人教版二年級數(shù)學下冊第三單元《圖形的運動》教案

10第三單元圖形的運動教學目標學問技能：使學生學會識別軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。數(shù)學思考：通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，進展空間觀念。問題解決：經(jīng)受運用平移、旋轉或軸對稱進展圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。情感態(tài)度：通過觀看、操作活動，進展學生的空間觀念，培育學生的觀看力量和動手操作力量，學會賞識數(shù)學美。教學重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。教學難點：正確推斷、區(qū)分旋轉與平移現(xiàn)象，培育學生的形象思維力量和規(guī)律思維力量。課時安排：4課時軸對稱圖形的生疏???????１課時平移和旋轉１課時???????１課時實踐活動：剪一剪???????１課時4．練習七????????????１課時

教學設計1

空間站1特征。2空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學重點：教學難點：教法：〔如窗花也可用電腦上網(wǎng)收集各種各樣軸對稱的圖片，讓學生結合教材中的實物圖進展觀看、分析，找出這些圖形有什么共同特點。教學過程：

教學設計

空間站一、賞識圖片，建立表象出示教材第28頁單元主題圖。那你對這個場景確定不生疏了，你能給大家介紹下這個游樂場里有哪些好玩的工程嗎？〔〕習數(shù)學學問。二、互動授1、小組合作，探究對稱。教師點擊蜻蜓風箏和蝴蝶風箏的圖形。觀看，它們在外形上有什么特征？〔〕教師小結并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣〕你的覺察在小組內(nèi)說一說。學生自主溝通。？〔學生在匯報時，教〕2、教學“對稱”這種現(xiàn)象在數(shù)學上稱為——對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。3、剪一剪——生疏軸對稱圖形。師：前面我們已經(jīng)生疏了對稱圖形，教師這里給每個小組都預備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

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空間站學生小組合作，完成剪一剪。剪法。引導學生明確剪對稱圖形的方法。對折的地方翻開，這就形成了一個對稱圖形。稱圖形。桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣推斷？你手上的圖形對折，假設能完全重合，就是軸對稱圖形?！舱宫F(xiàn)時，教師留意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向對折，〕4、引導學生生疏對稱圖形的對稱軸。？〔中間有一條折〕學生生疏對稱軸，畫出對稱軸。學生找，相互說。三、拓展延長，穩(wěn)固深化說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。21、2圖形，這里有軸對稱圖形嗎？你是怎樣確認的？名匯報。教師小結：這里的五角星，乒乓球拍和飛機的圖案對折后能教學設計？〔學生〕你能找出來嗎？溝通匯報。33來的，連一連。四、課堂小結學生自由發(fā)言。

空間站2教學目標：1推斷平移和旋轉。2、利用原有的工具，畫出平移后的圖形。教學重點：教學難點：教法：觀看法與分析法。讓學生通過具體事例的觀看和分析平移與旋轉現(xiàn)象。教學過程：

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空間站1〔視頻中包括：開火車、旋轉飛機、纜〕？〔課件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉飛機、纜車和滑梯等〕？〔引導學生〕表示。不同試著將它們分類嗎？〔學生匯報的結果可能分成兩類。一類〕學生匯報分類的結果，并說一說分類的理由。3、談話：你們不但觀看得認真，而且還會分類。像纜車、滑這節(jié)課，我們一起來生疏這兩種運動。二、互動探究1、生活中的平移。瞧，這里有一個觀光電梯，它是什么運動？〔平移〕都是沿著一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移?！步處熥叩酱啊财揭啤撑e例說說。讓學生先說給同組的同學聽，再指名答復。教學設計師：你們想親身體驗一下平移嗎？〔想〕全體起立，我們一〔〕2、移移看。課件出例如2的房子圖。談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重〔〕房子是朝哪個方向移動的？〔向上平移〕移動了多遠？〔讓學生用語言描述，向上或向左等〕談話：說得真棒，瞧〔課件出示移動〕起。畫一畫。著直線排一排，畫一排小汽車。3、生活中的旋轉。移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？〔旋轉〕現(xiàn)象？9〕〔一旋轉11？〔〕三、穩(wěn)固拓展131拿出課前預備好的教材第121頁的學具照樣子做陀螺?！痴n件出示小魚圖。

空間站教學設計的顏色。學生獨立完成，教師巡察。學生一邊表述一邊在投影儀上操作〕哪些通過平移后是不能重合的？為什么？35談話：春天來了，草地上吵鬧起來了，小動物們在草地上聚〔課件出示圖形平移相互重合？連一連。平移可以相互重合？〕四、課堂小結過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生自由發(fā)言?！矅@一個中心〕轉動的現(xiàn)象，〔沿著直線〕運動的旋轉。板書設計

空間站平移和旋轉的變化。平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶??〔一個中心〕移動。旋轉現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳??

教學設計3課時：實踐活動剪一剪

空間站1的動手實踐力量。2、結合剪出的圖形加深對圖形的平移和旋轉的生疏。力量。教學重點：教學難點：教法：過觀看圖片、課件等活動，初步生疏剪紙的方法。教學過程：作品，請同學們賞識。31剪紙。你能找出來嗎？，你們想學習剪紙嗎？二、互動授1、教師展現(xiàn)課前剪好的一排小紙人?！泊_：每個小人都是一模一樣的，每個人都是軸對稱圖形，四個一〕教學設計并排排列的，你們想知道教師是怎樣剪出來的嗎？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？2、組織學生觀看剪一個小人。猜一猜。小人。那怎樣能又快又好地剪出一個小人呢？小組爭論，匯報結果。會是什么？在投影儀下。〕整的圖案，還要留意不要在折紙開口處剪。322人呢？先讓學生試著折紙，思考。明確：對折兩次就能剪出2個小人。人的胳膊時要始終延長到紙的邊緣，最終剪開。展現(xiàn)學生的作品。4、自主溝通，組織學生學習剪一排小人的方法。24小人呢？利用課間展現(xiàn)剪一排4個小人的方法。

空間站教學設計應都是折痕的一邊，畫小人的胳膊要始終延長到紙的邊緣。。54886、提問：這些小人之間的位置變化有什么特點？〔平移〕8三、穩(wěn)固練習完成教材“練習七”第12題。414站一圈呢，你能剪出這樣的圖形嗎？小組合作試一試。教師提示：剪這樣的圖形需要的是什么樣的紙張？〔正方形〕教師利用課件展現(xiàn)剪一圈小人的方法?！仓攸c明確正方形〕2、組織學生分組剪一圈小人。學生操作時，教師要深入到學生中，覺察問題，解決問題。3、組織學生展現(xiàn)作品。學生相互評價，并提出自己在剪的過程中所遇到的問題。4〔轉〕四、課堂小結學生自由發(fā)言。

空間站教學設計板書設計

空間站剪一剪〔1〕對折畫半個人剪一剪4教學目標：1常生活中的應用。2、會用所學的圖形拼出圖案，培育賞識美的力量。教學重點：教學難點：教法：突出重點。教學過程：一、回憶再現(xiàn)，復習引入1旋轉這兩種現(xiàn)象，教師收集了一些生活中的運動現(xiàn)象，你能說說哪些是平移，哪些是旋轉嗎？〔7〕師留意引導學生用準確的語言進展表達。二、分層練習，強化提高1812課件出示3個鐘面圖。教學設計3”的時候是幾分？〔15〕1”的時候是幾分？〔5〕〕26〔課件出示圖形〕請你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的？為什么？223、完成教材“練習七”的第13題?！舱n件演示，你知道這是什么圖形嗎？〔蝴蝶〕你有什么覺察？上下——不變，但是左右相反發(fā)