人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)修辭手法專項(xiàng)練習(xí)

學(xué)校： 年級(jí)： 姓名： 改寫(xiě)句子專項(xiàng)練習(xí)（掌握修辭手法、句式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)寫(xiě)與縮寫(xiě)、修改病句等的方法）一、修辭手法：比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。打比方的雙方要有共同特征。擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。排比排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。夸張對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，弓I起讀者的聯(lián)想，加深印象。設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。練習(xí)（一）分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。TOC\o"1-5"\h\z豆大點(diǎn)的人也想造反。（ ）春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。 （ ）一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（））（））（）） 。（改為危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。老師是園丁，我們是花朵。 （學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（（二）按要求寫(xiě)句子。站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像比喻句）天空中有一輪明月。 （改為比喻句）窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。 （改為擬人句）河水嘩嘩地流著。 （改為擬人句）寒風(fēng)吹到臉上很痛。 （改為夸張句）樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在 （改擬人句）躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了 ；一會(huì)兒跑來(lái)了 ；一會(huì)兒 。（排比句）考場(chǎng)上靜得很。 （改為夸張句）高粱成熟了。 （改為擬人句）（三）說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫(xiě)出一到兩種。一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（ ）蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（ ）二、句式轉(zhuǎn)換（一）反問(wèn)句改陳述句反問(wèn)句改為陳述句的方法：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。 （有不去不，沒(méi)不加不。）將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。反問(wèn)句改陳述句練習(xí)：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？5.說(shuō)出的話難道可以不算數(shù)？6.不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績(jī)呢？7.那奔馳的列車不是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征嗎？8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？9.那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？10.我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)?碰到一點(diǎn)困難，怎么能灰心喪氣呢？ 小孩掉進(jìn)河里，我們能見(jiàn)死不救嗎？日子過(guò)得這樣好，難道你還不感到滿足嗎？對(duì)于這種破壞紀(jì)律的行為我們?cè)趺茨懿宦劜粏?wèn)呢？我怎么會(huì)遲到呢？海上日出不是偉大的奇觀嗎？書(shū)籍不正是我們的好老師嗎？不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎？哪里沒(méi)有用過(guò)大興安嶺的樹(shù)木呢？這能不叫人感到親切、舒服嗎？在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？陳述句改反問(wèn)句：這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的。不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn) 。那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。功課沒(méi)做完，不能去看電影。犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。10、 我們不能被困難嚇倒。（二）雙重否定改肯定句方法：去掉兩個(gè)否定詞，句子通順即可。練習(xí)：燕子飛過(guò)大海，不會(huì)不辛苦、艱難。爹媽都不在家，不得不自己動(dòng)手豐衣足食了。在共產(chǎn)黨面前，沒(méi)有什么困難不都能克服。我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里不得不感到無(wú)限的敬佩。信賴，不得不創(chuàng)造出美好的世界。這不會(huì)不是偉大的奇觀。你不得不知道這件事。我們不得不建成了希望小學(xué)。詹天佑不會(huì)不是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。星期天,我們非去看排球賽不可。（三）陳述句改轉(zhuǎn)述句方法：一、改變?nèi)朔Q；二、去掉說(shuō)后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)；三、再把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。直接敘述改間接敘述：媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃?！睆埨蠋煂?duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅?！濒斆C對(duì)我說(shuō)：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?媽媽對(duì)小寧說(shuō)：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！??媽媽說(shuō)：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺(jué)?！笨?—隔壁值班室去睡一覺(jué)，至叩寸候叫你?！崩蠋煾祵?duì)魯班說(shuō)：“我要考考你的木工活?！??媽媽對(duì)我說(shuō)：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒(méi)有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她。”9.老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)：“你必須把教室打掃干凈。”三、擴(kuò)句與縮句1、擴(kuò)寫(xiě)方法：（ ）的人（）地做（ ）的事情。例：同學(xué)們議論著消息。（興高采烈）的同學(xué)們（高聲）地議論著（學(xué)校放假）的消息。擴(kuò)句練習(xí)：老師批改作業(yè)。 戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。 洪水淹沒(méi)了村莊。 海鷗飛過(guò)海面。 兄妹倆陶醉了。 小馬駒瞪著眼睛。 幾句話印在心上。 同學(xué)們做作業(yè)。 戰(zhàn)士臉紅。 春風(fēng)吹遍大地。 2、縮句方法：找出句子的修飾成分，去掉例：白石爺爺晚上在昏暗的油燈下學(xué)畫(huà)。爺爺學(xué)畫(huà)?？s句練習(xí)：打柴的孩子吃力地背著滿滿一背篼柴火。 雄偉的大壩凝聚著人民群眾的熱情。 我們?cè)诘肋吀呗曊b讀鑿在石壁上的古人的題句。 北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。 巨大的吊車輕松自如地提起千斤重物。 像炸彈頭的震搗器發(fā)出“嗡嗡”的吼聲。 微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)嫩葉的柳絲。 將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)。 凍僵的老戰(zhàn)士神態(tài)十分鎮(zhèn)定。 赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上非常有名的以少勝多的戰(zhàn)例。 四、修改病句第一種：“成分殘缺”一一這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如： “放聲歌唱?！钡诙N：“意思重復(fù)”一一這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！钡谌N：“用詞不當(dāng)”一一這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！钡谒姆N：“詞序顛倒”一一詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語(yǔ)在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾骸敖衲甑柠溩迂S收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人?！保?） 縮句法。對(duì)病句進(jìn)行縮句、精簡(jiǎn)，去掉句子次要成分（定詞、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），保留句子的主要成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），從而判斷句子的病因，以便對(duì)癥下“藥”。如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節(jié)。運(yùn)用縮句法，縮為“興安嶺是季節(jié)”，顯而易見(jiàn)“興安嶺”與“季節(jié)”搭配不當(dāng)。正確改法：①刪去“季節(jié)”。②興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節(jié)。（2） 分類法。把病句根據(jù)不同毛病予以分門別類。運(yùn)用這種方法，首先要記住各種病句類型（常見(jiàn)的有：搭配不當(dāng)、句子不完整、前后矛盾、詞序顛倒、詞語(yǔ)重復(fù)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)?shù)龋?；遇到具體病句時(shí)，再對(duì)號(hào)入座。再舉兩個(gè)例子： 1、千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)數(shù)個(gè)青少年參加了植樹(shù)活動(dòng)。首先判斷此病句屬“詞語(yǔ)重復(fù)”類型。句中“千千萬(wàn)萬(wàn)”與“無(wú)數(shù)”重復(fù)，修改時(shí)可任意刪去一個(gè)。2、全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。按常規(guī)來(lái)講，“獻(xiàn)愛(ài)心”是一項(xiàng)活動(dòng)，要么縮一下句子你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)病句很顯然是缺少了賓主成份，所以在“獻(xiàn)愛(ài)心”后面補(bǔ)上活動(dòng)就可以了。練習(xí)：1.解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。 這些是唐朝出土的文物。 4.看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

公園新設(shè)了由兩個(gè)英國(guó)援建的游樂(lè)項(xiàng)目我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來(lái)，吹得人瑟瑟發(fā)抖即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。五、關(guān)聯(lián)詞【常見(jiàn)的幾種關(guān)系】并列關(guān)系；既??…?又……；不是……而疋 ；一方面………一方面……因果關(guān)系；因?yàn)椤?…所以……；既然 就??…?;因此…??…之所以；……是因?yàn)?…條件關(guān)系；只要…?…就……；只有……才……；無(wú)論 ??都……；不管……總……轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然…?…但是……；盡管……還是假設(shè)關(guān)系；如果…?…就 ；即使……也……；w曰要是'?就選擇關(guān)系；不疋… 就疋 ；疋……還是??…??與其…’ J/、??…不如……；寧可……也不……遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……以上幾種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：1、把下列句子補(bǔ)充完整：關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：1、把下列句子補(bǔ)充完整：⑴這個(gè)書(shū)包雖然不大，（⑵ 只要你做的事(）。⑶星期天，你是去公園，（⑷小明的爸爸（)⑸盡管林玲很聰明，（的成績(jī)。2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。⑴我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲O）對(duì)人民有益，,還會(huì)修汽車。,才能獲得優(yōu)異⑵這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍⑶董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡⑷做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢⑸你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。3、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。既……又……一邊……一邊……因?yàn)椤灾浴且驗(yàn)椤挥小拧m然……但是如果……就……寧可……也不……⑴我們（）把輪船停在港口，(）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。⑵(）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）能更好地為國(guó)家建設(shè)出力。⑶小王的學(xué)習(xí)（ ）有進(jìn)步，疋（）老師和同學(xué)的幫助。⑷媽媽（）工作，（ ）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。⑸魯迅（）是偉大的文學(xué)家，(）是偉大的思想家和革命家。⑹()明天下雨，我們（）要去探望李老師。⑺()長(zhǎng)城是那樣雄偉壯