尋找記憶最強(qiáng)大腦（教學(xué)設(shè)計）通用版心理健康教育六年級上冊

尋找記憶最強(qiáng)大腦（教學(xué)設(shè)計）通用版心理健康教育六年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)了解大腦的結(jié)構(gòu)和功能，明白記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系；學(xué)習(xí)并掌握有效的記憶技巧，提高記憶能力；增強(qiáng)對個體差異的認(rèn)識和尊重，樂觀、自信、樂于接受挑戰(zhàn)的心態(tài)；培養(yǎng)探究和解決問題的能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和思考。二、教學(xué)內(nèi)容大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能；記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系；記憶技巧的介紹；記憶練習(xí)與考核。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）教師引入本課話題，介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：通過比賽的形式，找出班級中記憶最強(qiáng)大腦。同時，也為了讓同學(xué)們更好地了解大腦、學(xué)習(xí)記憶技巧，提高記憶力。2.知識講解（20分鐘）教師介紹大腦的結(jié)構(gòu)和功能，重點講解大腦對人類的學(xué)習(xí)、記憶、思考等方面的重要作用。通過示意圖等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀、深入地了解大腦。介紹大腦的兩個特性：一是具有可塑性，即人的大腦可以隨著學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等活動而產(chǎn)生可以改變大腦結(jié)構(gòu)的生理變化，從而提高大腦功能；二是一能夠儲存大量的信息，即人類可以利用大腦記憶大量的信息并在未來進(jìn)行使用。3.記憶技巧的介紹及練習(xí)（80分鐘）3.1記憶技巧的介紹（15分鐘）教師簡單介紹記憶技巧，并告知提示信息。老師可以根據(jù)自己的實際情況，增加或減少提示信息。以下是提示信息：對于學(xué)習(xí)新知識，可以先記住整體概念，再逐漸將內(nèi)容細(xì)分；創(chuàng)造正確聯(lián)想，通過這一方法，可以記住和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點；在背誦內(nèi)容時，可以使用反復(fù)練習(xí)和遺忘曲線等方式，促進(jìn)長期記憶；在學(xué)習(xí)中，利用筆記、代表圖片、概括和解釋等活動，能夠提高對知識點的理解和記憶。3.2記憶技巧的練習(xí)（60分鐘）教師根據(jù)課前準(zhǔn)備，將班級分成若干小組。每個小組均設(shè)置代表隊長。班級將分為多個階段進(jìn)行比賽，每個階段的主題均為本課的知識點。以下是階段題目和解題方法：大腦的功能（選擇題）隊員在本階段需對照選項完成題目，并在規(guī)定時間內(nèi)找出正確答案。時間結(jié)束后，統(tǒng)計小組答案，隊長對答案，公布正確答案與各小組得分。記憶技巧（判斷題）隊員在本階段需判斷閃爍的選擇，正確判斷者可進(jìn)入下一輪比賽。此輪比賽為義務(wù)性投票，無成績數(shù)據(jù)。記憶練習(xí)（填空題）隊員在本階段需在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)提示填寫相應(yīng)的記憶點。統(tǒng)計答題結(jié)果，隊長對答案，并公布答案和各組得分。記憶實戰(zhàn)（游戲）在該階段中，每個小組需要在規(guī)定時間內(nèi)完成背誦和練習(xí)，然后與其他小組進(jìn)行競賽。最后，需要向其他小組述評成果并獲得其他小組的反饋。每個小組都會進(jìn)行階段性的比拼，完成每個階段后，需要對本組表現(xiàn)給予評分。教師可以最后將各小組總成績統(tǒng)計出來，選出記憶最強(qiáng)大腦。其中，第四階段的記憶實戰(zhàn)游戲是一場結(jié)合了策略、記憶力、觀察力和反應(yīng)能力的綜合性游戲。4.深入討論（20分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生們深入討論本次比賽的結(jié)果，反思過程和方法，以進(jìn)一步提高記憶力和掌握記憶技巧。同時，評估學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，為未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃提供參考。5.課后作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生回歸課堂，思考、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，探究自己的記憶技巧。要求學(xué)生在周記中，寫下日常學(xué)習(xí)中的具體體會，思考如何提高自己的記憶力。四、教學(xué)評估為了更好地評價學(xué)生掌握的知識和技能，可以采用多種評價方式：觀察記錄：課堂觀察記錄學(xué)生在比賽中發(fā)揮的表現(xiàn)及掌握的知識點；課堂練習(xí)：結(jié)合教學(xué)情況，布置一定難度的記憶技巧練習(xí)，并對練習(xí)的成果進(jìn)行評估；討論反思：通過討論課堂活動和學(xué)習(xí)體驗，收集學(xué)生對學(xué)習(xí)和記憶技巧方面的評價和思考；成果展示：將每個小組比賽的結(jié)果公布出來，并根據(jù)比賽結(jié)果評價小組表現(xiàn)。在評估過程中，應(yīng)加強(qiáng)綜合評價，不僅關(guān)注學(xué)生掌握的知識，更要關(guān)心學(xué)生對于自身學(xué)習(xí)的態(tài)度、思維方式和方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面進(jìn)步。五、總結(jié)此次課程設(shè)計，將知識點與生活實際相結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿。除了加強(qiáng)大腦結(jié)構(gòu)和功能知識（語文、自然、道德與社會、數(shù)學(xué)、英語五大學(xué)科結(jié)合），也貫穿教學(xué)評