人教版四年級語文下冊工作計劃

潁陽鎮(zhèn)小王莊中心小學(xué)人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃四年級一班：王超鋒一、 學(xué)生情況分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。本班共有29人，男生16人，女生13人。相當部分學(xué)生思維相當活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。如：李聯(lián)慧、謝尚麗、楊倩倩等；但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念 ？？如：張啟林、單豪豪同學(xué)等?？磥恚虒W(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。二、 教材基本結(jié)構(gòu)小學(xué)語文四（下）教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè) 8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每組教材包括導(dǎo)語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。課例由 4篇課文組成，其中精讀課文2?3篇，略讀課文1?2篇。在部分課文后面，安排有資料袋”或閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺或成語故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。本冊共有課文 32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。此外，還安排了8篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。三、 教材的主要特點1、 加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。根據(jù)課程標準提出的’教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。2、 安排’綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在 大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在 ’田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。3、 加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱 ’我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。4、 豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)語文課程標準精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生 更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排’資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。語文園地的’寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，弓I導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。 ’展示臺”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。 “日積月累’中的名言警句、四、 教學(xué)重、難點教學(xué)重點：通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生 ’抓住課文主要內(nèi)容’的閱讀方法。教學(xué)難點：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。五、 教學(xué)目標本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：1、 認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、 會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5、 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、 留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。六、 教材內(nèi)容與教學(xué)建議（一） 識字與寫字本冊教材共要求認識200個字，會寫200個字。累計認識2600個字，會寫2000個字。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生?？梢圆扇∫恍w類復(fù)習(xí)的方法，在適當?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調(diào)整。認字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。在寫字教學(xué)過程中，教師要加強范寫和指導(dǎo)，要注意提示容易寫錯的筆畫、筆順，特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在精，而不在多。要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。（二） 閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。a精讀課文。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。注重以下五個方面的引導(dǎo)：1、加強詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。適當安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。2、 重視練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用。默讀要在原來基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。3、 注重培養(yǎng)閱讀能力。一是理解內(nèi)容，體會感情。根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。弓I導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容等。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法。二是領(lǐng)悟表達方法。教材中對領(lǐng)悟表達的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞造句的準確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方法；體會選材的別具一格。此外，本冊還要重點教會學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。4、 重視引導(dǎo)合作與交流。在進行課文教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨立思考，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機會。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學(xué)習(xí)。5、 擴展延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導(dǎo)。從具體課文的實際出發(fā)，弓I導(dǎo)課外閱讀、搜集資料。弓I向課外進行觀察。安排了讀寫結(jié)合的小練筆。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。b略讀課文略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認真讀課文。然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，弓I導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。（三）口語交際口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求?？谡Z交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力，特別要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：激發(fā)學(xué)生的表達欲望；面向全體，訓(xùn)練到位；交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)；弓I導(dǎo)評價，提高語言能力；把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥ァＦ盒W(xué)語文四年級下冊教學(xué)計劃（人教版）（2011-2012學(xué)年度）四年級第二學(xué)期語文教學(xué)計劃鄭村中心學(xué)校四（2）班項繁榮一，班級情況簡析：本班共31人?？傮w而言，班級學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。在這學(xué)期，教師應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績。二，教材分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇.教材設(shè)計了8個專題.依次是：走遍千山萬水，以誠待人，大自然的啟示，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生命，田園生活，執(zhí)著的追求，故事長廊?其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩 ?根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接 ，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀?語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事,這四項內(nèi)容分別在全冊 8個語文園地中各安排兩次?本冊要求認識200個字,會寫200個字.要求認識的字。本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的 ，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的 ，體現(xiàn)整套教材的一致性人教版小學(xué)語文教科書在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面 ，已經(jīng)形成了鮮明的特色.三,教學(xué)目標TOC\o"1-5"\h\z本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀.在識字寫字，閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標 .本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標 ：認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力.能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用 .能初步把握文章的主要內(nèi)容 ，體會文章表達的思想感情.能復(fù)述敘事性課文的大意.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣.，并能簡要轉(zhuǎn)述.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法.留心周圍事物，勤于書面表達.能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體.會寫簡短的書信便條.能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題.四，教材內(nèi)容與教學(xué)策略識字，寫字教學(xué)識字，寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù) ，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ).由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調(diào)整 .對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材 ，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好 .閱讀教學(xué)本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標，又為高年級的閱讀作準備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。精讀課文的教學(xué).指導(dǎo)朗讀，默讀.朗讀是最經(jīng)常，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑.本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練.把訓(xùn)練落在實處，不能急于求成或流于形式.精讀詞句，積累語言.將訓(xùn)練落到實處.精讀內(nèi)容，體會思想感情.略讀課文的教學(xué).本冊安排了15篇略讀課文.，:先由學(xué)生參照連接語中的提示 ，明確閱讀的要求，獨立閱讀，思考，交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是表達方法的，引導(dǎo)學(xué)生討論，交流.，教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思考，.選讀課文的教學(xué).本冊教材后安排了 8篇選讀課文，集中安排閱讀，讓學(xué)生課外獨立閱讀完成.教師可以提出要求并酌情檢查 ，通過引導(dǎo)和交流促進閱讀.對主動閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生更多，更廣泛地課外閱讀.口語交際教學(xué)本冊安排8次口語交際?本冊口語交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達和應(yīng)對能力?特別要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平?教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面?激發(fā)學(xué)生的表達欲望?另外鼓勵學(xué)生表達，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力?交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)?面向全體，訓(xùn)練到位?。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導(dǎo)?把口語訓(xùn)練延伸到日常活動中去?此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動，大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣.（四）習(xí)作教學(xué)本冊習(xí)作在語文園地中安排了 8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí).8次分別是寫校園景，物，事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達?其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說，寫合一安排；其他四項是說，寫分開安排.這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點：拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間.拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，這8次習(xí)作訓(xùn)練，包括有寫人，寫事，寫景物，寫生活，寫感想，寫體會等.每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想，所感.重視習(xí)作后的交流和評改.本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方?習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫，愛寫，對寫充滿興趣.寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想，所感及時地寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情.TOC\o"1-5"\h\z感情真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣.教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng) .本冊的看圖想象和編童話故事是想象作文練習(xí) .想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象 ，而不是不著邊際的胡思亂想，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象.讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣.習(xí)作交流和評價，重在鼓勵.教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文 .五，教學(xué)進度安排：篇三：人教版小學(xué)語文四年級下冊單元教學(xué)計劃人教版小學(xué)語文四年級下冊單元教學(xué)計劃第一單元一、教材分析：本組課文以’走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點，還要讓學(xué)生體會作者表達的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，弓I導(dǎo)他們再次回文探究。二、教學(xué)目標：1、 認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、 背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點。4、 感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。5、 了解作者的語言表達特點，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。三、 教學(xué)重難點：1、 品味詩句，理解詩句句意，指導(dǎo)背誦，積累語言。2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感 ，受到美的熏陶。3、 學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，練習(xí)理清課文的條理。4、 在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習(xí)作，順序清晰，生動具體四、 課時安排：教學(xué)本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—課時，略讀課文1—課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，我的發(fā)現(xiàn)”日積月累”寬帶網(wǎng)”2課時。具體安排：1、 古詩詞三首3課時2、 桂林山水2課時3、 記金華的雙龍洞2課時4、 七月的天山1課時語文園地一5課時第二單元一、 教材分析：本組教材是以以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組 4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外，還在語文園地”里安排了“日積月累”趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由’信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！Z文園地”中的“口語交際”和’習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實踐活動，加深對誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。二、 教學(xué)目標：1、 認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。3、 學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。4、 學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。5、 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。三、 教學(xué)重難點：1、 正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。2、 引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。3、 學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。四、課時安排：教學(xué)本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4-5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，我的發(fā)現(xiàn)”日積月累”趣味語文”1—課時具體安排：5、《中彩那天》3課時6、《萬年牢》2課時7、《尊嚴》2課時8、《將心比心》1課時語文園地二5課時第三單元、教材簡析本組圍繞大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。二、 教學(xué)要求1、 掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、 發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。3、 進一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。4、 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。5、 完成語文園地中的各項能力訓(xùn)練，特別是口語交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細心體驗在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。三、 教學(xué)重難點：1、 聯(lián)系上下文，理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達意方面的作用。2、 把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。3、 組織學(xué)生參加綜合性實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。4、 幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。四、 課時安排：9、 自然之道2課時10、 黃河是怎樣變化的2課時11、 蝙蝠和雷達2課時12、 大自然的啟示2課時語文園地三5課時合計13課時第四單元一、 教材分析本組教材圍繞以’戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓 “和平之花”永遠絢麗綻放。二、 教學(xué)目標1、 認識27個生字，會寫28個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。3、 樹立熱愛和平、維護和平的信念。4、 培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。5、 推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。三、 教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。 2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。四、課時安排教學(xué)本組教材可用12—15課時，其中精讀課文4-6課時，略讀課文3—4課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，我的發(fā)現(xiàn)”日積月累”寬帶網(wǎng)”1課時。四、課時安排：13、《夜鶯的歌聲》3課時14、《小英雄雨來》2課時15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時16、《和我們一起享受春天》 1課時《語文園地》四5課時第五單元一、 教材簡析：本組以熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點（訓(xùn)練項目）。由于學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。教學(xué)本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。二、 教學(xué)目標：1、 學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。2、 體會課文中含義深刻的詞句的意思。3、 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。4、 有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強語感。5、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生 命，熱愛生命。體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、 教學(xué)重難點：1、 學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強語感。2、 引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。四、 課時安排：17、 《觸摸春天》3課時18、《永生的眼睛》 2課時

19、《生命生命》2課時、《花的勇氣》1課時《語文園地五》5課時合計：13課時第六單元一、 教學(xué)簡析：本組教材圍繞’走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。進行課文教學(xué)