幼兒園觀課報(bào)告

幼兒園觀課報(bào)告作為老師有一種更好的方法獲得教學(xué)閱歷，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。這次我們來到了xx幼兒園，讓我看到了2位老師的課，都各具特色、各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，我們老師們觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。??第一節(jié)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的規(guī)律》，老師通過故事的形式讓孩子體驗(yàn)參加有規(guī)律的排列，在這個(gè)多媒體課件的展現(xiàn)中孩子的留意力比較集中，能夠仔細(xì)觀察畫面，提供多元的排序材料(顏色、大小、不同動(dòng)物)(一條線、半圓、幾列)引導(dǎo)孩子觀察規(guī)律并親自操作材料，學(xué)習(xí)多角度地思考問題，并探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及制造能力的進(jìn)展，提高幼兒的思維水平。但作為老師有的時(shí)候細(xì)節(jié)還要留意，尤其是像數(shù)學(xué)排序這種嚴(yán)謹(jǐn)性，如出示第三種按不同動(dòng)物來排列的時(shí)候還是應(yīng)該說列，而是光幾個(gè)動(dòng)物幾個(gè)動(dòng)物。在操作結(jié)束后，老師雖然能夠點(diǎn)評(píng)，但不夠全面。??第二節(jié)是大班的音樂《猜一猜，什么?！罚@首歌是根據(jù)一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛情鳥》轉(zhuǎn)變后重新填詞而成的。本歌韻律簡(jiǎn)潔，曲調(diào)多重復(fù)，朗朗上口。并且他們結(jié)合了主題“小問號(hào)”，抓住孩子探究奇怪???的心理，從孩子生活的愛好點(diǎn)動(dòng)身，以猜謎“天上飛的天?！?，“地上爬的蝸牛”，“水里游得水?！睂?dǎo)入活動(dòng)，幫助理解歌詞。在學(xué)習(xí)的過程老師幫助把握切分，通過不同的演唱形式來激起幼兒演唱的欲望。??在兩節(jié)活動(dòng)中看到了老師朝氣蓬勃、布滿激情的教學(xué)。在聽課的同時(shí)，我回想到了自己在平時(shí)的教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我們學(xué)到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素養(yǎng)。通過聽課我感受到要上好一堂課必必要做好幾點(diǎn)：??一、必必要有一定的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。老師的工作對(duì)象不同于一般的工作，我們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)節(jié)課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的進(jìn)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。??二、必必要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的打算，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。??三、必須作好充分的課前打算。課前打算包括教具和教材。作好充分、足夠的打算，老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分打算，每節(jié)課都有課件。??通過這次觀摩課的體會(huì)，它豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，來幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。??幼兒園的觀課報(bào)告篇2??課堂教學(xué)的有效性，一般是指在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果、有效益、有效率。而“最大的教學(xué)效率與教學(xué)效益”，通常是指教學(xué)的實(shí)際效果至少不低于同類的一般水平。作為幼兒園老師如何確保活動(dòng)的有效進(jìn)行，促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的進(jìn)展呢???一、專心備課是實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提和基礎(chǔ)??駕馭課堂教學(xué)的根基來源于備課，充分備課是上好課的前提，這個(gè)環(huán)節(jié)的成敗決定著課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也決定著老師駕馭課堂教學(xué)的優(yōu)劣。教學(xué)實(shí)踐表明，老師通過一次次的收集資料、一遍遍的教材處理、確定教法，做到心中有幼兒、心中有教案，才能有效提高老師的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力。可以說任何一堂成功的課，無不凝聚著老師備課的心血。??(一)制定促進(jìn)幼兒進(jìn)展的教育目標(biāo)??我們的教學(xué)緊緊圍繞教育目標(biāo)來進(jìn)行，為教育目標(biāo)服務(wù)，所以目標(biāo)的制定必須是科學(xué)的、合理的，不能與幼兒的進(jìn)展相悖。假如目標(biāo)過于籠統(tǒng)、不夠詳細(xì)那就形同虛設(shè)，很難通過一次活動(dòng)完成這樣空泛而缺乏的操作性目標(biāo)，而這種狀況往往會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)的無目的性、老師指導(dǎo)的盲目性和缺乏針對(duì)性。??在制定目標(biāo)時(shí)首先要符合幼兒的心理和生理進(jìn)展水平，切忌定位過高或過低。其次目標(biāo)必須是詳細(xì)、明確，可操作的、可測(cè)的、可評(píng)價(jià)的，切忌太空太大。同時(shí)要有整合的思想，關(guān)注教育的多重價(jià)值，包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等。??(二)選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容??教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，一個(gè)活動(dòng)能否獲得成功，很大程度上取決于教材。假如老師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征并且是幼兒感愛好的，那么幼兒學(xué)起來就比較輕松，就能領(lǐng)悟老師的教學(xué)意圖，樂觀協(xié)作老師完成教學(xué)，有助于幼兒把握方法、理解知識(shí)和進(jìn)展能力。??(三)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式和方法??老師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要努力為幼兒提供豐富多彩的教育資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及其他各種技術(shù)手段，讓幼兒利用各種學(xué)習(xí)方式，通過多種感知途徑，在集體與個(gè)別的學(xué)習(xí)、操作、辯論、探究的過程中實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。??1.常用的教學(xué)方法很多，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演、討論溝通、觀察、操作、示范講解等，老師在設(shè)計(jì)時(shí)要選擇最容易達(dá)成目標(biāo)的、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的方法。每種教學(xué)方法往往需要某種特定的教學(xué)條件來實(shí)現(xiàn)它的有效性，這就要求老師了解每種方法的功能、局限性，進(jìn)而合理選用。不同的形式完成的目標(biāo)是不一樣的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目的的，切忌走形式。比如熟悉拉力和彈力時(shí)，假如我們只是告知幼兒什么是拉力什么是彈力，孩子的記憶是短暫的。假如帶幼兒組織一系列活動(dòng)，為幼兒提供具有兩種力的物體，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)，讓孩子從實(shí)踐中找出這兩種力，孩子就會(huì)愛好盎然，很快就能理解并把握。實(shí)行了兩種不同形式，孩子的受益是截然不一樣的。??2.由于幼兒個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，各種學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求不同，老師間也存在種種差異，優(yōu)勢(shì)不同，設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法時(shí)要靈活多樣因人施教、因材施教、因地施教。所以我們要依據(jù)目標(biāo)來選擇內(nèi)容，不斷變化學(xué)習(xí)形式選擇方法，為幼兒提供多樣的選擇機(jī)會(huì)、制造有效學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。??(四)打算充分有效的教具和幼兒操作的材料??幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維，動(dòng)手操作是幼兒參加學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的必要手段，是智力的起源、思維的基礎(chǔ)。老師課前根據(jù)教育目標(biāo)打算好多媒體課件、各種教具和幼兒可操作材料等是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。??1.老師要根據(jù)孩子的實(shí)際情況打算新奇教具，吸引幼兒，選擇課件還是圖片、實(shí)物等都要依據(jù)活動(dòng)的需要來確定。??2.老師提供的教具和學(xué)習(xí)材料應(yīng)更多地取材于現(xiàn)實(shí)生活，并且在很大程度上與問題解決聯(lián)系在一起，讓幼兒感受到問題的存在，并學(xué)會(huì)利用材料去進(jìn)行分析、思考，展開討論、探究，得出結(jié)論。??3.操作材料的選擇還要考慮簡(jiǎn)便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問題來確定學(xué)習(xí)材料。教具、材料要能幫助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習(xí)，不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，操作起來便利。??二、老師駕馭課堂的能力是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵??在以實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和樂觀進(jìn)展情感的課堂里，老師的課堂執(zhí)教水平和能力尤為關(guān)鍵。老師的根本責(zé)任是讓每個(gè)幼兒的主動(dòng)性與樂觀性得到充分發(fā)揮，真正獲得好處，達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的。??1.營(yíng)造樂觀的教育環(huán)境。??老師要以飽滿的熱忱，真誠(chéng)的微笑進(jìn)入課堂教學(xué)。老師要奇妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注意幼兒的情感溝通，以參加者、合的`身份用公平的態(tài)度對(duì)待幼兒，信任幼兒，只有把情感因素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，把老師的教育任務(wù)和教育設(shè)想整合起來，為幼兒提供有的說、想說、有機(jī)會(huì)說、敢說的環(huán)境，有意識(shí)地為幼兒提供一個(gè)自由、公平、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境，有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，形成強(qiáng)大的合力，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加自信心，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。??2.老師要使用藝術(shù)性的語言??在集體教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師主要依靠語言來組織教學(xué)，引導(dǎo)幼兒探究，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。對(duì)于不同年齡的幼兒，語言的要求也不同，老師應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況動(dòng)身，在教學(xué)中應(yīng)該多使用兒童化的語言。說話態(tài)度要和氣，聲音要?jiǎng)勇?，給孩子親切感，做到新奇、正確、清晰、規(guī)范，詳細(xì)明確具有啟發(fā)性，奇妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫，以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽的效果，選用擬人、比喻、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧，來刺激幼兒，引導(dǎo)幼兒提出不同的問題。要深入考慮問題間的內(nèi)在聯(lián)系、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式、層次和遞進(jìn)難度，激發(fā)孩子旺盛的求知欲和奇怪???心，吸引幼兒，激發(fā)起他們對(duì)新事物的再造想象力，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。??3.用游戲的形式組織教學(xué)??游戲是一種符合幼兒身心進(jìn)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的進(jìn)展，對(duì)四周一切事物奇怪???、好動(dòng)、好仿照，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這就要求老師把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求寓于游戲之中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于樂觀活動(dòng)狀態(tài)。這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探究事物性質(zhì)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好和參加活動(dòng)的主動(dòng)性，幼兒的潛能和制造性才會(huì)得以充分的發(fā)揮。如在練習(xí)平衡的體育活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了找果子的游戲--熊媽媽餓了，走過小橋，爬過山坡，跨過小河，來到樹林，開頭找果子，讓孩子在游戲情境中愿意體驗(yàn)嘗試各種體育器械，玩得快樂，享受成功的快樂，很自然的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。??三、充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好形成有效的師幼互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的核心??課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體幼兒主動(dòng)參加和學(xué)習(xí)的過程，使幼兒自主地學(xué)習(xí)、和諧地進(jìn)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，但由于受年齡、閱歷、知識(shí)、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮老師作為組織者、引導(dǎo)者、支持者的作用，才能發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。??俗話說“愛好是最好的老師，它能喚起感知、激發(fā)奇怪???心、保持留意力，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)切、增強(qiáng)幼兒的信心、獲得專心學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力”。幼兒留意的特點(diǎn)是無意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)感愛好的游戲百玩不厭。因此，老師要擅長(zhǎng)采納靈活多樣的教學(xué)手段，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的整合，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使幼兒在學(xué)習(xí)中不斷感受到新的“刺激”，引起幼兒的深度愛好，更重要的是讓幼兒憑借自己的愛好融入課堂教學(xué)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，成為課堂的主人，發(fā)揮課堂教學(xué)的主體作用，并在民主和諧的課堂氛圍中形成有效的師幼互動(dòng)汲取知識(shí)、把握技能、形成樂觀的價(jià)值傾向，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。??四、教學(xué)反思和評(píng)價(jià)是實(shí)施有效教學(xué)的催化劑??老師對(duì)每一堂課都要進(jìn)行深入的剖析、反思對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際是否吻合、幼兒學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面專心進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，尋找自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。??老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更是激勵(lì)老師有目的性、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的過程。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，可以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)老師盡快轉(zhuǎn)變教育思想，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效地評(píng)析老師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點(diǎn)。只有讓老師了解了自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)和弱點(diǎn)，才能找到今后努力進(jìn)展的基點(diǎn)和方向。同時(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還可以使老師在相互之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)增進(jìn)了解，在聽課、評(píng)課的溝通中激發(fā)內(nèi)在的需要和動(dòng)力，找出不足和努力方向，為老師的專業(yè)進(jìn)展提供一個(gè)很好的平臺(tái)。??總之，老師只有通過精心設(shè)計(jì)新奇蘊(yùn)疑的教學(xué)情境，以飽滿的激情、殷切的希冀、熱忱的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序地分層遞進(jìn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、靈活性，提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。??幼兒園的觀課報(bào)告篇3??一次難得的機(jī)會(huì)，去聽山東省幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，使我感受頗深，受益匪淺。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)第一次以同課異構(gòu)的方式進(jìn)行，雖然只有一天，但我從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)會(huì)了優(yōu)秀老師的風(fēng)采，讓我在感受到學(xué)前教育獨(dú)特活動(dòng)魅力的同時(shí)，也傾聽到專家富有針對(duì)性的活動(dòng)點(diǎn)評(píng)和對(duì)同課異構(gòu)的理論引領(lǐng)，我學(xué)習(xí)到了很多。??我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。老師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。在這次聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力。??目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，全部的活動(dòng)過程都為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同課異構(gòu)的目標(biāo)意識(shí)：在核心目標(biāo)不轉(zhuǎn)變的前提下，進(jìn)行有針對(duì)性有實(shí)效性的創(chuàng)生，從這次活動(dòng)來看，很多老師在目標(biāo)的創(chuàng)新方面都做得很好：如《誰的本領(lǐng)大》中，執(zhí)教老師對(duì)原目標(biāo)進(jìn)行了不同方面的創(chuàng)新，以不同方式吸引孩子的留意，達(dá)到更高的教育效果，關(guān)注孩子的完整全面進(jìn)展，還有的關(guān)注目標(biāo)的縱向深度進(jìn)展，使得本次活動(dòng)在目標(biāo)整合上更加圓滿和完善，也推動(dòng)了整個(gè)課程活動(dòng)的進(jìn)步。??本次同課異構(gòu)活動(dòng)隨著目標(biāo)的調(diào)整，作為教學(xué)活動(dòng)的載體也呈現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容形式，充分體現(xiàn)了內(nèi)容的開放性和創(chuàng)新性：如在大班體育活動(dòng)《追追樂》