提供的教材內容，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計三個課堂提問。參考答案：無參考解析：【課題】弘揚真善美【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解藝術的主要功能和優(yōu)秀的美術作品應當堅持的創(chuàng)作理念，掌握欣賞美術作品內涵和意蘊的評述方法，理解并闡述藝術家如何借助藝術形象表達真善美的主題。過程與方法：通過小組探究和比較欣賞的形式，鍛煉用專業(yè)的美術語言賞析作品內在深遠的創(chuàng)作意圖的能力。情感、態(tài)度與價值觀：感受真善美是人類精神世界追求的永恒主題；體會美術作品通過弘揚真善美而體現出來的審美價值和社會文化價值；養(yǎng)成正確健康的審美取向和創(chuàng)作價值觀。【教學重難點】教學重點：明白真善美是人類社會永遠歌頌的主旋律，了解藝術的主要功能和美術作品應當堅持的創(chuàng)作理念。教學難點：用美術語言賞析作品的內在含義和深遠意蘊，并體會其審美價值和社會文化價值?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、藝術品評價表【教學過程】活動一：說文解字，導入新課大屏幕展示“美術”二字，向學生提問：“同學們,今天的大屏幕很樸素，沒有華麗的作品,沒有幽默的動畫,只有大大的‘美術’兩個字，可是你們是否想過.為什么我們這門課叫‘美術’?為什么不叫‘丑術’，不叫‘惡術’?”引導學生結合美術的學習經歷思考得出，美術之所以“美”是因為它表達的都是真善美的主題,從而揭示課題：弘揚真善美?；顒佣嘿p析作品，感知美丑1>.大屏幕展示《銅奔馬》和《紡織女》，請學生觀察感知，并提問：“這兩件藝術品描繪了什么內容，給你什么感受?”學生回答，教師總結：《銅奔馬》塑造了一匹正在飛奔疾馳的青銅駿馬，蹄下踏著一只飛燕，表現出駿馬風馳電掣的速度。作品巧妙利用力學支點,顯示駿馬的神速與輕盈，構思巧妙，給人以傳神的美感?！都徔椗访枥L了一群辛勤工作的紡織女工。遠景壁毯中的神話和近景忙碌的勞作畫面相互輝映，表現了勞動婦女特有的健康、質樸的美。2>.在得出這兩件藝術品都是表現“美”這一主題之后，繼續(xù)引導提問：“像這樣的藝術品還有很多，那么我們?yōu)槭裁匆阉鼊?chuàng)作出來呢?它對于人類，甚至人類社會有什么樣的作用呢?”請學生根據對《銅奔馬》和《紡織女》的賞析以及自己的美術學習經歷，同桌之間進行討論。學生回答，教師總結：藝術的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。3>.繼而引導學生思考：“作為藝術文化重要組成部分的美術，它又應該秉持怎樣的創(chuàng)作理念來滿足藝術的基本功能呢?”學生回答，教師總結：美術作品就應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。活動三：解讀作品，體味意蘊1>.大屏幕展示《夯歌》，引導學生觀察并思考：描繪了什么畫面內容?運用了怎樣的藝術手法?你能體會到怎樣的內在含義和深遠意蘊?藝術家是如何體現“弘揚真善美”這一理念的?四人一組交流探究。學生回答，教師總結：《夯歌》描繪了五個姑娘頂著烈日在水庫工地一邊唱著夯歌一邊勞動的場景，畫面將人物處理在視平線以上，以仰視的角度，呈放射狀布局，給人以高大升騰的感覺。姑娘們衣服的顏色在陽光的映襯下純凈、明亮、富有裝飾性，衣服線條勾勒出姑娘們健康結實的身體曲線，醬色的肌膚顯示出勞動的美感特征，整幅作品情緒歡快，節(jié)奏熱烈，從畫面外就能感受到勞動號子的高亢和姑娘們勞動情緒的高漲，表現了對勞動的贊美和謳歌，體現出用勞動建設祖國的情懷，從而踐行了美術作品“弘揚真善美”這一創(chuàng)作理念。2>.大屏幕展示中國現代作品《鐵肩擔道義》，請學生結合上面的賞析方法和解讀過程，小組討論賞析作品。著重理解在這幅作品中，藝術家是如何借助藝術形象表達真善美這一主題的，然后將討論和賞析的結果填寫在藝術品評價表當中。學生代表展示本小組的評價表，分享看法，教師總結：作品描繪了汶川地震時解放軍戰(zhàn)士、搶險隊員、醫(yī)護人員與志愿者等全力以赴地投入到抗震救災的繁重工作中。藝術家用剛勁繁密的筆觸刻畫了幾十個處于不同救災場景的人物，卻表達了一個共同的主題：眾志成城，抗震救災。運用合理的構圖形式使畫面繁麗不亂，層次分明，從而集中顯示了中國人民崇高的道德品質和精神面貌，以突出中國人民在天災面前不屈不撓的真善美的精神。這幅作品不僅具有藝術性，更具有時代性和歷史性?；顒铀模赫n堂總結。實踐作業(yè)1>.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，然后教師總結：優(yōu)秀的美術作品，在它借助特定的藝術語言和形式結構所塑造的視覺形象之中，大都有著一些更為內在和深遠的意蘊，只有感受和領悟美術作品深層次的內涵，才能更好地了解美術作品的審美價值和社會文化價值。2>.課后請學生自己選取一幅喜歡的古今中外的藝術作品，利用藝術品評價表分析其作品內容和特點、作品主題和意蘊、個人對于這幅作品的見解和評價，下節(jié)課一起分享交流?！景鍟O計】[問答題]5.請根據所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課時的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設計說明。參考答案：無參考解析：小伙伴一、教學目標1>.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2>.通過分工合作與自主練習，學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。3>.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美。二、教學重難點教學重點：用速寫的形式把握與表現小伙伴的動態(tài)特征。教學難點：把握與表現小伙伴的形象特征和性格特征。三、教學準備教具：人體比例教學掛圖；人物動態(tài)錄像或多媒體演示設備等。學具：畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。四、教學過程環(huán)節(jié)一：引導階段1>.引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征并相互表演一下這些動作姿態(tài)。學生之間互相討論，回答教師問題。2>.利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，進行測量。人體在正常狀態(tài)下的立姿、坐姿和其他各種姿勢的大致比例是多少?教師做模特，學生進行測量。(引導學生借助鉛筆為工具進行測量)得出人體比例結構——立七坐五盤三半。3>.用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現人體動態(tài)的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態(tài)特征。教師播放多媒體，學生仔細觀察。設計意圖：通過實際測量，使學生了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的變化。環(huán)節(jié)二：發(fā)展階段1>.教師示范教師請一位同學做模特，進行人物速寫示范，并提問：速寫的一般步驟是什么?學生通過觀察得出結論：(1)觀察比例，找準重心；(2)根據畫面，確定構圖；(3)深入刻畫；(4)局部調整。2>.學生練習(1)教師提出作業(yè)要求：根據今天所學習的人物速寫方法，以速寫的形式，借助教師提供的繪畫工具畫出身邊的小伙伴；(2)仍舊選擇學生作為靜態(tài)模特，引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定，并進行速寫練習。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現出他的性格特征。3>.展示講評交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結出存在的共性問題。提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主，評價標準如下：(1)是否基本掌握了人體比例的大體測量方法并正確運用于對人物的描繪中。(2)課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析、描繪。(3)在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。設計意圖：通過教師示范和學生練習，讓學生掌握用簡單的線條描繪人物動態(tài)基本方法和人物寫生的一般步驟。環(huán)節(jié)三：拓展階段1>.利用多媒體展示圖片，提示學生用不同的繪畫工具均可以表現出速寫的形式，如教師展示的運用毛筆所畫的人物場景速寫。2>.教師繼續(xù)播放圖片并引導學生觀察，找出所展示圖片與今天學習的繪畫形式有什么不同。3>.布置課后作業(yè)(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作積累素材。(2)運用所學的人體比例知識以及表現人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。設計意圖：鼓勵學生在課后進行鞏固練習。[問答題]6.請根據所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課時的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求，(4)設計至少三個課堂提問。參考答案：無參考解析：弘揚真善美一、教學目標1>.了解藝術的主要功能和優(yōu)秀的美術作品應當堅持的創(chuàng)作理念，掌握欣賞美術作品內涵和意蘊的評述方法，理解并闡述藝術家如何借助藝術形象表達真善美的主題。2>.通過小組探究和比較欣賞的形式，鍛煉用專業(yè)的美術語言賞析作品內在深遠的創(chuàng)作意圖的能力。3>.感受真善美是人類精神世界追求的永恒主題；體會美術作品通過弘揚真善美而體現出來的審美價值和社會文化價值；養(yǎng)成正確健康的審美取向和創(chuàng)作價值觀。二、教學重難點教學重點：明白真善美是人類社會永遠歌頌的主旋律，了解藝術的主要功能和美術作品應當堅持的創(chuàng)作理念。教學難點：用美術語言賞析作品的內在含義和深遠意蘊，并體會其審美價值和社會文化價值。三、教具準備多媒體課件、藝術品評價表。四、教學過程活動一：說文解字，導入新課大屏幕展示“美術”二字，向學生提問：“同學們，今天的大屏幕很樸素，沒有華麗的作品，沒有幽默的動畫，只有大大的‘美術’兩個字，可是你們是否想過，為什么我們這門課叫‘美術’?為什么不叫‘丑術’，不叫‘惡術’?引導學生結合美術的學習經歷思考得出，美術之所以“美”，是因為它表達的都是真善美的主題，從而揭示課題：弘揚真善美?；顒佣嘿p析作品，感知美丑1>.大屏幕展示《銅奔馬》和《紡織女》。請學生觀察感知，并提問：“這兩件藝術品描繪了什么內容，給你什么感受?學生回答，教師總結：《銅奔馬》塑造了一匹正在飛奔疾馳的青銅駿馬，蹄下踏著一只飛燕，表現出駿馬風馳電掣的速度。作品巧妙利用力學支點，顯示駿馬的神速與輕盈，構思巧妙，給人以傳神的美感?！都徔椗访枥L了一群辛勤工作的紡織女工，遠景壁毯中的神話和近景忙碌的勞作畫面相互輝映，表現了勞動婦女特有的健康質樸的美。2>.在得出這兩件藝術品都是表現“美”這一主題之后，繼續(xù)引導提問：“像這樣的藝術品還有很多，那么我們?yōu)槭裁匆阉鼊?chuàng)作出來呢?它對于人類，甚至人類社會有什么樣的作用呢?”請學生根據對《銅奔馬》和《紡織女》的賞析以及自己的美術學習經歷，同桌之間進行討論。學生回答，教師總結：藝術的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。3>.繼而引導學生思考：“作為藝術文化重要組成部分的美術，它又應該秉持怎樣的創(chuàng)作理念來滿足藝術的基本功能呢?學生回答，教師總結：美術作品就應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。活動三：解讀作品，體味意蘊1>.大屏幕展示《夯歌》，引導學生觀察并思考：作品描繪了什么畫面內容?運用了怎樣的藝術手法?你能體會到怎樣的內在含義和深遠意蘊?藝術家是如何體現“弘揚真善美”這一理念的?四人一組交流探究。學生回答，教師總結：《夯歌》描繪了五個姑娘頂著烈日在水庫工地一邊唱著夯歌一邊勞動的場景。畫面將人物處理在視平線以上，以仰視的角度，呈放射狀布局，給人以高大升騰的感覺。姑娘們衣服的顏色在陽光的映襯下純凈、明亮、富有裝飾性，衣服線條勾勒出姑娘們健康結實的身體曲線，醬色的肌膚顯示出勞動的美感特征。整幅作品情緒歡快，節(jié)奏熱烈，從畫面外就能感受到勞動號子的高亢和姑娘們勞動情緒的高漲，表現了對勞動的贊美和謳歌，體現出用勞動建設祖國的情懷，從而踐行了美術作品“弘揚真善美”這一創(chuàng)作理念。2>.大屏幕展示中國現代作品《鐵肩擔道義》，請學生結合上面的賞析方法和解讀過程，小組討論賞析作品。著重理解在這幅作品中，藝術家是如何借助藝術形象表達真善美這一主題的.然后將討論和賞析的結果填寫在藝術品評價表當中。學生代表展示本小組的評價表，分享看法，教師總結：作品描繪了汶川地震時解放軍戰(zhàn)士、搶險隊員、醫(yī)護人員與志愿者等全力以赴地投入到抗震救災的繁重工作中。藝術家用剛勁繁密的筆觸刻畫了幾十個處于不同救災場景的人物，卻表達了一個共同的主題：眾志成城，抗震救災。運用合理的構圖形式使畫面繁而不亂，層次分明，從而集中顯示了中國人民崇高的道德品質和精神面貌，以突出中國人民在天災面前不屈不撓的真善美的精神。這幅作品不僅具有藝術性，更具有時代性和歷史性。活動四：課堂總結，實踐作業(yè)1>.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，然后教師總結：優(yōu)秀的美術作品，在它借助特定的藝術語言和形式結構所塑造的視覺形象之中，大都有著一些更為內在和深遠的意蘊，只有感受和領悟美術作品深層次的內涵，才能更好地了解美術作品的審美價值和社會文化價值。2>.課后請學生自己選取一幅喜歡的古今中外的藝術作品，利用藝術品評價表分析其作品內容和特點、作品主題和意蘊、個人對于這幅作品的見解和評價，下節(jié)課一起分享交流。五、板書設計弘揚真善美藝術的功能：精神、文化、道德—促進社會發(fā)展美術作品的創(chuàng)作理念：弘揚真善美，鞭撻假惡丑美術作品的含義和意蘊一利用藝術形象表達真善美[問答題]7.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設計】【課題】發(fā)現與創(chuàng)造【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】知識與技能：能夠了解特定材料的形狀、色彩、肌理等，利用材料原有的特性，設計制作成生活物品。過程與方法：通過尋找、發(fā)現材料的特性，選擇恰當的制作方法，在保留原材料自身美感的基礎上，進行再創(chuàng)造。情感、態(tài)度和價值觀：提高觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設計意識，提高對生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力?！窘虒W重難點】教學重點：觀察、發(fā)現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。教學難點：根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造，根據制作用品的需要，尋找、發(fā)現合適的材料?！窘虒W方法】提問法、討論法、示范法等?！窘虒W工具】生活中常見的各種材料；剪刀、小刀等所需工具；繪畫所需用具等。【教學過程】一、導入新課教師指導學生將課前搜集的材料進行展示，引導學生觸摸、觀察自己帶來的材料，按不同的質地、質感等進行分類。組織學生分析下列問題：1>.這些不同質感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺?2>.利用生活中的廢舊材料進行藝術創(chuàng)作有什么意義?學生思考討論并回答問題，教師總結。二、新課講授1>.教師追問：“想一想，用這些材料可以做成什么日用品來美化自己的學習、生活環(huán)境?”學生同桌之間討論問題，發(fā)表各自見解。2>.教師展示范例圖形、圖片，講解對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理地運用。引導學生欣賞教材中的范例，再次體會對材料的巧妙使用。三、學生實踐1>.作業(yè)要求教師出示創(chuàng)作要求：確定創(chuàng)作構思，選用最簡便的加工工藝進行創(chuàng)作，注意構思巧妙，造型美觀。2>.學生創(chuàng)作學生根據已有的材料，構思、創(chuàng)作一件實用的作品。教師巡視各組，師生共同討論、構思，幫助學生解決疑難。3>.展示作品教師提供展示臺，發(fā)評價表，組織學生評價。學生各組展示并講解自己作品的設計思想、用途(重點講自己設計、制作的巧妙之處和實用性)。四、小結作業(yè)教師提問學生回答，教師總結本課重要知識點，提示學生生活中要多留心觀察，發(fā)現材料的特殊之美，利用身邊的常見材料設計制作生活物品?！景鍟O計】發(fā)現與創(chuàng)造了解材料的特性了解形式原理動手創(chuàng)作[問答題]8.請按所提供的教材片段，設計l課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設計】【課題】富于創(chuàng)造力的造型藝術【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解美術作品的創(chuàng)作過程，感受美術作品的立意和表現。過程與方法：從多角度賞析美術作品，理解美術作品與文化、自然之間的關系。情感、態(tài)度和價值觀：感悟作品的思想內涵，培養(yǎng)對造型的理解能力，激發(fā)創(chuàng)作意識?！窘虒W重難點】教學重點：美術作品產生的過程，立意與表現方式和手法之間的關系。教學難點：理解美術是富于創(chuàng)造力的造型藝術?！窘虒W方法】講授法、欣賞法、討論法。【教學工具】多媒體、課本及課件、不同質感的石頭等。【教學過程】活動一：情景引導教師播放中華人民共和國成立70周年大會的視頻片段，然后讓學生朗誦毛澤東的詩詞《沁園春·雪》，之后讓學生談談祖國的變化并思考如何用畫筆表現祖國的壯麗山河。進而引出課題一《富于創(chuàng)造力的造型藝術》?；顒佣焊兄斫饨處煻嗝襟w展示繪畫作品《江山如此多嬌》，并介紹其尺寸、繪畫技巧，然后讓學生欣賞并思考問題：“從中國畫構圖上分析該作品的近景、中景、遠景是什么?”學生回答，教師總結：“畫的前景采用傳統(tǒng)青綠法畫高山、青松，兩道瀑泉飛流而出；長城、江河隨群山漸漸淡去；遠方是茫茫云海和綿延的雪山；太陽從東海破云而出，染紅了天空，山河、大地都罩上了一層曙光?！苯處熥寣W生以小組形式討論：“畫中的形象有哪些具體象征?”教師進行總結：“這幅作品是用來裝飾人民大會堂，向新中國成立10周年的獻禮。畫面中既有祖國東南西北風貌，又體現了四季的變化。挺秀的山岳蒼翠雄渾，萬里長城蜿蜒深遠，莽莽雪山體現了山河的雄偉壯美，輝煌的紅日象征新中國如朝陽躍然升起于世界東方?！被顒尤涸煨屠斫饨處熣故静煌氖^及不同質感石頭的作品，讓學生用觀察、觸摸的方式感受石頭的質感及紋理。然后進行提問：“這些作品表現的分別是哪種質感的石頭，是怎樣表現的?”小組將作品與對應石頭進行劃分，教師講解皴法的相關知識。教師讓學生類比樹木的表現手法。學生繼續(xù)思考，體會不同質感的不同表現手法。教師總結：“美術也稱造型藝術或視覺藝術。它是運用一定的物質材料，通過一定的造型手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和美感的可視的平面或立體形象。美術作品的產生一是源于對現實生活的感受，二是需要創(chuàng)造性的構思和獨特的表現技巧，著重強調造型的手段?！被顒铀模和卣寡由旖處熣故痉秾挼摹断叫新脠D》和李可染的《萬山紅遍》.教師講解作品，引導學生觀察這兩幅作品的不同和相同之處，理解“筆墨當隨時代”的意義?；顒游澹盒〗Y作業(yè)小結：師生共同總結本節(jié)課的重難點。作業(yè)：用本節(jié)課所學的知識賞析一幅西方作品，感受中國傳統(tǒng)繪畫與西方作品之間造型的不同?！景鍟O計】富于創(chuàng)造力的造型藝術一、了解作品的基本內容二、解讀作品傳達寓意三、學習作品造型表現方式[問答題]9.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設計】【課題】漂亮的手工燈飾【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構成的造型方法，學習燈飾的制作方法。過程與方法：通過欣賞各種燈飾，關注生活中的設計，感受實用與審美的統(tǒng)一，掌握燈飾的表現方法和構成元素。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的態(tài)度，增強美化生活的意識，提高藝術素養(yǎng)和生活品位。【教學重難點】教學重點：了解燈飾的構成元素等，掌握制作燈飾的方法。教學難點：通過學習，能夠制作一盞漂亮的手工燈飾?！窘虒W方法】講授法、討論法、演示法?！窘虒W工具】多媒體、可透光卡紙、剪刀、麻線、鐵絲等?！窘虒W過程】活動一：導入新課教師講述愛迪生發(fā)明燈的故事，并引導學生探討燈光給我們生活帶來的便利。順勢引出課題——《漂亮的手工燈飾》?；顒佣褐庇^感知教師展示不同風格的燈，提問：“燈在生活中的作用是什么?”學生回答，教師總結：“燈在我們的居家生活中有著重要的作用，一個漂亮的燈不僅能點亮我們的生活，同時還能起到美化居室的作用?！苯處熇^續(xù)展示不同風格的燈，讓學生按風格進行分類，并說明風格特點及適用范圍。活動三：造型分析教師展示一個具有代表性的燈飾，引導學生觀察并思考燈飾的制作要素。教師總結：“首先燈的造型要有創(chuàng)意，有一定美感，材料要環(huán)保易得；其次制作時要注意用電及安全使用工具；最后就是要采用冷光做光源?！被顒铀模褐v解制作教師講解并示范步驟：①選材：選擇合適的材料，注意材料的透光性與環(huán)保性。②造型：采用立體造型設計剪裁出燈飾的造型，預留出燈管的位置。③裝飾：用繪畫、剪裁或粘貼的形式對燈飾的外形加以裝飾。④安裝燈管：將燈管及電線進行安裝，注意用電安全?；顒游澹簩嵺`展評1>.實踐練習以小組為單位，設計一個圓形燈飾，規(guī)定創(chuàng)作時間。教師進行巡視輔導，提醒學生注意燈飾的實用性、色彩搭配及用電安全，并及時解決學生難題，適當提出建議。2>.展示評價引導學生積極主動上臺展示自己的作品，從內容構思等方面進行小組互評。最后，教師從多方面對學生的作品進行評價并提出合理的修改意見，鼓勵學生多觀察生活中的設計且多進行創(chuàng)作?；顒恿盒〗Y作業(yè)1>.小結：師生共同總結本課的學習內容，對重難點著重回憶。教師鼓勵學生多發(fā)現生活中的美。2>.作業(yè)：教師提議用本節(jié)課所學知識給父母做一盞臺燈?！景鍟O計】漂亮的手工燈飾一、認識燈飾造型二、制作手工燈飾[問答題]10.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設計】【課題】構圖的作用【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解美術作品的構圖形式，感受構圖的形式美，領悟構圖在不同類型、不同風格的美術作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達的重要作用。過程與方法：通過欣賞感受、思考探究等方式分析鑒賞古今中外美術作品的構圖形式，了解構圖基本方法。情感、態(tài)度和價值觀：提高美術鑒賞能力和美術創(chuàng)作能力，激發(fā)學習興趣，感受形式美的美感，逐步提高美術素養(yǎng)?！窘虒W重難點】教學重點：了解構圖的基本方式及作用。教學難點：能夠合理構圖，使作品具有形式美。【教學方法】講授法、討論法?！窘虒W工具】多媒體、教材、教案?！窘虒W過程】一、導入新課教師展示作品《自由引導人民》，并提問：“畫面中的主要人物是誰?處于畫面什么位置?除了她之外還有誰?他們的位置是如何安排的?”學生自由回答，教師總結：“這幅畫是三角形構圖的典范。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，引導人民的自由女神處在橫向黃金分割處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如此人物眾多、宏偉而又動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構圖之中?！苯處燀槃菀稣n題——《構圖的作用》。二、新課講授教師展示圖片并提問：“什么是構圖?”學生討論后回答，教師總結：“美術創(chuàng)作中的構圖是在平面的空間上，安排和處理形象的位置和關系，把個別或局部的形象組成整體的藝術作品，以表現構思中預想的形象與審美效果。在中國傳統(tǒng)繪畫中稱為章法或布局?！苯處熣故窘滩闹谐霈F的幾幅作品，讓學生小組討論：“這些作品怎樣用構圖傳達作品主題的?用了什么構圖形式?”學生回答后教師歸納總結：‘《初踏黃金路》是現代畫家李煥民的版畫作品，‘s’形的構圖使畫面結構豐滿，具有一種獨特的節(jié)奏美、韻律美?！段璧浮肥欠▏嫾荫R蒂斯的油畫作品，以圓形構圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑而富有動感。《露氣》是現代畫家潘天壽的中國畫作品，如果我們用橫式、豎式的黃金分割線來分割畫面，就會發(fā)現，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實，右下和左上兩部分則是虛?！蛾栮P三疊》是現代畫家王宏劍的油畫作品，畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構圖最適合表現穩(wěn)定、安靜、沉寂的畫面?！都槊晒拧肥乾F代畫家韋爾申的油畫作品，畫家采用垂直構圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現了寧靜、安詳、自然的氣氛。”教師追問：“總結這些構圖，構圖形式可以劃分為哪幾種?”學生回答：“一種是幾何形的構圖，如三角形、圓形；一種是利用黃金分割率的構圖。”教師讓學生思考問題：“畫家為什么要采用這樣的構圖?原則是什么?”教師運用繪畫軟件將原作在構圖上進行更改，讓學生分析回答。教師歸納總結：①突出主題：為了更加形象地表現作品的主題思想，使畫面形象獲得突出而理想的藝術效果。②追求形式美：為了增強作品的藝術魅力，繪畫的構圖應符合造型藝術中的均衡、和諧等形式美法則。教師讓學生從構圖的角度對熟悉的作品進行分析，而后讓其他學生進行評價，最后教師從多角度對學生的總體表現進行評價。三、小結作業(yè)構圖對造型藝術尤為重要，好的構圖能更好地體現創(chuàng)作意圖，詮釋主題思想，讓作品有更強的表現力和感染力。尋找其他作品進行分析研究，分析其構圖形式，這一構圖形式對表達作品主題起到的作用?！景鍟O計】構圖的作用一、概念二、形式三、原則[問答題]11.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設計】【課題】傳統(tǒng)民居的藝術魅力【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，學會欣賞傳統(tǒng)民居的藝術魅力。過程與方法：通過小組合作的方式搜集我國傳統(tǒng)民居圖片，體驗并感受美術學習活動的樂趣。情感、態(tài)度和價值觀：獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛之情?！窘虒W重難點】教學重點：感受傳統(tǒng)民居的藝術魅力。教學難點：認識種類多樣的傳統(tǒng)民居，區(qū)分不同地區(qū)的民居特色。【教學方法】提問法、討論法等?！窘虒W工具】演示文稿、多媒體器材。【教學過程】(一)激發(fā)興趣，導入新課教師挑選并展示一組窯洞的圖片導入本節(jié)課，并對同學們提出問題：這些造型特別的建筑有什么居住優(yōu)點?大家覺得這些樸實的窯洞外形好看嗎?激發(fā)學生的興趣。學生回答問題，教師總結。由此引出課題——《傳統(tǒng)民居的藝術魅力》。(二)欣賞入門，直觀感知1.教師展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片，提問：“它們有哪些相同及不同之處?”學生討論回答，教師總結：“從外形上看，福建土樓是圓形的，廣東開平碉樓是長方體樓式建筑；從構成要素上看，福建土樓中心為內庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并以走廊相連。碉樓上部則運用類似外國建筑的穹頂、山花、柱式等建筑元素。福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能，它們都飽含古代勞動人民對家園的熱愛。”2.教師展示北京四合院圖片，并提問：“四合院有幾個組成部分?有哪些寓意?”學生回答，教師總結：“北京四合院分為正房、廂房、中心院落、中門、大門。四面房子都朝中心院落打開，給居住者一種和和美美，其樂融融的感受。”(三)小組討論，思考練習教師繼續(xù)展示上海石庫門、蒙古包、藏族碉樓的圖片，并提問：“傳統(tǒng)民居的美感來源于哪里?”學生從造型、寓意、色彩、居住功能等方面進行分組討論。學生自主發(fā)言，教師總結：“傳統(tǒng)民居因地制宜，具有獨特的地方特色，造型流暢，兼具舒適性和實用性?！?四)拓展欣賞，發(fā)揮個性教師提供更多傳統(tǒng)民居圖片，讓每個小組選出自己喜歡的民居進行討論：如果讓你選擇，你愿意住哪種民居?從多角度分析這種民居的藝術特點。討論結束，學生推薦代表發(fā)言，教師進行總結：“傳統(tǒng)民居體現了人與自然的和諧統(tǒng)一，蘊含豐富的文化精神。傳統(tǒng)民居是古代勞動人民智慧的結晶，值得我們尊重與傳承?！?五)課堂小結，布置作業(yè)師生共同回顧本節(jié)課學到的傳統(tǒng)民居相關知識內容。鼓勵學生和父母一起周末到附近古鎮(zhèn)欣賞傳統(tǒng)民居，感受它的獨特美感?！景鍟O計】傳統(tǒng)民居的藝術魅力福建土樓：水井、祖堂、房間、側門、大門門廳廣東開平碉樓：穹頂、山花、柱式北京四合院：正房、廂房、中心院落、中門、大門認識賞析其他傳統(tǒng)民居[問答題]12.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設計】【課題】編結藝術【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解編結藝術的特征與文化內涵，學會編結工藝的簡單制作技法并進行創(chuàng)作。過程與方法：通過欣賞編結藝術作品，分析理解其中的文化內涵，體驗創(chuàng)作樂趣和編織帶來的成就感，思考文化傳承的方式方法。情感、態(tài)度和價值觀：感受中華民族優(yōu)秀文化的傳承，產生對古代人類智慧和文明的敬仰之情，能夠用編織表達美好心意?！窘虒W重難點】教學重點：了解編織的發(fā)展，對中國結的寓意進行思考解讀。教學難點：學習編織技法，能夠創(chuàng)作一個編織作品?！窘虒W方法】講授法、演示法?！窘虒W工具】多媒體、編織繩。【教學過程】(一)設置情景，導入新課教師播放帶有中國結的視頻，引導學生觀看并提問：“中國結的形象會讓你聯想到什么?”學生自由回答，教師總結：“中國結已經成為喜慶節(jié)日的象征?！Y’和‘吉’諧音，因此由繩和結產生的藝術，有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊含義?！苯處燀槃菀稣n題——《編結藝術》。(二)追溯歷史，認識古代編結教師介紹中國結的發(fā)展歷程，講述“結”在中國古代的運用。教師展示秦始皇兵馬俑中的發(fā)結及西王母、伏羲、女媧畫像磚中的同心結圖片，讓學生思考問題：“這些結傳達的寓意是什么?”學生思考后回答，教師總結：“不同形狀的結有不同的寓意，比如在秦始皇陵兵馬俑人物上的發(fā)結，就為立志結，雕像專注、嚴肅、堅定的神情也傳達了其志向已定，二者在立意上相輔相成，共同向我們傳達這一人物思想。所以編結除了美觀之外，能夠運用它的藝術語言向我們傳達作品思想。”(三)展望當代，探索編結傳承教師提問：“我們認識了古代的編結之后再來回想一下現代的編結運用，你所見到過的編結都有哪些?”學生回答：“在裝飾掛墜上面、在發(fā)飾上面……”教師展示花瓣結的雕塑，結合其產生背景，向學生闡述編結在現代的運用及傳達的思想情感。(四)示范練習，創(chuàng)作編結作品教師示范平結的制作方法：①14兩根繩交叉，互相纏繞。②再把其中一根繩彎曲成半圓形。③把另一根繩端穿入半圓形后結束此結。④經過整理、拉緊繩索后即完成一個結。(五)展示評價，小結作業(yè)參考教材小組形式討論、學習雙結的制作方法，并兩兩一組完成一個編織作品。最后由教師點評?？偨Y編結的特點，談談各種結傳達的寓意。教師多媒體展示一些復雜的編結作品及編結在其他領域的運用。作業(yè)：搜集不同的編結形式。【板書設計】編結藝術一、古代編結藝術二、現代編結藝術三、編結的制作[問答題]13.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。參考答案：無參考解析：【參考設計】【課題】蠟染與扎染【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解蠟染與扎染的基本原理，并且能夠掌握其基本技法并進行簡單的藝術創(chuàng)作。過程與方法：通過學習與制作，了解蠟染與扎染的基本原理并且進行藝術創(chuàng)作。情感、態(tài)度和價值觀：學生能夠感受到傳統(tǒng)工藝特有的藝術魅力，從而產生對傳統(tǒng)工藝的興趣，提高審美能力?！窘虒W重難點】教學重點：掌握蠟染與扎染作品的藝術風格和制作工藝。教學難點：能夠用創(chuàng)新的手法進行藝術創(chuàng)作?！窘虒W方法】提問法、討論法等。【教學工具】多媒體課件、棉布、棉線、針、染料等?！窘虒W過程】活動一：播放視頻，導入新課教師視頻導入并講解，在少數民族，有多種傳統(tǒng)紡織印染手工藝品，染制的圖案形象生動，暈紋自然，藍地白花，青里帶翠，呈現素雅凝重之感。特別是大理古城中大街小巷擺滿的扎染裝飾品，為風景如畫的高原小城平添了幾分美麗的色彩。教師提問學生：“你們還知道哪些紡織印染手工藝品?”學生交流，教師總結回答：“他們的制作工藝包括蠟染、扎染等。”從而引入課題——《蠟染與扎染》?；顒佣嘿p析作品，引導想象1.感知蠟染與扎染風格教師讓學生欣賞多媒體展示的扎染作品，提問學生：“這些作品有什么風格特點?”組織學生進行小組討論。學生回答，教師進行總結：“扎染以藍白二色為主，給人以平和寧靜之感，即用青白二色的對比來營造出古樸的意蘊，且青白二色的結合往往給人以‘青花瓷’般的淡雅之感。染成圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質樸，且有令人驚嘆的藝術魅力。體現了藝術與技術完美結合的整體美?！睂W生欣賞多媒體展示的蠟染作品，教師提問：“蠟染與扎染的不同點是什么?”學生回答，教師進行總結：“蠟染和扎染都是少數民族中流行的傳統(tǒng)印染方式，兩者的原理相似，工藝上略有不同。蠟染布面呈現出藍底白花或白底藍花的多種圖案，同時，在浸染中，作為防染劑的蠟自然龜裂，使布面呈現特殊的‘冰紋’，尤具魅力?！?.探究蠟染與扎染工藝教師提問學生：“你們有沒有想過，扎染的制作都有哪些步驟呢?”學生回答，教師進行總結。緊接著教師利用課件展示扎染的步驟，并且對扎染進行簡述：扎染又稱絞纈，是一種古老的采用結扎染色的工藝，也是我國傳統(tǒng)的手工染色技術之一。扎染是在染色前將織物或折疊捆扎或縫絞包捆，然后浸入色漿，在染色的過程中由于織物受到輕重、松緊不同的壓力，色漿浸滲于織物紋理中的程度也不同，因此可產生深淺虛實、變化多端的色暈。通過這樣的設計，學生能夠更加深入地感受扎染藝術。教師利用多媒體展示蠟染的步驟，讓學生分小組探究蠟染的工藝流程。學生討論后回答，教師總結：“蠟染的工藝流程有畫蠟、點蠟、染色、去蠟?！被顒尤簩嵺`展評，小結作業(yè)1.課堂練習教師讓學生用自己喜歡的圖案完成一幅扎染或蠟染的作品。教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品，對個別學生進行技法指導。2.展示交流(1)學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的作品的含義。(2)學生進行自評和互評?；ピu可以以拍賣會的形式進行，教師提問學生：“如果你是一位買家，你會買哪件作品，并且說出原因。”教師建議可以從扎染制品的顏色、圖案等方面進行評價。(3)教師進行總結，可以從創(chuàng)意性的角度對學生的作品進行點評。對優(yōu)秀的作品進行表揚，其余的作品進行鼓勵。3.小結作業(yè)(1)教師和學生一起回顧本節(jié)課的內容。(2)課后學生將自己的作品展示分享給家人?！景鍟O計】蠟染與扎染一、感知風格特征二、了解工藝三、創(chuàng)作作品[問答題]14.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級巾學)參考答案：無參考解析：【參考設計】【課題】寫意花卉【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解寫意花卉的基本知識，提高對傳統(tǒng)寫意花卉作品的領會、感知能力。過程與方法：通過欣賞、觀摩、討論、練習等方法學習中國畫技法，掌握筆墨基礎知識，完成一幅寫意花卉作品。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)用寫意花卉表現自然花卉的興趣，提高對傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情和對高雅藝術的關注度?！窘虒W重點】對傳統(tǒng)筆、墨、生宣紙的性能及對寫意花卉構圖的了解。【教學難點】用基本筆墨技法造型，完成一幅寫意花卉作品?！窘虒W方法】提問法、示范法等?！窘虒W工具】多媒體課件、中國畫工具及顏料等?！窘虒W過程】(一)新課導入教師用多媒體播放視頻《荷花》，并配合背景音樂朗誦古詩《愛蓮說》，引導學生欣賞。教師講述荷花的寓意，引導學生思考如何用中國畫的方式來表現荷花之美，從而引出課題——《寫意花卉》。(二)講授新課教師播放課件，進行名家作品賞析，依次展示下列美術作品：(1)王雪濤的《荷花小鳥》(2)吳昌碩的《葫蘆》(3)潘天壽的《凌霄花》教師提問：這三幅繪畫作品有一個共同的